小学生家庭作业家长问卷调查表(29)
小学生（语文）家庭作业家长问卷调查表
年级班学生：家长：
尊敬的家长同志：您好，我想了解我班学生做语文家庭作业的具体情况，希望能在不影响学生的语文成绩的基础上，既减轻学生的作业负担，又能提升学生的语文学习水平。请您如实填写下面的表。谢谢您的参与！
1.您是孩子的：爸爸（）妈妈（）其它（请填写）：
2.您的文化水准：初中（）高中（）中专（）大学（）研究生（）
3.您的家庭结构：三代同堂（）核心家庭（父母与子女）（）其他类型（）
4.您家里谁负责照顾孩子：父母（）母亲（）父亲（）祖父母（）
5.您最关心孩子学习的哪一方面：学习成绩（）作业习惯（）
6.您家里有多少书： 5 0本以上（）30本左右（） 10本左右（）没有（）
7.您家里一直订阅相关文学类、学习类的报刊杂志吗？订了（）没有（）、以前有过（）
8.你孩子有放学到家就写作业的习惯吗？有（）没有（）偶尔有（）
9.您对孩子在学校的表现了解的水准如何？了如指掌（）基本了解（）
不了解，那是老师的事（）
10.您了解孩子学习情况的方式是：看考试成绩（）听孩子汇报（）和老师联系（）没了解过（）
11.您知道除书面作业外还有其他的固定家庭作业吗？知道（）不知道（）
12.当得知孩子忘了写作业时，您的态度是：训斥打骂（）无所谓（）主动联系老师，积极处理（）
13.您发现孩子的作业做得不好，或书写不好时，您的态度是：训斥打骂（）无所谓（）让学生重新做（）主动联系老师，积极处理（）
14.您怎样对待孩子的家庭作业？督促孩子做，自己不检查（）让其自己做，然后检查（）只看完成没有，不检查（）不过问（）
15.孩子在家里做作业时，您一般都在做什么？陪着，不干扰（）在旁边看电视（）做自己的事（）一般不在家（）
16.发现孩子不写作业后，您的做法是：帮助分析原因，制定措施（）训斥一顿（）督促补上，然后就不问了（）不闻不问（）
17.您在系统学习教育孩子的有关知识吗？正在学习（）没有地方学习（）
没有时间学习（）不知道怎么学习（）不想学习（）
18.“只有改变自己，才能改变孩子”这一观点您同意吗？同意（）不同意（）
19.您子女每天做作业所花的时间：30分钟以内（）1小时以内（）
1小时以上（）
20.您希望老师每天布置作业的时间在多少内最好：30分钟以内（）1小时以内（）1小时以上（）
小学生家庭作业调查问卷及分析
小学生家庭作业调查问卷表及问卷分析 学校： 班级： 你好！这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。所有问题都没有标准答案，也没有对与错。请根据你自身的真实情况，坦率、诚实地回答本问卷中的所有问题，也可以和家长一同完成。 1、你觉得老师的作业是否过多 A 是的 B 不多 C 作业量还可以接受 2、完成一次作业需要多长时间 A 30分钟之内 B 30-90分钟 C 90-150分钟 3、你对完成作业的态度是 A 当做任务,必须完成 B 经常不按时完成 C 很快完成,但 不管质量 4、你希望的作业形式是 A 书面 B 口头 C 实践作业 5、如果你对老师布置的作业不合理,是否会向老师指出 A 会的 B 不会 6、如果老师没有布置作业,你自己是否会安排另外的作业 A 会的 B 不会 C 偶尔会补习一下 7、你认为老师是否认真批改作业 A 多数认真 B 把标准答案下发,由自己核对 C 虽然比较认真,但不够及时 D 不太认真 8、你喜欢怎样的作业批改方式
A 老师批改 B 好学生来批改 C 自己比对答案批改 D 学生互改 9、老师布置的作业是否有层次,有水平 A 可以根据多数同学情况布置 B 千篇一律,应付了事 10、在完成作业时遇到难题你通常会 A 求助家人或同学 B 求助工具书,自己解决 C 不完成 再一次感谢您认真的填写调查问卷表！ 小学生家庭作业调查问卷分析 本次调查在一年级学生中以笔答的形式展开问卷调查，经过对学生的问卷进行统计分析，我发现学生对家庭作业的布置比较满意。大部分学生觉得作业量适中，有良好的学习习惯，对作业的形式比较多元，从作业中也能体现出学生和老师的互动，喜欢老师给自己多种形式的评价方式，从这份问卷调查中，我也发现了一些问题： 1、大部分学生认为数学作业形式单一，总是在被动的情况下接受教师布置的作业，没有选择权、自主权，容易产生疲劳，久而久之就会对学习产生厌倦。 2、一些家长认为孩子的作业形式较机械，希望教师多布置一些新颖的、有创造性的、形式多样的家庭作业，同时家长对于家庭教育并没有很大的信心，过分看重了老师的作用。
小学生家庭作业的现状、问题及对策研究
小学生家庭作业的现状、问题及对策研究
家庭作业：想说爱"你"不容易 【内容摘要】： “轻负高质“引领下,家庭作业布置的多少及质量更值得我们进一步深思。家庭作业是课堂教学的延续，是教学活动的有机组成部分。家庭作业能巩固学生所学知识，加强各科之间的联系，培养学生的实践能力，沟通学生和家长之间的感情。家庭作业存在有着其必要性，但同时我们也看到，随着素质教育的全面推进和教学改革的不断深入，对家庭作业的布置形式、布置内容提出了新的要求，本文着重针对家庭作业布置的现状、问题，做出相应的对策。 【关键词】： 家庭作业现状原因对策 我们先来看看某班2013年9月2日的数学家庭作业：（周末） ◆《每课一练》第2 页 ◆《小灵通》第2页 ◆数学口算第2页 ◆数学概念抄10遍 一、家庭作业布置现状： 家庭作业是学生根据老师的布置和要求，在课外独立完成学习任务的一种学习活动，家庭作业是一有效的教学手段，素质教育的实施离不开家庭作业，从以上老师布置的数学作业中，我们不难分析出我国小学生数学家庭作业的现状：
对于数学家庭作业布置的现状，我做了一个小调查，我们一起来看看： 从表里可以看出，认为作业较多的有56人；希望家庭作业较少的有66人，适中的有33人。从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。也就是说有大部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。
在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了1—3小时；而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有75.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，其中40.7%的同学甚至在7小时以下。而报纸上说，中小学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！” 二、造成家庭作业布置现状的原因： 1、布置家庭作业一致，没有区分。 布置作业时，任课教师一般是按中等生的情况来布置作业的。对于好学生，教师认为虽然这些学生即使今天的家庭作业不做也已经会了，但多做几遍总不是坏事，同样不会减少他们的作业。而对于后进生，中等生能在40分钟内完成的作业，他们可能要60分钟甚至更长的时间才能完成。另外，家庭作业布置以后，往往是第二天交回学校相应的学科老师进行检查。如果学生进行了差异化的作业，那么同样地增加了老师的批改难度，所以教师一般都更愿意布置一致性作
小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查
小学生家庭作业布置与批改情况问卷调查 同学：你好。通过此次调查，目的是想了解你们的家庭作业情况和业余生活情况，以便使我们更好地改进工作，希望大家配合。答题时请注意：（1）回答没有正确与错误之分，请如实填写。（2）、每题都要回答，但只能选择一个答案。没有特别合适的答案，可以选择接近的答案。（3）答题时彼此不要商量。（4）如果修改答案，要清楚。（5）选择题将答案的序号写在括号内，开放性试题将答案写在横线上。 1、教师每天所留作业量情况（） A、很多 B、比较多 C、合适 D、很少或不留 2、教师所留作业内容（） A、多为重复性抄写作业 B、具有开放性、层次性、梯度性 C、介于A、B之间 D、作业很随意，没有什么目的性 3、教师批改作业情况（） A、认真批改，反馈及时 B、批改比较认真 C、批改不认真 D、经常不批改 4、教师批改作业形式（） A、先订正后批改居多 B、课下在办公室批改居多 C、面批面改居多 D、采取多种形式进行批改 5、除教师所留作业外，家长布置作业情况（） A、适当地灵活多样地布置一些开放性的作业 B、将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好 C、买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业 D、家长没时间过问 6、如果你没能按时完成作业，教师怎么做（） A、严厉批评，有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评，责令其补上 D、问明情况，辅导其做完 7、如果你没能按时完成作业，家长怎么做（） A、严厉批评，有时加以重复性惩罚 B、不加以过问 C、进行批评，责令其补上 D、问明情况，及时和教师沟通 8、你除了教师留的作业外，还怎么做（）
A、有计划地做一些书面练习 B、和同学搞一些调查、实验 C、参加一些有益的户外活动 D、玩或看电视 9、结合自己的实际情况，请你谈一下对家庭作业的看法
关于小学生家庭作业情况的调查报告01
关于农村小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的 虽然“减负”呼声喊了很多年，但由于受到传统应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题，小学生的学习负担依然沉重。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大，使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。初步的调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。 二、理论依据 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。 2、元认知理论。根据美国心理学家菲拉威尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力；对思维和学习活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：部分家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则需要家长参与或同学合作，这样有助于学生形成适应团队的能力。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。
关于小学生家庭作业情况的调查报告
关于小学生家庭作业情况的调查报告 篇一：关于小学生家庭作业情况的调查报告 一、调查目的： 虽然“减负”呼声喊了很多年，但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。 二、理论依据： 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力。 2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重
要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 三、调查对象： 调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生，共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。 本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题，包括学生基本情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价等。 四、调查过程： 我们对张家港市中兴小学六（4）班的51名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。 本次问卷调查由我直接向受调查学生发放及回收调查表，其他教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表51张，回收51张，其中50张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。 五、结果分析： 1、六年级学生对作业的兴趣及价值的主观性认识 表一：你对作业的看法 有15张问卷认为它不值得去做，22张问卷认为它值得去做，13张认为无所谓。38张认为不能激发兴趣，只有12张认为能激发兴趣。至于做作业的原因有只有12张认为不清楚，调查
小学生家庭作业现状调查与研究对策.李婷婷
小学生家庭作业现状调查与对策研 究 县市区：德州市齐河县 单位：刘桥乡洪州小学 姓名：李婷婷 2014年4月5日
摘要 小学生课程结构相对简单，课余时间充分。家庭作业成为小学生在课余时间进行知识巩固，加强记忆的重要途径。 家庭作业除了考察小学生独立思考，独立学习的能力和自制力之外，还有效平衡了小学生娱乐和发展爱好以及运动等各个项目在时间上的合理支配，为小学生的全面发展做好了铺垫。小学生的家庭作业的布置、监督及检查是人们熟知的几个环节。现代小学生的家庭作业已经不再是简简单单的誊抄、背诵等单一内容和形势，随着教学多媒体的引入和社会媒体的极大更丰富，小学生的家庭作业也变得越来越丰富有趣味，更适合小学生年龄的人群对知识的吸收方式和接纳速率。 在发展下有长足进步的小学教育需要有相对配套的科学作业对策。但是家庭作业现状究竟如何，是否达到了家长和老师对小学生学习的敦促和推动作用，或者有没有超过合理的度，使得小学生课业负担太重而影响了他们的成长？家庭作业是否达到了学习上的敦促作用以及小学生与老师和家长的情感交流、小学生自身精神健康等多重更高层面的要求？这都需要调查。下文的研究中我们将运用到文献调查法来查看比较接近目前现实的小学生家庭作业现状，并针对这些现状给出对策。同时运用归纳法总结出一套适合小学教学，适合小学生综合能力评估和成长的作业策略，对教师和家长同时给出合理性建议。 关键词：小学生、家庭作业、对策 中国的社会，是一个激烈竞争的社会。竞争机制的相对不健全也就促使了不健康的教育模式和教育思路的产生。尤其在小学教育环节。从十三年以前普及的小学生减负论调，到越来越被大力贯彻的素质教育。从意味死记硬背，到大语文、读写英语等概念的引进。不得不说，中国的基础教育正走向成熟。小学生在小学阶段吸收的知识是以后从事各行各业，学习各种专业的坚实基础。而大量的课余时间又是小学生不能理性分配的。这考验着小学生的自我管理能力和各种自制力。 小学生家庭作业在其中起到了不可忽视的调和作用。在我们实行家庭作业这一法宝一样的教学手段的时候，是否考虑了小学生的态度、情绪、以及完成作业这一行动的动机、期望等情感因素？相信这是很多教育者忽视的问题。 在这一点上，中国与世界先进国家的差距还是很大的。在这里有一个略微带有杜撰色彩的例子。“一位美国小学生的暑假作业是每天捡一小时废品；一位日本小学生的家庭作业是回家让妈妈抱三分钟；一位中国小学生的家庭作业
关于小学生家庭作业情况的调查报告
关于小学生家庭作业情况的调查报告 张家港市电大陶勇(215600) 上海师范大学教育管理专业学号062300023 一、调查目的： 虽然“减负”呼声喊了很多年，但小学生的学习负担依然沉重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力变得越来越重。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对语文家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对我市中兴小学学生的家庭作业进行了调查。 二、理论依据： 1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理智力。 2、元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。 3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对
待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 三、调查对象： 调查对象是张家港市中兴小学六年级4班的学生，共51名。本次调查采用了问卷调查法和个别谈话法相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。 本次调查采用问卷调查法。问卷设计了6道试题，包括学生基本情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价等。 四、调查过程： 我们对张家港市中兴小学六（4）班的51名学生做调查。一是从学生对作业的价值认识和是否能激发自己的学习兴趣；二是从老师怎样布置作业，学生是否明白？是否做到因材施教；三是从作业的难度和数量上去调查。 本次问卷调查由我直接向受调查学生发放及回收调查表，其他教师没有参与调查的任何工作。本次共发放调查表51张，回收51张，其中50张有效。我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。 五、结果分析： 1、六年级学生对作业的兴趣及价值的主观性认识 表一：你对作业的看法 有15张问卷认为它不值得去做，22张问卷认为它值得去做，13张认为无所谓。
小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结
小学生家庭作业习惯家长问卷调查总结 昭阳四小南校区教师雷家林 一、课题设计的理念 课程目标的要求。新一轮课程改革更关注学生的成长，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好作业习惯是良好学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习能力的基石。而家庭作业是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固学习成果，扩大学习效率的工具。因此，在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切的需要。 二、家长问卷调查情况 本次调查发放家长问卷98份，全部收回。 1、85.7%的学生到家就写作业，10.2%的学生偶尔有到家就写作业的习惯，4.09%的学生没有到家就写作业的习惯。 2、对孩子在校的表现，93.87%的家长基本了解，了如指掌的家长占总人数的6.13%。 3、了解孩子学习情况的方式，看考试成绩的家长占总人数的11.22%，听孩子汇报的家长总人数的1.02%，和老师联系的家长占总人数的3.06%，没了解过的家长占总人数的1.02%，通过每天的作业检查的家长占总人数的83.7%。 4、孩子在家做作业时，在旁边看电视的家长占总人数的2.04%，做自己事情的家长占总人数的26.53%，一般不在家的家
长占总人数的5.10%。 5、家长对待孩子的家庭作业，7.14%的家长督促孩子做，自己不检查，3.06%的家长偶尔过问一下，81.63%的家长让孩子自己做，天天负责检查，8.17%的家长有空就检查，没空就不检查。 6、孩子的作业检查情况，82.65%的家长经常检查，14.29%的家长有空就检查，3.06%的家长没时间检查。 7、当孩子遇到难题时，家长采用的方法，58.16%的家长耐心讲解，37.76%的家长启发孩子思考，4.08%的家长采用其它方法。 8、得知孩子忘了写作业时，家长的态度，11.22%的家长对孩子训斥打骂，1.02%的家长抱怨老师，87.76%的家长主动联系老师，积极处理。 9、发现孩子不写作业后，家长的做法是，94.8%的家长帮助孩子分析原因，制定措施，5.11%的家长训斥打骂一顿孩子。 10、是否经常监督孩子改错，89.80%的家长经常监督孩子改错，10.20%的家长偶尔会监督孩子改错。 二、调查情况分析 1、大部分学生每天到家就写作业，这是一个很好的学习习惯。因为作业的完成是学习过程中重要的一环，作业及时反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识，技能的教学过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自
小学生家庭作业没完成检讨书_检讨书
小学生家庭作业没完成检讨书_检讨书 您好！ 作为小学生这次的我很抱歉做出了这样的行为，认真自己的是每一个学生都应该做到的，特别是对于我这样的一名小学生，认真完成作业可以说是重中之重，只有打好一个坚实的基础才能让自己在以后学习起来更轻松。而我却意识到这些，在家非但没有好好学习，更是不做作业，把时间花在了于学习无关的事情，只贪图一时的享乐导致自己犯下了这样的错误。我想我或许不是一个足够合格的小学学生，如果是一个合格的小学的学生一定是不会做出这样的事情的，而是会在回到家之后就立马主动的.完成自己的家庭作业，即便是在完成作业之后也不会立马就去玩，而是让自己复习一下今天所学习的课程，在预习一下明天要上的课程。但是我却没有这个觉悟，这都说明了我作为一个小学生是极其不合格的。我现在也知道了自己的错误，我不应该如此的散漫，而是保持我作为一名学生的学习积极性，不让对我给予了巨大期望的老师和父母感到失望。 我这次做出这样的事情也完全都是我自己的责任，我没有抵抗住外界因素的诱惑，对于完成作业总是想着一拖再拖，想着等会再补也是来得及的。当时回到家里之后我也是想着赶紧完成的这样我就能够早点玩游戏看电视了的，但是刚刚回到家我妈妈就喊我吃饭。我也是有点饿了，就想着吃完饭在写吧，于是就边看电视边吃起饭来。等到我吃完饭之后我也是想起了作业还没做，但是觉得晚上睡觉前写也是没关系，反正也没多少，而且电视剧的剧情正好到了紧张的地方。所以在妈妈问起我作业的时候我也是说自己在学校就写完了，因为我知道我要是说我等会写的话，我妈妈肯定会催着我马上去把自己的作业给完成了。看电视的时间总是过得飞快，一下子就很晚了，我妈妈也是催着我去睡觉，加上我自己也困了我也就没有说什么洗漱之后就自己回房了。等我躺在床上的时候又想起了自己的作业，也是想起自己没有完成，但是又觉得明天早上早点去学校补又不是来不及，所以我就安然入睡了。等我醒来的时候却发现自己快要迟到了又是赶紧出门去学校，才勉强没有迟到，等到课代表来收作业我才想起我作业没写，而且因为起晚了的原因，也没有来得及补。我现在十分的后悔，只恨自己这种拖延的性子，有了这次的教训下次我一定不会在做出这种事情了。 此致 敬礼！ 检讨人：xxx 20xx年x月x日 分享知识，欢迎下载使用！
关于学生家庭作业完成情况的调查
关于学生家庭作业完成情况的调查 同学们： 你们好。完成家庭作业是我们学习生活中一个很重要的组成部分。本次问卷的目的是为了使你更好、更快、更有效地完成作业，完成问卷时不需填写姓名，问卷答案没有对错之分，所以请大家不要有任何顾虑，请你根据真实情况如实填写。 1、请问你喜欢语文吗？（） A 喜欢 B 一般 C 不喜欢 2、你喜欢所有的家庭作业吗？（） A 都喜欢 B 有部分喜欢 C 都不喜欢 3、喜欢语文家庭作业吗？（） A 喜欢 B 喜欢一部分 C 都不喜欢 4、你认为语文教师布置的作业量合适吗？（） A 合适 B 多了 C 少了 5、对于家庭作业，你是什么态度？（） A 认真完成 B 有时认真有时不认真 C 不认真 6、你最喜欢的语文家庭作业是什么形式？（） A 书面作业 B 口头作业 C 实践活动 7、你都按时完成作业吗？（） A 按时 B 偶尔拖欠 C 常常拖欠 8、你完成作业时用大人催吗？（） A 用 B不用 C 有时
9、写作业时，你有没有边看电视边写作业？（） A 有时会 B从来都不 C 一直这样 10、遇到不会的题你会怎样做？（） A 干脆不想，也不写 B先思考，实在不会就不写 C 先自己思考，如果不会就去请教大人们 11、你抄过别人的作业吗？（） A 有 B 没有 C 有时抄 12、当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？ A 鼓励性的语言 B 小星星的奖励 C 等第或分数 13、你经常在什么时候完成作业？ A 回家后马上写 B 睡觉前写 C 早晨上学前写 14、你觉得作业能促进你的学习吗？ A 能 B 不能 15、你写作业时父母的态度如何？ A 热心帮助 B 偶尔关心一下 C 从来不过问 16、你能针对你的家庭作业，给老师或家长提一些意见吗？学们： 你们好。完成家庭作业是我们学习生活中一个很重要的组成部分。本次问卷的目的是为了使你更好、更快、更有效地完成作业，完成问卷时不需填写姓名，问卷答案没有对错之分，所以请大家不要有任何顾虑，请你根据真实情况如实填写。 1、请问你喜欢语文吗？（）
小学生家庭作业现状调查与对策研究报告
小学生家庭作业现状调查与对策研究 摘要：家庭作业是学生根据老师布置的作业要求，课外独立完成的一项学习任务，是学生巩固学习成果、扩大学习效益重要工具。家庭作业是学生独立思考、认识与思维、技能和方法、态度和情感的综合体现的过程。家庭作业是老师、学生、家长三者之间学识、情感交往的纽带，家庭作业可以成为老师、家长、学生沟通的重要载体。在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，作业的形式不再是单纯的抄写、默写、背诵、口算、计算等单调书面作业，家庭作业变得多样化、趣味化。家庭作业是课堂教案的延伸和补充，是学生业余学习生活的重要组成部分，家庭作业能够培养学生的意志、锻炼学生的思维，使得学生养成良好的学习习惯、责任感。有效的家庭作业能够促进学生学习力的提高、对掌握知识、综合实践以及考试评价等方面的成效有着积极的影响。据调查，在当前的教案活动中，很多老师虽然重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导，作业形式单一，需要对学生情况进行研究分析和寻求对策。 摘要：家庭环境是家庭成员成长、生活、学习的活动范围，它不仅会影响儿童个性的形成，还会对儿童的智力、行为产生重要影响，对儿童的发展具有重要意义。调查报告从家庭结构、家长的文化素质、家长的职业和收入、家庭成员关系几个方面来分析家庭环境对儿童成长的影响。从调查结果来看，大部分学生的家庭成员关系良好，为小学生生理和心理的健康发展打下了坚实的基础，但仍有部分家庭成员关系紧张。家长教养方式方法比较理性，但放任子女的现象仍比较突出。大部分家长都能积极参与子女的教育，为子女营造一个良好的学习环境，但也有少数家长较少关心孩子学业。家庭环境对孩子的影响就像是物理学的磁场一样，孩子生活在一个特定的家庭环境里，他会不由自主地按照家庭的期望方向来发展。所以要想把孩子培养好，使孩子的发展符合家长的愿望，符合社会的需要，家长应该营造积极、健康的家庭文化氛围；提高自身的素质，建设学习型家庭；提高亲子沟通的质量，建立和谐的家庭人际关系；应端正教育方法，提倡理性教育。 关键词：小学生、家庭作业、现状、对策 当前社会，尤其是高考前后的报纸上常常报道，高考状元、保送大学等长期受到应试教育的负面影响，给家长的心里形成了孩子的学习必须从娃娃抓起的思想！虽然社会各界都在呼吁大力提倡减轻学生过重的课业负担，提高学生素质，不允许学校补课，但家庭作业在教案活动中所起的作用是众所周知的。家庭作业确实也是提高教案质量的一条有效途径。学生作业的负担有增无减，教育局提出一、二年级不允许布置家庭作业，试问有多少学校做到了，有多少家长认同？关于家庭作业尤其在学生家庭作业心理<例如：作业动机、态度、期
小学生家庭作业调查报告
一、调查原因：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。 二、调查目的：帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。 三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师 四、调查统计与分析： 老师态度： 1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。 2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。 3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。 以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。 家庭作业： （1）家庭作业的“量” 1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助 2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右?? 3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师? 4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。但总的来说并不是太多。 通过以上几个题我们可以发现实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发现这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。教师间应当象他们搞好协调关系。如果作业太多，容易伤害学生的积极性，使学生产生厌恶情绪，造成不良效果；同时他们能够根据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。 （2）家庭作业的“类型”
小学数学家庭作业现状的调查报告
小学数学家庭作业现状的调查报告 一、调查目的： 21世纪的今天，国家对于小学生的教育越来越重视，在教学改革不断推广的进程中，课堂教学有了很大的改观，特别是过程性教学的大力提倡，为培养学生的探究和创新能力，增加了学生对新知的探究时间，常常不得不缩短堂上练习的时间，相对地减少了练习量。但是，作为数学教师，大家都深刻地认识到练习是课堂教学的巩固与深化，是必不可少、无可替代的，于是，就只有在家庭作业上加码，这样一来，家庭作业就演变为教的强化和补充，自然也就成了学生的沉重负担，学生迫于教师与家长的压力就疲于应付，不但缺少个性化的思考，更丧失了学习数学的兴趣。在数学家庭作业的报置、批改的情况上，老师没有很好地根据学生情况而进行报置和认真批改，从而影响了学生的数学学习质量，如此下去，学生一定会厌倦数学，影响学习质量，为此，希望通过调查分析，找出原因，找到改进措施和策略。 二、调查内容： 调查小学生小学数学家庭作业现状的情况： 1、完成数学家庭作业的时间 2、数学家庭作业比课堂作业的难度情况 3、学生希望数学家庭作业难度情况 4、学生是否能承受数学家庭作业带给你的压力 5、除书面的数学家庭作业外，学生是否还有动手操作、社会调查等其它数学作业 6、学生的家长是否检查他们的数学家庭作业 7、当学生做家庭作业时遇到困难时会怎样 8、老师对数学家庭作业批改的情况 9、数学作业改错后，老师是否还批改 10、老师如何处理《课堂作业》上的错误习题 三、实训过程 1、根据见习学生情况，制定小学数学家庭作业现状的调查表。 2、利用空余时间到小学去，向学生分发调查问卷。 3、利用空余时间到小学去，了解学生的情况，有选择地进行个别交谈。 4、整理调查问卷，对数据进行统计。 5、分析数据，撰写调查报告。 四、实训调查报告 家庭作业是数学的重要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。布置数学作业目的是为了让小学生通过完成作业的过程，在亲身实践中感知巩固所学知识，深化数学概念，掌握数学规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题。如果家庭作业运用得当，将能更好地强化学生对数学知识的巩固。通过对数学家庭作业的情况进行分析，得到如下情况。 1、完成数学家庭作业的时间
小学生家庭作业现状调查问卷
小学生家庭作业现状调查问卷家长签字：—————— 1、你认为每天晚上的家庭作业适量吗？⑴超量⑵适量⑶不算多⑷比较少 2.你认为现在老师布置的作业难度? （1）偏难（2）适宜（3）偏易 3、每天完成家庭作业大约需要多长时间？⑴两小时以上⑵一个小时左右⑶半小时⑷20分钟左右 4.能否独立完成家庭作业? （1）能（2）和同学讨论完成（3）与家长讨论完成 5.对老师不布置的作业是否喜欢? (1)不喜欢(2)喜欢 6.作业是否有意思? (1)没意思(2)有意思 7.回家后，完成家庭作业是否需要大人催促? (1)需要(2)不需要(3)有时需要 8.你经常在什么时候完成作业？ (1)回家后马上写(2)睡觉前写(3)早晨上学前写 9.是否会把布置的作业记录在回家作业本上或家庭作业计划本上? (1)会(2)不会 10.当不知道作业该怎么做时? (1)会寻求帮(2)不会寻求帮助 11.是否会检查作业本，来确定自己完成了当天所要完成的全部家庭作业? (1)会(2)不会 12.你是否能按时完成家庭作业？（1）能（2）偶尔拖欠（3）常常拖欠 13.是否有抄过别人的作业？（1）有（2）没有 14.每天作业完成情况？（1）能认真完（2）应付了事（3）经常不完成 15、你完成家庭作业是为了？⑴巩固当天所学的知识⑵应付教师布置的作业⑶迫不得已⑷其它 16.每天作业是否影响学生休息、运动？（1）是（2）否（3）有时（4）经常 17、除教师所留作业外，家长布置作业情况？ （1）适当地灵活多样地布置一些开放性的作业（2）将老师布置的作业加以检查，帮助学生做好 （3）买来许多练习题，做完老师留的作业，还要做家长留的作业（4）家长没时间过问 18、你除了教师留的作业外，还怎么做（）（1）有计划地做一些书面练习（2）和同学搞一些调查、实验（3）参加一些有益的户外活动（4）玩或看电视 19、假如你是老师，你将如何布置家庭作业？请写在下面。 20、结合自己的实际情况，请你谈一下对家庭作业的看法。
小学生家庭作业情况调查问卷
小学生家庭作业情况调查问卷 班级：__________ 时间：____年_____月_____日 亲爱的同学们： 你们好！通过此次调查，目的是想了解你们的家庭作业情况，进一步提高教学效率，以便于老师在今后的教学中改进家庭作业的布置与批改。本问卷的回答方式，除少数以简单的文字填写外，基本上都是采用选择答案的方式填写，请同学们真诚、坦率回答问卷中的问题。 1、你认为做家庭作业（） ①重要②较重要③不重要 2、你觉得作业量与学习成绩的关系是（） ①只有多做作业，成绩才能好②只要完成作业，成绩就会好③少做作业成绩才能好 3、你最喜欢做（）类型的家庭作业。 ①常规的书面作业②动手操作性作业③社会实践性作业④模拟试卷性作业 4、你最先完成哪门学科的家庭作业？（） ①语文②数学③英语④其他 5、你觉得目前整体作业量（） ①大②适中③偏小 6、完成当天的家庭作业通常需要多长时间?（） ①30分钟以内②30到60分钟以内③1小时以上④2小时左右 7、老师布置的家庭作业难度大吗？（） ①很难②比较难③一般④比较容易⑤很容易 8、通常情况下，你是在（）完成你的家庭作业的？ ①家里②学校③同学家里④其他地方 9、做完作业后，你通常还有（）活动。 ①准备睡觉②看电视或玩电脑③玩游戏④陪家人聊天 10、当你遇到不会做的家庭作业时，你会寻求那种方式来完成？（） ①问父母②问同学③上网查找④其他 11、老师布置的家庭作业你希望由（）来检查？ ①老师②班干部③家长 12、关于家庭作业布置，你有什么意见或建议。 ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
小学生体育家庭作业实施的方案
一、指导思想: 让每一个孩子身心健康,是教育工作的大事,也是体育工作的大事。推进学校体育发展,树立“健康第一”的教育理念的确还有很多难点等待破题:如何在应试教育下保证1小时体育锻炼时间?如何让学生自觉锻炼进而养成终生锻炼的习惯?如何在保证体育师资,提高教师素质?如何因地制宜、分类指导,让农村学校的孩子,也享受到体育带来的健康和乐趣?为此,我校特推出了体育家庭作业。 二、体育作业设计 1、根据体育学科和学生特点,我们应从作业的内容、形式,学生的个性差异等方面加以合理安排,让学生能顺利完成作业,促使学生知识技能的提高,发展体育各方面的能力。 (1)布置作业多样和多类相结合多样主要指活动形式要新颖有趣。新颖有趣的形式是布置寒假作业的重要条件。如果学生每天都重复同一种练习,缺乏应有的形式,势必会造成学生“厌战”情绪。 (2)普遍性和个体性相结合学生的爱好各不相同,家庭经济条件也有差别,布置作业时,可根据不同的对象,使用不同的手段、器材,达到同样的锻炼目的。这样,既能使学生的个性得到发展,又能使他们的身体素质得到提高。 (3)、作业检测、反馈工作既然是作业,就要有检查,有批改。如果没有检测,没有反馈,很容易造成形式主义,作业的布置也就形同虚设,失去实际的意义。每学期对每个学生进行各项身体素质和身体指标的测试。把测出的各项数据,同上学期期末数据作一对比,看看学生身体素质的起伏变化,根据各项反馈的信息,我们很容易判断出学生体育作业的完成质量和效果。最后,我们根据检测结果,评比体育锻炼先进班级、先进小组、先进家庭和先进个人。 2.特色:作业设计为自选达标评优型。这有助于提高学生自觉完成体育作业的意识。在实行体育特色作业初期,每个学生需制定自我挑战目标。并通过老师引导、作业布置、自主练习、定期对学生进行检测等手段,让他们感受到自己的进步,进而增强他们锻炼的兴趣,达到强身健体的目的。 三、体育作业的布置与评价管理作业布置与评价由班主任负责完成。各班班主任根据方案中设计的年级各月份运动项目,进行相关作业的布置,将运动项目纳入每天的作业布置当中,记入作业布置记录表,并与家长沟通帮助学生备好器材,督促学生在家庭中进行练习。班主任做到经常了解、督促、表扬,激发学生的锻炼积极性。建立本班学生自我达标挑战记录表,以便让学生自我激励,与体育老师的测查记录作比较,进行评价。以金水区小学体育测试标准评价为准进行评价,并录入电子表格。体育老师于每个月初月末将所教班级学生的该月运动项目进行两次测查,做好测试记录。月末将本月测查记录表交给班主任,班主任进行评价。评价表一式两份,一份室内张贴激励学生,一份交教务处存档。 四、评价的内容和方法为了同教体局期末抽测达成一致,我校根据自己的特色内容利用教体局的评价标准对学生进行评价。
小学生家庭作业家长问卷调查表
小学生家庭作业家长 问卷调查表 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五（3）语文学科学习情况问卷调查表（家长填写） 姓名：家长签名： 各位家长： 近段时间发现我们班部分同学对待作业的态度不够认真，存在敷衍、字迹潦草等现象。大部分同学课堂表现消极，接受知识比较被动，各方面状态有所松懈……鉴于以上种种原因，请您如实填写下表，以便寻找原因，改进下一阶段的教学。谢谢！ 1.您的文化程度：初中（）高中（）中专（）大学（） 研究生（） 2.您家里谁负责照顾孩子：父母（）母亲（）父亲（）祖父母（） 3.您最关心孩子学习的哪一方面：学习成绩（）作业习惯（） 4.您家里有多少书：5 0本以上（） 30本左右（） 10本左右（） 5.您家里一直订阅有关文学类、学习类的报刊杂志吗 订了（）没有（）以前有过（） 6.您的孩子在哪完成语文作业 补习班（）学校（）家里（） 7.您对孩子在学校的表现了解的程度如何？了如指掌（）基本了解（）不了解，那是老师的事（） 8.您了解孩子学习情况的方式是：看考试成绩（）听孩子汇报（）和老师联 系（）没了解过（）
9.您的孩子在家读课外书吗？经常（）偶尔（）从来没有（） 10.当得知孩子忘了写作业时，您的态度是：训斥打骂（）无所谓 （）主动联系老师，积极处理（） 11.您怎样对待孩子的家庭作业？督促孩子做，自己不检查（）让其自己做，然后检查（）补习班完成了，还会自己检查（）反正补习班老师已经 检查，我就不用看了（） 12.孩子在家里做作业时，您一般都在做什么？陪着，不干扰（）在旁边看 电视（）做自己的事（）一般不在家（） 13.发现孩子不写作业后，您的做法是：帮助分析原因，制定措施（）训斥一顿（）督促补上，然后就不问了（）不闻不问（） 14.您会每天查看老师所发的短信，并且根据短信内容检查作业吗 每天（）偶尔（）几乎没有（） 15.您知道孩子最喜欢哪门学科吗原因是什么 16.您知道我们班的语文常规作业有哪些吗（ 就是老师经常布置的） 17.您喜欢老师布置的哪些作业？请说明理由。 18.您的孩子在学习语文方面有哪些优点？请与大家分享。
小学生家庭作业布置调查问卷家长
小学生家庭作业布置调 查问卷家长 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学生家庭作业布置调查问卷（家长）性别：①男生②女生您孩子的年级：年级班 尊敬的家长： 完成家庭作业是孩子学习生活中不可缺少的一部分。为了进一步了解您的孩子在家里家庭作业的完成情况，使孩子能更好更快更有效地完成作业，现就您的孩子在家里家庭作业完成的一些情况，对您作如下问卷调查，请您给予配合，认真地、实事求是地填写您选择的答案。 1、您认为要不要给孩子布置家庭作业？（） A、要 B、不要 C、看什么样的家庭作业 2、您认为家庭作业应该由谁来布置？（） A、老师 B、学生自己 C、家长 D、同共参与 3、您孩子用于家庭作业的时间（ ) A、30 分钟以内 B、 30--60分钟 C、1小时以上 D、两小时左右 4、您是否经常督促孩子完成家庭作业？（） A、每天 B、经常 C、偶尔 D、从不 5、您以哪种方式关心孩子的作业情况？
A、陪做作业 B、只检查作业 C、询问作业完成情况 D、不管不问,为了培养孩子的独立精神和自我能力。 6、您对孩子完成家庭作业的态度满意吗？（） A、满意 B、基本满意 C、不满意 7、您孩子的老师经常留哪种作业？（） A、书写类作业 B、阅读类作业 C、实践性（调查、动手做）作业 D、其它 8、您的孩子做家庭作业的自觉情况：（） A、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩 B、需要家长提醒甚至监督才做作业 C、先玩，到了星期天，快要来学校时，才匆忙赶做作业 D、做家庭作业时，边玩边做作业或边看电视边做作业 F、其它 9、您向教师询问过您孩子做家庭作业的情况以及家庭作业的要求吗？（） A、经常 B、偶尔 C、从不
小学生家庭作业现状调查报告
小学生家庭作业现状调查报告
《基于数学思考的小学生数学应用能力培养研究》 调查报告 六年级数学组 经过此次调查，目的是想了解课题实施以来，对学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力的提高是否有帮助。因此，在课题结题时，课题组对学生对数学应用能力进行一次较全面的调查。 一．调查 调查主要采用问卷调查方式，问卷对象为尖草坪区第二实验小学六年级全体学生。学生人数共计281人，发放问卷281份，收回281份。问卷结果分别按20个方面进行统计分析，其结果如下： 附表： 1、你喜欢学习数学吗？ 优秀中等差 优秀：55（19.6%） 中等：191（67.9%）
2．经过一学期的学习，你的学习成绩有提高吗？ 有没有和上学期一样有：239（85.05%） 没有：19（6.70%） 和上学期一样：23（8.2%） 3.现在你对语文学科的态度是： 不感兴趣比较感兴趣非常感兴趣不感兴趣：7（2.50%） 比较感兴趣：194（69.10%） 非常感兴趣：80（28.50%）
4.你对老师在课后作业分层的作法_______？ 赞成：221（78.60%） 不赞成：12（4.30%） 无所谓：48（17.1%） 5.你觉得布置语文作业________？ 要分层不要分层无所谓要分层：166（59.07%） 不要分层：48（17.1%） 无所谓：67（23.8%） 6.你觉得分层作业对语文成绩________？
有提高：213（75.80%） 没提高：14（4.98%） 没感觉：54（19.21%） 7.你觉得老师现在的课堂教学风格和布置作业的作法_______： 好：154（54.8%） 比较好：127（45.2%） 不好：0（0%） 8.你喜欢做现在的作业吗？