《电子技术基础与技能》项目课程案例
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《电子技术基础与技能》项目教学设计
项目名称:简易电位器调光电路的搭建与调试
一、教学项目确定项目名称:简易电位器调光电路的搭建与调试教学时数:4 课时
二、项目研发说明
本项目是电子类专业《电子技术基础与技能》课程的第一个项目。
本专业课程目标分析:《电子技术基础与技能》课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是:使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能,具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力,具备学习后续电类专业技能课程的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,提高学生的综合素质与职业能力,增强学生适应职业变化的能力,为学生职业生涯的发展奠定基础。
本项目的功能定位:作为《电子技术基础与技能》的开门篇,本项目首先要承载保持学生对本课程的新鲜感和好奇心、并将其新鲜感和好奇心转化为兴趣和爱好的重任。从知识和能力的角度进看,本项目要发光二极管、色环电阻器等元件的识别与检测,电路的搭建、调试与故障分析,电路参数的测试等知识与技能培养。
学生知识能力基础分析:学习本项目,只有《电工技术基础与技能》课程中所
学习的有关电工的知识和技能基础。本项目正是在电工
知识与技能之基础上所进行的全新的知识和技能学习,以期为后续其它项目及课程的学习奠定知识和技能基础。
项目实施条件分析:本项目所需的专业理论和技能基础不是很高,但测试设备的使用却是学习本项目的突出制约因素。一般电子测试设备的功能较多,使用都比
较复杂,本项目的设计思路一改过去课堂全面介绍、介绍不用、没有重点的做法,采
用就“用”论“用”、不“用”不“问”的方法,用什么学什么,今天用的今天学,今天不用的今天决不提的做法,将仪器设备的使用分解到若干项目中,以期有效突破仪器使用这一难点。课前为相应项目中仪器的使用配录有针对性的视频,保证学生在使用仪器进行测试时可对照视频进行实际操作,这样既直观、又到位,有利于提高教学效果。
综上所述,本项目从知识技能的准备到典型产品——集成稳压电源的制作与测试,过程完整、产品典型、设计科学、实施可行。
三、教学目标设定
1、知识与技能:
(1)通过电路观察、分析,了解电路的组成及功能;
(2 )通过元件识别,了解色环电阻器、电位器、电解电容器和发光二极管等元件的外形及参数,并学会对元件标称值进行识读;
(3)通过元件检测,了解色环电阻器、电位器、电解电容器和发光二极管的工作特性,会用万用表检测元件;
(4 )通过电路搭建、调试与故障分析,了解电路组成与工作原理,会简易电位
器调光电路的搭接与调试,了解电路故障的分析方法;
5)通过电路参数的测试,了解电路测试的方法,了解电位器电
阻变化对电路的影响。
2、过程与方法:
(1)通过简易电位器调光电路的搭建与调试分析,培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
(2)在小组协作中培养学生的团队合作精神及相互协作能力。
(3)通过自主学习和项目方案优化,开发学生的创新思维,提高学生的自主创新能力。
3.情感态度价值观:
(1)在知识探究和电路制作的实践中体验成功的乐趣,培养专业兴趣;
(2)在实际制作、测试和分析中,培养成不骄、败不馁的品质和实事求是的科学精神。
(3)在模拟生产场景和真实产品制作与测试中体验企业文化,培养产品意识、质量意识和安全意识。
四、教学任务描述
1、认识电路
通过观察、分析,认识电路,了解电路的组成和功能;
2、元件识别与检测
通过识别、检测、分析,认识元件外形,了解元件标称值的识读和工作特性,了解使用万用表检测元件的方法;
3、电路搭建与调试、参数测试与故障分析
通过电路搭建与调试,了解电路的作用与工作原理,学会简易
电位器调光电路搭接与调试;
通过电路参数的测试及故障分析,了解电路测试的方法,了解故障分析的步骤和方法,理解电路的工作原理。
五、教学内容组织
六、教学资源准备
材料准备:阅读材料、项目任务书各一套/ 人,简易调光电路元件一套/ 人,导线若干/小组。
设备准备:万用表各一只/ 人,直流稳压电源一台/ 小组,多媒体放映设备一套,多媒体电脑一台/ 小组。
时间准备:4 课时,不包括课前的预习、课后续训和补救。
环境准备:每人或每两人一座的实训室,每座配有220V 交流电源。
其它:有关直流稳压电源使用的有针对性的视频,课堂上循环播放,用于指导学生测试相关信号;开放的校园网和图书馆,课余时间方便学生查阅相关资料。
七、教学情境创设
产品导入情境:以实际电路工作过程演示和电路结构的观察,了解项目的概
况,明确项目目标,形成总体印象。
实搭实测情境:本项目的四项任务既要承载技能的培养,又要承提知识的传
授,所以四项任务,在实际电路搭接、真实参数测试这样实训环境下,以理实
一体的方式完成。这样的情境,让学生在电路搭接和测试中学习相关知识,在
技能培养中加深对知识的理解。
企业模拟情境:本项目后三个任务的完成是在企业模拟环境下进行,让学生感
受企业文化和企业氛围,培养产品意识、质量意识、安全意识和团队意识。
分步评价情境:采用分步评价法,化小考核单元,保证能力差的学生就不会因
问题积累而失去完成任务的信心,能力强的学生也不会因为帮扶量过大而失去
帮助其他同学的耐心。
团队协作情境:将学生分为若干个实训组,每一个实训组由三到四个 以实训台为单位的小组组成。将一个实训组的学生捆绑在一起,组成 一个集体,形成一个团队,让不同层次的学生相互关心、团结协 作、互相帮助、“荣辱与共”、相互监督,让能力差的学生在实训 组的成功中找到自信,激发他们的学习热情,也让能力强的学生在 实训组内的互帮互助中充分发挥个性特长,为他们展示自我搭建一 个平台,更让实训组内各成员间的联系进一步加强,为自评和互评 创设了良好的运作氛围。
八、教学过程实施
引入课题认识项目
观察:简易调光电路及其实物投影和 应用视频。 [ _ ________ _________
听讲:教学目标和项目、任务介绍。
任务1:认识电路
教学目标:
通过电路观察、分析,了解电路的组成及功能
第1步:认识简易调光电路 ■■n 亠 亠」皿」儿皿■ —an 皿皿 mi . u. VJI JIUL ■ ■■ UJU J.«. min J m. am J JII . ■ JI a. rv JI JJU . VJI . uu H -B namiwaim LU . x UL JI iu.au .JI LIL r JII J . u. UIB J IL ■■ JL im J JU . ■■ ■ JU uu.» JU . . B -LIU ja.. BJ ma .ILVJI . ULB ■
步骤1:通过阅读,了解简易调光电路的组成。
阅读:电路组成 步骤2 :通过观察,了解简易调光电路的功能。 观察:电路功能
步骤1:了解简易调光电路及其应用
步骤2:获取项目的整体印象