海洋资源利用辩论赛

海洋资源利用辩论赛
海洋资源利用辩论赛

[辩论赛]人类应该大力发展海洋资源vs人类应该限制开发海洋资源

主席:辩论赛正式开始,请两支队伍入场。(鼓掌选手入席)。

下面我宣布:铁岭师专教师口语杯第一届辩论赛正式开始。众所周知,海洋覆盖全球的72%是生命系统的重要组成部分,也是资源保护和环境的调节器。人类的发展依赖于海洋,而如今海洋破坏日益严重,海洋生态也失去平衡。使得人类反遭其害。下面就有我们来探讨一下,人类应该大力开发海洋资源还是应该限制开发海洋资源。

首先请允许我介绍一下今天参赛的两支队伍:坐在我右手边的是正方——数教102班代表1队下面让我们认识一下正方的5位辩手。

正方一辩:谢谢主席,大家好,世界海洋,潜力无限

正方二辩:重国智者,放眼未来。

正方三辩:海纳百川,取则行远。

正方四辩:华夏繁荣,东方璀璨!

我方的观点是:人类应该大力发展海洋资源。(正五辩)

主席:好的,坐在我左手边的是反方——数教102班代表2队,下面同样让我们认识一下反方的四位辩手。反方一辩:我有一个梦,让绝望的鱼儿不再在窒息的网中等待生命。

反方二辩:我有一个梦,让漂浮的石油不再是大海泛出的沉痛泪花。

反方三辩:我有一个梦,让万千珊瑚礁的污染,净化人类的心灵。

反方四辩:我有一个梦,让连面海岸线的后退,及其人类限制开发的勇气。

为了人类和海洋的明天,我们怎能不大声喊出:人类应该限制开发海洋资源。(反五辩)

主席:各位观众,现在双方各位辩手已经严阵以待,信心很足。今天辩论赛的桂冠究竟花落谁家,就要看各位辩手的智慧和辩才。为了使双方的辩手能以最佳的状态参加比赛,让我们给他们以热烈的掌声作为鼓励!

现在,本场辩论赛正式开始!比赛的第一个环节是知己知彼。首先双方辩手就堆放可能排出的理论方式及其攻辩策略进行发言。

正方:谢谢主席,各位评委、观众。大家晚上好,我方认为对方辩友会从以下几点进行立论。

一:片面地将大力开发海洋资源等同于破坏海洋资源。而忽视了大力开发海洋资源采取的保护措施。

二:错误地局限地认为开发海洋资源只是开发海洋生物资源,而忽略了对海洋其他资源的开发。

三:将二十世纪海洋资源的破坏归结为大力开发海洋资源造成的。陈述完毕,谢谢。(时间到)

主席:谢谢正方的发言,下面有请反方。

反方:谢谢主席,我方猜测对方辩友会在理以下三个方面的错误。

第一,避重就轻,强调开发海洋资源会缓解人类资源面临的资源短缺的问题。但是却忽略了任何一种资源都是有限的。

第二,第二,盲目乐观,将人类过于理性化,但从陆地资源的教训中我们可以看到,人类的欲望是可以无限膨胀的。

第三,第三,偷换概念,将大力开发放在一定的前提下,但忽视了,这一前提是我方所论证的现实。对此我方将一一进行反驳,谢谢。(时间到)

主席:现在请正反方,根据自己的观点,进行开篇立论。首先请正方进行立论陈述。。

正方:谢谢主席大家好。现在已经进入了二十一世纪,二十一世纪是海洋的事迹。海洋是生命的摇篮,资源的宝库。如何在占地球72%的海洋中,寻求人类的发展,寻求人与海洋的和谐关系。我方认为人类应该大力开发海洋资源。理由如下:

第一:大力开发海洋资源有其合理性。应该是一种积极的意识,倡导人类转变传统观念,树立新的合理大力开发海洋资源的意识,我们所说的大力开发海洋资源不是孤立、无序、盲动的开发与掠夺,而是研

究、开采、保护以及综合利用的创造性活动是一项系统性工程。三,加大科研力度和投入,培养专门性人才。从深度和广度上提高我们开发海洋资源的能力和水平。是各种海洋资源得到更合理的利用。

第二:大量开发海洋资源有其必要性。随着人口的膨胀,陆地资源有限,日益捉襟见肘,出现了资源的短缺,能源危机等一系列的问题,而对能源丰富的海洋开发却因深海、远海的开发不足等原因,目前仍处于初级、低级水平,因此我们应该大力开发海洋资源,缓解陆地压力。获得丰富的生存资源,让人类的生活和可持续发展问题。

第三:大力开发海洋资源有其可能性,有了在陆地资源开发的经验教训,以及科学水平的日益提高。人类的实践能力和实践水平已经渐趋成熟。基本上具备了大力开发海洋资源的精神物质条件和实践基础。

最后,人类在开发海洋资源的过程中,难免会产生一些负面效应,但是人之所以为人,是因为人是有理性有智慧的。伴随着开发力度的加大,研究水平和重视的不断提高,出现的问题也必将得到解决。大力开发海洋资源有其合理性、必要性、可能性(时间到)因此我方认为,人类应该大力开发海洋资源。

主席:谢谢正方有理有据地阐述,现在请听反方的立论陈述。

反方:谢谢主席,各位评委对方辩友大家好。古老的东方之会告诉我们:天地之大海为生。是海洋孕育了我们生命的开始,而人类被人口的膨胀、陆地资源短缺这两大危机虽苦苦困扰时,难免会发出呼声:大力开发海洋资源,向海洋进军。曾几何时,因为一句大力开发,让胶州湾面积剧减1/3,让美国23%的港湾严重退化。看看海南岛沿岸的珊瑚礁、还有一片片倒下的红树林。渔业资源的日益枯竭,港口海岸的严重破坏是否让您体验到了那片蓝色国土因为人类的过分贪婪地开发而发出沉重的叹息。因此相对于大力开发给人类带来的盲目和急功近利的误区,我们更提倡一种循序渐进的合理的开发,我方认为,人类应该限制开发海洋资源。

首先,限制体现在开发海洋资源的项目上。众所周知,广阔的海洋蕴藏着丰富的宝藏。因此我们就能无限制地向海洋索取吗?答案是否定的。为了维持海洋生态平衡,我们需要放弃一部分海洋资源的开发。例如,我国提出严格限制能为国民收入带来巨大利润的海滨砂矿的开采力度。只有明确海洋资源开发项目、范围、程度才能让海洋资源得到有序的利用。

第二:体现在海洋资源开发的时间和方式上,海洋资源的有限性、更新性告诉我们,海洋资源也并非取之不尽用之不竭,众多海洋生物的生长也是有周期性的,因此我国提出限制网具尺寸。禁渔时间延长到三个月。这一切都促进了海洋发展的可持续性。

天高云淡,碧海泛波。美丽辽阔的大海孕育着无限的生机。就像闻一多先生所说,让我们带着脚镣跳舞。喝着一曲曲蓝色的海洋交响曲,演奏出海洋事业的无限风光。因此我方认为人类应该限制开发海洋资源。

主席:听完了正反方的立论后,让我们进行自由辩论。

反方:我想请问对方辩友,海大校训:“海纳百川,取则行远”中的“取则”是什么意思呢?

正方:取则,则就是规范,取则就是按照一定的规范、规则来进行。

反方:对方辩友的解释真是不错呀,海大校训中取则就是遵循规则,有所取舍。中国海洋大学作为中国海洋事业的最高学府尚且如此,海洋资源的开发又怎能例外呢?请问对方辩友,所有的海洋资源都可以开发吗?所有的技术手段都可以应用到海洋资源的开发吗?

正方:我们所说大力开发海洋资源中的海洋资源是能够满足人类需求的,如果不能满足人类需求我们为什么要去开发呢?而这样的资源是不用开发的。那些能满足我们生活需要的海洋资源的发力度还远远不够。所以我们要大力开发这些海洋资源。

反方:对方辩友显然是在回避我方问题,众所周知我们的科学技术还很不成熟,我们的资源也是有限的。所以需要在项目、方式、实践上限制海洋资源的开发。曾几何时陆地资源也被认为是非常丰富和亟待开发的。但在大力开发的口号下,陆地已经被破坏到了遍体鳞伤的程度。难道我们不应该以史为诫,不要重蹈陆地的覆辙吗?

正方:人是有理性的,正是由于在开发陆地资源中遇到了一些挫折,一些困难,所以我们更要引以为戒,在大力开发海洋资源的过程中,合理有序地进行,这也是我放在立论中强调的。并且人类大力开发海洋资源并不时无序无度的,那只能是一种掠夺,而不是我们所说的大力开发海洋资源。

反方:海洋资源已经是人类惟一的宝库了。人类开发陆地资源中的理性告诉我们一定要限制开发海洋资源。请对方辩友不要将其变为第二个配破坏的陆地呀!

请问对方辩友,捕鲸已经在全世界范围内有严格的控制,而唯独日本却熟视无睹,大力支持捕鲸产业,其手段极其残忍,请问对方辩友怎么解释这一问题呀?

正方:对于这一问题我们所说的大力开发海洋资源,海洋资源极其丰富,它不仅包括海洋渔业资源海洋生物资源,还包括海洋空间,海洋动力等一系列的资源,对方辩友为什么只把眼光放在捕鲸这一狭小的范围内,而不去看看我们的整体,看看我们丰富的海洋资源呢?

反方:对方辩又怎能说这是一个小小的例子呢?那就让我们来看另一则事实吧。近四十年来,因为到处围海造田到处发展滩涂养殖业,是我国沿海累计丧失滩涂湿地219万公顷,相当于沿海湿地的50%啊!

正方:我们在理论中已经明确地告诉对方辩友,在开发海洋资源中肯定会有一些负面效应,但随着人类对海洋开发力度的不断加大,开发海洋能力的不断提高,这些问题终究是会得到解决的呀,请对方辩友不要太悲观了呀。

反方:我想请问对方辩友,一种不加限制的开发可能是一种合理的开发吗?

正方:对方辩友又误解了我方的意思,大力开发海洋资源并不时无序无度地开发,使有限制的有一定规范来保证大力开发海洋资源更好进行的。谢谢!(时间到)

主席:下面又请正方反方进行盘问实践。

正方:请问对方辩有什么是人类社会发展的最重要基础?

反方:人类生存发展需要资源,确实是这样。但是我们不难看到,人类对陆地资源的破坏已经形成了相当大的恶果。因此我们在对海洋资源进行开发时,要以史为鉴,不能是错误再次出现呀,所以我们要科学地开发海洋资源。限制开发海洋资源。

正方:谢谢对方辩友的回答,可是我再次请问对方辩友,人类现在对陆地资源的开发到底是短缺了呢,还是充足了呢?

反方:对方辩友说得很好,陆地资源现在确实是短缺,海洋资源是人类资源的最后一片宝库,如果我们不对其加以限制,不坚持可持续发展,那么人类将失去生存的空间和生存的物质基础。人类将何去何从呢?对方辩友?

正方:谢谢对方辩有这么公正理性地回答了我方的问题,我们生存与发展的资料如此短缺,对资源丰富的海洋开发不足,所以我们要大力开发海洋资源而不是限制开发海洋资源。在问对方辩友,面对海路资源开发不平衡的现状,为什么不能用大力开发海洋资源来减轻陆地资源短缺的压力呢?

反方:对方辩友总是在一味地强调海洋资源的开发力度不够,但是请对方辩友来看一看吧,正式海洋资源在对方所说的大力开发下,海洋沿岸的环境已经遭到了严重的污染,赤潮泛滥,2/3以上的鱼类濒临灭绝。我想如果向对方辩友所说的大力开发海洋资源后,我想原本丰富的海洋里面,就连海米也见不到了呀。

正方:对方辩友的回答甚是有理,让我们来看一段事实吧。据统计,海洋污染的80%来自于陆地。那么限制对海洋资源的开发,只要加重对陆地污染加剧,从而使海洋污染更加严重啊。

反方:对方辩友知道吗?正是由于海洋的容量大,海洋从海底岛海面循环一次,要经过数百年的时间。所以说,发现海洋问题困难,一旦发现,解决起来的话可就非人类了。

正方:在此请问对方辩友,如果对海洋资源限制开发,怎么能真正达到保护海洋的目的呢?

反方:我们现在看到的事,并非开发海洋资源的热情不够。而是缺乏的是开发海洋资源的勇气呀。我们需要开发海洋资源,但是前提是我们更需要合理开发海洋资源呀!(时间到)

主席:在刚刚结束的盘问阶段中,双方真可谓是唇枪舌战,势均力敌不分上下。下面请看对辩中双方是如何展现自己的伶牙俐齿的。有请正反方各出一人进行一对一对辩,正方先发言,有请。

正方:请问对方辩友,人类是否应该大力开发海洋资源来满足物质上的缺乏呢?

反方:人类曾经也是大力开发陆地资源来满足人类对资源的需求。可是陆地资源后来又怎么样了呢?被人类破坏的我们不得不转向海洋了呀!对方辩友,我想问您,刚才一辩在立论中说,需要海洋资源我们就要大力去开发,可是我就不明白了,如果我失眠了,是不是就要吃安眠药呢?对方辩友告诉我,您就告诉我要大大地去吃嘛,我想那样就不叫安眠药,叫安乐死了!(鼓掌)

正方:对方辩友从现实中来,那么就请看这样一个事实,21世纪的人类,他的思想已经趋于理性,我们开发海洋资源,当然是用理性的眼光来开发海洋资源,而不是对方辩友所说得对陆地资源的破坏。据统计,到2010年将有1/3的人口面临淡水资源短缺的现状,我们到底要不要通过海水淡化来解决这一问题呢?

反方:对方辩友说人类趋于理性了,但是对比陆地来说,海洋开发的开发在同一时期造成的破坏比陆地要严重呀,我真不明白对方所说的人类理性体现在哪里。

正方:不知对方辩又是怎样做出这一结论,我们应该看到,未来开发海洋,我们看到人类开发的足迹还是很少的,人类在很多地方还没有开发到海洋资源,人类对海洋资源的开发,可以说是刚刚起步。而且从海洋开发的三个阶段来说,人类已经不再是原始开发海洋资源,而是沿用了21世纪是综合开发海洋资源。

反方:对方辩友不知道,我的结论从哪来,那我就告诉您一个事实吧,中国沿海大陆架每年合理的捕鱼量为500万吨,然而您知道中国近海的捕鱼量为多少吗?是600万吨呀,这样的一个人类理性又是从哪里得来的?

正方:那我来告诉对方辩友一个事实吧,海洋每年的生产力为9000亿吨,而真正利用到的是600万吨,人类根本没有真正利用国海洋资源,或者说利用地很少。

反方:海洋的生产能力弱,海洋的循环能力也非常弱呀,而不加限制的话,如何保证海洋资源的永续合理利用?

正方:对方辩友误解了我们的大力开发并不是不合理开发,我们的大力开发当然要在保护海洋的基础上综合开发。

反方:大力开发当然不等于不合理开发,但是如果不加上我方人为的限制条件,大力开发很可能变成不合理开发,正如接受核辐射不等于患上癌症,但是如果我们大量接受核辐射后,就会患上癌症。您不能告诉我们要去大量接受核辐射呀!

正方:难道限制开发海洋资源就是合理的开发呢?

反方:限制开发不等于合理开发,但是限制开发也不是您说的静止开发呀。所谓的限制是怎样的限制呀。在应用手段上有限制,在开发程度上有限制,为的是海洋资源的合理开发呀,谢谢!

正方:难道大力开发海洋资源就是不合理开发海洋资源吗?科学家预测海洋生物有20多万种,能源8000多亿瓦。其尚未开发利用,而面对丰富的海洋资源,人类对气的开发又有多少呢?请问对方辩友,对海洋的大力开发过程,就是对科学技术的运用。谢谢!

主席:双方做最后的总结。

{双方自由发挥}

冀教版小学科学六年级上册《22海洋资源的利用和保护》教案

海洋资源的利用和保护教学设计 一、教学目标 1.能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2.能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成详尽实施方案。 3.能与其他同学交流自己的想法或观点。 4.能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 5.能举例说明优秀技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 二、教学重点和难点: 重点:引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点:学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 课时建议:一课时 教学过程: (一)导课:从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。 (二)新课教学 ◆活动1:海洋资源的开发和利用 1.观察:P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。 2.学生观察。 3.交流: 将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4.介绍海洋资源的开发和利用的资料。

5.介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6.阅读:P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。 7.汇报:我想到的开发和利用海洋资源的方法。 8.评价: 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢? ◆活动2:设计利用海洋资源的方案。 1.布置任务:根据对海洋资源的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资源的方案。 2.学生设计方案。 3.交流汇报; 4.评价。 ★拓展活动:保护海洋资源 设计一份保护海洋资源的宣传。 教学反思:从现在和日本的钓鱼岛之争导入,能引起学生对海洋资源的重视和兴趣,利用多媒体技术让学生了解人类利用海洋资源的各种的方法和技术,在此基础上根据对海洋资源的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资源的方案,收到了很好的效果。

海洋资源利用保

海洋资源利用保

作者: 日期: 2

22.海洋资源的利用和保护 本课概述 海洋技术是一门对海洋开展科学探测和进行海洋资源开发的新技术,主要包括海洋观测 技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术等方面。本课涉及的内容基本上都属于海洋技 术的范畴。 “海洋资源的利用和保护”由两个教学活动和一个拓展活动组成。活动 1 “海洋资源的开发和利用”是本课的重点活动。首先,通过观察图片引导学生学习传统的海洋资源开发和 利用的方法,如远洋运输、海滨旅游、海水养殖等等;然后,引导学生学习高新技术支持下的海洋资源的开发和利用,如潮沙发电、在海底安装温差发电机等;最后,在认真阅读资料的基础上引导学生将联想到的其他与开发和利用海洋资源相关的技术与同学交流,展开丰富的想象,提出自己对海洋资源开发和利用的奇思妙想。引导学生关注海洋开发利用技术的发展和最新成 果,紧密联系科学、技术、社会、环境。 活动2 “设计利用海洋资源的方案”是上一活动的深化。主要是引导学生进一步思考自己提出的利用海洋资源的新思路,将这一思路变成具体的方案,并与其他的同学进行交流,从 而培养学生的想象力和创造性。此活动也可视为对学生综合运用本单元所学知识和技能解决问题能力的评价。 拓展活动“保护海洋资源”则在学生欣赏了海洋的美丽、认识了海洋的丰富资源、了解了海洋资源开发与利用基础上,通过设计保护海洋资源的宣传材料,引导学生关注海洋资源受到破坏的情况,并通过查阅资料了解我国保护海洋资源的措施,保证海洋资源的可持续发展,并将 这些措施向人们进行宣传。 本课的重点是引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想象力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案,难点是学习和理解利用海洋资源的各种新 技术。 学习目标 1、能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2、能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 3、能与其他同学交流自己的想法或观点。 4、能客观地分析自己的设想的优点和缺点。 5、能分别举出3个以上实例说明过去和现在人类利用海洋资源的方法和技术。 6、能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 7、能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 背景资料 20世纪80年代以来,不少沿海国家把海洋开发提到国家发展战略的高度,制定海洋科技发展和海洋开发计划,并采取具体措施加快向海洋进军的步伐。有识之士预言:“ 21世纪将是海洋开发时代。”这一预言现在已成为现实。 中国海域辽阔,海岸线漫长,海洋资源丰富。目前中国海洋产业已成为沿海地区发展的新的经济增长点之一。据不完全统计,中国海洋产业年总产值达2200多亿元。因此,中国把合理开发海洋资源、保护海洋环境,作为环境与发展不可分割的重要组成部分,强化对海洋资源的 管理和海域水环境的保护。 在当前国际海洋科学研究正积极关注全球资源环境变化的背景下,我国应注重并加强对海洋资源与环境可持续开发技术的研究,使海洋资源调查方式从海面观测,逐步向航空航天遥感、海面综合测量、海底直接探察、深水探测全方位立体探察阶段推进,将信息技术、空间技术、自动化技术等现代新技术迅速溶入海洋资源环境研究领域,提高对海洋资源的认识和 3

知识点测试:海洋资源的开发利用

知识点测试:海洋资源的开发利用 一、单选题 2015年9月29日是农历八月十七,台风“杜鹃”助力钱塘江大潮,钱塘江沿岸数十万当地群众和外地游客争睹其壮观景象。据此完成1~3题。 1.有关钱塘潮叙述错误的是 A.它是一种旅游资源 B.有时会造成灾害 C.利用它一天可发四次电 D.日、地、月呈直角时潮势最猛 2.海水运动的能源中,目前最具有广泛开发利用价值的是 A.洋流发电 B.波浪发电 C.潮汐发电 D.海啸发电 3.下列海水运动同能量来源组合正确的一组是 A.波浪—密度差异 B.海啸—月球和太阳的引力 C.风浪—太阳辐射 D.潮汐—海底地震和火山活动 天然气水合物又称可燃冰,是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质,外貌极像冰雪或固体酒精。下图为“我国南海可燃冰富集区示意图”。读下图,回答4~5题。 4.我国南海可燃冰的开采面临的主要问题是 ①开采技术和成本要求高②运输困难,远离消费市场③容易对开采区造成环境污染④分布不集中

A.①②B.③④C.①③D.②④ 5.若我国对南海可燃冰富集区进行大规模开采,将会 ①促进我国能源消费结构多样化 ②加大我国对传统能源的开采力度 ③优化我国东部地区产业结构,延长煤炭生产链 ④增加能源战略储备 A.①②B.③④C.②③D.①④6.1985年至2000年期间,香港陆地面积扩大3000公顷,其面积扩大的主要原因是A.海浪沉积B.流水沉积C.填海造陆D.板块碰撞 潮起潮落,反映了日、月、地相互作用所产生的自然变化规律。完成第7题。 7.随着新月、上弦月、满月、下弦月的月相变化,依次出现的潮汐现象是 A.大潮、小潮、大潮、小潮B.大潮、大潮、小潮、小潮 C.小潮、大潮、小潮、大潮D.小潮、大潮、大潮、小潮 8.波浪能具有能量密度高、分布面广等优点,它是一种取之不竭的可再生清洁能源。我国有广阔的海洋资源,波浪能的理论存储量为7000万千瓦左右。浙江温岭江厦潮汐试验电站是我国最大的潮汐能电站,是潮汐发电的试验基地。总装机容量3200千瓦,规模居于亚洲第一、世界第三。海洋潮汐形成的主要动力是 A.月球引潮力B.地月吸引力 C.日月吸引力D.地月惯性离心力 9.渔场多分布在寒暖流交汇处的主要原因是 A.寒暖流交汇处水温比较适宜鱼类的生长 B.寒暖流交汇处鱼的种类比较丰富多样 C.寒暖流交汇使海水的盐度比较适中,有利于鱼类产卵 D.寒暖流交汇给鱼类带来丰富多样的饵料 珊瑚生长在水温21-38℃,平均盐度3.5%,海水清晰度高,水温垂直与季节变化小的海域。下图为珊瑚环礁形成示意图。读下图,回答10~11题。 10.据图判断珊瑚环礁的形成过程为 A.③②④①B.②③①④

海洋资源的开发和利用一教案

海洋资源的开发和利用(一) 教学目标 1.了解海洋资源的类型和特征,以及各类海洋资源的 开发利用。 2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况;了解世界海洋油气资源的开发过程。 3.了解在海洋资源的开发利用过程中,可能出现的 问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利 用和保护的观点。 教学建议 关于海洋油、气开发的教学建议 在教学中,教师可首先向学生介绍海洋油、气资源 的勘探和开发过程。教师利用课本插图《海上钻井平台》,从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和 技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。 这里,也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的 生产过程做一个对比,突出海底石油和天然气勘探、开 采的高投资、高技术难度、高风险的特点。最后,向学 生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中,采 取的国际合作和工程招标方式。 关于海洋渔业生产的教学建议

在教学中,教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图,了解大陆架海域的范围和自然条件,讲解海洋渔业资源 主要集中在沿海大陆架海域的原因。在讲解渔场形成原 因时,可结合已学过的有关洋流的知识进行分析,为什 么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大 渔场。接下来,教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图,并说明在温带海区由于饵料丰富,世界大渔场多在温带海区,使很多温带的沿海国家成为世界的主要 渔业国。如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家, 对国民的食品结构影响很大。特别是日本可耕地有限, 人口密度又大,海洋食品占有很大比重,如日本人喜欢 吃的生鱼片、寿司等。如有条件,可向学生播放有关日 本饮食文化的录像。 关于海洋资源类型的教学建 在教学中,教师可搜集一些有关陆地自然资源和能 源短缺或枯竭的具体事例,向学生进行介绍,使之认识 到海洋资源开发利用的意义和必要性。然后,让学生说 出所知道的海洋资源的种类。在此基础上,教师归纳出 目前人类开发利用的海洋资源的种类。接下来,对海水 资源(包括海洋化学资源、水资源)、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。 教学设计示例

2019-2020年冀教版科学六年级上册22 海洋资源的利用和保护习题精选第四十一篇

2019-2020年冀教版科学六年级上册22 海洋资源的利用和保护习题精选第四十一篇 ?第1题【单选题】 我国建立了( )个自然保护区。 A、8 B、9 C、11 D、12 【答案】: 【解析】: ?第2题【单选题】 到目前,已经发现滨海砂矿( )多种 A、10 B、20 C、30 D、40 【答案】: 【解析】:

?第3题【单选题】 潮汐发电是利用海洋的( ) A、能量资源 B、矿物资源 C、生物资源 【答案】: 【解析】: ?第4题【多选题】 属于人类利用海洋资源的各种方法和技术的是( )。 A、海上贸易 B、海上运输 C、潮汐发电 D、温差发电 【答案】: 【解析】:

?第5题【判断题】 滨海砂矿具有很高的工业价值。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: ?第6题【判断题】 将海水淡化是一项海洋开发工程。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: ?第7题【判断题】 海洋中有丰富的资源,所以我们不用为资源短缺发愁。( ) A、正确 B、错误

【答案】: 【解析】: ?第8题【判断题】 海洋中蕴藏着丰富的能量资源。( ) A、正确 B、错误 【答案】: 【解析】: ?第9题【填空题】 我国建立了______个海洋自然保护区和______个海洋生态环境特别保护区,以促进有效地保护典型海洋生态系统和珍稀濒危物种。 【答案】: 【解析】:

?第10题【填空题】 海洋资源的种类______,数量______,对于人类的生产和生活有重要的作用。如何有效的______和______宝贵的海洋资源,是当前人类面临的一个重要问题。 【答案】: 【解析】: ?第11题【填空题】 潮汐发电是利用______、河口等有利地形,建筑水堤,形成水库,以便于在坝中和坝旁建造水力发电厂房,通过______发电机组进行发电。 【答案】: 【解析】: ?第12题【填空题】

海洋资源的利用和保护

22.海洋资源的利用和保护 本课概述 海洋技术是一门对海洋开展科学探测和进行海洋资源开发的新技术,主要包括海洋观测技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术等方面。本课涉及的内容基本上都属于海洋技术的范畴。 “海洋资源的利用和保护”由两个教学活动和一个拓展活动组成。活动1“海洋资源的开发和利用”是本课的重点活动。首先,通过观察图片引导学生学习传统的海洋资源开发和利用的方法,如远洋运输、海滨旅游、海水养殖等等;然后,引导学生学习高新技术支持下的海洋资源的开发和利用,如潮沙发电、在海底安装温差发电机等;最后,在认真阅读资料的基础上引导学生将联想到的其他与开发和利用海洋资源相关的技术与同学交流,展开丰富的想象,提出自己对海洋资源开发和利用的奇思妙想。引导学生关注海洋开发利用技术的发展和最新成果,紧密联系科学、技术、社会、环境。 活动2“设计利用海洋资源的方案”是上一活动的深化。主要是引导学生进一步思考自己提出的利用海洋资源的新思路,将这一思路变成具体的方案,并与其他的同学进行交流,从而培养学生的想象力和创造性。此活动也可视为对学生综合运用本单元所学知识和技能解决问题能力的评价。 拓展活动“保护海洋资源”则在学生欣赏了海洋的美丽、认识了海洋的丰富资源、了解了海洋资源开发与利用基础上,通过设计保护海洋资源的宣传材料,引导学生关注海洋资源受到破坏的情况,并通过查阅资料了解我国保护海洋资源的措施,保证海洋资源的可持续发展,并将这些措施向人们进行宣传。 本课的重点是引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想象力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案,难点是学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 学习目标 1、能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2、能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 3、能与其他同学交流自己的想法或观点。 4、能客观地分析自己的设想的优点和缺点。 5、能分别举出3个以上实例说明过去和现在人类利用海洋资源的方法和技术。 6、能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 7、能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 背景资料 20世纪80年代以来,不少沿海国家把海洋开发提到国家发展战略的高度,制定海洋科技发展和海洋开发计划,并采取具体措施加快向海洋进军的步伐。有识之士预言:“21世纪将是海洋开发时代。”这一预言现在已成为现实。 中国海域辽阔,海岸线漫长,海洋资源丰富。目前中国海洋产业已成为沿海地区发展的新的经济增长点之一。据不完全统计,中国海洋产业年总产值达2200多亿元。因此,中国把合理开发海洋资源、保护海洋环境,作为环境与发展不可分割的重要组成部分,强化对海洋资源的管理和海域水环境的保护。 在当前国际海洋科学研究正积极关注全球资源环境变化的背景下,我国应注重并加强对海洋资源与环境可持续开发技术的研究,使海洋资源调查方式从海面观测,逐步向航空航天遥感、海面综合测量、海底直接探察、深水探测全方位立体探察阶段推进,将信息技术、空间技术、自动化技术等现代新技术迅速溶入海洋资源环境研究领域,提高对海洋资源的认识和

《22 海洋资源的利用和保护》教案

《22 海洋资源的利用和保护》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 能分别举出3个以上实例说明过去和现在人类利用海洋资源的方法和技术。 (二)过程与方法 1、能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2、能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 (三)情感态度与价值观目标 1、能与其他同学交流自己的想法或观点。 2、能客观地分析自己的设想的优点和缺点。 二、教学重点和难点 重点:引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点:学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 三、教学过程 (一)导课 讲述:海洋资源的种类丰富、数量巨大,对于人类的生产和生活有重要的作用。如何有效地利用和保护宝贵的海洋资源,是当前人类面临的一个重要问题。 (二)新课教学 ◆活动1:海洋资源的开发和利用 1、观察:P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。 2、学生观察。 3、交流:将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4、介绍海洋资源的开发和利用的资料。 5、介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6、阅读:P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。 7、汇报:我想到的开发和利用海洋资源的方法。 8、评价: 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢? ◆活动2:设计利用海洋资源的方案。 1、布置任务:根据对海洋资源的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资源

的方案。 2、学生设计方案。 3、交流汇报; 4、评价。 ★拓展活动:保护海洋资源 设计一份保护海洋资源的宣传材料。

冀教小学科学六年级上册《22海洋资源的利用和保护》教案

海洋资的利用和保护教学设计 一、教学目标 1.能大胆地提出开发和利用海洋资的设想。 2.能将自己提出的利用海洋资的想法设计成详尽实施方案。 3.能与其他同学交流自己的想法或观点。 4.能以多种形式设计保护海洋资的宣传材料。 5.能举例说明优秀技术和设备的利用有利于开发海洋资。 二、教学重点和难点: 重点:引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点:学习和理解利用海洋资的各种新技术。 课时建议:一课时 教学过程: (一)导课从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。 (二)新课教学 ◆活动1:海洋资的开发和利用 1.观察:P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资的各种的方法和技术。 2.学生观察。 3.交流: 将你自己知道的人类利用海洋资的技术和同学进行交流。 4.介绍海洋资的开发和利用的资料。

5.介绍开发和利用海洋资的技术和方法。 6.阅读:P110 提出自己对海洋资的开发和利用的奇思妙想。 7.汇报:我想到的开发和利用海洋资的方法。 8.评价: 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢? ◆活动2:设计利用海洋资的方案。1.布置任务:根据对海洋资的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资的方案。 2.学生设计方案。 3.交流汇报; 4.评价。 ★拓展活动:保护海洋资 设计一份保护海洋资的宣传。 教学反思从现在和日本的钓鱼岛之争导入,能引起学生对海洋资的重视和兴趣,利用多媒体技术让学生了解人类利用海洋资的各种的方法和技术,在此基础上根据对海洋资的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资的方案,收到了很好的效果。

六年级上册科学教案-5.22海洋资源的利用和保护|冀教版

海洋资源的利用和保护教学设计 教学设计思想: “海洋资源的利用和保护”由两个教学活动和一个拓展活动组成。通过讨论、思考、科学幻想、宣传等多样化的活动形式,探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。本课的重点是引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案,难点是学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2.能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 二、情感态度与价值观目标 1.能与其他同学交流自己的想法或观点。 2.能客观地分析自己的设想的优点和缺点。 三、科学知识目标 能分别举出3个以上实例说明过去和现在人类利用海洋资源的方法和技术。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 2.能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 教学重点和难点: 重点:引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。

难点:学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备、有关海洋资源利用的图片。课时建议: 1课时。 教学过程: (一)导课 讲述:海洋资源的种类丰富、数量巨大,对于人类的生产和生活有重要的作用。如何有效地利用和保护宝贵的海洋资源,是当前人类面临的一个重要问题。 (二)新课教学 ◆活动1:海洋资源的开发和利用 1.观察:P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。 2.学生观察。 3.交流: 将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4.介绍海洋资源的开发和利用的资料。 5.介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6.阅读:P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。

海洋资源利用与保护

海洋资源利用与保护 海洋约占地球面积的71%,贮水量为13.7亿km3,占地球总水量的77.2%。它不仅起着调节陆地气候,为人类提供航行通道作用,而且蕴藏着丰富的资源。因此,人类对海洋的开发和利用越来越受到重视。海洋中一切可被人类利用的物质和能量都叫海洋资源,预计在 21世纪,海洋将成为人类获取蛋白质、工业原料和能源的重要场所。 海洋资源可分为生物资源、非生物资源和空间资源三大类。海洋生物资源主要指海洋中具有经济价值的动物和植物。非生物资源包括海水化学资源、海底矿产资源和海洋动力资源等。海洋空间资源包括具有开发利用价值的海面、上空和水下的广阔空间。 (一)、我国近海的环境和资源概况 1、我国近海环境概况 我国濒临太平洋,近海水域跨温带、亚热带和热带。邻接大陆有渤海、黄海、和南海,面积达470多万km2。 渤海为中国内海,三面被陆地所环抱,仅在东面以宽57海里的渤海海峡与黄海相通,海区面积近8万km2。由于黄河、海河、滦河、辽河等每年带进大量泥沙堆积在海底,使渤海平均深度只有18m。黄海为半封闭浅海,西面与北面与中国大陆相接,东邻朝鲜半岛,西北与渤海沟通,南面与东海相连,面积约38万km2,平均深度44m,全部属大陆架。入海河流有淮河、鸭绿江及朝鲜的大同江等。东海西接中国大陆,北与黄海相连,南经台湾海峡与南海相通,东面隔日本九州岛、疏球群岛和中国台湾岛与太平洋相连,为一较开阔浅海,面积约77万km2,平均深度为370m,大陆架面积约占1/3,入海河流有长江、钱塘江、闽江和浊水溪等。南海北接中国大陆,东面与南面分别隔菲律宾群岛和大巽他群岛而与太平洋和印度洋相通,西邻中南半岛和马来半岛,海区面积达350万km2,平均深度1212m,四周较浅,中间深陷,为一宽广的海盆,大陆架面积约占1/2。汇入南海的河流有珠江、赣江和越南的红河、湄公河等。台湾以东,海区直接连接太平洋,离岸不远水深即超过3000m,具有大洋特征。 我国沿海有5100多个岛屿,其中台湾,海南两岛面积都超过3万km2。在全部岛屿中,大陆岛占90%,其余为冲积岛、火山岛、珊瑚岛等等。杭州湾以南的亚热带、热带海域的岛屿占全部岛屿的90%以上,这些岛屿自然资源都十分丰富。 2、我国的海洋资源 海洋资源是指赋存于海洋环境中可以被人类利用的物质和能量 以及与海洋开发有关的海洋空间。海洋资源按其属性可分为海洋生物资源、海洋矿产资源、海水资源,海洋能与海洋空间资源。根据联合国《海洋公约》规定,中国享有主权和管辖权的内河、领海、大陆架和等属经济区的面积广阔,大陆海岸线长约18000km,岛屿海岸线长约14030km,沿海滩涂面积为2079km2。 中国近海海洋环境优越,拥有多种多样的海洋资源,主要有: 1) 丰富的海洋生物资源。

海洋资源的开发与利用

海洋资源的开发与利用 ------海洋化学期末论文 摘要: 本文讲解中国海域的分布与及中国海的资源开发利用,分析我国海洋资源开发与社会经济可持续发展下的海洋产业群。中国作为海洋大国,需要抓住海洋资源,努力奋争,加强海洋资源资产化管理与海洋资源的可持续开发利用,并以海洋石油为举例讲解。 关键词: 海洋资源开发;海洋管理;可持续开发利用;海洋勘探;海洋产业群 目录 前言 1中国海域资源分布 2海洋资源的开发 2.1海洋生物 2.2海洋的化学资源 2.3海洋的物理资源 3. 总结 参考文献 前言 海洋资源(marine resources,ocean resources)是自然资源分类之一,指形成和存在于海水或海洋中的有关资源。按性质或功能可分为海洋生物资源和水域资源,包括海水中生存的生物,溶解于海水中的化学元素,海水波浪、潮汐及海流所产生的能量、贮存的热量,滨海、大陆架及深海海底所蕴藏的矿产资源,以及海水所形成的压力差、浓度差等。广义的还包括海洋提供给人们生产、生活和娱乐的一切空间和设施。海洋资源是指与海水水体及海底有直接关系的东西。 [1]

1中国海域资源分布 中国的海岸线总长度3.2万公里,其中大陆海岸线1.8万公里,岛屿海岸线1.4万公里。沿大陆海岸线,有许多优良海湾和港口城市,自北而南是:大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、厦门、广州、湛江、北海等。其中上海是中国最大的城市,也是亚洲乃至世界著名的都市,工业、商业、金融业、远洋运输业都很发达。当然,其中还包括各种海岛资源。 辽东半岛南端老铁山角与山东半岛北岸蓬莱角的连线是渤海和黄海的分界线。长江口北岸的启东角与韩国济州岛西南角的连线是黄海和东海的分界线,一说北纬32度,东海和南海是台湾海峡中线。东海和南海的分界线是广东南澳岛与台湾岛南端的鹅銮鼻连线。果不需要这么精确的话,也可以记个大致的位置:渤海与黄海的分界线——辽东半岛和山东半岛顶端连线为界。黄海与东海的分界线——长江口北岸为界。东海与南海的分界线——台湾岛南端和闽粤两省交界处的连线为界。台湾属于东海。 其中,渤海、黄海、东海面积计约123万平方千米,分别约为7.7万km2、38万km2、77万km2,南海约为350万平方千米。它们南北相连,属北太平洋西部的陆缘海。辽东半岛南端老铁山角经庙岛群岛至山东半岛北端蓬莱角连线是渤海与黄海的分界线;长江口北侧启东角与朝鲜半岛西南侧济州岛之间连线是黄海与东海的分界线;广东南澳岛沿台湾浅滩南侧至台湾南端鹅銮鼻之间连线为东海和南海的分界线;台湾以东海区则是指琉球群岛以南,巴士海峡以北的太平洋水域。[2] 而中国南海海底石油与天然气蕴藏丰富,据初步估算海底石油蕴藏量达200亿吨。20世纪中期以前,中国(清朝、中华民国、中华人民共和国等政权)一直声称拥有南中国海的主权而且没有引起过其他国家的争议。自从大量勘探海底石油天然气资源以后,围绕南海海域及岛屿的主权争议,一直被视为亚洲最具潜在危险性的冲突热点,环南海有中国、越南、文莱、马来西亚、菲律宾等政治实体宣称对南海诸岛或其中的一部分拥有主权。 上世纪60年代以来,南海的油气价值逐渐被人发现,南沙争端也从此愈演愈烈,目前南沙群岛的岛礁除了小部分在中国控制下,其他的都被周边国家瓜分。其中越南占领最多,43个岛礁中有30多个被越南非法占领。围绕着岛礁进行的争夺,实质上是资源的争夺。因为如果拥有岛礁,根据《联合国海洋法公约》的规定,就意味着拥有岛礁地下及岛礁附近一定海域的资源。相关国家占领中国岛礁以后,纷纷引入外部资金,对油气资源进行了疯狂的掠夺性开发。[3] 2海洋资源的开发 当下海洋资源分类图:

海洋资源利用辩论赛

[辩论赛]人类应该大力发展海洋资源vs人类应该限制开发海洋资源 主席:总决赛正式开始,请两支队伍入场。(鼓掌选手入席)。 下面我宣布:海大出版社杯中国海洋大学第八届辩论赛总决赛正式开始。众所周知,海洋覆盖全球的72%是生命系统的重要组成部分,也是资源保护和环境的调节器。人类的发展依赖于海洋,而如今海洋破坏日益严重,海洋生态也失去平衡。使得人类反遭其害。下面就有我们来探讨一下,人类应该大力开发海洋资源还是应该限制开发海洋资源。 首先请允许我介绍一下今天参赛的两支队伍:坐在我右手边的是正方——公共管理学院代表队下面让我们认识一下正方的四位辩手。 正方一辩:谢谢主席,大家好,世界海洋,潜力无限 正方二辩:重国智者,放眼未来。 正方三辩:海纳百川,取则行远。 正方四辩:华夏繁荣,东方璀璨! 正方一辩:张双双二辩:夏玉梅三辩:孙莹凯四辩:丛冬雨 我方的观点是:人类应该大力发展海洋资源。(鼓掌) 主席:好的,坐在我左手边的是反方——经济学院代表队,下面同样让我们认识一下反方的四位辩手。 反方一辩:我有一个梦,让绝望的鱼儿不再在窒息的网中等待生命。 反方二辩:我有一个梦,让漂浮的石油不再是大海泛出的沉痛泪花。 反方三辩:我有一个梦,让万千珊瑚礁的污染,净化人类的心灵。 反方四辩:我有一个梦,让连面海岸线的后退,及其人类限制开发的勇气。 一辩:李前二辩:贾惠强三辩:张良四辩:封宁 为了人类和海洋的明天,我们怎能不大声喊出:人类应该限制开发海洋资源。 (鼓掌) 主席:各位观众,现在双方各位辩手已经严阵以待,信心很足。今天总决赛的桂冠究竟花落谁家,就要看各位辩手的智慧和辩才。为了使双方的辩手能以最佳的状态参加比赛,让我们给他们以热烈的掌声作为鼓励! 现在,本场辩论赛正式开始!比赛的第一个环节是知己知彼。首先双方的二辩就堆放可能排出的理论方式及其攻辩策略进行发言。发言时间为30秒。下面有请正方二辩。

人类应该限制海洋资源的开发一辩陈词

谢谢主席。各位评委对方辩友大家好。古老的东方之会告诉我们:天地之大海为生。是海洋孕育了我们生命的开始。而在人口膨胀、陆地资源短缺、环境恶化等问题的日益严峻的今天,各沿海国家纷纷把目光投向海洋,加快了对海洋的研究开发和利用。但在海洋开发迅速升温的同时,海洋资源也正在承受着前所未有的压力。今天,我方的观点是:人类应该限制海洋资源的开发。 首先,请允许我为大家对我方辩题做一个具体的阐述。所谓限制,是规定范围、约束的意思。而海洋资源,是指蕴藏在海洋中人类可能利用的一切物质和能量的统称。主要包括海洋生物、海洋矿物、海水化合物、海洋能以及海洋空间等自然资源。海洋资源的开发,是指在一定技术、经济条件下,人类为了生存和发展,对海洋资源发现、勘探、开采、利用的一切活动。综合来说,我方所提倡的限制开发海洋资源是在海洋资源的开发项目、范围、程度、方式和时间上进行约束。我方为这一观点主要提出了以下论据: 首先,我们强调在海洋资源开发项目上的限制。众所周知,广阔的海洋蕴藏着丰富的宝藏。如果能利用好海洋资源,便能够有效缓解陆地资源短缺的现状。如利用海水淡化技术解决水资源紧缺,利用源源不断的潮汐能发电。但海洋资源的有限性、更新性告诉我们,海洋资源也并非取之不尽用之不竭。自上世纪70年代以来,近海渔业资源遭受到水域污染及过度捕捞的双重破坏,其衰退程度不断加剧,水生生物种间平衡被打破,渔业资源严重衰退,使渔业的可持续发展受到了严重影响。而石油资源开发,也因其开发力度过大、开采技术不完善导致海洋资源浪费,海洋污染日趋严重。所以,在这些项目上,我们怎么能不加以限制呢? 其次,我们提倡的是一种在一定限制下的循序渐进的合理的开发,是在技术手段上、在开发程度上有限制的开发。海洋对于我们来说,是个神秘莫测的领域。人类目前的技术水平远远不能达到可以加大开发海洋资源的程度。在此前提下,我们切不能盲目下手。海洋因其流动性的特点,一旦遭到严重破坏,后果将不堪设想。拿最近发生的蓬莱19-3石油漏油事故来说,就是由于不够成熟的开采技术和过分的开采所导致的。而此次事故绝不是特例!面对这种情况,我们怎能不对海洋资源开发的手段和技术上加以限制? 最后,我方认为,海洋资源开发应贯彻我国的可持续发展战略,即社会经济发展不仅要考虑当代人的需要,而且要顾及子孙后代的发展需要,保持人类社会具有长远的、持续发展能力。在一定时期内,无论何种资源总是有限的,当代人只能利用一定限额的资源,以此来保证海洋资源有一个最小安全存量,是再生资源能得到及时恢复,或使不可再生资源尽可能具有其可持续性。不能为了当代人的发展而牺牲后代人的利益。因此,限制海洋资源的开发定有其必然性! 天高云淡,碧海泛波。美丽辽阔的大海孕育着无限的生机。就像闻一多先生所说,让我们带着脚镣跳舞。喝着一曲曲蓝色的海洋交响曲,演奏出海洋事业的无限风光。因此我方认为人类应该限制开发海洋资源。谢谢!

海洋资源的利用和保护教学设计

海洋资源的利用和保护教学设计 大屯中心校陈超 一、教学目标 1.能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。 2.能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。 3.能与其他同学交流自己的想法或观点。 4.能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。 5.能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。 二、教学重点和难点: 重点:引导学生综合运用本学期所学知识和技能,发挥自己的想像力和创造力,对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。 难点:学习和理解利用海洋资源的各种新技术。 课时建议:一课时 教学过程: (一)导课:从钓鱼岛和黄岩岛事件谈起。 (二)新课教学 ◆活动1:海洋资源的开发和利用 1.观察:P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。

2.学生观察。 3.交流: 将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。 4.介绍海洋资源的开发和利用的资料。 5.介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。 6.阅读:P110 提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。 7.汇报:我想到的开发和利用海洋资源的方法。 8.评价: 我们的这些方法有哪些优点和缺点呢? ◆活动2:设计利用海洋资源的方案。 1.布置任务:根据对海洋资源的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资源的方案。 2.学生设计方案。 3.交流汇报; 4.评价。 ★拓展活动:保护海洋资源 设计一份保护海洋资源的宣传。

教学反思:从现在和日本的钓鱼岛之争导入,能引起学生对海洋资源的重视和兴趣,利用多媒体技术让学生了解人类利用海洋资源的各种的方法和技术,在此基础上根据对海洋资源的了解,展开自己的奇思妙想,设计一个利用海洋资源的方案,收到了很好的效果。

海洋资源的开发和利用及海洋环境保护

第13讲海洋资源的开发和利用及海洋环境保护 [考纲要求] (1)海洋开发:海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景。海洋空间的重要性、开发利用现状与前景。中国邻近海域,主要渔场和海洋水产,主要盐场。(2)海洋环境保护。主要的海洋环境问题。保护海洋环境的主要措施。 [知识讲解] 一、海洋资源的开发利用 1、海洋资源类型 (1)化学资源:我国海盐产量世界首位。 天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气(春季),是我国最大盐场。附近的化工厂的原料之一。 台湾布袋盐场:北回归线附近,副热带高压控制,气流下沉,加之位于台湾山脉的背风坡,故降水少,多晴天,气温高,有利于蒸发;台西平原地势平坦,有利于晒盐。 海南岛莺歌海盐场:热带、地势、背风坡。 (2)生物资源:鱼、虾、贝、藻等,捕捞活动从近海扩展到世界各个海域 大陆架海底:石油、天然气、煤、硫、磷等 (3)矿产资源近岸带的滨海砂矿:砂、贝壳等建筑材料和金属矿产 海盆:深海锰结核,是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源我国渤海、黄海的全部、东海的大部分、南海的一部分为大陆架。 亚洲东部岛弧链东侧多深海沟:亚欧板块与太平洋板块碰撞形成。 (4)海洋能源:巨大、可再生、清洁;能量密度小,需采用特殊的转换装置。具有商业开发价值的潮汐发电和波浪发电,但也投资较大,效益不高 2、海洋渔业生产 大陆架海域:阳光集中,生物光合作用强,人海河流带来丰富的营养盐 类, 饵料丰富,底部沉积着大陆带来的泥沙,有利于鱼类产卵发育。 渔业资源分布温带海区:季节变化显著,冬季上泛的底部海水有丰富的营养盐类 寒暖流交汇海区或冷海水上泛区:饵料比较丰富,冷水性与暖水性鱼类 在寒 暖流交汇处集聚。 主要渔业国:中、日,鱼产品消费量高,市场需求大;日本可耕地有限,人口密度高, 海 产消费多;我国东海素有“天然鱼仓”之称,舟山渔场全国最大。 鱼汛:舟山渔场冬季带鱼汛,渤海渔场秋季对虾汛。 3、海洋油气开发:一项高投资、高技术难度、高风险工程,国际合作和工程招标是可行方式 勘探:利用地震波方法寻找,通过海上钻井估计矿藏类型和分布,分析是否具有开发价值 海上钻井平台——新加坡。 开发:开始于20世纪初,经历从近海到远海、从浅海到深海过程。钻井平台是勘探和开采的基地。 输送:油气田离炼油厂都较远,通过船舶或输油管道输送 4、海洋空间利用(海上、海中、海底三部分) 海洋环境复杂性和特殊性:多变的气象状况和海水运动;深海的黑暗、低温、缺氧环境;

海洋资源的开发和利用(一).doc

海洋资源的开发和利用(一) 教学目标 1.了解海洋资源的类型和特征,以及各类海洋资源的开发利用。 2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况;了解世界海洋油气资源的开发过程。 3.了解在海洋资源的开发利用过程中,可能出现的问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。 教学建议 关于海洋油、气开发的教学建议 在教学中,教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。教师利用课本插图《海上钻井平台》,从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。这里,也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个对比,突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。最后,向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中,采取的国际合作和工程招标方式。 关于海洋渔业生产的教学建议 在教学中,教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图,了解大陆架海域的范围和自然条件,讲解海洋渔业资源主要集中在

沿海大陆架海域的原因。在讲解渔场形成原因时,可结合已学过的有关洋流的知识进行分析,为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。接下来,教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图,并说明在温带海区由于饵料丰富,世界大渔场多在温带海区,使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家,对国民的食品结构影响很大。特别是日本可耕地有限,人口密度又大,海洋食品占有很大比重,如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。如有条件,可向学生播放有关日本饮食文化的录像。 关于海洋资源类型的教学建 在教学中,教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或枯竭的具体事例,向学生进行介绍,使之认识到海洋资源开发利用的意义和必要性。然后,让学生说出所知道的海洋资源的种类。在此基础上,教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的种类。接下来,对海水资源(包括海洋化学资源、水资源)、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。 --示例 〖引入新课〗 1.讲述:开发海洋资源的必要性和重要性。 2.提问:你所了解的人类可开发利用的海洋资源有哪些类型? 〖关于海洋资源类型的教学〗 1.讲解:人类开发利用的海洋资源,主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和

海洋生物资源开发利用与保护

海洋生物资源开发利用与保护 海洋生物资源又称海洋水产资源。指海洋中蕴藏的经济动物和植物的群体数量,是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。其特点是通过生物个体种和种下群的繁殖、发育、生长和新老替代,使资源不断更新,种群不断补充,并通过一定的自我调节能力达到数量相对稳定。 自古以来,海洋生物资源就是人类食物的重要来源。近数十年来,人类对水产品的需求有了很大增长。在20世纪70年代,人类所利用的总动物蛋白质(包括饲料用的鱼粉)中,约有~20% (鲜品计算)来源于海洋生物资源。世界海洋水产品总产量,由1938年的1880万吨增加到1980年的6458万吨,增长倍。1978年世界海洋渔业总产值为283亿美元。 海洋生物资源还提供了重要的医药原料和工业原料。海龙、海马、石决明、珍珠粉、龙延香、鹧鸪菜、羊栖菜、昆布等,很早便是中国的名贵药材。当前,海洋生物药物已在提取蛋白质及氨基酸、维生素、麻醉剂、抗菌素等方面取得进展。以贝壳制造工艺品已在中国成为一种行业,一些珊瑚是很受欢迎的艺术品。海鸟粪含磷达20%,是极好的天然肥料。鲸油既可食用又是重要化工原料,抹香鲸头部的油是精密仪器的高级润滑油。海藻的提取物,特别是褐藻胶和琼胶在工业上也有广泛的用途。 而我们生活的地球表面,海洋面积约亿平方公里,海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水,约占地球上总水量的97%。海洋中有着大量的海洋生物,其中蕴藏的资源量约×1010t,海洋植物×109t海洋生物每年可生产×1011t有机碳,并在生态平衡允许的情况下,每年可提供3×109t水产品。海洋占地球表面积的70%,海洋空间极有可能成为21世纪最大的待开发领域。人类从海洋取得的食物只占1%,但它提供了人类动物蛋白的22%,海底石油占地球总储量的45%,天然气占地球总储量的50%。因此,海洋生物资源的开发利用会成为新世纪的主要目标。 那么海洋生物资源有哪些可以开发利用的呢 人类目前可利用的海洋生物资源包括以下几类: 鱼类资源是海洋生物资源中最重要的一类鱼类是脊椎动物中最为低级的一个类群。在我国海域里,目前已记录到海洋鱼类3023种,其中软骨鱼类237种、硬骨鱼类2786种,约占我国全部海洋生物种类的1/7左右。因此,海洋鱼类构成了我国海洋水产品的重要基础。从海域分布来看,太平洋是世界各大洋中渔获量最高的海域,占世界海洋总渔获量的%,在世界各海洋中居第1位。这里有著名的秘鲁渔场,盛产秘鲁鳀鱼;日本北海道渔场,其盛产的鲑、带鱼、太平洋鲱、大黄鱼、小黄鱼等,产量非常丰富。大西洋的渔获量在世界各海洋中居第2位,主要有北海渔场和纽芬兰渔场等,盛产鳕鱼、鲱鱼、毛鳞鱼等,印度洋的渔获量较少仅占世界海洋渔获量的6%。 鱼肉中含蛋白质、氨基酸很高,对促进智力发育、降低胆固醇和血液黏稠度、预防心脑血管疾病具有明显的作用。因此,经常吃鱼对健康有好处。 海洋软体动物是重要的生物资源。很多种类分布广,数量大,肉味鲜美,又易捕捞和养殖,是人类的渔业对象。可供捕捞的主要种类是头足类的鱿鱼、乌贼等。还有很多种类既可采捕,又能进行人工养殖,如双壳类的牡蛎、贻贝、蛏、蚶。据统计世界海洋软体动物的产量每年约为560万吨,其中鲍、干贝(扇贝的闭壳肌)等都是珍贵的海产食品。

对海洋资源的破坏与保护的思考

对海洋资源的破坏与保护的思考 时间:2018-07-30 13:28:22 | 作者:白婧仪 “如果地球上没有一口干净的空气,一滴干净的水,有再多的钱都是死路一条。”这是我最喜欢的一部电影《美人鱼》里面的女主角姗姗说过的一句对白。这句话告诉了我们对地球资源保护的重要性,今天就让我们一起来谈一谈人类对海洋生物造成的种种危害吧!一是过度捕杀鱼类。人类通过大型渔网,一次性将整个鳕鱼群一网打尽。经过推算,每年人们从海洋中获取8300万吨鱼类。虽然鱼类是很健康的食物,但是如果我们依然肆无忌惮的的对鱼类进行滥捕,那么终有这么一天,海洋里面的鱼类会被我们捕捞殆尽。 二是海洋和海滩污染。被污染的海滩会变得很难看,再也看不到美丽的海岸线和细细的白色沙滩,同时污染还会给海洋生物带来危害。由于人类乱扔垃圾,漂浮在海水中的塑料袋会被海龟、海豚当成水母误食,这些垃圾在鱼肚子里无法消化,最后会导致他们死亡。 三是贩卖濒危海洋生物。虽然全世界都禁止出售濒危海洋生物。但是总是有一些不法商贩在旅游地,向游客兜售这些禁品。比如:鲨鱼的牙齿,珊瑚、海龟壳制作的饰品。由于人类对这些物品的买卖,就导致了杀害。 为了保护海洋和海洋生物,世界各国都发布了相关海洋保护的法令。世界环境保护组织也在努力拯救各种濒危物种,在许多地方建立了濒危物种保护区。我们可以通过努力,为海洋提供许多的帮助和保护,让它成为人类和动物的天堂。 从小,我最爱的就是大海,每年旅游,我的首选都是海岛游。望着浩瀚无垠的蓝色大海,欣赏着千奇百怪,色彩缤纷的海洋生物,总让我流连忘返。所以我不想美丽的蓝色瑰宝受到伤害,我想呼吁大家一起来保护海洋,让那些神秘、美丽、有趣的海洋生物不会濒临死亡。海洋是大家的,我们人类不能为了满足自己的需求,而破坏掉鱼儿们的家园。 “如果地球上没有一口干净的空气,一滴干净的水,有再多的钱都是死路一条。”这绝对不是危言耸听!

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