教师节七律
七言律诗贺教师节
七言律诗贺教师节粉笔一支写岁华，讲台三尺是君家。
春风化雨滋桃李，暗夜挑灯校卷查。
解惑传知心血注，培才育德梦魂赊。
满园秀色皆君赐，恩重如山怎报答。
老师啊，就像那拿着一支粉笔，在黑板上书写着岁月的人。
那小小的讲台，虽然只有三尺大小，可那就是老师们的天地。
他们整天站在那里，就像扎根在那片小天地一样。
你看那春风啊，轻轻地吹着，就如同老师的教诲，滋润着我们这些桃李。
老师的话语就像雨滴，一点一点地浇灌着我们成长。
他们白天上课，晚上还得在灯下批改作业、检查试卷呢。
那昏黄的灯光下，老师认真地看着每一个答案，每一个字里行间都倾注着他们的心血。
老师为了给我们解答疑惑，传授知识，那可真是把自己的心都掏出来了。
他们培养我们的才能，教导我们品德，就好像把自己的梦想和灵魂都搭进去了。
他们希望我们每一个人都能成才，能做个好人。
现在你看看，满园都是美丽的景色，这都是老师的恩赐啊。
那些盛开的花朵，那些茁壮成长的树木，就如同我们这些学生在老师的培育下，变得优秀。
老师对我们的恩情就像山一样重，重得我们都不知道该怎么报答。
我还记得小时候，自己很调皮，不爱学习。
是老师一次次耐心地跟我说话，告诉我学习的重要性。
老师没有因为我调皮就放弃我，反而更加关注我。
就像在黑暗中给我点亮了一盏灯，让我找到了前行的方向。
在成长的道路上，老师总是默默地陪伴着我们。
遇到困难的时候，他们会鼓励我们；取得成绩的时候，他们会告诫我们不要骄傲。
他们的关怀和爱，就像涓涓细流，一直在我们的心里流淌着。
老师啊，您的辛苦我们都看在眼里，记在心里。
每一个微笑，每一句鼓励的话，都成了我们最珍贵的回忆。
在这个属于您的节日里，我们只想对您说，谢谢您，您是我们心中最伟大的人。
写教师的七律诗
写教师的七律诗《赞教师》粉笔一支书日月，讲台三尺话春秋。
晨兴授业痴心付，暮宿批文倦意留。
道义传承担使命，经纶教诲解君忧。
英才培育千秋业，桃李芬芳遍九州。
衍生注释：- “粉笔一支书日月”：教师用一支小小的粉笔书写知识，传播如日月般永恒而重要的内容。
- “讲台三尺话春秋”：讲台虽然只有三尺大小，但是教师能在上面讲述古今的知识与道理，“春秋”在此指代古往今来的学问。
- “晨兴授业痴心付”：早晨就起来开始教学工作，付出自己的心血与热忱。
“晨兴”源自“晨兴理荒秽”，指早晨起来。
- “暮宿批文倦意留”：晚上住宿的时候还在批改文章，带着疲倦。
- “道义传承担使命”：传授道德、正义这些重要的观念，承担着培养学生良好品德的使命。
- “经纶教诲解君忧”：用丰富的学识去教诲学生，解除学生学习、成长方面的疑惑与忧虑，“经纶”形容学识丰富。
赏析：主题围绕着对教师的赞美。
情感上充满了敬重和感激。
从表现手法来看，首联通过“粉笔”和“讲台”这两个极具教师职业代表性的事物，开启了对教师工作的描述。
颔联从时间上，早晚的工作状态进一步展现教师的辛苦付出。
颈联点明教师在品德道义传承和知识传授方面的双重使命，使教师的形象更加立体崇高。
尾联通过“英才培育”和“桃李芬芳”说出教师工作的巨大成果，“遍九州”则是从宏观角度强调桃李满天下的盛景。
作者介绍：一位对教师充满敬意且深知教师辛苦和伟大的人。
或许是某个学生，真切感受到教师日常工作的点滴与对自己成长所付出的心血；也可能是与教师群体有关的人，对这个群体的奉献有着深刻的认识才写出这样一首诗。
运用片段：例子一：学校的表彰大会上，校长说道：“正如古诗所说‘粉笔一支书日月，讲台三尺话春秋。
’我们的每一位老师都日复一日地坚守在小小的讲台前，为同学们打开知识的大门，今天我们表彰的就是这些如诗中所赞美的默默奉献的教师们。
”例子二：两位家长在聊天，其中一位感慨地说：“现在孩子能这么懂事学习又好，多亏了老师们辛苦教导啊。
庆祝教师节七律诗
庆祝教师节七律诗粉笔一支心血凝，讲台三尺育贤英。
先生恰似燃灯者，学子犹如待哺莺。
日夜操劳头发白，春秋奉献梦魂萦。
感恩教诲情如海，敬祝安康福寿盈。
例：“粉笔一支心血凝”，就像那厨师用心血烹饪出一道道美食，老师用粉笔书写知识的篇章。
尊师重道古传今，教诲谆谆抵万金。
春去秋来书案冷，寒来暑往课堂深。
启蒙开启光明路，授业敲开智慧心。
但愿人间桃李盛，皆因师爱比渊沉。
例：“教诲谆谆抵万金”，这就好比沙漠里的清泉，无比珍贵，老师的教诲也是如此。
教师佳节乐无边，回首黉门岁月迁。
昔日启蒙双眼亮，今朝受教一心坚。
满园桃李香风拂，遍地芝兰瑞气连。
若问恩情何处在，万千言语诉难全。
例：“满园桃李香风拂”，如同花园里百花盛开散发芬芳，老师教出的学生遍布各地，传播着知识的香气。
黉堂有幸遇良师，似火情怀岁月知。
解惑答疑开混沌，传经布道启愚痴。
经纶满腹倾囊授，心血盈腔尽数施。
我敬先生恩义厚，此心耿耿永难移。
例：“解惑答疑开混沌”，就像盘古开天辟地，老师为我们打开知识的混沌世界。
先生敬业意如何，粉笔生涯故事多。
日里耕耘书海里，夜间思索问题窝。
清风两袖心无悔，热血满腔志不磨。
桃李芬芳天下满，感恩话语汇成歌。
例：“日里耕耘书海里”，就像农民在田地里辛勤劳作，老师在知识的海洋里辛勤耕耘。
师恩浩浩比山川，教诲声声入耳边。
昔日童蒙初受教，今朝俊彦已齐肩。
耕耘不问春秋苦，奉献只求德艺传。
敬向先生深拜谢，福泽长润岁华绵。
例：“师恩浩浩比山川”，山川雄伟壮阔，老师的恩情就像山川一样深厚。
执教黉门岁月长，青春无悔付书堂。
烛光闪闪驱昏暗，心血涓涓润弱秧。
智慧之门亲手启，求知之路引航忙。
人间师者皆神圣，怎不教人敬意彰。
例：“烛光闪闪驱昏暗”，仿佛那黑暗中的灯塔，老师用自己的知识照亮我们前行的路。
教师恩德大如天，培育英才不计年。
口吐莲花知识授，心怀锦绣慧根传。
几支粉笔书宏愿，三尺讲台绘锦篇。
我辈感恩当永记，尊师风尚万千年。
例：“口吐莲花知识授”，就像那仙人传授仙法一样神奇，老师传授知识时妙语连珠。
有关教师节的七言律诗
有关教师节的七言律诗
杏坛授业不知辛，似烛燃光岁月沦。
粉笔轻挥知识洒，讲台稳立慧根存。
吾闻教诲如甘露，君付辛劳若晓暾。
此节感恩尊长意，且将敬意付金樽。
首联“杏坛授业不知辛，似烛燃光岁月沦。
”杏坛是教师传道受业之处，就像我的老师，每天在教室里辛苦地给我们传授知识，却从不抱怨辛劳，这就如同蜡烛燃烧自己照亮别人一样，岁月就在这默默奉献中流逝。
颔联“粉笔轻挥知识洒，讲台稳立慧根存。
”看啊，老师手中的粉笔轻轻一挥，就像仙女洒下仙露一般，知识就传播开来了。
而老师稳稳地站在讲台上，那讲台仿佛是智慧扎根生长的地方，我们就在那里汲取成长所需的养分。
颈联“吾闻教诲如甘露，君付辛劳若晓暾。
”我听着老师的教诲，那感觉就像干渴的禾苗得到了甘露的滋润，多么畅快。
老师付出的辛劳就像早晨的阳光（晓暾），总是那么温暖地照耀着我们，让我们在成长的道路上不会迷茫。
尾联“此节感恩尊长意，且将敬意付金樽。
”到了教师节这个特殊的日子，这是表达对师长感恩之情的时候了，我就像对待最尊贵的客人一样，把心中满满的敬意，就像倒酒（付金樽）一般尽情地表达出来。
我的
观点很明确，老师的恩情重如山，在教师节我们就应该尽情地表达对老师的感恩之情。
教师节抒怀的七律
教师节抒怀的七律（一）
初心一片千家赞，赋得教坛万首诗。
戴月出门犹恨晚，披星离校不知迟。
殚精只愿凤栖树，竭虑唯求鹊踏枝。
帷幄运筹宏策展，培桃育李正当时。
（二）
晨阳初照校园红，唤起良才各竞雄。
崇德赢来人气旺，尊师造就杏坛隆。
教书培智千秋业，植李栽桃万世功。
佳节黉门旗帜举，高歌一曲唱东风。
（三）
笃行踔厉岁流金，桃李芬芳建伟勋。
荣辱相依成整体，兴衰与共岂离分。
满腔挚爱诸生幸，无限忠诚一品真。
尽瘁鞠躬师业敬，韶华不负是初心。
（四）
海角天涯聚一方，同心协力铸辉煌。
教书喜沐风和雨，授业欣承露与霜。
斗转星移寒舍苦，春华秋实李园香。
丰功伟绩世人赞，赢取清名万古芳。
奔月教师节献给老师的七律
奔月教师节献给老师的七律第一篇：奔月/教师节献给老师的七律奔月/教师节献给老师的七律授课粉灰染发白，口干舌燥亦开怀。
五车学富填书海，八斗才高献讲台。
板录经篇沥血剪，簿修教案呕心裁。
无私无怨还无悔，此世缘投点化来。
第二篇：老师（教师节献给老师歌）老师（教师节献给老师歌）呕心沥血园丁苦，名刻丰碑万世功。
一代恩师仁义在，三千弟子五常同。
谈今论古江东月，循道安民社稷风。
赤子丹心终不悔，德高望重赞豪翁。
忆江南/献给老师情不老，朝暮总无暇。
两袖清风耕净土，丹心一片育娇花。
笑看日西斜。
第三篇：教师节献给老师诗教师节献给老师诗老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。
我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里，快乐的游来游去。
老师的眼睛，像蓝色的天空。
我们是一朵一朵白云。
在她的注视下，自由的飘来飘去，老师的眼睛，像一面镜子。
能照亮我们的心灵。
第四篇：教师节献给老师的话教师节献给老师的话教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
这无私的奉献，令人永志不忘。
您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁！老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。
老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃。
老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。
老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。
老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。
我们的心中是感激，是感动，是敬佩。
有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。
祝教师节快乐的七律诗
祝教师节快乐的七律诗一、原文：《贺教师节》粉笔轻挥岁月长，讲台三尺韵华章。
春风化雨滋桃李，热血倾怀育栋梁。
暗夜孤灯批卷纸，清晨浓雾赴书堂。
尊师重教传佳话，长祝安康福运昌。
二、衍生注释：1. “粉笔轻挥岁月长”：描绘教师拿着粉笔书写和授课，这样的动作持续多年，见证了漫长的教学生涯。
2. “讲台三尺韵华章”：讲台虽然只有三尺大小，但教师们却能在上面展现出非凡的教学风采，传出漂亮的文章、美妙的知识等。
3. “春风化雨滋桃李”：将教师对学生的教育比作春风化雨，就像温和的风雨滋养着桃李（学生）成长。
4. “热血倾怀育栋梁”：表示教师怀着满腔热情来培育将来能成为栋梁之才的学生。
5. “暗夜孤灯批卷纸”：描述教师常常在黑夜里独自对着孤灯批改学生的试卷和作业。
6. “清晨浓雾赴书堂”：每天清晨不管是有雾还是其他天气情况，都会赶赴教室上课。
三、赏析：主题围绕对教师辛勤付出的敬意以及教师节的祝福。
情感上充满了对教师职业的敬重和感激，从对教师日常工作的描写，如授课、育人、批改作业等到早起上课等，表现出教师工作的勤劳和意义深重。
表现手法主要采用了白描，像镜头一样直接呈现教师的工作场景。
而且对仗工整，如“春风化雨滋桃李，热血倾怀育栋梁”，情景交融地表达了教师像春风那样去滋养学生，充满热血去把学生培养成有用人才的内涵。
四、作者介绍：假设作者是一位在校园周边长大的文学爱好者。
他常年目睹教师们的辛勤耕耘，深受触动。
在教师节来临之际，情之所至创作了这首诗，希望借助诗歌表达对广大教师的敬意和祝福。
五、运用片段：1. 学校的教师节庆祝大会场景：在充满欢笑和掌声的教师节庆祝大会上，校长致辞完毕后，主持人上台说道：“就像在那首《贺教师节》中所写的‘粉笔轻挥岁月长，讲台三尺韵华章’，我们的老师日复一日、年复一年地在讲台上挥洒着自己的青春，今天这个舞台属于我们最敬爱的老师。
”说着主持人一脸崇敬地看向台下的教师们。
2. 语文课上引用：语文老师正在给同学们讲授诗歌单元，今天他想和同学们聊聊关于描写教师节题材的诗歌。
老教师教师节感言七律
丹心映日育桃李，粉笔挥洒绘春秋。
三尺讲台传道义，十年树木看根苗。
青丝换白发，桃李笑春风。
教师节至情难尽，感怀岁月共歌颂。
忆昔青涩入学堂，谆谆教诲记心间。
师恩如海难为报，唯有勤奋报师恩。
时光荏苒春秋易，岁月如歌梦难留。
白昼辛勤耕耘地，夜晚灯火伴孤舟。
笔耕不辍心向学，甘为人梯筑梦想。
桃李不言下自成，春风化雨润心田。
桃李芬芳香满园，桃李满天下心欢。
教师节至祝福至，感恩师恩永相随。
红烛映照深夜读，朝露滋润新芽绿。
无私奉献映苍穹，辛勤耕耘为桃李。
朝朝暮暮为学子，夜以继日谱华章。
教坛耕耘无数载，桃李芬芳报师恩。
岁月如歌谱华章，桃李满园春色长。
教师节至心潮涌，感怀师恩意难忘。
青丝换白发，桃李笑春风。
桃李无言师恩重，感恩师恩共成长。
桃李不言下自成，春风化雨润心田。
教师节至情难尽，感怀岁月共歌颂。
丹心映日育桃李，粉笔挥洒绘春秋。
三尺讲台传道义，十年树木看根苗。
青丝换白发，桃李笑春风。
教师节至情难尽，感怀师恩永相随。
春华秋实岁月长，桃李满园春色浓。
教师节至祝福至，感恩师恩永不忘。
岁月无声师恩长，桃李无言报师恩。
教师节至心潮涌，感怀师恩共成长。
红烛映照深夜读，朝露滋润新芽绿。
无私奉献映苍穹，辛勤耕耘为桃李。
桃李芬芳香满园，桃李满天下心欢。
教师节至祝福至，感恩师恩永相随。
青丝换白发，桃李笑春风。
教师节至情难尽，感怀师恩永相伴。
岁月如歌谱华章，桃李满园春色长。
教师节至心潮涌，感怀师恩共歌颂。
桃李无言师恩重，感恩师恩共成长。
教师节至祝福至，感恩师恩永相随。
红烛映照深夜读，朝露滋润新芽绿。
无私奉献映苍穹，辛勤耕耘为桃李。
桃李芬芳香满园，桃李满天下心欢。
教师节至祝福至，感恩师恩永相随。
青丝换白发，桃李笑春风。
教师节至情难尽，感怀师恩永相伴。
岁月如歌谱华章，桃李满园春色长。
教师节至心潮涌，感怀师恩共歌颂。
桃李无言师恩重，感恩师恩共成长。
教师节至祝福至，感恩师恩永相随。
红烛映照深夜读，朝露滋润新芽绿。
无私奉献映苍穹，辛勤耕耘为桃李。
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教师节七律篇一：七律教师节感怀七律.教师节感怀大山中学黄国超慨叹园丁耕不休，终守果园谱春秋。
一生培蕾终无悔，千古流芳后人讴。
丹桂飘香丰收季，园里音韵绕高楼。
忘却今宵自身节，笑看群芳弄梢头。
押韵的要求首先要明确的是，词是必须要押韵的。
某一首词如何押韵，词谱都有具体规定，如韵脚字的位置。
押平声韵还是押仄声韵，要不要换韵等等。
都有一定之规。
常见的押韵方式有下面几种；（一）可平可仄。
押平声韵的有（忆江南）（浪淘沙）（一剪梅）等押仄声韵的有（如梦令）（卜算子）（蝶恋花）等（二）可疏可密。
密的可以句句押韵如（忆王孙）（长相思）（渔家傲）（一剪梅）等小令一般呀韵较密，风格鲜明。
疏的可以几句一押如（念奴娇）（青玉案）（声声慢）等。
用yu8n疏的一半是中长调，风格沉郁。
（三）可一韵到底，也可中途换韵。
一韵到底的有（一剪梅）（蝶恋花）（青玉案）等。
在词中一韵到底的占绝大多数。
词的换韵形式主要有如下几种。
(1）阕间换韵；如（清平乐）全首分上下阕，上阕仄韵，下阕平韵。
一阕一韵，仄换平韵（2）阕内换韵；如（钗头凤），阕内一种仄韵换另一种仄韵，两阕换法一致，全首共用两个韵（3）阕内阕间都换韵。
即阕内换韵，两阕各换各的，全首共用四个韵。
如（菩萨蛮），上阕仄换平韵，下阕另外的仄韵换另外的平韵。
（减字木兰花）（虞美人）等也是这样。
（4）平仄交错。
阕内平韵和仄韵交错使用。
如（相见欢）（调笑令）（定风波）等，具体换法有很多种。
（5）平仄通押如（西江月）（渡江云）等（四）词可叠韵在词中，有些地方有叠韵和叠句的要求。
如（潇湘神）（调笑令）（如梦令）（章台柳）（钗头凤）等，另外有一些地方，如（采桑子）（一剪梅）中的四言句等，可以叠韵，也可以不叠韵。
（五）入声韵独押。
有些词牌常常要求押入声韵，如（忆秦娥）（念奴娇）（满江红）（雨霖铃）等(一）什么叫一韵到底；一韵到底就是从头到尾，凡是需要押韵的地方，都押同一个韵。
一韵到底又包括平声独押，上声和去声独押已及入声独押，三种形式。
看平声独押的规定。
常用的有（十六字令）（忆江南）（常相思）（浣溪沙）（诉衷情）（采桑子）阮郎归）（画堂春）（太常引）（少年游）（浪淘沙）（鹧鸪天）（临江仙）（唐多令）（破阵子）（风入松）（最高楼）（水调歌头）（扬州慢）（望海潮）（沁园春）（六州歌头）等例如陆游的（诉衷情）：当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
词中的韵脚字（侯），（州），（裘），（秋），（流），（洲）。
属于词韵的第十二部平声独押再举例如姜夔的（鬲溪梅令）：好花不与殢香人，浪粼粼。
又恐春风归去绿成荫。
玉钿何处寻？木兰双桨梦中云。
小横陈。
漫向孤山山下觅盈盈，翠禽啼一春。
这首词句句都用平声韵脚，除下片第三句的韵脚盈字属词韵第十一部（青梗部）外，其余的七个韵脚字都属于词韵的第六部。
在宋人的词中，第六部与第十一部的韵字可以通押。
再来看上声和去声独押的有；常用的有（如梦令）（生查子）（点绛唇）（卜算子）(惜分飞）（蝶恋花）（渔家傲）（苏幕遮）（瑞鹤仙）（齐天乐）（永遇乐）（摸鱼儿）（贺新郎）等。
例如李清照的（如梦令）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却到海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
词中的韵脚字属于词韵的第十二部。
(骤)，(瘦)属去声，(酒)，(否)属上声。
入声独押的有；常见的有（好事近）（忆秦鹅）（满江红）（念奴娇）（桂枝香）（石州慢）等例如岳飞的（满江红）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？驾长车踏破，贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
词中韵脚字歇，烈，月，切，雪，灭，缺，血，阙。
皆出自词林正韵的第十八部（二）什么叫换押韵平仄换押就是在一首词中，或者先用平声韵后换仄声韵，或者先用仄声韵再用平声韵，又或者两头用平声韵，中间用仄声韵，再或者两头用仄声韵中间用平声韵，或者一次，二次。
甚至多次换韵平入换押就是在一首词中，既有平声相押，又有入声相押。
仄入换押就是在一首词中，仄声韵（上声和去声)和入声韵换押如陆游的（钗头凤）另外由于词韵比较宽泛，所以押韵的方式很多，往往不受格律的约束，我们在创作时，只要照词谱填写就是了。
换韵有两种情况，一种是换韵不换部，一种是换韵又换部，下面来看换韵不换部的平仄换押例如张孝祥的（西江月）问讯湖边春色，重来又是三年。
东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。
寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。
词中的韵脚字，（年），（船)，(然)，(天)。
是平声字，（面）（片）是仄声字，都属于词韵的第七部，前者属于平声韵的先韵，后者属于去声的霰韵，而两者的韵腹和韵尾都相同，只是声调不同而已。
第二种换韵又换部的仄声和入声换押例如陆游的（钗头凤）红酥手，黄腾酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄。
一杯愁绪，几年离索。
错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫！莫！莫！，词中上片的（手）（酒）（柳）和下片的（旧）（瘦），（透）是仄声，属于词韵的第十二部，上片的（恶），(薄)，(索)，(错)和下片的(落)(阁)，(托)，(莫)属词韵的地十六部。
两种韵字分别取自不同的韵部。
还有句句都用韵并且多种韵部穿插押韵的例如李煜的（虞美人）春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回收月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
这首词用了四个韵，上下片的前两句用仄韵，后两句用平韵，上片的前两句韵脚(了)(少)属词韵的第八部。
下片的前两句的韵脚（在）（改)，属词韵的第五部，上片后两句的韵脚（风），（中)，属词韵的第一部，下片的后两句的韵脚(愁)，(流），属词韵的第十二部，你看在这里既有第一部又有第五部，还有第八部和第十二部，这就叫多部穿插用韵。
第三什么叫叠韵例如白居易的长相思汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归是方始休，月明人倚楼。
第四一首词中的韵脚，有时用相同的字这种情况在古体诗中很少见，在近体诗中更是不允许，而词中却有，而且读来不绝重复和累赘例如黄庭坚的（清平乐）春归何处，寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
这首词上片第一句和第三句韵脚都是处字，正因为有第一句（春归何处），才有了第三句（若有人知春去处），先后照应，有机结合，恰恰是重复到了好处。
第五词中用同一字做韵脚，通贯全词作这一类的词，要冒一定的风险，因为所有押韵的字全是同一个字，很可能让读者读的时候觉得重复，乏味。
所以一般人不敢做这种尝试例如蒋捷的（声声慢）黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。
豆雨声来，中间夹带风声。
疏疏二十五点，丽谯门不锁更声。
故人远，问谁摇玉珮，檐底铃声。
彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。
闪灼邻灯，灯前尚有砧声。
知他诉愁到晓，碎哝哝多少蛩声。
诉未了，把一半分与雁声。
这首词通片用声字押韵，通过种种声，写尽离人伤感，充满生活情趣，又表现了高超的文字技巧。
第六词中押韵词中押韵指在句子中间用韵的，也称句中韵，古人称暗韵，就是说在句子的某一字处略作停顿，以适用节拍，这个字用韵，则更动听。
例如苏轼的（满庭芳）过片第二字思量能几许，忧愁风雨，一半相妨在这一段中，（量)和(妨)相押再看周邦彦的（霜叶飞）露迷衰草疏星挂，凉蝉低下林表。
在这一段中（草）和（表）押韵从以上的介绍，可见词的押韵远比诗要灵活，也更复杂，不同的词牌，就有不同的押韵的要求。
就是同一词牌，不同的人使用也可能有变通的情况。
以上部分内容引自周嘉惠老师的（唐诗宋词通论）一书。
篇二：【七律二首】写在教师节【七律二首】写在教师节1.遥望西南酹一卮，红尘何处觅吾师？肥头后继成桃李，瘦骨先生卧土泥。
悔过肝肠无计补，衔环天壤奈何迟。
捶胸扼腕嚎啕罢，梦里重逢信有期。
2.秋到人间几旦夕，流光逝水揽何及？张扬何处夸成果，困惑无由诉问题。
往日音容真栩栩，今生教诲更依依。
愚徒亦作风霜色，盼赴程门为解颐！篇三：七律.教师颂七律.教师颂大山中学黄国超杏坛洒汗耕种忙，育苗何惧饭菜凉。
三尺杏坛长相伴，两袖清风举世扬。
心忧久旱苗枯萎，只为普天培栋梁。
鬓发微颓桃李艳，迎来金秋丹桂香。
押韵平仄对仗的五言七言律诗绝句写作方法(暮天新雁)标签：平韵淮水平仄粘对七言文化分类：诗词夜话押韵平仄对仗的五言七言律诗绝句写作方法教务-暮天新雁(774398238)20XX-12-2920:04:50唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗,把唐以前的格律不严、形式较为自由的诗称为古体诗。
汉字有四声——平、上、去、入声，其中平声包括阴平（第一声）和阳平（第二声），上（第三声）、去（第四声）、入声即为仄声。
律诗规律：平仄交替，粘对循环（以下平声仄声分别以－、1表示）一、平仄交替五言基本格式有四：七言各前加两字即可：（1）－－－11（1）11－－－11（2）111－－（2）－－111－－（3）11－－1（3）－－11－－1（4）－－11－（4）11－－11－近体诗讲究平仄声互相交替配合，形成抑扬顿挫的节奏感与声律美。
五言绝句有四种句型：（1）仄仄平平仄，首字可平。
（2）平平仄仄平。
（3）平平平仄仄，首字可仄。
（4）仄仄仄平平，首字可平。
这种律化的句式称律句。
近体诗通常限用平声韵。
近体诗上下两句称一联，上句叫出句，下句叫对句。
格律要求一联内两句平仄声相对或基本相对，后一联出句与前一联对句两句第二字平仄相同即相粘（首字常平仄不拘，故以第二字为准）。
违犯这两条，谓之“失对”、“失粘”。
根据以上规则，五言绝句有以下四种平仄格式：a.仄起，首句不入韵：（仄）仄《平》平仄，平平《仄》仄（平韵）。
（平）平《平》仄仄，（仄）仄仄平（平韵）。
如，王之涣登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
B.平起，首句不入韵：（平）平《平》仄仄，（仄）仄仄平（平韵）。