初中语文修改病句专题讲解
初中语文语法常见病句及修改病句ppt课件
注意：a.表示领属性或时间、处所的
b.表示数量的短语
c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。
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3、主宾搭配不当：
例句： 1、职工提出的问题，得到了领导的支持。
（“支持”改为“答复”）
2、只靠卡压，而不做思想工作，不 解决实际问题的人，是一种极不负责 任的态度。
例句：能否有健康的身体，关键在于平时多
锻炼。 后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”
注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也
一定要有肯定、否定的连用。
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重复累赘：
例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
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成分残缺：
1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致
例句：
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
通过这件事，使我明白了一个道理。
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2、缺少谓语：
原因：状语较长，省略了谓语中心语
中考句式杂糅病句专题讲解
中考句式杂糅病句专题讲解句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。
通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【典型结构】被（受）……所。
如：1．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。
二、表原因【典型结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”2．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。
3．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
【点窜意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。
4．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
【点窜意见】或说“之以是变坏”，或说“变坏的缘故原由”。
5.一个学生研究成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。
6.老年人发生心力衰竭的主要缘故原由是由劳顿、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
7.被誉为世界空间静电领域“奠基人”的XXX认为,印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致,而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。
三、表目的【典型结构】把……达到；供……之便；防止……不再……。
如：8．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
9．其实，XXX先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。
10．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。
中考语文专题复习5病句修改(部编版)
病句修改【学习主题】了解初中阶段所涉及到的病句的类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等），掌握修改病句的方法，能够根据题干要求选择出恰当的选项或修改语段。
【课标要求】《语文课程标准（2011版）》指出：（1）应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
（2）语法知识的学习要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。
从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。
因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。
【题型概述】初中常见的病句类型主要有：（1）搭配不当、（2）语序不当、（3）成分残缺或赘余、（4）句式杂糅、（5）不合逻辑、（6）表意不明等。
在试题设置上，同一道试题中大多包含多种病句类型，需要仔细辨析。
通过对近几年中考试卷中考查这一知识点的试题进行分析，试题多以选择题的形式考查。
这种考查形式均出现在“积累与运用”这一部分。
较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。
分值一般在2-4分。
题干示例：（1）选择题：下列句子有（没有）语病的一项是。
（2）主观修改提：阅读下面的语段，根据要求进行修改。
【学习目标】①通过复习（教材及知识清单），掌握搭配不当这一病句类型及其修改方法；②通过复习（教材及知识清单），掌握语序不当这一病句类型及其修改方法；③通过复习（教材及知识清单），掌握成分残缺或赘余这一病句类型及其修改方法；④通过复习（教材及知识清单），掌握句式杂糅这一病句类型及其修改方法；⑤通过复习（教材及知识清单），掌握不合逻辑这一病句类型及其修改方法；⑥通过复习（教材及知识清单），掌握表意不明这一病句类型及其修改方法；【评价任务】①复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出搭配不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标①）②复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出语序不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标②）③复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出成分残缺或赘余这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标③）④复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出句式杂糅这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标④）⑤复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出不合逻辑这一病句类型并能够准确地修改；（检测⑤）⑥复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出表意不明这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标⑥）【学法建议】①本知识点为中考中较为基础的知识点，从近几年的中考卷中可以看出，几乎各个省市的考卷中都会出现这一题型，考查的病句类型主要有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等，分值在2-4分左右。
部编版初中语文总复习：病句类型及解题方法讲解
病句类型及解题方法讲解一、什么叫病句？违反语法结构规律或客观事理的句子叫病句。
前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
二、病句分类1.语句含义具有逻辑错误的病句有不合逻辑、表意不明、用词不当三类错误。
2.违反语法结构规律的病句有搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、语序不当。
三、逻辑错误病句类型（一）不合逻辑1.自相矛盾例：我的爷爷在7岁时死于战争2.主客颠倒例：我把这本书里的故事感动了。
（应使用“被”）3.范围不清★注意并列短语要注意并列短语前后是否对应。
练习（1）（2）4.否定不当★需注意否定词，如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”等，“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”等，“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思有没有说反了。
练习（3）（4）（5）5.前后失衡，缺乏照应★前面说的是“是否”后面就要照应“是否”，应正反两面对应正反两面练习（6）（7）【练习】请修改下列句子当中的错误（1）社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。
（2）这个商店出售饮料、汽水和水果。
（3）修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增减。
（4）一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止金融危机不要再次发生。
；（5）这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（6）有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
（7）团结一致是能否搞好工作的关键。
（二）表意不明（有歧义）1.高发情况：当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在表意不明的清况。
2.表意不明出现的原因：（1）用词的原因某些兼类词运用不当，会产生歧义。
例如“我要热饭”，“热”在这里是动词还是形容词呢？某些数量词（如“两个”），既可限制甲事物，也可限制乙事物，往往也会造成歧义。
例如“两个孩子的妈妈”。
初中修改病句讲解教案
初中修改病句讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改病句的方法：找出病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引出本节课的主题。
2. 讲解病句类型：分别讲解成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等病句类型，并结合实例进行分析。
3. 修改病句方法讲解：介绍找出病因、对症下药、反复推敲、保持原意等修改病句的方法，并通过具体案例进行演示。
4. 实践练习：让学生分组，互相找出对方作文中的病句，并尝试进行修改。
教师巡回指导，对学生的修改情况进行点评，指出不足之处，并提出改进意见。
5. 总结提升：让学生谈谈在修改病句过程中遇到的困难和收获，教师总结并强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，检查病句修改情况，评估学生对修改病句方法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在家中修改病句的经历，互相交流学习心得。
3. 定期进行写作训练，观察学生在写作过程中病句的发生频率，了解修改病句教学效果。
五、教学拓展：1. 邀请语文老师进行专题讲座，让学生更深入地了解病句的类型和修改方法。
2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高修改病句的能力。
3. 开展同伴互助活动，让学生互相批改作文，培养认真细致的写作习惯。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握病句的常见类型及修改方法，提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
八下语文期末复习：句子(病句修改、句子衔接与排序、标点符号)【知识讲解】
2023-2024学年八年级语文下学期期末复习十二讲（全国通用）第03讲句子（病句辨识与修改、句子衔接与排序、标点符号）考点一：常见病句的类型 (1)考点二：辨识病句的方法 (3)考点三：修改病句的原则 (3)考点四：修改病句的步骤 (4)考点五：修改病句七个“不放过” (4)考点六：句子成份 (6)考点七：句子的衔接与排序 (7)考点八：常见标点符号的用法 (8)考点九：几种常用标点符号的特殊用法 (12)考点十：标点符号易错类型 (13)考点一：常见病句的类型常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。
1.成分残缺或赘余。
(1)成分残缺成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。
如:①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。
缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”。
②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。
“有”后缺宾语中心语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。
(2)成分赘余成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。
如:①刘绪晨的成长和发展,使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。
主语中心语“成长”和“发展”意思相近,可去掉“和发展”。
②回到中国已经四个多月过去了。
谓语“已经四个多月了”,结构和意思都已完整,“过去”多余,要删去。
③走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。
“停下脚步”和“驻足”语义重复,应去掉一个。
2.语序不当语序是指句子中各种成分的排列顺序。
汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。
不同的语序可能表达不同的意义。
语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。
如:①我们认真研究听取了大家的意见。
“研究听取”颠倒了先后关系,应改为“听取研究”。
②故宫博物院最近展示了两千多年前新出土的文物。
多层修饰语语序不当导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展示了”后,并在“文物”前加“的”。
2019中考语文病句修改专题讲解
2019中考语文病句修改专题讲解病句的题型在语文考试中一般是以选择题的形式来考的。
下面店铺为大家带来了2019中考语文病句修改专题讲解，希望对你有所帮助!2019中考语文病句修改专题讲解(一)、修改病句的原则保留原句基本意思不变。
(二)、修改病句的方法(1)、增——残缺的成分要增补上(2)、删——重复多余的词语要删除(3)、调——语序不当的要调整(4)、换——搭配不当的词语要更换(三)、病句的类型1、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
(1)、主谓搭配不当：a、三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
b、它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
(2)、动宾搭配不当：他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
(3)、主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。
2、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
(1)、缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
(2)、缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
3、用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用a、我们不能辜负老师们殷勤地期望。
b、在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
c、李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
4、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
a、福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
b、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!5、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
a、大家在会上研究并提出了一些实际问题。
b、要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
专题六 病句辨析与修改(二页)课件重庆市中考语文复习
特点
例句与修改
通过观看央视播放的《记住乡愁》
主要表现为滥用介词 节目，使我对中国乡村及民俗文化 主语残缺
造成的主语残缺。 有了更多的了解。(删掉“通过”或“
使”)
具体类型
特点
例句与修改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
该公司最近又发动了全面的质
因句子较长，说到或写
量大检查运动，要在这个运动
到后面时忘记前面的结
谓语残缺
中建立与加强技术管理制度等
例句与修改
②状语和中心语搭配不当：他缓和地向我们
分为定语、
走来，笑容亲切。(状语“缓和”与中心语“走
状语和补
修饰语和
来”搭配不当，应把“缓和”改为“缓慢”)
语分别与
中心语搭
③补语和中心语搭配不当：放学了，同学们
中心语搭
配不当
把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(补语
配不当这
“整整齐齐”与中心语“打扫”搭配不当，应改
能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。 B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，
有利于更多人研究、了解传统文化。 C．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范
化使用，这应引起教育工作者高度重视。 D．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力
量，而这种力量代表着社会的正能量。
语 的 搭 配 不 符 合 语 言 习 早晨五六点钟，在通往机场的 修饰语和
惯 ， 或 者 不 符 合 语 法 规 大街两旁便站满了数万个欢送 中心语搭
律，或者不符合事理， 的人群。(定语“数万个”不能 配不当
就会造成修饰语和中心 修饰中心语“人群”，应把“人
语搭配不当的问题。 群”改为“人”)
具体类型 特点