初中语文课堂教学艺术研究心得体会
语文教研活动心得体会200字
语文教研活动心得体会
在我参与的语文教研活动中，我深刻体会到了合作与分享的重要性。
在活动中，同事们积极分享自己的教学经验和教学方法，让我受益匪浅。
通过与他人交流讨论，我发现了自己在教学中的不足之处，并且得以借鉴到了许多有效的教学策略。
另外，语文教研活动也让我意识到了多样化教学手段的重要性。
通过活动中的
研讨和实践，我尝试了许多新的教学方法，比如故事讲解、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
这些新的尝试不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了我的教学效果。
总的来说，语文教研活动为我提供了一个与同事共同学习、成长的平台，让我
不断探索和尝试新的教学方法。
通过这次活动，我更加坚信合作与分享是提升教学质量的关键，也意识到不断创新是提高教学水平的必经之路。
希望在未来的工作中，我能够继续保持学习的热情，不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
初中语文教学创新心得体会
初中语文教学创新心得体会语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
为了提高教学效果，我在初中语文教学中不断探索创新，总结出以下心得体会。
一、合理运用多媒体技术现代科技的发展给语文教学带来了新的可能性。
在课堂上，我善于运用多媒体技术，如电子课件、投影仪等，来呈现图文并茂的教学资源。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。
同时，通过展示精美的图片和视频，让学生在视觉上得到刺激，从而更好地理解和记忆知识。
二、注重培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的核心内容，培养学生的阅读习惯对他们的语文素养有着重要的影响。
为了鼓励学生爱读书，我组织了各类阅读活动。
比如，每周末组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍；定期组织图书馆参观，让学生亲身感受书香的魅力。
为了提高学生的阅读能力，我还设计了一些提问和解读的活动。
在阅读过程中，我引导学生通过提出问题的方式来加深理解，同时还指导他们正确运用各类阅读策略。
三、开展多样化的写作训练写作是语文学习的重要环节，但是许多学生在写作过程中常常遇到困难。
为了提高学生的写作能力，我采取了多样化的训练方法。
首先，我注重引导学生广泛阅读优秀的作文，让他们学会欣赏、分析和借鉴。
通过读好作文，学生可以提高自己对于文章结构、修辞表达等方面的敏感性。
其次，我注重写作指导与实践相结合。
在课堂上，我会示范写作，指导学生如何构思和组织文稿。
然后，安排一定的时间，让学生进行写作实践，并提供针对性的评价与改进建议。
最后，我还搭建了语文写作交流平台，供学生们相互分享和点评作文。
这样可以促进学生之间的交流互动，提高写作能力。
四、培养学生的口语表达能力语文学习不仅包括书面语言的培养，还应注重学生口语表达能力的培养。
为此，我特别注重开展口语训练。
在课堂上，我采用小组讨论、演讲等形式来促进学生的口语表达。
通过小组讨论，可以让学生在合作中互相交流，扩大语言的应用范围。
而演讲则能够锻炼学生的自信心和表达能力。
初中语文教研组听课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教师，我深知教学工作的严谨性和重要性。
为了提高自己的教学水平，我积极参加学校组织的语文教研活动，尤其是教研组听课活动。
通过听课，我收获颇丰，对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我参加初中语文教研组听课的一些心得体会。
二、听课心得1. 教学目标的明确在本次教研组听课活动中，我深刻认识到教学目标的重要性。
优秀的教师总能根据教材特点和学生的实际情况，制定出明确、具体的教学目标。
在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标展开教学活动，使学生能够明确学习任务，从而提高学习效果。
2. 教学内容的丰富在听课过程中，我发现许多教师在教学内容上做了充分的准备。
他们不仅注重教材内容的讲解，还结合生活实际，引入丰富的课外知识，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方式，使学生在掌握知识的同时，拓宽了视野，提高了综合素质。
3. 教学方法的创新听课活动中，我看到了许多教师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习积极性。
同时，教师们还注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，主动探究问题，从而提高教学质量。
4. 教学评价的多样性在听课过程中，我发现教师们对学生的评价方式多样，不仅关注学生的成绩，还关注学生的综合素质。
他们通过课堂提问、作业批改、考试评价等多种途径，全面了解学生的学习情况，并及时给予学生鼓励和指导。
5. 教师素养的提升听课活动使我认识到，教师自身的素养对教学质量有着重要影响。
优秀的教师具备扎实的专业知识、良好的师德修养和较高的教学技能。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
三、反思与改进1. 提高自身专业素养在今后的教学工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养。
关注教育动态，了解最新的教育教学理念，努力将先进的教育教学方法应用于课堂实践。
2. 关注学生个体差异在教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教。
八年级语文教学心得范文
作为一名八年级语文教师，难免会有许多教学心得和体会。
在我的教学实践中，我始终坚持“教书育人”的原则，注重知识与能力的培养，注重情感与品质的塑造，不断探索适合学生的教学方法和教学手段，努力让学生在语文课堂上有所收获，成为真正的“有斗志、有思想、有品德、有文化”的“全面发展的社会主义新人”。
一、注重启发思维、激发兴趣作为语文教师，我始终坚信“启发思维，激发兴趣，改变认知”的教学理念。
在课堂上，我会注重先导学生的思维，让学生有所思考和猜测，激发学生的阅读兴趣。
比如，在讲解语文课文时，我会先让学生看一段文字，给出相关的疑问，引导学生思考问题，开展研讨。
通过对学生的启发，让他们自己来探索和猜测，进而激发他们的阅读兴趣，让课堂更生动、有趣、富有想象力。
比如，在教学课文《小草》的时候，我先引入了“植物也会有感知的能力”的话题，让学生对草、树、花等生长方式有了更深入的了解。
之后，我用图画、视频等多种形式来展示草的生长过程和特点，并引导学生探究草生长的需要和适应环境的能力，帮助学生深入探讨课文所展现的寓意。
通过这样的教学方式，让学生不仅了解到了文字背后的意义，也培养出了他们的自主思考和动手实践的能力。
二、注重知识的传授与学习策略的指导在课堂上，我注重知识点和学习方法的系统化传授。
我认为，语文教育除了要注重知识的传授，更要注重学习策略的指导，让学生在掌握语文知识的同时，提高语文学习的能力。
我会在语文教育中添加一些高效的学习策略，让学生掌握更加优秀的学习方法。
比如，在讲解语文阅读技巧时，我会着重讲解关键词、重读、修辞方法、语境、逆向思维等，帮助学生理解和掌握阅读的要点和技巧。
在讲解语法知识时，我会用多种形式来表达，让学生了解语法结构的构成和运用技巧，针对学生不同的学习需求，给予相应的指导和辅导。
三、注重情感教育与品德塑造作为语文教育者，不仅仅是知识的传授者，还应重视情感教育和品德塑造。
在语文教育中，注重情感教育和品德塑造，可以更好地使学生受益，更好地引导学生在学习中体验情感，感悟人生，提高思考和创新能力。
初中语文教学教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文不仅是学生学习其他学科的基础，更是传承中华优秀传统文化的重要载体。
在教学过程中，我始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，积极探索有效的教学方法，以提高学生的语文素养。
以下是我在语文教学教研中的心得体会。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师需要通过观察、谈话等方式了解学生的个体差异，如学习兴趣、学习习惯、学习方法等。
在此基础上，教师可以针对学生的不同特点制定相应的教学策略。
2. 实施分层教学针对学生的个体差异，可以将学生分为不同的层次，如优等生、中等生、后进生。
针对不同层次的学生，教师可以采取以下措施：（1）优等生：激发他们的学习兴趣，鼓励他们拓展知识面，培养他们的创新精神和实践能力。
（2）中等生：帮助他们建立自信，提高他们的学习效率，使他们逐步提高成绩。
（3）后进生：关注他们的心理健康，关心他们的生活，鼓励他们克服困难，树立学习信心。
三、创新教学方法，提高课堂效率1. 创设情境，激发兴趣在语文教学中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解古诗时，可以播放与古诗相关的音乐或图片，让学生在美的享受中感受古诗的魅力。
2. 引导学生自主探究，培养合作精神在课堂上，教师可以引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作精神。
例如，在阅读教学中，可以让学生分组讨论，分析人物形象、故事情节等，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段随着科技的不断发展，多媒体技术在语文教学中发挥着越来越重要的作用。
教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高课堂效率。
4. 注重课堂互动，培养学生的表达能力在课堂教学中，教师应注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
例如，在作文教学中，可以组织学生进行口头作文，让他们在互动中提高写作水平。
初中语文教研心得(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我有幸参与了学校的语文教研活动，通过不断的学习、实践和反思，收获颇丰。
以下是我对初中语文教研的一些心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教师专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参与教研，教师可以了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养，从而更好地适应教育教学改革的需要。
2. 促进教学经验交流教研活动为教师提供了一个交流教学经验的平台，大家可以在活动中分享自己的教学心得，借鉴他人的成功经验，从而提高自己的教学水平。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于创新，敢于尝试新的教学方法，有助于激发教师的创新意识，推动教育教学改革。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于增强教师团队凝聚力，使教师们在共同的目标下团结协作，共同进步。
二、教研活动的内容1. 教学理论学习教研活动首先关注的是教学理论的学习。
教师们通过阅读教育教学专著、参加培训课程、观看教学视频等方式，不断丰富自己的理论知识。
在学习过程中，教师们结合自身教学实践，探讨如何将理论知识应用于教学实践。
2. 教学案例分析教学案例分析是教研活动的重要内容之一。
教师们通过分析成功或失败的教学案例，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学方法研讨教学方法研讨是教研活动的核心内容。
教师们针对教学中的难点、重点问题，探讨有效的教学方法，以提高教学效果。
4. 教学反思教学反思是教师成长的重要环节。
教师们通过反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
5. 教学竞赛与观摩教研活动还组织教师参加教学竞赛和观摩活动，通过竞赛和观摩，教师们可以学习他人的优点，发现自己的不足，从而促进自身教学水平的提高。
三、教研活动的组织与实施1. 制定教研计划教研活动要有明确的计划，包括教研主题、时间、地点、参与人员等。
教师们可以根据实际情况调整计划，确保教研活动的顺利进行。
初中语文教学方法心得体会(通用6篇)
学校语文教学方法心得体会（通用6篇）下文是我为您细心整理的《学校语文教学方法心得体会（通用6篇）》，您浏览的《学校语文教学方法心得体会（通用6篇）》正文如下：学校语文教学方法心得体会1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。
要依据教材资料和同学实际，把握住教学必需突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。
把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都必需带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。
信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。
而实际操作过程中，总有太多的不如意。
有时明明是a想法，上课时却变成b法了。
越是想上好，越简洁出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。
有人说是一门科学，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍成效，创设良好的课堂气氛也是很重要的。
老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和葳信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。
老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去宠爱同学，关怀同学和疼惜同学，主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。
中学语文教学心得体会(10篇)
中学语文教学心得体会(10篇)中学语文教学心得体会1常言道“三分__七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。
《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。
朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。
初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。
因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。
作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。
就初中语文诵读谈谈我的心得体会。
一、诵读是初中语文的灵魂时代在发展，社会在进步。
随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。
所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。
在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。
初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。
因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。
例如《春》，《我爱这土地》。
诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。
要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢！二、诵读可谓是以身作则，感同身受在初中语文朗读教学中，以身作则，引导学生重视朗读，是一种主要的教学策略。
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《初中语文课堂教学艺术研究》心得体会
在素质教育还没全面实施的现实背景下,很多中学语文老师还是以成绩为导向,在课堂上将原本一篇情感丰富的文章拆解成一个个生硬的知识点,让原本趣味盎然的语文课变得枯燥无味,生生将语文课变得让学生厌烦。
心理学研究表明:人脑接受外界事物的量在单位时间内是有限的。
如果同一信息重复刺激人的大脑,信息会一掠而过,达不到预期的效果。
因此,讲究语文课堂的教学艺术,采用多样化的教学手段,不断吸引学生的注意力,成为提高语文课堂效率的重要手段。
什么是教学艺术?至今还是仁者见仁,智者见智,无一定法。
我曾在一本教育杂志上看到这么一段话:“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能、技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。
”如今,在二期课改中,我们要着眼于学生的发展,强调学生的个性发展,大力提倡研究性的学习,这为我们教师提出了更高的要求,如何把握好课堂教学便成了重中之重。
在课堂教学中,我们要重视教学艺术,以更好的教学方式把知识更快更好地传授给学生。
教材不仅是“教本”,更是学生的“学本”,我们要在课堂中充分地利用好教材。
当然,教学不能只是课程教材的传递,更要重视情感的交流,智慧的冲撞,教学不只是知识的传授,还要注重技能的训法,方法的掌握,情感的培养,价值观的形成。
因此,我们要讲究课堂教学艺术,把学到的教育教学技能技巧充分地发挥出来。
以下是我在教学中的一
点感受。
一、教学内容的疏与密
古人在论及中国画的构图技巧时说:“疏可走马,密不透风。
”它的意思是说:在国画中留下的空白,可以用来跑马,而用墨多的地方,连风也吹不过去。
语文教学也应讲究“疏”与“密”的技巧。
对非重点的内容,学生自己可以学得懂的内容,我便放手让他们自己学,或者以读带讲,一笔带过,这是教学上的粗线条。
然而,对于文中的重点、难点内容,则必须浓墨重彩,仔细地多讲一些。
在教学中,更要讲究“疏中有密”、“密中
有疏”、“疏密有致”。
例如:我在教学《挑山工》一文中,便注意“疏”、“密”结合。
“挑山工走的是什么路线?游人们是怎么走的呢?”学生只需要仔细地读几遍课文就能很快找到答案,不需要我费太多口舌,学生就能知道“挑山工和游人走的各是什么路线”,这便是教学中的“疏”。
而文中的重点:为什么挑山工走的是折尺形的路线,路程要比游人多一倍,但常常走到游人前头去了?以及,挑山工的一段意味深长的话,这些都需要我重点讲解,于是,我结合前文所说的“挑山工和游人走的路线”讲,把前后文一一对应起来,学生很快知道:挑山工走的路线虽长,但他们是一个劲儿往前走,而
游人们却走走停停,东看西看,自然挑山工就比游人走得快了。
从而引申出:“做任何事都应踏踏实实,坚持不懈。
”的道理。
在此我花费了比较长的时间讲解课文。
这就是教学中的“密”。
“疏”与“密”的结合,学生就能更好地学课文。
二、教学节奏的张与弛
“一张一弛,文武之道。
”“张”是快节奏,“弛”是慢节奏。
有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙。
符合生命节律的课堂教学节奏,不仅能提高教学效率,而且能陶冶学生的身心。
在教学中,我因材施教,当教学内容简单的,学生自己可以读懂的,或学生对课文内容感兴趣的,可以稍稍加快些教学节奏。
反之,教学内容比较难的,文字枯燥
的,要表现的道理比较抽象的,或是对课文中的重点部分则要“动作慢”,要细细讲解,逐句品味。
如教学《铁人王进喜》时,引导学生通过“铁人”一词来理解课文内容,我让学生找出表现王进喜“铁人”精神的句子,找到后,我便一句句地讲讲读读,通过朗读、讲解,学生渐渐地明白了,王进喜为了祖国的建设事业,不顾个人的安危,奋不顾身的精神,教学这一环节时,我运用了“慢节奏”。
但对于文中的事情的起因和结果,我便用“快节奏”,让学生自己读。
教学中有“张”有“弛”,“张”“弛”有度,对学生把握文章中心,理解文章语句起了重要的作用。
三、教学方法的巧与拙
“拙”,这里指的是遵循常规,采用常规的教学方法。
教学时守拙,就是要遵循大纲提出的基本教法;“巧”指不循常规,灵活运用教学方法。
教学中“用巧”,要符合教育学和心理学原则。
在教学中,我们既要遵循常规,又要突破常规,两者结合运用,才能取得最佳的教学效果。
如围绕重点部分读思议是突出教学重点的常规教法,这是“拙”;把重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是“巧”。
抒情性浓的课文,读读议议是“拙”,以读带讲是“巧”;意境优美
的课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是“拙”;引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是“巧”。
常识性课文的教学,引导学生从部分到整体,逐一概括出常识性知识要点,是“拙”;提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是“巧”。
教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。
四、教学程序的顺与逆
“顺”是按课文顺序安排教学顺序,逐段讲读课文,如:在讲解老舍的作品《猫》时,课文主要讲了两方面:一是:猫的性格古怪,二是:小猫的淘气可爱,是并列关系,因此教学时我采用了逐段讲解的方法。
“逆”是不按顺序,而是从文章的结尾段导入,因为一般结尾段在文中会起总结、点题的作用,让学生从“点”到“面”,然后引入正文,也可以从重点段教起,使学生更好地理解课文。
如:在讲解《爱国将领邓世昌》,我便可以从课文的最后一节引入,让学生围绕“邓世昌的为国捐躯的英雄形象”到文中去找有关语句,然后在按顺序教学。
在教学中也常是顺中有逆,逆中有顺,这应根据课文的特点和学生的阅读基础而确定的,“顺”、“逆”有道,学生理解课文是很有帮助的。
五、教学形态的动与静
教学中的“动”是指讲解、朗读、讨论、操作,是“有声有行”
的教学;“静”是指学生的默读、观察、思考、想象,是无声世界。
教学中的“动”,活跃了课堂气氛,能使学生保持注意力;“静”则有利于学生思维的深入。
在二期课该的今天,课堂中以学生为主,多发挥学生的积极主动性,让学生自主学习,整堂课中,让学生读读议议,这有利于培养学生的思维、理解能力。
有时也需要“静”,让学生有足够的时间思考,把问题想得更透彻些,这也有利于学生的学习。
当然,在教学中也要注意“动”、“静”合理搭配,应当考虑年级的特点,课文的特点,这样便能更好地教学,也能更好地培养学生的学习能力。
美在和谐,在教学中,我灵活运用了各种教学技能技巧,使之处在协调、适中、完美的状态中,使学生在和谐中发展。