阅读课教案8篇
阅读教学课型设计教案(精选7篇)
阅读教学课型设计教案(精选7篇)阅读教学课型设计教案【篇1】教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
阅读教案范文(集合6篇)
阅读教案范文（集合6篇）阅读教案范文第1篇活动目标：1、通过观察图片，尝试逆向猜测故事情节，理解“贪吃”的含义。
2、根据故事情节，结合生活经验，创编故事结尾。
3、知道贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
活动准备：小书2本、卷轴一本、实物投影仪、电视机活动过程：一、出示小书第6页，设置情境，激发好奇心。
师：1、天黑了，很多小动物睡着了。
可是，还有一只小动物没睡觉，是谁呀？2、这是书的第6页，你发现了什么？3、你有什么问题要问小熊吗？4、我们一起来看看小熊究竟在干什么？二、逆向猜测，引起幼儿的共鸣。
师：1、出示第5页：小熊在干什么呀？小熊为什么吃蛋糕和饼干呢？2、小熊在吃蛋糕和饼干之前在干什么呢？教师依次出示第4、3、2、1页，引起幼儿惊奇：“原来小熊一直在不停的吃啊！”2、教师导读图书师：我们来看看，小熊到底吃了哪些东西？3、鼓励幼儿创编故事结尾；讨论贪吃的后果，愿意养成良好的卫生习惯。
师：1）、小熊一共吃了多少样东西，你们知道吗？让我们一起来数一数。
（出示卷轴）2）、小熊吃了这么多东西，它是饿了吗？那小熊是怎么回事？3）、小熊贪吃了这么多东西，爸爸妈妈会怎样呢？4）、小熊贪吃这么多东西，会发生什么事？阅读教案范文第2篇活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
部编版四下语文琥珀教学设计(最新8篇)
部编版四下语文琥珀教学设计(最新8篇)人教第十册《琥珀》教学设计篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3.体会文章的叙述顺序。
4.有感情地朗读课文。
（二）能力训练点1.培养学生的默读、朗读、理解能力。
2.培养学生的想象能力。
（三）德育渗透点激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、学法引导（一）教师教法教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。
（二）学生学法读、思、画、议、批注、交流。
三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2.体会科学家合理想象的依据。
3.理清文章的叙述顺序。
（二）难点理解科学家想象的依据。
（三）疑点这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？（三）解决办法讨论、交流并媒体（琥珀的图片、动画显示形成过程）和感情朗读理解课文内容。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1.组织学生阅读、思考、讨论、交流。
2.借助电教媒体帮助学生理解。
（二）学生活动设计1.自学、讨论、交流。
2.感情朗读课文。
五、教学步骤第一课时（一）揭示课题，质疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）（二）初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。
在同学交流过程中，教师适时引导点拨。
（2）第3个思考题，小组议答，全班交流。
大阅读教案推荐7篇
大阅读教案推荐7篇通过完善的教案，教师能够更好地促进学生的思维发展和能力提升，教案能够根据学生的学习进展，适时调整教学步骤和任务，以下是作者精心为您推荐的大阅读教案推荐7篇，供大家参考。
大阅读教案篇1【教学目标】1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重难点】1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题阅读童话故事可以开启思想，发展想象，培养美感，愉悦童心。
那么怎样才能更好的阅读童话故事呢？本节课我带领大家一起去寻找安徒生童话的金钥匙。
设计意图】：通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、知晓作者课前搜集资料，每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
三、目录取舍叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。
教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。
四、看题质疑看题质疑就是看到题目自己给自己提问。
著名物理学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”所以会提问是一种很重要的本领哦。
看到问题怎么质疑呢？今天我们就以《拇指姑娘》为例。
中学阅读课教学设计（通用6篇）
中学阅读课教学设计（通用6篇）中学阅读课教学设计（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的中学阅读课教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。
中学阅读课教学设计1一、教材分析(1) 教学内容：本课是一堂英语阅读课，文章介绍了有关生肖和个性特征的知识。
通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于生肖的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。
(2)①知识目标：了解生肖的知识，增加词汇量。
②能力目标：培养学生听、说、读和写的能力，尤其是阅读方面的技巧。
通过运用多媒体，培养学生英语口头表达能力，分析问题和解决问题的能力。
锻炼学生用英语描述自己的个性。
③情感目标：了解中国的文化，加深对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识。
(3) 教学重点和难点：掌握重要的单词和短语，充分利于关键词复述课文。
训练学生的fast reading、careful reading等阅读技能。
(4) 教学方法：问答式、演示法、任务型阅读、竞赛法。
二、教学手段：多媒体三、教学过程step 1: 读前和热身(pre---reading and warm up)by asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topic.what’s your animal sign?are you interested in the animal signs?do you often read your animal sign?「设计说明」为了激起学生阅读的兴趣，给出三个问题，让他们来回答。
既引出了话题，也可练习学生的英语口语和用英语发言的勇气于胆量。
2023最新-部编版四下语文《琥珀》教学设计【最新8篇】
部编版四下语文《琥珀》教学设计【最新8篇】作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的8篇部编版四下语文《琥珀》教学设计，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
人教第十册《琥珀》教学设计篇一教学结构：变序式教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(略)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)(略)(五)回到第四段(略)(六)引导总结板书，强调训练重点(略)下面是步骤(4)教学实录：师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？现在我们重点来学习第二段，请同学们轻声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。
(学生活动)生：这段的第1小节为一层，其余是第二层。
第一层介绍了环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。
生：我不同意他的意见。
第1小节说明不了什么，不应该分开。
我认为应该分到把两只小虫重重包裹在里面，这层写松脂球是怎样形成的，第二层讲松脂球是怎样变成化石的。
师：同意这种分法的举手。
看来，除了你(指着生)，其余同学的意见一致，你还坚持你的意见吗？生：我分错了，刚才没仔细读课文，忙着举手。
师：我也同意第二种分法。
板书：松脂球化石下面请同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
(学生活动)生：第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
板书：夏天生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈。
师：为什么？生：阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！师：有道理。
阅读课教案
2.师共同书写课题。
3.听本课的学习目标
4.能正确读文。
（1）生借助拼音自由读文，能把课文读正确，圈出不认识的字，请教老师或同学，注上音。
再与同桌互相读一读。
（2）分段读文，仔细听，纠正字音。
（3）说说课文的主要内容。
4、自学要认的字。
认真圈出本课的生字，再同桌互相读一读。
先拼音节读词语。
检测识字情况：出示投影：
先出示带音节的词语
再出示去掉音节的词语
最后单独出示生字。
5、比流利读文理解词语的意思
提示语：同学们，可爱的字宝宝已经回到课文中，看谁能在课文中准确的认识它们，看谁能把课文读的流利。
在读文中提出自己不理解的词语。找学生帮忙解决。
6、比理解课文。
先引导学生交流各自的读书体会。
出示自学提示：
“捷”，战胜。“告捷”，取得胜利。自1931年9月18日起，武装抗日就已经开始。但蒋介石却坚持对日本侵略者采取不抵抗政策，而中国共产党领导的抗日武装坚持抗战。平型关战斗的胜利是我党领导的抗日战争爆发以来第一次重创日军主力的胜利，所以称“首战告捷”。
2.师板书课题……平型关首战告捷
3.口述学习目标：
3、比正确读文。。
再读没有音节的词语。
最后读出字音，组出不同的词语。
不会的同桌互相教一教。
2、生分段读文。
评出读的最流利的同学。颁发朗读小星星。
生提出不理解的词语，学生解决
6、自学课文。
先说说读文后有什么收获。
根据提示自学课文
与同桌交流
汇报
7.说说从故事中知道了什么。
。
知道八路军是如何取得平型关大捷的
作业
设计
请一则抗战小故事
阅读指导课教案优秀4篇
阅读指导课教案优秀4篇语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己较喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己较喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
较后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣多阅读指导课教案篇二一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
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成长的故事——《草房子》教学目标：1、交流阅读感受，品味主要人物和精彩片段，深入解读作品内蕴。
2、拓展阅读交流的方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
教学准备：制作相关课件；答题卡；演剧道具教学过程：一、读题质疑：老师为何以“成长的故事”作为题目？《草房子》主要讲了谁的故事？二、走进“油麻地小学”的草房子师：油麻地小学是个美丽的地方……1、出示相关文字，师生配乐朗读教师相机引导：草房子不仅美，而且坚固、舒适……在这里读书真幸福。
“一千个读者就有一千个草房子”你们心中的草房子是怎样的？2、学生上台交流画作。
（1）学生介绍自己的画（2）教师相机评价（作画是文字的还原，也是一种独特的阅读交流方法。
）三、走近人物师：在“油麻地小学”这里我们认识了许多人，老师想考考你们对人物的熟悉程度。
终极猜猜猜。
抢答题：1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感，……2、她是《草房子》中年龄最大的一位,……3、他是一个领养来的孩子……4、她是油麻的美人，还有一副好嗓子。
……5、桑桑最崇拜的人就是他……6、她是从外地转来的学生……2、小结师：除了以上的人物外，《草防子》最能打动你，让你难以忘怀的是谁？﹝1﹞交流板书：桑桑、秃鹤……﹝2﹞师：请用一个词语来评价他们，并上黑板写在对应的名字下面。
﹝3﹞学生上台板书相关词语四、品味人物师：在这三个人物中，谁最有趣？（秃鹤）1、交流，相机品读秃鹤的外貌描写及相关故事品味人物形象2、细读秃鹤表演部分，体会精彩演出及其品质3、学生上台表演，教师做模拟采访4、出示：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”质疑交流：为何说秃鹤是“世界上一个最英俊的少年”？5、小结秃鹤的成长过程。
师：在这三个人物中，你最喜欢谁？（桑桑）1、结合故事情节说说桑桑的“异想天开”“野性”及勇敢、善良等品质。
师：其中最令人感动的是那件事？（辈柳柳看城）2、导读片段文字，品味“最诚信”。
3、说说桑桑的成长变化教师：我们刚才重点交流了桑桑、秃鹤这两人，我们发现这些孩子有什么特点？（顽皮、爱面子、倔强—成长—懂事、坚强、有责任感）师：通过读书交流，你想对《草房子》书中的人物说些什么呢，请写几句话来个真情告白，等会儿交流。
4、学生交流五、总结读书交流的方法：（读、画、演、说、写）六、布置作业：1、课后拓展：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这句话是桑乔校长对杜小康的评价，你是怎么理解的？2、写一篇《草房子》读后感，回家与父母交流。
《大个子老鼠小个子猫》阅读指导教学目标：1、通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，指导学生会读童话，能读懂童话。
2、能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。
3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
激发学生的阅读兴趣。
教学重点;让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。
教学难点：激发学生的阅读兴趣。
教学准备：每人一本《大个子老鼠小个子猫》、头饰、卡片教学过程：一、激趣导入1、（播放圣诞歌）、今天我为大家带来了一些礼物，想得到这份礼物吗？那你得先回答我这个问题：说说你生活中见到的老鼠和猫的样子。
想不想见到他们？瞧！他们来了！他们是——大个子老鼠小个子猫。
（引读）二、你能说说他们的特点吗？(指导学生从身高、穿着入手)3、今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？看来你们是急切地要与他们交朋友了，那么就让我们一起走进——《大个子老鼠小个子猫》这本书吧！（引读）二、走进《大个子老鼠小个子猫》（一）看目录读老师从中挑选的目录(读完让学生评价)（二）读简介出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的……当然最主要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。
（1）引读（2）问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？（生答，将简介中的重点词语突出）（3）指名朗诵读。
齐读师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解他们那有趣美好的事就必须去认真的读一读。
三、品故事（一）畅所欲言说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？（二）一睹为快老师还特地给咱们小朋友选了几个有趣的故事，让我们再次走进《大个子老鼠小个子猫》一睹为快吧！1、出示故事题目：喷嚏王（读一读他的题目）（1）你读过这个故事吗?还记得故事中有哪些人吗？（2）演故事，其他同学配合（3）看的真认真，现在请你思考这几个问题：小个子猫怎么会有两个口罩？大个子老鼠为什么要给她口罩？大个子老鼠的喷嚏王是怎么传染上的？为什么要成为喷嚏王呢？在这个故事中你最欣赏谁？为什么？（4）同桌讨论交流。
（5）看来小朋友们都去认真读去认真思考从而领会了故事的内涵，在平时生活中大家都是妈妈爸爸眼中的小宝贝，都是接受爱，有没有像大个子老鼠和小个子猫一样多为别人着想多为自己的朋友着想呢？你能谈谈平时的生活中，你是怎样做的吗？有没有替别人着想？过渡：你想大个子老鼠憨厚傻气，小个子猫聪明伶俐，他们这对好搭档上演的故事不仅吸引了我们，还影响着我们，让我们在平安夜前夕再走进《大个子老鼠小个子猫》中的一个小故事，细细品味吧！2、出示故事题目：大鱼轻，小鱼重（1）质疑。
看到这个题目你有什么要问的吗？（2）争做小小故事王谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励讲，）（3）解疑答惑师：讲得真棒，不愧为故事大王。
听了这个故事，小朋友们对刚刚提的问题能有所解决吗？互相交流解决疑问。
（师课适当帮助）（4）品读师：在这个故事当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！出示1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。
小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。
大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。
A、指名读。
B、师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！D、齐读。
过渡：想的容易做起来难，但功夫不负有心人，大个子老鼠还是钓到鱼了。
出示2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。
大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。
小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。
小猪瞅瞅大个子老鼠钓来的鱼：“这么小？”小猴撇撇嘴：“哪能跟我们的比！”小个子猫看看朋友们的礼物，对小猪和小猴说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。
”老师这里有个疑问：为什么大个子老鼠钓的鱼很小很小，但小个子猫却说他的鱼更重呢？师：（根据学生回答总结）四、知作者周锐是国内儿童文学界的获奖专业户。
从事儿童文学创作20余年来，他获奖80多次，包括新时期优秀青年文艺读物一等奖、第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖、第十九届陈伯吹儿童文学奖。
和台湾第二届杨唤儿童文学奖、台湾1994、199八、2001年“好书大伙儿读”年度最正确青年儿童读物奖、法国第19届安纳西国际动画电影节教育片奖等。
周锐的作品题材多样、幽默风趣，灵感迸发、佳作迭出，超级富有中国特色，深受今世小读者的喜爱。
浙少社出版的中国幽默儿童文学创作中的周锐系列（《幽默三国》《幽默红楼》《幽默水浒》《幽默西游》）自2003年首版后多次再版，已经形成有持续阻碍和稳固销量的畅销品牌，可谓国内原创儿童文学的“常青树”。
五、作品推荐师：你们喜爱周锐叔叔和他写的《大个子老鼠小个子猫》吗？想明白关于大个子老鼠和小个子猫更多有趣的故事吗？告知你们一个好消息！这本书还有第二本哦！确实是《大个子老鼠小个子猫》2，固然你也能够读全集，赶快去书店瞧一瞧吧！六、读书宣传小使者为了让更多的小朋友加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，让我们行动起来吧！七、读书方法我知道师：很高兴能与小朋友们一起读书，我们只读了《大个子老鼠小个子猫》的部分精彩故事，作为二年级的小朋友，在今后还要读更多更精彩的作品，通过这节课的学习，你知道了哪些读书方法呢？（可提示）看目录、读简介、品故事、知作者总结：在课后相信小朋友们一定能完成。
读书，贵在坚持！不仅读童话书这样，读其他的课外书也是这样。
课外阅读指导教案《五三班的坏小子》指导目标：1、引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。
2、在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。
3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。
教学过程：一、谈话，了解主要内容1、课前我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《五三班的坏小子》4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？二、精彩赏读1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。
（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。
（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。
（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米竞赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。
（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。
如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示古教师的外貌描述）4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。
他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。
5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。
三、交流、辨析1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？2、老师现在想问问你，五三班的坏小子坏吗？3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。
一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。