2020年春统编版三年级语文下册第3单元《语文园地》精品教学设计
2020春最新统编版三年级语文下册全册教学设计(含设计意图、每一环节上课步骤)
新【部编】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
统编版部编版三年级语文下册《词句段的运用》教学设计
《词句段的运用》教学设计——部编版小学语文三年级下册语文园地三教学目标：1.引导学生阅读描写蔡伦制纸过程的语段，体会使用一系列表现动作的词的好处。
2.通过具体实践，了解包书皮这一手工活动的过程。
3.通过词句段的运用，能使用一系列动词、顺序词，清楚、明了地介绍包书皮的过程。
教学重点：使用一系列动词、顺序词，清楚、明了地介绍包书皮的过程。
教学难点：动手又动脑，结合具体实践活动进行有序表达。
教学准备：⒈教师：课件、阅读书、书皮纸、圆头剪刀、订书机。
⒉学生：阅读书、书皮纸、圆头剪刀、订书机、水彩笔等。
教学过程：一、启发阅读，引出课题1.出示描写蔡伦制纸过程的语段，指名朗读，引导发现语段中有哪些表现动作的词。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒2.交流、体会使用一系列表现动作的词的好处。
3.请学生用这些动词介绍蔡伦是怎样造纸的。
4.引出课题：本节课我们进行练习：词句段的运用（板书）二、具体实践了解包书皮过程（一）初次尝试介绍包书皮过程1.课件出示包书皮的步骤图。
2.请学生对照图示练习介绍包书皮过程。
（二）指导动手实践（过渡）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
⑴将书本放在书皮纸中间，把纸折过来，对比看两边宽度、折线是否一致，及时调整。
（出示关键词对折）⑵左手固定书本，右手食指拇指配合沿折线向下压出痕迹，勾勒出书本的轮廓。
书本正、背面上下、侧面都要压出线来。
（出示关键词压线）⑶学生依步骤示意图实践，教师巡视指导。
⑷（课件展示步骤6）学生观察此步骤所达成的效果和注意事项，汇报。
小结：沿中折线剪出的三角形是为了保护书脊及便于包了书皮的封面灵活翻动。
⑸教师继续展示：书皮对折上下宽度一致，距中折线一食指处，从最下端呈45°斜向折痕剪。
注意不要剪断此三角形。
（出示关键词剪角）学生具体实践，教师巡视指导。
（相机指导：为安全我们要使用圆头剪刀，且刀头不要朝着自己和同学。
）⑹左手固定书本，将书全页从右下角翻开一半，沿之前清晰的折痕把书背面封面包起来。
2020最新统编版三年级语文下册 全册教学设计
部编本三年级下册语文整册教学设计第一单元1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7 个生字;会写“鸳、鸯”等12 个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
2020春最新统编版三年级语文下册全册教案
新【部编】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
(2020年)最新部编版三年级语文下册第三套1-8单元全册优质教案(含语文园地、习作、口语交际等)
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时 3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
2020最新部编本三年级语文下册第三套1-8单元全册优质教案(含语文园地、习作、口语交际等)
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时 3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
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2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
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语文园地三
课题 语文园地 课型 综合 授课时间 1课时
教学
目标
1.交流平台，交流“围绕一个意思把这段话写清楚”的描写方法 。
2.识字加油站，学习在生活中识字，认识标牌上的字。
3.词句段运用，学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程；练习围绕
一个意思写一段话。
4.读读背背有关传统文化的词语，帮助学生们积累词语。
教学 重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。
2.学会在生活中识字。
教学 难点 1.学会写手工活动，用上连续的动词。
2.学会围绕一个意思把段落写清楚。
教学
准备
课件
教学设计 设计意图
导入
新课
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
导入 新课 二、交流平台 板块一：交流平台 课文中很多段落，围绕一个意思写清楚。如， 1.（课件出示2） “《赵州桥》的第3自然段，为了写清楚‘赵州桥非常美观’，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。” （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究《赵州桥》一文的第3自然段，围绕一个什么意思写的？ （2）小组派代表做汇报发言。 预设：赵州桥非常美观。（板书：围绕一个中心意思写。） 出示交流内容，通过例句的分析，学
习围绕一个中心
写片段的方法。
2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
第2页
新课
教学
2.（课件出示3）
“再如《一幅名扬中外的画》第3自然段，写了各种
各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚
地写出了‘画上街市的热闹。’”
读了这段话，你认为《一幅名扬中外的画》的第3
自然段是围绕什么意思来写的呢？
（是围绕“画上集市的热闹”这个意思写的。）
3.教师小结：要想把一段话写清楚，一定要围绕一个
意思写。只有这样，整篇文章条理才清楚，思路才顺
畅。
三、识字加油站
板块二：识字加油站
1.（课件出示5）
2.指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。
注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”。
3.小组同学对比读，互相交流。
参考答案：
shuì wù jú fánɡ yì zhàn
税 务 局 防 疫 站
kā fēi ɡuǎn yuè lǎn shì
咖 啡 馆 阅 览 室
fèi pǐn shōu ɡòu zhàn nónɡ mào shì chǎnɡ
废 品 收 购 站 农 贸 市 场
认识标牌上的字，
其实就是教会学
生在生活中识字，
自主识字，功夫在
课外。
2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
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新课 教学 3.从这些标牌上，你知道这个部门是做什么的吗？ 税务局：主管税收工作的直属机构。 防疫站：为防治疾病，研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。 咖啡馆：喝咖啡的场所。 阅览室：是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。 废品收购站：指主要从事废品回收的回收中心 农贸市场：农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。 四、词句段运用 板块三：词句段运用 （一）（课件出示8） ◎对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编工会组织绳。 剪碎suì或切断 → 浸 → 捣dǎo → 捞lāo → 晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪断或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 这个题是仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。 2.说一说，小组交流，读读句子，选择什么手工活动介绍。 3.小组代表发言：（板书：连续动词） 首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑 词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的
运用与实践，还有
用连动词语写句
子的能力。
2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
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新课 教学 色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。 （二）（课件出示9） ◎读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。 ◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的跳着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说下面的两段话有什么共同特点？ 小组交流，代表展示，师生评议。 这两段话都有一个共同特点：每个片段都是围绕一个意思写的。 第一段围绕“走在街上的，是来来往往，形态各异的人”写的。 第二段是围绕“桥面两侧是石栏，栏板上雕刻着精美的图案”写的。 3.仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。 （课件出示10）示例：深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目。 四、日积月累 积累和理解一些关于传统文化的词语，让学生爱传
统文化、乐于学习
中国传统文化，积
累词语的能力。
2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
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新课
教学
板块四：日积月累
1.出示词语，学习词语。
（课件出示11）
文房四宝：笔墨mò纸砚yàn
雅yǎ人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰lán竹菊
中医四诊：望闻问切
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的词语？（都是关于传统文
化的词语）
（板书：传统文化的词语）
后边的词语是对前面的解释。
4.它们的内容大体分别是什么？
文房四宝：笔墨纸砚， 是说“毛笔、墨汁、白纸、
砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。
雅人四好：琴棋书画，指琴瑟、围棋、书法、绘画色
彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。
花中君子：梅兰竹菊，是说“梅花、兰花、翠竹、菊
花”高洁、儒雅，是花中的四君子。
中医四诊：望闻问切，望，指观气色；闻，指听声息；
问，指询问症状；切，指摸脉象。合称中医上的四种
诊断方法。
5.自由朗读，积累背诵。
新课
教学
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于段落中心句的知
识，学会在生活中自主识字，学会仿照例子写句子，
学会围绕一个中心写一段话，学会写连动句，学习了
一些传统文化的词语。
2020年春统编版三年级语文下册精品教学设计
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板书设计 语文园地 围绕一个中心意思
连续动词
传统文化的词语
教学反思
成功之处：
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半
功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，
学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语
文的意识。
不足之处：
由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识，识字加油站是教我们学会在
生活中自主识字，词句段运用让我们学会仿照例子写句子，学会围绕一个中心写
一段话，学会写连动句，日积月累则教我们学习积累一些传统文化的词语。
【与文章相关的资料介绍】
中国传统文化知多少：
四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
四史：《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》
五岳：北岳恒山、西岳华山、中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山
岁寒三友：松、竹、梅