小学班级自主管理的尝试发言稿:有一种爱叫做放手

小学班级自主管理的尝试发言稿:有一种爱叫做放手
小学班级自主管理的尝试发言稿:有一种爱叫做放手

有一种爱叫做放手

-----班级自主管理的尝试各位领导、老师,大家好!

首先感谢教育局领导给我这次与大家沟通交流的机会,也感谢领导对我带班的肯定和鼓励!与在座的各位骨干班主任相比,我的做法谈不上经验,我只是和全区的班主任老师一样在完成自己的本职工作,在这里,我只想谈谈自己在班级自主管理中的一些做法,敬请批评指正!

我们班实行班级自主管理缘起2008年9月,又一届一年级新生入了校。看着这些热情有礼、天真机灵,但又普遍比较自我,合作和动手能力较差的零零后学生,我知道我迎来了新的挑战:怎样让这些以自我为中心的小家伙形成自我调控、自我评价和合作的能力?怎样让这样一群毫无组织观念的孩子热爱新成立的班集体,形成对班集体的归属感和责任感?这两个问题一直缠绕着我。后来,魏书生老师的把班级中各项检查督促工作都“承包”给学生的做法让我眼前一亮,班务承包,这不就是一个很好的切入点吗?我决定尝试放手让学生自主管理班级。

我把班级事务分为学习、卫生、其他三大板块。先说学习,全班分为7个学习小组,每组设组长一人,组员5人。卫生方面,全班同学每人承包一个地方,其他方面,设置了班长和班委成员共十二名。

这样,每个学生在班内都承担着一个或多个管理角色,他们既是管理者,同时也是被管理者。

具体做法为:

1.激发集体意识,增强班级凝聚力。

首先我引导学生明确班集体是个大家庭,热爱班级,创建一个优秀的班集体是每个同学的责任,意识到班级工作是责任,干好它能锻炼自己,激发学生参与班级管理的积极性,树立人人为我,我为人人的服务意识。

2.分析学生特点,尽量人尽其用。

根据低年级学生自我认识不足的特点,通过平时我对学生的观察,将班务承包给全体同学,并上墙公示。例如,新生刚入学不久,我发现张舒欣同学的桌面上和书包里的物品总是摆得整齐有序。后来分配班务时,我就利用她善于整理的长处,安排她排放全班同学的书包。果然,她整理的书包橱既美观又整齐,同学们取放书包都很方便。

3.明确权责,创新检查监督制度。

无论是企业还是班级,制度的建立是管理的核心。班级管理的首要工作是建立一套好的制度。什么是好的班级管理制度呢?我想引述管理学中的这么一个实验加以说明——分粥。

有七个人组成的一个小团体,其中每个人都是平凡而且平等,但不免自私自利。他们想通过制定制度来解决每天的吃饭问题——要分食一锅粥,但并没有称量用具。大家试验了不同的方法:

方法一:指定一个人负责分粥事宜。很快大家就发现,这个人为自己分的粥最多。于是又换了一个人,结果总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。所以得出实验结论:权力会导致腐败,绝对的权力会导致绝对的腐败。”在班级管理中,班干部的绝对权力不能太大。

方法二:大家轮流分粥,每人一天。虽然看起来平等了,但是每个人在一周中只有一天吃得饱而且有剩余。大家认为这种办法造成了资源的浪费。

方法三:大家选举一个信得过的人主持分粥。开始这位品德高尚的人还能公平分粥,但不久他开始为自己和溜须拍马的人多分。

方法四:选举一个分粥委员会和一个监督委员会,形成监督和制约。公平基本上做到了,可是由于监督委员会经常提出多种议案,而分粥委员会又据理力争,等分粥完毕时,粥早就凉了。

方法五:每个人轮流值日分粥,但是分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是,在这个制度下,七只碗里的粥每次都是一样多。每个主持分粥的人都认识到,如果七只碗里的粥不相同,他确定无疑将享用那份最少的。

故事的启示:制度至关重要;好的制度浑然天成,清晰而精妙,既简洁又高效,令人为之感叹。我们的班级管理中是否有这样一个制度让大家都毫无怨言呢?

下面我就以图书管理制度为例,介绍我的一些做法:

为建设书香班级,我发动孩子们把好书新书都带到班级中,利用课余时间借阅。但很快就发现,有些书常常会不翼而飞。后来,孩子们因为怕自己的好书弄坏或丢失,干脆不带好书来,只带一些作文或百科之类的书。我发现这种现象后,也尝试着用了很多方法去改变。如建立图书借阅造册制度,但很快发现,很不方便。每天借阅,每天归还,不仅手续繁杂,而且不能保证图书的流通。有的孩子一借几天不还,别的孩子就没法借阅了。二年级下学期,我又改为派专人下课后管理,虽然两个图书管理员负责又能干,但这种方法显然也不实用,因为他们不可能每节课后都不去参加课间活动。再说,这种管理也显得十分呆板,借书时好像身边总是站着一位警察,借书的人都成了嫌疑犯似的。怎么办呢?

到了三年级上学期一开学,我在班上这样宣布:

同学们,前几个学期,我们的书每到学期末一清点,总会发现有书丢失或弄脏,我想这绝不是一件坏事。讲完这句,同学们都惊讶了。我继续说,因为可以肯定,干这件事的同学一定是特别喜欢这本书。因为他想天天能看到,所以就把它藏了起来,据为已有了。就像我们看到最心爱的东西,总会想方设法去购买一样,爱美之心人皆有之,何况,你爱的是书呢!爱书是多么高尚的一种爱好呀!我们常说:读书破万卷。所以把书读破不是你的错,恰恰是用功的表现。但是,这些同学可能没有意识到,自己的自私和自利已经对班级图书管理造成了负面影响,而且这种影响还在继续。最坏的结局就是我们大家都看不上好书。我想,这一定不是同学们所愿意看到的结果。因此,为了保证我们每个同学带来的好书有安全感,为了让我们能看上好书新书,我宣布以下规则:(1)登记造册:同学们所带来的书都由我来进行造册并登记书价,这样,你们放心了吧?(全班举手通过)

(2)如果你们的新书一旦被弄丢,按照三倍价钱赔偿。(这一条全班欢呼)(3)如果你们的新书被弄破了,按照新书价钱赔偿。(欢呼)

(4)谁来赔偿呢?这时候大家都愕然了。我说这钱当然不可能由老师出,也不可能由大家出,得由事情的直接责任人出。但事情责任人是谁呢?他一定是我们班的一位同学,既然他就在我们班上,并且他的偷窃或破坏行为一定是在大家的眼皮底下做的,所以我们每个人都有监督的责任。也就是说,当我们班丢失了书,但同学们居然没有人知道是谁干的,说明你们监督失职了,对吧?既然你们失职了,所以你们应当承担失职的后果,对吧?怎么承担呢?平均分担赔偿款项。包括我在内。直到有一天,这位窃书者被你们揭发,那么所有的款项都由他一人承担,包括班级中所有丢失的东西,也由他一人赔偿。(全班欢呼)

(5)班级不设图书管理员,所借书籍每周五下午放学前全部归还,每周清点一次。

规则定下了,全班同学都按章进行。周末图书一清理,一本未少。更令人吃惊的是:第二周,大家所带来的书都是那些价格昂贵的书。事后,我对此事进行了分析,分析的结果是:班级成员个个都是管理者,那么管理的力量就大了,黑暗的东西根本就藏不住。此外,每个人都不想无缘无故被罚,因此都格外关注其他同学的行为。那些带昂贵书的同学的心理是:反正这本书我看过了,拿到班级中一旦被偷,还可以得到三倍的赔偿。这种保险额太诱惑人了。这个制度就比较好地解决了图书借阅管理难的问题。

再如卫生方面,从一年级起我一直采用班级卫生承包和监督制度,每个同学承包一个地方的卫生,而且多数同学承包的卫生区与自己承担的班务是联系在一起的,同时,每个同学还是监督员,要监督好另一个同学干好卫生。如果一个同学的卫生区没干好被老师或同学指出来了,那么承包员和监督员就要一起再干,干到符合要求为止。这个办法实行了三年,渐渐就出现很多问题了:一是打扫不及时,二是打扫不干净,三是打扫的人经常需要别人提醒。所以从四年级开始,我就参考学习了一些名师的成功做法,引入市场机制,在班级中推行卫生基金管理制度:

这个基金管理制度是这样的:每个同学从零用钱中拿出五元作为班级卫生基金。这笔基金用来奖励那些卫生值日做得好的同学。为了保证每个同学的值日机会公平,我们的基金制度是这样的:

老师将班级中的同学分成五个小组,每个小组值日一周。如果在这一周中,政教处检查扣分不超过一分,那么值日生就可以领出属于自己的那五元钱。并

且还可以继续担任下一周的值日,如果值日工作照样达标,那么每人还可以再领取基金五元。如果扣分在一分以上,那么基金就不再属于他们。

当然,我的这项决定是通过家长会进行了说明,并且征得家长的同意再进行的。

基金制度实行后,那些值日生的负责劲简直就是过了头。每天一下课,拎着扫把四处扫,有一小点脏迹甚至都用小刀刮,用指甲抠。那些擦黑板和讲台的同学就更是想尽办法。先用黑板擦,再用半干半湿的布擦,为的是既不太湿又可以去掉粉尘。为了把抹布晒成半干半湿,他们一早就取出三块抹布,先拧开,再晾在阳台栏杆上吹。那份用心真是把班级当家了。对于那些在头一天值日就被扣分的孩子,我们会在第二天再给他一次机会,如果第二天他又被扣分,第三天他就要下岗,重新换值日生。我们的制度是:每个孩子上任有两天试用期,试用期没能过,自然下岗,以后再不聘用。优胜劣汰这就是市场竞争的法则,适者生存,不适者淘汰,这是必然的真理。为了保证每个小组的孩子都按照学校要求和班级标准进行工作,周一早上,我都会利用十分钟的时间对他们的工作程序进行培训。尽管培训了,但也有少数孩子由于责任心或劳动能力等原因会在试用期下岗,下岗后,他们的补救办法一是回家补上劳动这一课,二是安排劳动能力强的学生对他们进行业余培训。

一学期下来,孩子们的劳动能力强了,班级卫生得分高了,家长开心了。因为他们认为这样的方法的确可以提前让孩子适应社会环境的要求。郝艳超的妈妈告诉我:孩子回到家是这样说的——妈妈,我一定要把自己的那五块钱赚回来,要是赚不回来,就太无能了!起码不能亏本吧!杨贺在班上这样说的——你们有谁不想干值日的,请我干吧!当时就有许多孩子说:想得美,我还想赚你的那份呢!

4.半扶半放,培养自主解决问题能力。

一方面,我教给学生工作的方法和技巧,进行培训。比如擦玻璃,一开始,擦玻璃的同学用湿淋淋的抹布擦,结果玻璃有水时看着干净,无水时污渍一片,越擦越脏。我教他们先用喷了水的旧报纸擦,再用干布擦,结果擦得又快又干净,省时省力。

另一方面,我还经常引导学生自己想想办法,解决遇到的问题。

例如二年级上学期,纪律委员孙超群和马金豪上任后非常负责,一连几天,讲桌上堆满了他俩送上的纸条,记了许多违纪同学的名字:课间追跑打闹的,上课回头说话的,早读不认真的……我问他俩:“纪律委员是干什么的?”孙超群说:“是监督同学是不是违反纪律的,为同学们服务的。”我说:“你说的很对。可是,你俩每天写这么一大堆纸条,怎么成了打小报告的呢?”看得出,他们的表情不自然了。我接着说道:“你们工作负责认真,这非常好!但是,我更希望你们能告诉我那个课间追跑打闹的同学已经得到你的警告保证不犯了,上课回头说话的同学已经认识到错误了,早读不认真的在你的监督下认真复习了。争取做个有办法的好干部,真正在为大家服务的同时锻炼自己,收获更多!”第二天桌上没有了纸条。我问了他们,马金豪说:“早上有几个同学不认真读书,我就坐在他旁边陪他读,还有两个同学课间打闹,我就罚他们在座位上坐了5分钟,他们就改了。”我赞许地说:“你们真能干,想出了这么多好办法,老师真高兴!”他俩高兴地笑了。

教育的真正目的是达到自我教育。在班级事务的处理过程中,我处理问题遵循这样一条准则:先内部解决,再班主任调解。一般是这样的:先由当事人双方自我调解,如果两人发生矛盾,口角,争斗,我会先问清情况。然后说:你们认为这件事情由我来处理合适还是你自己处理合适?他们常常会选择后者。

这样,我就会给他们提供一个安静的空间,让他们上阳台,面对面谈话。一般情况下,五分钟他们很快就会达成协议。我只要看到他们面带笑容,手挽手进来,我就不再追问具体情形。有一次课间活动时,一位男生把笔水甩到了前面女生的后背上,衣服上斑斑驳驳,女孩当时就哭了。我把男孩叫来,问清情况,他说:老师,这件事我自己来解决吧!到了下午,他把自己的处理结果告诉了我:他找了女孩谈,说自己愿意赔女孩一件校服,但女孩说不用了,自己的校服是旧的。于是他提出赔十元钱,女孩说不要。但他总觉得很亏欠,最后决定给女孩买了一块巧克力,还打算放了学出校门找女孩的妈妈道歉,因为衣服弄脏了,女孩的妈妈要费力洗。我觉得这件事情男孩处理的十分有分寸。像这样的事例挺多的。把事情的处理权交给孩子,一是让他们在处理的过程中接受教育,二是让他们在处理的过程中增进友谊。往往比我们班主任裁决的效果好几倍。

5.及时总结,激励表扬.

我每周组织逐人评议一次,重点表扬表现突出的同学,让他们在班会上说说自己是怎么做好的,交流经验,使学生取长补短。

在班级管理中,赏罚是要讲究艺术的。赏不等于就是发奖状。奖赏的方式有很多,如给家长发报喜短信;印发小奖状;还可以让孩子享受周末减免作业;也可以让孩子当老师助理,或者帮助他实现一个愿望。甚至给他一次讲课的机会或批改作业的机会,还可以让他当一天的班长,或临时委任他做课堂纪律的督察员,可以让他享受座位的照顾,享受用老师的手机给家长报喜等。相信很多老师也是这么做的。让全班学生从中体会到只要付出了就会获得别人的肯定,体会到付出的快乐。惩罚的方式也有很多,但惩罚绝对不是目的,只是促进孩

子改错的一种手段。特别是对孩子在工作上出现的失误要分析原因,区别对待,注意保护他们工作的积极性,多给以鼓励而不要严加批评。

6.初显成效,及时引导,家校配合。

孩子能力差,与父母娇宠和包办代替的培养方式有很大的关系,因此,还应做好家长的思想工作。通过家访沟通,使家长明白以年龄大小来衡量能力大小是不科学的,孩子的能力是要靠锻炼和培养的,现在一味地娇宠孩子只会导致孩子今后的无能,应注意培养孩子的各种能力,不要包办代替。为此,我设计了“班务家务联系卡”,上面记录了学生承担的班务和监督员的评价,由家长填写学生本周在家中承担的家务和评价。将评价结果纳入到每周的班务小天使评选中。这样,学生既在家中得到了锻炼,又在学校里得到了培养。

放手也是一种爱。放手,不是简单的撒手不管,更不是放任自流,而是基于对学生充分了解后,人尽其能,人尽其才的智慧生成。它淡化了班主任的“管理者”意识,敢于让学生去摸索,在班级中给学生机会和条件,让更多的学生在集体中承担责任,让他们成为管理班级的主人。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”,就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯,并持之以恒,这也是我追求的目标。我希望学到更多同行的先进经验,完善我班的自主管理体系。

谢谢大家!

学生自主管理演讲稿

篇一:关于中学生“自主管理,合作学习”的演讲稿 尊敬的领导,各位老师,亲爱的同学们,大家好! 我是八(2)班的陈怡。今天能够站在这里,感到十分的荣幸。 有这样一则寓言,有一个人在一所高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回了家,养在鸡笼里。这只幼鹰每天和鸡一起啄食、嬉闹休息。它认为自己也是一只鸡。等这只鸡渐渐长大了,羽翼丰满了。主人想把它训成一只猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变成了鸡的模样,根本没有了飞的愿望。主人试了各种办法,都毫无效果。最后把它带到山顶上,一把将它扔了出去,这只鹰像块石头掉了下去,情急之中它拼命扑打翅膀,就这样,它终于飞起来了! 这则寓言告诉我们,如果我们不懂得自己去拼搏,去奋斗,去发掘深藏与自己内心深处的潜能,那么我们永远不能展翅翱翔,而只是一只关在笼子里的小鸡。我想,这也许就是自主学习的真谛所在吧! 记得在一年前,我们刚踏入桐屿中学的校门,就被桐中“自主管理,合作学习”的氛围深深吸引,在老师的帮助和引导下,我们渐渐认识到了什么是自主学习。在学习的过程中,我渐渐认识到,我们自己才是学习的主人,是学习的原动力。老师只不过是我们前进道路上的一盏明灯,前行的路需要靠我们自己去开辟,未来的天空需要我们自己去展翅翱翔。记得一位大教育家说过:“未来的文盲不再是那些目不识丁的人,而是那些没有学会怎样学习的人。”那么如何进行自主学习呢?首先我想我们应该培养我们的学习兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只要我们有了学习的兴趣就有了自主学习的动力,有了勇攀知识高峰的勇气和决心。再者,我们每个人要根据自己的实际情况确定一个可以预期完成的目标。最后,我们要发挥小组的力量,多讨论,多提问,相互学习,共同进步! 在这里,我们要感谢老师,给我提供了一条通完学习终点的捷径,让我们重新燃起勇攀学习巅峰的勇气。他如同一弯清泉在我们心中缓缓涌动,他如同成功之花在知识的土壤里茁壮成长,他又如同寓言中山鹰再次翱翔于广阔的蓝天!最后,祝愿我们的自主管理,合作学习之花越开越好! 谢谢大家篇二:班级自主管理演讲稿 领悟〃高飞 当“自觉修为,自主学习”的标语熠熠生辉,当一次次教育的创新改革掀起阵阵高潮,当学生自主管理的梦想照进现实。我们,这些的实践者,这些的受益者,终于,我们可以说,我们成为了学习的主人,我的学习我做主。 我们班级的管理理念是“自觉修为,自主学习,让学生成为班级的主人”,也就是说,在老师制定的班规中,学生干部发挥着巨大作用。从早自习的问题交流讨论,到课间的自习时间;从各种工作的分配进行,到集体活动的场地布置每天早上,无论老师是否在班,到了时间,崔旺同学都会准时提醒大家讨论,使学习上的困惑得到及时解决;再比如,运动会上的场地布置,都是同学们自发带来的物品,无论是气球还是大旗,无论是遮雨伞还是条幅,一切都井井有条,体现了不变的一班风貌。所有的一切,在班主任李敬华老师的引领下,在一年半时间的磨合中,我们班级的任何工作,都可以让老师放手,学生执行,取得了管理和成绩上的双重佳绩。 在自主管理如火如荼地进行中,小组建设取得了很大的成功。全班同学分为八个小组,每个小组都有自己特色的名字,拥有自己的组规、组训,在小组里,每一个同学可以发挥自己的长处,弥补自己的短处。在这一点,老师在排座位上花费了很大心思,让每个组里都有领头羊,有每个科目的强者,这样,可以让同组成员互相帮助,共同进退,从而促进了班级学习的进步。每个班级不会没有短板。而我们,就是用长板来帮助短板,从而取得了成功,这一点,在各个小组的学习劲头中展露无遗。在课堂上,老师布置的任务,小组内可以自己解决,

小学班级自主管理细则

小学班级自主管理细则 小学班主任注重学生主观能动性的提高,注重学生干部在班级自主管理方面能力的培养,这也是适应现阶段教育中追求的主体性与人文性理念要求。小学班级自主管理细则该如何制定?下文是小学班级自主管理细则,欢迎阅读! 一、指导思想 为了切实加强我校校园文明建设,营造班级文化氛围,培养学生的集体凝聚力,创建一个温馨和谐的教室环境,学校决定举行班级文化布置评比活动,让书香飘满每个教室,飘满整个校园,让环境影响学生从而教育学生。 二、总体目标 让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 三、活动时间:2013年10月9日 四、评比时间:2013年10月12日下午放学 五、评委成员 组长:张辉 副组长:张志坚 组员:田什科、李建森、刘士峰 六、布置要求 1.以人为本,突出班级特色,形成独特的班级文化。 2.注重创设浓郁的班级文化,促进学生学习兴趣的培养。

3.班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方,力求育人的目的。 4.教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。 5.教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感。 6.教室环境的布置也要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。 七、奖项设置 高年级组(五六年级):一等奖1个 中年级组(三四年级):一等奖1个 低年级组(一二年级):一等奖1个 八、奖励办法 本次活动纳入班主任考核,获得一、二、三等奖的班级,颁发奖状并表彰,同时分别在十一月份班主任考核中加2、1.5、1分。 附:评分细则 1整体环境(3分) (1)教室整体上整洁有序,讲台、课桌、办公桌摆放整齐,课桌 上无课本等学习用品。(1分) (2)地面、桌椅侧面、上面无污垢;门窗洁净明亮,无灰尘,墙上无脚印、污渍等;窗台无堆放;墙角无蛛网;卫生工具摆放整齐;外面 扶手无灰尘。(1分) (3)教室布置和谐、美观,色调统一,符合班级学生特点。(1分) 2布置内容(3分) (1)内容积极健康向上,贴近学生,能鼓舞人,教育人。(1分) (2)班级布置有适合本班学生的学习、德育等。(2分)

如何管理班级演讲稿

如何管理班级演讲稿 开学之初,通过大扫除、发放课本,我细心观察每位学生的习惯,学生通过这些活动彼此也有了了解。于是我就让学生开始推选班委会成员,我强调最好能毛遂自荐。这些毛遂自荐和被推选出来的学生,各自写一篇演讲稿,主题是如何管理好班级以及需要学生配合的要求,这样选出来的班干在学生中就具有一定的威信。为了激发班干的积极性及内在潜力,我将他们分成两组轮流管理,互相竞争,互相监督。月底我组织学生无记名投票,选出最佳班长,最佳科代表。对不合格的班委,我们再组织一次班干部会议,让他们交流心得体会,互相指出对方的缺点和优点,最后我帮他们总结分析。这样,被选出来的班干部都会想方设法地管理班级,他们也会在班级中做到带头模范作用。 我认为最优秀的班集体是学生能够自制的班集体,也就是学生能够自我约束、自我评价。怎样才能做到呢?我认为: 1、学习上,要让学生做到有的放失,即要制定一个切合学生实际的学习目标。这个目标既不能太高也不能太低,班主任尽量能和学生一起制定,让学生跳一跳都能够得到。这样学生在不断成功中不断树立信心。最后无论是优秀的学生还是学困生,成绩都会在原有的基础上大幅度提高。学生在这样的学习氛围中,当然都能自觉约束自己,毕竟大家都想品尝成功的喜悦,因为他们知道约束自己是成功的唯一道

路。 2、在日常行为习惯上,我以为应让学生说了算,也就是说在每天的夕会课上,让学生谈谈一天中表现最好的学生和班级中还存在的问题。一周评选出最爱劳动的学生、最乐于助人、最积极发言的学生。通过一系列的活动,学生的日常学习、行为习惯方面都能进行自我约束,因为每位学生都渴望得到别人的承认。 “水激石而鸣,人激智而聪。”无论是小孩还是大人都希望得到别人的肯定,据调查被肯定的人,心情舒畅,工作学习有干劲。因此我认为激励是班集体建设必不可少的。当然激励不是毫无原则的毫无根据的表扬。表扬应该抓住时机。譬如一节公开课后,学生在课上表现都非常好,于是我便表扬说:“听课老师说大家素质非常好,能认真做笔记、能积极参于讨论、能积极动脑筋。”这里我既表扬了他们又给他们指出如何才能获得表扬。所以以后的课堂上学生的表现更加积极。 关爱学生的每时每刻。学生每时每刻都需要老师的关爱,他们期待老师对他们的重视、辅导和帮助,渴望获得老师的接纳、理解和认同。作为一名优秀的班主任一定要了解这一点。 一名优秀的班主任在开展各项工作时,应把学生的健康成长放在首位,要把学生放在“人”的位置上,而不是把学

小学班主任管理发言稿(精选3篇)

小学班主任管理发言稿(精选3篇) 小学班主任管理发言稿(精选3篇) 在学习、工作生活中,发言稿的使用越来越广泛,发言稿特别注重结构清@欢迎关注科技 东西知识店铺!楚,层次简明。为了让您在写发言稿时更加简单方便,以下是小编为大家 整理的小学班主任管理发言稿(精选3篇),希望能够帮助到大家。 小学班主任管理发言稿1 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。 俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。 在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”。对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。 有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。 班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。

高中生自我管理演讲稿

高中生自我管理演讲稿 尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们,大家好! 我是某年级某班的某某,今天能够站在这里,感到十分的荣幸,心情十分的激动。下 面针对“自我管理、自我教育、自主学习”谈谈我的看法。 告别了小学,初中那无拘无束的生活,来到了某某学校这个充满阳光、温馨和谐的大 家庭,在这里我理解了怎样自我管理、自我教育、自主学习。某校长教导我们:“所谓自 我管理,说白了就是自己管理自己,凡是不能让老师督促着做,老师只不过是我们前进道 路上的一盏指路明灯,关键要靠自己辨别方向,路就在自己脚下,要看我们怎样走、怎样 选择。”所以,我们要自己的事自己做,相信自己是命运的主宰。 我们还要学会自我教育,像我们这个年龄,初步具有了辨别是非的能力,知道哪些该做,哪些不该做,要时刻约束自己,不做违反校规校纪的事,更不要做不到德的事。勿以 恶小而为之,勿以善小而不为。 如何培养我们自主学习的能力呢?首先要培养我们的学习兴趣。历代为人说过:“兴 趣是最好的老师”。一位出色的老师能让我们对他所教的学科感兴趣,既需要他具有渊博 的知识、风趣的语言、丰富的表情;更需要我们对学习充满兴趣、对知识充满渴望,心灵 上感激老师,从而喜欢这门学科,就会积极主动的去学习知识。其次,要有明确的学习目标。自主学习并不是让我们放任自流的学习。在学习中,老师安排的任务,我们要自己研究、去探讨,不懂得东西要主动去问,培养我们循序渐进提高成绩的能力。 光阴似箭,日月如梭,我们要珍惜来之不易的学习机会,我们要在这个温馨和谐的大 家庭里尊敬老师、爱护家园、团结互助、自我管理、自主学习,让成功之花在自主的土壤 里盛开,让成功的清泉在自主的泉眼里喷涌,让成功的山鹰在自主的蓝天中翱翔,让我们 拥有自主,拥抱成功吧! 我的演讲完了,谢谢大家! 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家早上好! 今天我演讲的题目是“学生是学校的主人——谈自主管理”。谈到自主管理,我不禁 想到台湾有这么一所学校,那里的学生年龄在15到18岁之间,在校生规模三千余人,可 是学校却没有工人,没有保卫,没有厨师,一切必要的工作都由学生自己去完成。学校实 行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业,可是没有一个考不上理想大学的。这就是享誉台湾30年,以道德 教育为本的忠信高级工商学校。

新华小学六年级一班班级自主管理方

新华小学六年级一班班级自主管理方 案 一、指导思想本学期,根据学校《班级自主管理建设实施方案》,为了让每一个学生都能够得到锻炼,我们班本着“自我管理、自我服务、全面发展”的原则,将班级管理工作分细分小,让每个同学“人人都有事做”“事事都有人做”。在学校的总体领导下,积极开展各项自主管理活动。 二、班级达成目标1.形成积极向上的学风和班风,班级凝聚力加强,每位同学团结一致,向着争创优秀特色班级的共同目标前进。2.学生进一步养成良好的行为习惯,各项常规能够有明显进步,同学们的自律能力能够明显提高。3.“人人争当主人翁”,每位同学的组织与管理能力都有所提升,有较强的责任心,在管理中实现基本自治。 三、实施策略: (一)、学生自主制定班级管理的规章制度 1.以《小学生一日常规》、《小学生日常行为常规》,为基本常规,学生通过讨论自主决定班级管理的细则。 2.自主创立班级口号、班风、班训、班歌。增强学生的自主管理能力。 3.建立班级共同目标与个人奋斗目标。班级目标:争创优秀班级,争创习惯养成示范班级。 个人目标:个人在本学期的学习、卫生、纪律、两操等各项常规方面有更大的进步。(二)、创建自主管理班级小组 1、首先在班内进行小组建设,全班分为5个小组,由小组长带领组员,各小组自主制定自己的奋斗目标和口号。 2、经常在学习、安全、纪律、卫生等方面进行小组评比,增强小组责任感,从而使同学们的组织与管理能力有所提升。 (三)、注重良好xx、浓厚学风的培养

积极参加学校组织的各种活动,精心布置黑板报和班级文化,把班级文化分为英语天地、习作天地、作业展示和班级新鲜事等四个版块;还可以进行各方面的展示。通过这样的评比活动,小学生各项表现都非常积极,班风、学风自然好起来,同学间互相帮助,人人争做好人好事;每天的清洁卫生,学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。 (四)、实行各项量化管理,构建完善的评价机制:针对班级的实际情况,让更多的学生参与班级管理,更好的激励学生,本学期我对班级各项实行量化管理,设置各种表格,落实到学生日创实际学习生活中去。全班同学互相检查监督,每天由组长统计,有日评、周评、和月评,张贴评比结果,及时给予一定物质和精神奖励,学期末以此为根据,公平公正地评出三好学生。 比如:课堂表现情况表格、卫生检查表格、早读检查表、午练检查表、作业情况检查表、眼保健操检查表、卫生小组长量化表、学习小组长量化表、班干部工作量化表、课代表工作量化表。具体分工细节: (1)学习方面 收发作业和练习册由组长负责,然后再交到课代表那,再由课代表负责交给老师。如果有没交作业的同学,课代表要把名单交给老师以便核查。 (2)纪律卫生方面: 1纪律:早读、午练纪律:每天由一名学生负责看管早自习,检查早读情况,填写好早读午练检查表,分为三个等级:优秀、认真、不认真。 课间纪律:由当天值日生按顺序看管课间纪律,每人一节,并在上课前站岗。 放学:由体育委员带队走出教室。 2、值日:卫生小组长负责每天值日的分工,谁负责打扫哪里,谁拿扫帚,谁拿簸箕,每天填写好卫生情况检查表。每个小组成员做完自己分内的任务后,要主动积极的互帮互助,使班级卫生做到又快又净。 3、检查工作分工:

班级管理的演讲稿6篇

班级管理的演讲稿6篇 班级管理的演讲稿6篇 演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。在不断进步的社会中,在很多情况下我们需要用到演讲稿,你所见过的演讲稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的班级管理的演讲稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 班级管理的演讲稿篇1 尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是《加强班级管理,提高育人效益》。 一直以来,班级管理工作千头万绪,纷繁复杂,有人说:“班主任是学校里最苦的岗位”。在班主任工作的这些年中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法,不当之处,敬请大家批评指正。 一、从爱出发,严字当头,努力做到勤、细、巧 1、关爱和尊重学生 班级管理是一种艺术,一位管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀班主任,其成

功的经验肯定有一条,那就是热爱和尊重学生。“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育家马卡连柯也说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”因此,班主任对学生的爱,胜过千次万次的说教。这就要求我们在管理过程中要用真心去打动学生,把学生当作知心朋友,敞开心扉,同时还必须有耐心,特别是对后进生的教育,应“长其善,救其失,扬其长,促其变”,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,从而增强他们的自信心和上进心。关爱无小事,细小之处见真情,关爱要有差别,要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。只有关爱尊重,才能赢得学生信任,班级这个大家庭才会温馨和谐。 2、严字当头美国著名军事家埃德加·普里尔说过,由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领一群狮子。这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任,我深知对待学生要严宽有度,要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。 “不以规矩,无以成方圆。”班级管理工作,首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班,从严治学”,本学期一开始,我根据学校的规章制度结合本班

小学班级管理的演讲稿

我叫程娟,是洪洞县玉峰街实验小学的一年级语文老师兼班主任,很荣幸能够站在这里和大家交流,我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》一个优秀班主任在做经验报告时说 “班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。 今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年,也是我第一次担任一年级的班主任,为了尽快地适应新学校的生活,开学前我就做了很多准备工作,然而在开学的当天,预料不到的事情总是相继发生。其中,让我印象最深刻的是有一名小男孩,他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面,小手始终拉着妈妈的衣角,耷拉着脑袋,眼睛一直看着地板,凭着多年的班主任工作经验,我意识到这个孩子生性胆孝不善言辞,在与他妈妈进行了简单的交谈之后,我安排他坐在了第一排,可正当妈妈要走时,他猛然站了起来,又一次拉住了妈妈的衣角,这一次拽得更紧了!我本能地走过去拉他的手,想哄哄他,谁知他突然转过头来反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了两排深深的牙印,当时的我生气极了,可转念一想,肯定是我没有给孩子一定的安全感,让孩子对我有抵触情绪,这件事情让我的心情久久不能平静……晚上回到家,我还在想,怎么做才能让孩子们喜欢我?让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢?接下来,我开始和孩子们进行零距离接触,渐渐地,我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母,鞋带松了来找我,扣子掉了来

找我,书包坏了来找我,流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦,相反,我感到特别欣慰,我决心在学校像妈妈一样照顾他们,却认为这是让他们喜欢我的好机会,在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。那个曾给我留下两排牙印的孩子,在我一天天的细心询问,一天天的表扬和鼓励中,他开始自己进学校了,他开始和同学玩耍了,有一次,他竟然一进教室就告诉我 “老师,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的话,其中却包含了太多太多……,此刻我心里的感觉真是比吃蜜还要甜! 望着孩子们绽开的笑脸,聆听着他们的童声,我有一种心醉的感觉!当我走进教室,看着我那朝气蓬勃的50张小脸,我的浑身就像充了电一样,没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这50个孩子今天怎么样?一份耕耘,一分收获。我们班在短短一年的时间里先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛,考试成绩已经连续三次都是名列第一,班级卫生、黑板报设计也都次次名列前茅,这更加坚定了我的选择,更加坚定了我的信念!没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就像一首歌里唱的那样 处处为你用心,一直最有默契。请你相信,这份感情值得感激。一个星期三,是让我最难以忘怀的日子,那天早上,当我刚走上讲台,突然觉得全身发软,由于赶着上课当时我也没有在意,可是当上到第二节课时,我的声音却变得越来越无力,头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上,就在这时,班上的孙佳杰站了起来

最新-班主任演讲稿——浅谈小学生的自我管理 精品

班主任演讲稿——浅谈小学生的自我管理 重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。 实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。 我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到管,是为了不管的目的。 一、学生自我管理的意义。 所谓小学生自我管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。 它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。 自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出班级授课制的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。 集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。 自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。 数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。 引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。 从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。 而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。 3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。 教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。

小学班级自主管理细则

小学班级自主管理细则 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 小学班级自主管理细则一一、指导思想 为了切实加强我校校园文明建设,营造班级文化氛围,培养学生的集体凝聚力,创建一个温馨和谐的教室环境,学校决定举行班级文化布置评比活动,让书香飘满每个教室,飘满整个校园,让环境影响学生从而教育学生。 二、总体目标 让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 三、活动时间:2013年10月 9日 四、评比时间:2013年10月 12日下午放学 五、评委成员 组长:张辉 副组长:张志坚 组员:田什科、李建森、刘士峰 六、布置要求 1. 以人为本,突出班级特色,形成独特的班级文化。 2.注重创设浓郁的班级文化,促进学生学习兴趣的培养。 3.班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方,力求育人的目的。 4.教室环境布置,要注意根据学生的年龄特点、年级特点,注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。 5.教室环境布置要注意整体协调,布局统一,防止因杂乱无章、缺乏美感。 6.教室环境的布置也要符合教育规律,既能美化环境,营造良好氛围,又能赏心悦目,陶冶学生情操,起到真正无声的教育作用。 七、奖项设置 高年级组(五六年级):一等奖1个

中年级组(三四年级):一等奖1个 低年级组(一二年级):一等奖1个 八、奖励办法 本次活动纳入班主任考核,获得一、二、三等奖的班级,颁发奖状并表彰,同时分别在十一月份班主任考核中加2、1.5、1分。 附:评分细则 1 整体环境 (3分) (1)教室整体上整洁有序,讲台、课桌、办公桌摆放整齐,课桌上无课本等学习用品。(1分) (2)地面、桌椅侧面、上面无污垢;门窗洁净明亮,无灰尘,墙上无脚印、污渍等;窗台无堆放;墙角无蛛网;卫生工具摆放整齐;外面扶手无灰尘。(1分) (3)教室布置和谐、美观,色调统一,符合班级学生特点。(1分) 2 布置内容 (3分) (1)内容积极健康向上,贴近学生,能鼓舞人,教育人。(1分) (2)班级布置有适合本班学生的学习、德育等。(2分) 3 创意、特色 (3分)栏目设计布置有名称有创意。(3分) 4、整体效果(2分)整体布置个性化,有自己的风格。(2分) 小学班级自主管理细则二一、每小队每周共100分,每个队员都可以为本队做贡献增加分数! 二、每天以《小组每周评比栏》为评比依据加减分,做到奖罚分明! 三、家庭作业:未完成(或未交)扣2分,作业得B扣1分;书写认真准确得A++奖励1分。 四、课堂纪律:不认真听讲,影响别人或做小动作扣1分;发言声音响亮、落落大方,语言流畅,奖励1分。 五、课间游戏:不能文明游戏,被校值日生记名一次扣2分;不在规定区域内游戏、追逐、奔跑发现一次扣1分。 六、文明礼仪:入校礼仪不规范,;文明礼貌表现突出表扬一次加1分; 七、卫生保持:桌位下面有垃圾,桌椅不整齐,桌兜内书本凌乱发现一次扣1分;

最新班级管理的演讲稿

最新班级管理的演讲稿 各位领导、老师大家好: 很荣幸今天能站在这和各位老师交流。做了三年班主任,不论成绩怎样,感触还是很多的。细细回味,用几句名言总结倒是恰如其分:“十年树木,百年树人”。 大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。其实不然,只要我们平时注重对学生的管理方法,班级管理就变会得简单得多。 第一,让学生养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任,是学生将来立身社会的前提,贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯,我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织一次班会,让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划。然后再写份计划书,从而不断进步激励自己更加努力学习。 第二,让学生养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让 学生达到更好的自律”,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使 学生养成良好的纪律习惯,最有效的方法就是《班级量化管理条例》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等,让班委会和团支部一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救,试验多年取得了

很好的效果。学生越来越关注自己的德育量化分,大部分同学都能自律,班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果! 其次,要注重学生的德育教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要,所以我经常教育学生做一个有爱心的人,一个没有爱心的人即使有高深的学识,他也只会成为一个自私的人,一个对他人无益的人,一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心,我经常德育课以及团队活动时间给学生看一些关于感恩教育、礼仪教育的相关视屏,并给学生讲许多真实生动的爱心故事,让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。 最后,要培养一支高效率的班干部队伍。刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以培养班干部还是蛮重要的。首先需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼,平时注意留心观察每位学生的表现,对那些既有表现欲望,工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生,加以培养,提拔和重用。确定班干部以后,必须帮助他们明确自己的职责,要求班干部有明确分工,各司其责,做

小学班主任经验交流发言稿范文(精选4篇)

小学班主任经验交流发言稿范文(精选4篇) 小学班主任经验交流发言稿范文(精选4篇) 随着社会一步步向前发展,我们都可能会用到发言稿,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。写发言稿的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的小学班主任经验交流发言稿范文(精选4篇),欢迎大家分享。小学班主任经验交流发言稿1各位老师:大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。一、培养荣誉感、增强凝聚力。在所有的“官衔”中,班主任是权力最小的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中,我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是家长、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级,我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐,我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉,谨慎你的言行”。二、尊重学生、以诚相待。升入高年级,由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学学习愈加感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另册,就会自暴自弃,同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足,努力发现并放大它们的优点,给予他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点,全班45个同学都是老师的孩子,老师一视同仁。苏世杰同学,学习基础又差,但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的,我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。

班级管理演讲稿

班级管理演讲稿 各位领导、老师,亲爱的同学们: 大家上午好,今天我演讲的题目是“曲径通幽、柳暗花明”---向班级管理要高效。 在课堂教学中,我们讲究优化设计教学的各个环节,向四十五分钟要高效,在班级管理工作中,我也应讲究优化策略,重点交流一下优化环境和优化管理两方面的做法。 优化环境 优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。 要育好人,首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。从开学第一天我就要求学生“认真干好每一次的值日”,把教室、宿舍和校园当成自己的家一样对待,在一个干净的环境中才能静下心来学习和生活;在我们班的墙上张贴了适合我们班学生的标语,时刻提醒着孩子们:谁为了我,我为了谁?我该怎么做? 有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果。优化育人的内部环境,主要从以下几方面着手进行: 一是讲究民主作风,建立良好的师生关系。现在的高中生过早地形成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。其次,班主任应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。在本学期学校组织的拔河比赛中,从头至尾我和学生一起参与其中:学生在场上忘我的拼搏,我在场下激情的呐喊,品尝过胜利的喜悦,也吞咽下失利的沮丧,但更重要的是我和孩子们一起经历过。后来学生和我说“老班,我们真是一家人。” 二是在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛。在班级管理中,班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。 在学校和级部组织的各种活动中,我只是做一下前期动员和后期的点评,活动的其余部分都交给班干部和学生自己去组织,逐步锻炼学生的自理和自立能力,培养学生团结协作的意识。 三是明确目标,激励斗志。一个班级没有目标,就会失去前进的方向。我要

小学班级管理经验交流发言稿之欧阳光明创编

我的班级管理 欧阳光明(2021.03.07) 各位领导,老师:大家好,班主任工作千头万绪,而班级管理作为班主任工作的重要组成部分,显得尤为重要。下面,我跟各位老师交流一下我的班级管理工作。 大家都知道,我校是新建学校,学生来自不同的学校,学生素质也参差不齐,在摸底调查的情况下,我针对我班的具体情况制定了有利于班级发展的班级管理办法。对于班级管理我注重细节管理,细节管理对于学生的教育是潜移默化的,通过细节管理对学生进行养成教育,逐渐培养学生良好的行为习惯的养成,例如,我教育学生爱校如家,爱班如家。要求学生从细处做起。首先,我以身作则,当发现学生卫生工具摆放不当时,我替学生摆放整齐,当发现我班的教室门在开的时候,容易碰到门后的墙面,时间长了会损坏后面的墙面,我让学生找来砖块放在墙跟前解决了这一问题。经过一段时间,学生也能主动找到问题,并主动解决,例如,学生发现每天那垃圾桶倒垃圾,会弄脏垃圾桶不说,还会降低垃圾桶的使用寿命,于是,他们主动将家里废弃的塑料袋拿来套在垃圾桶上,这样每天直倒垃圾不拿桶,既方便有实用。还有学生发现扫帚散放在班级里有碍观瞻,于是,找来绳子将扫帚捆扎起来。通过细节的管理,培养了学生集体观念,也培养了学生良好的行为习

惯。 对于学生的管理,我遵循“以生为本”的原则,着力培养老师的小助手。五年级学生有了一定的自我约束能力,我让同学们之间互相了解,在观察和了解的基础上,选出有能力的班干部。对于选出的班干部,我首先让他们明白自己的职责,并在学生中树立他们的威信,并在班级日常管理中适当的时候放手让他们履行他们的职责,有意识的让他们独当一面,我在幕后为他们“撑腰”,慢慢地,我逐渐放开手,让班干部不管老师在与不在,都认真履行自己的职责,学生在学生干部的管理和带领下,养成了自觉的行为,形成一种风气,淡化了老师的管理。 以上就是我对班级管理的一点做法,希望对大家有所帮助,同时,有不妥之处希望大家提出宝贵意见或建议。

自主管理演讲稿

自主管理演讲稿 大家好!昨天我曾跌倒在这个讲台上,俗话说:在哪里跌倒就在那里爬起来,所以今天我又鼓足勇气我走讲台竞选学习委员。我深知竞选学习委员的难度,但是本着一颗改变我班学习现状的诚心,我还是登上了这三尺讲台来寻求诸位的信任。 我这个人,能力有限,尤其缺少统揽大军的"帅才"。如果让我管管学习,我定能如鱼得水,一展才华的。我的学习成绩在班上不说数一数二,也算名列前茅了!一花独放不是春,万紫千红春满园。如果只是我一个人的学习成绩好,那只能说明我是一个特差劲的学习委员。因为全班的成绩不好,有没有你这个学习委员有什么用呢?!既然是学习委员,就要带领全班同学"共同致富"。 要想达到这一目的,就必须大刀阔斧地进行"学习的革命"。我的改革措施着眼于"整体效益"的提高,着力于"帮差补缺"的落实,着意于学习方法的"升级换代"。所谓"整体效益",是指全体同学平均水平的上升,而不是少数几个人的冒尖。要达此目标,就要知道"整体推进"的阻力在哪里。我先给大家讲一讲木桶原理: 木桶原理又称短板理论,所谓"木桶理论"也即"木桶定律",其核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容,"木桶理论"还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水。其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。确实!木桶盛水的多少,起决定性作用的不是那块最长的木板,而是那块最短的木板。因为长的板子再长也没有用,水的界面是与最短的木板平齐的。"决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板,而是其中最短的木板!" 对于我们整个班级来说,影响平均成绩提高的症结是学习后进者拖了全班的后腿;对于个人来说,某些学科的落后拉了总分的后腿。

小学生班级自主管理实施方案

小学学生自制管理实施方案 实施自制管理的意义: 1、引导小学生自制管理班集体,可以提高他们自我教育的能力。 2、引导小学生自制管理班集体,促其内部因素发挥积极作用,使他们在更好的班级环境中接受教育。 3、引导小学生自制管理班集体,可以培养儿童独立的个性,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。 达到的目标: 实现学生自制管理班集体,达到“管是为了不管”的目标。 具体措施: 1、引导和调动全班的每一位同学,发扬主人翁精神,成为班集体管理工作的积极参与者。 2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想,建设和完善学生的自制管理机制,通过学生的自制管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标。 3、班制任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自制管理。 具体操作办法: (1)低年级:教师可将班务工作进行分解,每个同学承包一项或两项,以培养责任心,并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制,然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约,实行制要班干部竞选制,明确职责,渗透民制评议思想。 (2)中年级:逐步完善各项常规管理制度;实行小组目标管理;完善班干部竞选制度;建立班务工作评价机制。照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”。

(3)高年级:完善“以法治班”的管理思想。构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系,即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。根据每组自制管理得分情况,每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。 通过学生的自制管理,可以打破传统的“我说你听,我管你服从”的教师为制体的班级管理方式,将教师从繁杂的事务中解放出来,切实把学生放在制动发展的位置上来,让学生在班级自制管理的活动中认识自己,发展自己,学会合作,学会组织,学会反省,学会约束,为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自制管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑将极大地提高了教育管理的实效。 妯娌小学班级自制公约 一.按时到校,不迟到,不早退,不旷课,做好课前准备。二.上课专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解,积极回答老师的提问。 三.认真预习复习,按时完成作业,合理安排课余生活。四.认真做好作业、值日、大扫除工作。值日生要把班级打扫干净,离开时要关灯、关窗、锁门。 五.生活俭朴节约,讲究卫生,爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。 六.时时注意仪容仪表,展现中学生应有的风貌。 七.积极参加各种有益的课外活动,努力使自己得到全面发展。

班级管理演讲稿范文

班级管理演讲稿范文 亲爱的校长,老师,同学们.大家好: 我是一(3)班的朱艳: 昨晚,班主任吴老师委派我来宣读这篇稿件时,我真的很激动不仅是因为我要光荣地站在这里介绍本班的先进管理经验,更因为我也是这个班集体的一员 这一学期来,我们班在班主任吴老师的带领下好多方面都做得很出色,同学们从心里感觉到校园生活的美好;集体生活的幸福和学习带来的快乐而要想做到这些,先得让我们这些淘气的小家伙把班级当成家: 1.在我们班级里有个长期存在的图书角由每个学生志愿捐书集中起来建成了一个小小的图书天地不但丰富了同学们的课余生活也使同学们建起了“家”的感情 2.争当文明班级:在我们班教室里现在很难找到一片纸屑,一块垃圾要做到这一点还真的不易,先是老师提出要求,并严格督促检查一开始呢,总是有几个同学做不好,爱乱撕,爱乱扔,爱吃零食这些都是脏乱的根源班主任老师不厌其烦地拾,认真负责地查,在他长抓不懈的努力下,现在我们一(3)班没有一个人乱扔,乱吐的了,教室里时时窗明几净,宿舍里天天处处如新同学们生活在这样美好的环境下,心情舒畅,美丽自信在学校举行的常规检查的活动中我们班级常常得到第一名,流动红旗在我们班变成了不流动的这是我们全体54个学

生共同努力的结晶.因为我们有一个共同的信念:做最好的自己创最美的班级 3.有较强的组织纪律性不迟到,不旷课.也是我们班的一大特色学生光学习好是不行的,没有纪律观不是个合格的未来接班人我们从没看到过班主任迟到,他也是这样要求我们的,迟到的学生要罚站一会,迟到了五次就失去当选三好学生的资格前几周我们还达不到要求,但是,迟到的学生却明显地在减少着,而现在呢,我们班的点名册好几周没有用武之地了,因为什么?我想这大家也都猜出来了 4.力争在升旗跑操和学校的各种大型活动中做到快静齐要站的挺直,不准讲话要有饱满的热情和向上的精神在跑操的时候要求队形整齐口号响亮这是下几周我班工作的重点请相信我们会做得和三(5)班一样好因为在我班同学心中已经树立了力争第一不甘第二的信念 5.丰富的知识以及健康的身体也是我班追求的目标我们班还有很多特有的活动来锻炼这些,比如我们班有每天猜两个谜语的游戏, 这注重培养同学们的积极思考能力为了让学生有更好的身体老师让 我们按要求加强锻炼,现在我班的男生大都能一口气做70~~~80个俯卧撑,女生也是30多个.这让我们有了一个好的身体用来学习,更锤 炼了我们的意志和吃苦耐劳的精神在我们班还有《青春星迹》记录着我们的努力过程《成长星空》描绘着我们未来的前景在门口墙壁上又出现了我们新的创作天地——壁报栏也欢迎大家前去参观 每天我们看到班主任早起晚睡忙忙碌碌;而我们做学生的只能 以这种方式回报他让他看到我们在他教育下点滴的改变:变的懂事听

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