2021年部编版八年级历史下册教案：第5课 三大改造

第5课三大改造

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本

主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点

过程与方法

通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养

学生综合分析问题的能力

情感态度

与价值观

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确

立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社

会主义改造道路

【重点难点】

教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

2 教学过程

一、导入新课

新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授

目标导学一：农业、手工业合作化

1．教师讲述：什么是三大改造。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

(一)改造农业的原因

2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。

3．史料解读：

材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。

材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出，农业生产恢复和发展起了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

4．教师提问：请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。

提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

5．教师总结：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。

(二)对农业、手工业的改造

1．提出问题：那么，如何对农业进行改造呢？

提示：主要是把分散的个体农民组织起，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

2．图片展示：

农民向党中央和毛主席报喜

3．提出问题：看图片，读课本，说说对农业改造的结果是怎样的。

提示：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

4．教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。

5．引导学生思考：手工业改造的结果如何？

提示：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

6．教师讲述：到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。

目标导学二：公私合营

(一)对工商业的改造

1．教师讲述：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料，对资本主义工商业的改造进行探讨。

2．史料解读：

材料一：企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈接受这种改变，是史无前例的第一次。

——陈云在人大上的发言

材料二：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

——一位资本家的肺腑之言

材料三：

工商界代表向党中央和毛主席报喜

3．读课本和材料分组探讨：

(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？

(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？

(3)材料三中图片反映工商业改造已经完成，在中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？

提示：(1)1954年。公私合营。(2)1956年初。(3)赎买政策。

4．教师过渡：看课本第25页下面的左图，从图中我们可以看出当时的民族资本家是乐意接受社会主义改造的。公私合营给民族资本家带了春天。

(二)三大改造的完成

1．教师讲述：三大改造的结果。

到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起。

2．引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面进行总结。

提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。

②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

3．教师讲述：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。

三、课堂总结

中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起，他们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。

3 板书设计

4 教学反思

优点：上课时条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。

不足：在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。