上海物理初中自主招生第08讲 浮力 学案

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沪科版-物理-八年级全一册-认识浮力学案1

沪科版-物理-八年级全一册-认识浮力学案1

9.1认识浮力学案班级:姓名:一、学习任务分析学习目标:1. 认识浮力,掌握测浮力的一种方法——称重法2. 浮力产生的原因。

教学重点:1. 在实验的基础上认识浮力,总结出测量浮力的一种方法——称重法2. 理解浮力产生的原因。

教学难点:浮力的大小与哪些因素有关?二、自主学习1:什么是浮力以及用弹簧测力计测量浮力的大小如图所示,在弹簧测力计悬挂一个物体,读出测力计的示数F1把重物浸入水中,再读出测力计的示数F2,示数怎样变化?这个变化说明了什么?在这个实验中,物体受到的浮力沿什么方向?浮力的大小与F1和F2有什么关系?三、学习过程1、浮力产生的原因:液体对投入其中的物体四周都有压强,但由于液体的压强要比它受到的向下的压力F 随深度的增加而增大,因此物体受到向上的压力F上大。

总的效果就出现一个作用于这个物体向上的力,即浮力。

下2.分析课本,请你完成下列内容:在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:①可能跟物体浸入液体的深度有关;②可能跟物体的重力有关;③可能跟物体的体积有关;④可能跟物体浸入液体的体积有关;⑤可能跟液体的密度有关。

为了验证上述猜想,小明做了如图所示的实验;他在弹簧测力计下端挂一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:(1)铁块分别在水中1一2 一3的位置,观察弹簧测力计的示数怎样变化?____在位置3 一4中,弹簧测力计的示数又怎样变化?___ __。

(2)比较实验的整个过程,分析弹簧测力计的示数的变化规律,可以总结出__________________。

能证明___ ___猜想是正确的。

(3)把水换成盐水再做3位置实验,能证明___ ___猜想是正确的。

四、堂堂清检测:1重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N,则该物体受到的浮力大小为()A20 B8 C28 D122、一切液体中的物体,都受到液体对它的力,叫做浮力。

浮力的施力物体是。

浮力专题八+探究浮力的综合创新实验+课件-2024学年沪科版物理八年级全一册

浮力专题八+探究浮力的综合创新实验+课件-2024学年沪科版物理八年级全一册
.

×

_________ / ,该液体的密度为__________ / 。
(4)如果在步骤 中不小心使物体接触了容器底且与容器底部
偏大
有力的作用,则所测得液体的密度将______(选填“偏大”“偏小”
或“不变”)。
(5)用弹簧测力计拉着圆锥形
物体从底部刚好接触水面开始
缓慢浸入水中,描绘的弹簧测
台秤、两个小滑轮,再利用梯形容器、水和轻质细线顺利测出
了模型的密度。
(1)实验步骤:
A.把小滑轮固定在容器底部,再在容器中盛上适量的水,将盛
水的容器放在台秤上(如图甲所示),读出台秤示数 ;

B.将模型轻轻地放入容器中,模型漂浮时,读出台秤示数 ;
C.如图乙所示,用细线拴住模型,并将细线绕过小滑轮,拉动
弹簧测力计 完全相同,且示数每变化 ,指针就移动
. )。
①当小欣逐渐调高升降台时,发现随着物块浸入水
减小
中的体积越来越大,弹簧测力计 的示数在______
(选填“增大”“减小”或“不变”),且弹簧测力计
等于
的示数变化量______(选填“大于”“小于”或“等于”)
弹簧测力计 的示数变化量,从而证明了
图1
A、B、C、D
(1)对比_____________四个步骤,可说明浮力的大小随物体
排开水体积的增大而增大。
(2)对比A、D、 三个步骤,通过保持排开液体的体积不变,
液体密度
探究浮力与__________的关系。
(3)根据A、 两图所标的实验数据可知,物体浸没在煤油中
1.6 ;根据有关实验数据,可以计算出图E中
将图1丙中的石块取出后,立即将装有溢出水的小桶放入图丙烧

物理:浮力教案

物理:浮力教案

物理:浮力教案•相关推荐物理:浮力教案作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的物理:浮力教案,希望能够帮助到大家。

物理:浮力教案1一、教学目标1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用,浮力的方向是竖直向上的。

能通过实验证明上述结论的正确性。

2.认识浮力产生的原因。

会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力大小。

3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程,认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关,跟液体的密度有关。

二、教材内容及重点、难点分析本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的,由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。

浮力的概念贯穿全章,“称重法”测浮力又是本章各节的探究基础,所以浮力概念的建立和“称重法”测浮力为本节重点;而探究影响浮力大小的因素比较多,开放性较强,因此为本节的难点。

三、学情分析浮力对学生来说并不陌生,但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的,因此需要针对学生的一些错误观点,引导学生通过自主实验探究出影响浮力大小的因素。

当然,八年级学生自主探究发现物理规律的能力总体来说还比较差,因此,需要在教师引导下完成实验探究活动,根据学生探究情况及时调整教学进程。

四、教学策略及教法设计1.本节课从学生生活中能感受到的浮力现象入手,让学生在课堂上重现浮力的存在,然后在老师指导下进行一系列实验,从而认识浮力,并且理解影响浮力大小的因素,为第二节阿基米德原理的学习做好准备。

2.进行科学探究。

每4人一组,根据教材中所展示的操作,同时积极调动学生对实验进行大胆创新。

本环节采用开放式教学,真正将课堂还给学生,学生自主选择要验证的猜想,自己制定计划并设计实验,确定需要测量的物理量,进行实验,得出数据,分析数据,从而得出结论。

3.教学方法采用小组合作、探究式教学。

五、教具学具乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、水、酒精、浓盐水。

中考物理一轮复习第8课时浮力课件

中考物理一轮复习第8课时浮力课件

6. [2020·山西百校联考四]小伟将两颗完全相同的心形果冻分别放入两杯(外形
重 完全相同)不同的葡萄汁中,当果冻静止时,两杯中液面相平,如图8-8所示,下列判

突 断正确的是( ) A 破 A.两颗果冻受到的浮力大小相等
能 力
B.甲杯中葡萄汁的密度较小
提 C.果冻在甲杯中排开液体的重力大于自身的重力
材 梳
密度计 体积越小,说明液体的密度越


把种子放入浓度适宜的盐水中,干瘪、虫蛀的种子就会漂浮,而饱

选种

满的种子则会沉底


重难一 物体的浮沉条件及应用
1. [2020·台州]图8-3表示跳水运动员从入水到露出水面的过程,其中运动员受到

难 水的浮力不断增大的阶段是( A)
突 A.①→②

B.②→③
图8-9


突破一 探究浮力的大小跟哪些因素有关
C.③→④
D.④→⑤
能 力 提 升
图8-3
[解析]运动员从入水到露出水面的过程中,水的密度不变;①→②是入水过程,排
重 开水的体积增大,由F浮=ρ水gV排可知运ห้องสมุดไป่ตู้员受到水的浮力不断增大;②→③和
难 突
③→④运动员浸没在水中,其排开水的体积不变,所受浮力不变;④→⑤是露出
破 水面的过程,运动员排开水的体积减小,所受浮力减小,故A正确,BCD错误。

夯 实 基 础
2.浮力的计算


梳 理
压力差法
夯 实 基 础
称重法
F浮= F下-F上
已知物体上、下表面所受的压力
F浮=G物-F拉

沪科版八年级物理《浮力》课件

沪科版八年级物理《浮力》课件
沪科版八年级物理《 浮力》ppt课件
目录
CONTENTS
• 浮力概念 • 浮力的大小 • 浮力的应用 • 实验探究 • 练习与巩固
01 浮力概念
浮力的定义
浮力
物体在流体中受到的向上托的力。流体气 Nhomakorabea和液体。
产生条件
物体部分或全部浸在流体中。
浮力的产生原因
01
02
03
阿基米德原理
浸在流体中的物体受到的 浮力大小等于物体所排流 体受到的重力。
详细描述
阿基米德原理是古希腊数学家阿基米德在公元前245年被发现的。这个原理表明 ,物体在液体中所受的浮力大小等于它所排开的液体的重力。这一原理对于计 算浮力非常重要,是物理学中的一个基本原理。
物体浮沉的条件
总结词
物体浮沉的条件是物体所受重力与浮力的大小关系,当重力大于浮力时,物体会 下沉;当重力小于浮力时,物体会上浮;当重力等于浮力时,物体会悬浮在液体 中。
浮力在航海中的应用
船只设计
船只设计时需要充分考虑浮力原 理,以确保船只在水中能够稳定 漂浮,同时具备足够的承载能力

潜水器设计
潜水器设计时也需要考虑浮力原理 ,以确保潜水器能够在水下稳定漂 浮和移动。
航海安全
了解和掌握浮力原理对于航海安全 至关重要,如船舶沉没事故的预防 和处理等。
浮力在航空航天中的应用
实验结果
浮力大小与液体密度和排开液体 体积成正比,与物体密度无直接 关系。
探究物体的沉浮条件
总结词
探究物体的沉浮条件与重力、浮力、密度的关系
详细描述
通过实验,观察不同物体在液体中的沉浮状态,测量相关物理量, 分析沉浮条件。
实验器材
物体、水、天平、量筒等。

沪科版八年级物理导学案:认识浮力

沪科版八年级物理导学案:认识浮力
(4)测量时,要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向______,不可用力_____________或让弹簧测力计__________,以免损坏。
【自主学习·预习案】
■预习指导:阅读教材
1、什么是浮力:教材P169-170
2、浮力产生的原因:教材P:171
■预习反馈:
1、漂浮在水面上的木快受到_______力和________的作用,其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。
2、二力平衡的条件:_____________、______________、__________、反向。
3、弹簧测力计的使用方法。
(1)首先看弹簧测力计的________,加在弹簧测力计上的力,不能超出它的__________。
(2)认清弹簧测力计的____________。
(3)测量前要把指针调到_________,读数时,视线要与指针_______。
1、金属块上表面受到水的压强是_______Pa压力是________N方向是
______________;
2、金属块下表面受到的水的压强是__________Pa,压力是_______N,方向是______________;
金属块受到的浮力是__________N方向是_______________。
〖展示提升〗1.轮船、鸭子、木块能浮在水面,这是因为它们受到了水的_____,施力物体是_____,方向_____.
2.用弹簧秤在空气中称一物块,测得重为20 N,当把这个物块的一部分浸在水中时,弹簧秤的示数为16 N,这时物块受到的浮力是_____ N.若将物块全部浸没在水中,物块所受浮力为15 N,这时弹簧秤的示数将变为_____ N.

9.1认识浮力学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级

9.1 认识浮力学案 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容1. 浮力的概念:介绍浮力是什么,以及浮力产生的原因。

2. 浮力的计算:讲解阿基米德原理,以及如何利用阿基米德原理计算浮力。

3. 浮力的大小与物体在液体中的位置的关系:讲解浮力与物体在液体中深度无关的原理。

4. 浮力的大小与物体形状的关系:讲解浮力与物体形状有关的原理。

5. 浮力的大小与物体密度和液体密度的关系:讲解浮力与物体密度和液体密度的关系。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念,知道浮力产生的原因。

2. 让学生掌握阿基米德原理,学会计算浮力。

3. 让学生理解浮力的大小与物体在液体中的位置、形状以及密度无关。

三、教学难点与重点1. 教学难点:浮力产生的原因,阿基米德原理的应用。

2. 教学重点:浮力的大小与物体在液体中的位置、形状以及密度无关的原理。

四、教具与学具准备1. 教具:浮力计、物体(如石头、木块等)、液体(如水、盐水等)。

2. 学具:笔记本、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入:用浮力计测量不同物体在液体中的浮力,让学生观察并记录数据。

2. 讲解浮力的概念:介绍浮力是什么,以及浮力产生的原因。

3. 讲解阿基米德原理:介绍阿基米德原理,讲解如何利用阿基米德原理计算浮力。

4. 讲解浮力的大小与物体在液体中的位置的关系:通过实验让学生观察并理解浮力与物体在液体中的深度无关。

5. 讲解浮力的大小与物体形状的关系:通过实验让学生观察并理解浮力与物体形状有关。

6. 讲解浮力的大小与物体密度和液体密度的关系:通过实验让学生观察并理解浮力与物体密度和液体密度有关。

7. 随堂练习:让学生运用所学知识,计算不同物体在液体中的浮力。

六、板书设计板书设计如下:浮力概念:浮力是什么,浮力产生的原因。

计算:阿基米德原理。

大小与位置:浮力与物体在液体中的深度无关。

大小与形状:浮力与物体形状有关。

大小与密度:浮力与物体密度和液体密度有关。

浮力教案【4篇】

浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢?以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下小编给您的好友哦。

人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用,浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点:决定浮力大小的因素。

难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课,板书课题提出问题:1.船为什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?板书:第二节阿基米德原理(二)出示学习目标课件展示学习目标,指导学生观看。

过渡语:看完了没有?二、先学(一)出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容,要求边看、边划、边记。

1、看课本p49图10.1-1回答,什么是浮力?浮力的方向?2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么?3、看演示实验:测量铝块浸没在水中所受的浮力,学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关?与哪些因素无关?你能举例说明吗?(二)学生自学教材老师巡视,了解学情,掌控学生高效学习,时间到,问完成的请举手?过渡语:合上书,自立完成自我检测(三)自学检测反馈要求:6分钟完成自学检测题目,要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成,书写成绩和题目成绩记入小组量化,要求书写认真、规范。

1、鸭子能浮在水面上,用钢铁做的轮船也能浮在水面上,说明水对他们有_____ 力。

2、你游过泳吗?当你的身体浸入水中体积越大,你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。

沪科版物理八年级全一册-9.1认识浮力-学案

沪科版物理八年级全一册9.1 认识浮力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第九章第一节,主要涉及浮力的概念、浮力的计算以及浮力在生活中的应用。

具体内容包括:1. 浮力的定义:物体在液体或气体中受到的向上的力。

2. 浮力的计算:浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。

3. 浮力在生活中应用的实例:船舶、救生圈、潜水艇等。

二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念,掌握浮力的计算方法。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用,提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点:浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。

难点:浮力计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具:浮力计、浮力实验装置、多媒体教学设备。

学具:笔记本、笔、浮力计算练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入:利用浮力计进行实验,让学生观察和感受浮力现象。

2. 浮力概念讲解:通过实验现象,引导学生理解浮力的定义。

3. 浮力计算讲解:讲解浮力计算公式,并通过例题进行演示。

4. 浮力应用实例:介绍浮力在生活中的应用,如船舶、救生圈、潜水艇等。

5. 随堂练习:布置浮力计算练习题,让学生巩固所学知识。

6. 浮力实验操作:学生分组进行浮力实验,加深对浮力的理解。

7. 作业布置:布置浮力计算相关作业,巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括浮力的定义、浮力的计算公式以及浮力在生活中的应用。

设计简洁明了,突出重点。

七、作业设计(1)木块为什么能浮在水面上?(2)为什么足球在水中会沉下去?答案:(1)木块能浮在水面上是因为木块的密度小于水的密度,所以木块受到的浮力大于其自身的重力。

(2)足球在水中会沉下去是因为足球的密度大于水的密度,所以足球受到的浮力小于其自身的重力。

(1)一个质量为200克的物体,放入水中,水的密度为1000kg/m³,重力加速度为9.8m/s²。

沪科版八年级物理全一册教学设计 认识浮力 教案

《认识浮力》◆教材分析本节的要求是通过实验认识浮力。

本节内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以后,进一步认识浮力现象、建立浮力概念,理解浮力产生的原因。

为后面学习阿基米德原来及浮力的应用打下基础。

本节内容与学生生活联系紧密,且作为浮力的第一节,对激发学生学习浮力的兴趣也有重要作用,体现从生活走向物理,从物理走向社会的设计理念;体现注重科学探究,倡导学习方式的多样化。

◆教学目标【知识与技能】(1)了解生活中常见的浮力现象,知道浮力概念及其方向;(2)会使用弹簧秤测量浮力;(3)理解浮力产生的原因。

【过程与方法】经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。

【情感、态度与价值观】(1)能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感;(2)养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,认识交流与合作的重要性,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

◆教学重难点◆【教学重点】(1)知道浮力的概念及其产生原因。

(2)能利用“称重法”测浮力。

【教学难点】弄清浮力产生的原因。

◆课前准备◆弹簧测力计、水槽、金属块、细线、塑料饮料、水、乒乓球、篮球、气针、钩码、PPT 课件等。

◆教学过程一、问题引入:【教师活动】用PPT课件向学生展示生活中的现象:1.钢铁制造的巨型浮在水面上;2.热气球升空、飞艇翱翔蓝天。

【学生活动】从受力分析角度思考这些物体能浮起来受到哪些力?1.竖直向下的自身重力;2.向上的一个力。

【教师活动】引导:“这个力就是本节课要学习的浮力”。

进入新课:板书课题:认识浮力【设计意图】通过来自生活的现象,激起学生好奇心,学生利用受力分析,可以初步明白浮力的存在及方向特点,为本节课认识浮力做好铺垫。

二、教学过程:知识点一、什么是浮力(一)认识浮力【学生活动】观察思考:(1)静止在水平桌面上的饮料瓶受到哪些力的作用?施力物体分别是什么?(2)静止在水面上的饮料瓶受到哪些力的作用?施力物体又分别是什么?【教师活动】引导学生展开讨论【学生活动】得到初步结论:水会产生一个和桌面产生的支持力相类似的力,即浮力。

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初中自主招生基础专题: 浮力教学内容1.浮力的产生浸在液体(液体、气体)中的物体,受到液体对它向上托的力,这个力叫做浮力。

浮力的方向总是竖直向上的。

浮力是由液体对物体向上和向下的压力产生的。

2.阿基米德定律计算浮力排液排浮gV G F ρ==。

浮力的大小取决于液体的密度和被物体排开的液体的体积,而跟物体的密度无关。

3.浮沉条件物体在流体中的浮沉,决定于物体受到的重力和物体所受的浮力。

【例题精讲】[例1] 下列说法中正确的是( )。

A .物体浸没在水中越深,受的浮力越大B .密度较大的物体在水中受的浮力大C .重的物体受的浮力小D .同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大[解析] 阿基米德原理的数学表达式为:排液浮gV F ρ=,公式表明了物体受到的浮力大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。

根据公式分析题目叙述的内容,问题就可以迎刃而解了。

答案D[点评] 物体所受的浮力跟物体自身的重力、自身的密度、自身的形状无关。

[例2] 质量为79g 的铁块,密度是33/109.7m kg ⨯,将这个铁块浸没于水中,排开水的质量是多少?所受的浮力是多少?(g 取10N/kg )[解析] kg m 079.0=铁 N m G 79.0g ==铁铁 3310/9.7g 79cm cmg m V V ====铁铁铁排ρm 排= ρ液gV 排=1 g/cm 3×10 cm 3=10 g=0.01 kg F 浮=m 排g=0.01 kg×l0 N/kg=0.1 N[3] 用弹簧测力计拉住一个重为43 N 的空心铜球,全部浸在水中时,弹簧测力计的示数为33. 25 N ,此铜球的空心部分的体积是 m 3。

(已知铜的密度为8.9×103 kg/m 3)[解析] 可在求得浮力的基础上,得到整个球的体积,进一步求出实心部分体积,最后得到结果。

F 浮 = G-F = 43 N- 33. 2 N = 9. 8 N333330010/0.5431101.0109.84.57.81347.839A B F N V m N g kg m kgm G v gv N gV gV N k V V h khk g dm ρρρρρρρρρρρρρρ-===⨯⨯⨯=====--===-===⨯+水排Ç水球球水铁铁,,球球浸没,V=V 排=1×103 m 3 V 铜=m 铜/ρ铜=G 铜/ρ液g=33431.0109.8NN kg m kg⨯⨯≈0.51×10-3m 3 V 空=V-V 铜=1×10-3m 3一0.49×10-3 m 3=0. 51×10-3 m 3[例4] 体积相同的A 、B 、C 三个物体,放入水中静止后,处于图1.2. 41所示的状态,试比较三个物体受的重力G A 、G B 、G c 和密度ρA 、ρB 、ρc 。

[解析] 不同物体的重力可借助浮力的知识来比较,利用物体的浮沉条件进行进一步的推理分析。

解法1 由图1.2. 41来判断物体的状态:A 、B 漂浮,C 悬浮,由状态对物体进行受力分析:G A =F 浮A ,G B =F 浮B ,Gc=F 浮c 。

比较A 、B 、C 三个物体受的浮力因为V A 排<V B 排<V c 排,ρ液相同。

所以根据F 浮=ρ液gV 排,可知:F 浮A <F 浮B <F 浮c ,G A <G B <G c 。

因为GA<GB<Gc ,比较物体密度m G v gvρ==,所以ρA <ρB <ρc 解法2 由物体的浮沉条件可知:A 、B 漂浮 因为ρA <ρ水,ρB <ρ水,ρc = ρ水,A 、B 漂浮于水面:F 浮A =G A ,ρ水 gV A 排=ρA gVF 浮B =G B ,ρ水 gV B 排=ρB gV由图1.2. 41 V B 排>V A 排 ,ρB < ρA比较密度:ρc >ρB > ρA比较出密度后,由G=mg=ρVg ,就可比较出物体重力:Gc>G B >G A 。

上述分析看出:由物体的状态,作出正确的受力分析与阿基米德原理相结合是解决问题的关键。

答案C 的重力和密度最大,B 居中,A 最小。

[例5] 将重为4.5 N 、体积为0.5 dm 3的铜球浸没在水后放手,铜球静止后所受的浮力是 N(g 取10 N/kg)。

[解析] 首先要对物体作“状态的判定”,即铜球静止时是漂浮于水面,还是沉于水中,如果直接认定V 排=0.5 dm 3,然后根据F 浮=ρ液gV 排,求出浮力F 浮=5N 。

当题目未说明铜球静止时处于什么状态,可以用下面两种方法判定物体的状态。

解法1 求出铜球的密度:m G v gv ρ==球球(g 取10N/kg) 310/.5540.N kg d N mρ⨯==球0.9kg/dm 3 这是一个空心铜球,且ρ球 <ρ水,所以球静止后,将漂浮于水面,得F 浮=G=4.5N 。

解法2 求出铜球浸没在水中时受的浮力F 浮=ρ液gV 排=1×103 kg/m 3×10 N/kg 。

5×l0-3 m 3=5 N ,此情况下浮力大于重力,铜球应处于漂浮状态,浮力等于重力为4.5N 。

[例6] 如图1.2.42所示,一个充气的气球下面挂一个金属块,把它们放入水中某处恰能静止。

现把金属块及气球的位置轻轻向上移一些,则金属块和气球( )。

A .仍静止 B.向下运动 C .向上运动 D .上下振动[解析] 当金属块及气球的位投向上移动后,气球所处位置的压强减小,气球的体积增大,受到的浮力增大,金属块和气球将向上运动。

C 正确。

[例7] 已知小球A 能在水中悬浮,小求B 能在水中下沉,小球C 能漂浮在水面上。

现将三个小球放在一只盒内,然后把小盒漂浮在盛水的容器里,则下列判断正确的是( )。

A .只把小球A 从小盒中拿出放入水里,容器中水面下降B .只把小球B 从盒中拿出放入水中,容器中水面下降C .只把小球C 从盒中拿出放入水里,容器中水面高度不变[解析] 设盒子中只装一只小球,如图1.2. 43(a)球的密度为ρ球,把盒子和小球看成一个漂浮在水面上的整体,此时相当于小球和盒子分别漂浮在水面上,见图1.2.43(b)。

对球:F 浮=G 球即:gV ρ水排= gV ρÇ球球 ① (1)当ρ球<ρ水小球仍漂浮在水面上。

,与图 1.2.43(b)情况一样,故水面高度不变。

所以,C 答案正确。

(2)当ρ球=ρ水时,由(1)式可知,此时,V 排=V 球,即小球将悬浮水中,水面高度亦不变。

所以,A 答案错误。

(3)当ρ球>ρ水时,小球会沉入水底,由(1)式将V 排>V 球,水面高度下降。

所以,B 答案正确。

[例8] 如图1.2.44,一木块上面放一块实心铁块A ,木块顶部刚好与水面相齐,在同样的木块下面挂另一实心铁块B ,木块也刚好全部浸入水中,则A 、B 两铁块的体积比为多少?[解析] 将A 和木块一起作好研究对象,整体受重力(G+G A )和浮力F 作用,且处于平衡状态,再将B 和木块也视为整体,受重力(G+G B )和浮力(F 十F)作用,也处于平衡状态。

则F= G A +GF+F B = G B 十GF B =G B - G A 得G A =M A g= ρ铁gV A G B =M B g= ρ铁gV BF B = ρ水gV Bρ水Gvb= ρ铁gV B - ρ铁gV A7.81347.839A B V V ρρρ--===水铁铁[例9] 一种液体的密度随深度而增大,它的变化规律是ρ=ρ0+kh ,式中ρ0,k 是常数,h 表示深度。

设深度足够,有一个密度为ρ,的实心小球投入此液体,且ρ,>ρ0,则正确的判断是( )。

A .小球将一沉到底,不再运动B .小球将漂浮在液面,不能下沉C .小球经过一段运动过程,最终悬浮在深02h kρρ-=,处 D .小球经过一段运动过程,最终悬浮在深0h k ρρ-=,处[解析] 根据物体的浮沉条件,只有当物体的密度和液体的密度相等时,物体才能悬浮在液体中。

因为ρ,>ρ0,小球刚投入液体中时,要下沉,直到球的密度和液体的密度相等时,浮力等于重力,最终小球静止于此处。

0kh ρρρ==+,,0h k ρρ-=,。

D 正确[例I0] 如图1.2.45所示,容器内盛有水,一块冰包有小木块和铁钉,漂浮于水面。

当冰全部熔解(熔化)后,水面的高度将( )。

A .升高B .不变C .下降D .以上情形都可能发生[解析] 当包有小木块和铁钉漂浮于水面上时,它们受到的浮力等于它们三者重力的总和。

冰熔化成水后,木块仍漂浮于水而上,它受到的浮力不变仍等于自己的重力,所以木块排开水的体积不变;冰块熔化为水后,山于冰排开水的体积正好等于冰熔化成水的体积,因此也不改变水面的位置;但是铁钉会沉到容器底部它受到的浮力小于重力,排开水的体积比其在冰内时要少,由此可见容器内水面要下降。

选项C 正确。

[例11] 如图1.2.46(a)所示,是使用汽车从湖水中打捞重物的示意图。

汽车通过定滑轮牵引水下一个圆柱形重物,在整个打捞过程中,汽车以恒定的速度v=0.2 m/s 向右运动。

图1.2.46(b)是此过程中汽车拉动重物的拉力F 随时间t 变化的图像。

设t=0时汽车开始提升重物,忽略水的阻力、绳重和滑轮的摩擦,g 取10N/kg 。

求:(1)圆柱形重物的密度;(2)水对湖底的压强(整个过程中,湖水深度不变)。

[解析] 首先分析重物的运动过程。

在0~50 s 内,重物在水面以下运动:此过程重物受重力、拉力、浮力三个力作用;50~60 s 是重物出水的过程,它所受浮力逐渐减小;60 s 以后物体在水面上方运动。

由于汽车速度恒定,物体在整个上升过程中均做匀速直线运动。

(1)根据题意及图1.2.46(b),重物重力G= 4000N ,重物露出水面前,汽车的拉力F=3 500NF浮=G-F=4 000 N-3 500 N=500 NV物=V排=F浮/ρ水g=500 N/(103Kg/m3×10N/Kg)=5×10-2m3Ρ物=m/V物=400Kg/5×10-2m3=8×103 Kg/m3(2)河水的深度为:H=v×(t1+t2)=0.2m/s×(50s+10s)=12mP=ρ水gh=103Kg/m3×10N/Kg×12m120000Pa[例12]如图1.2.47所示的木块浸没在水中,细线对木块的拉力是2N。

剪断细线,待木块静止后,将木块露出水面的部分切去,再在剩余的木块上加1N向下的压力时,木块有20 cm3的体积露出水面。

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