《2019年基础教育阶段人工智能教育评价方式进一步综合化》

66/2019年中国互联网学习发展报告——人工智能教育（基础教育）领域

7.3人工智能教师培训进一步全面涵盖

加强教师培训是现有专业教师队伍不足时比较简便的课程开设保障方式㊂各地教师培训机构㊁教研机构逐步开展一线教师的人工智能培训,可以稳步推进中小学人工智能教育㊂社会培训机构提供的专业面授培训㊁线上培训㊁教学案例展示㊁共享教学资源等,也将会进一步推动教师的教学能力提升㊂人工智能教师培训发展趋势预测如图7-4所示㊂

图7-4人工智能教师培训发展趋势预测

7.4基础教育阶段人工智能教育评价方式进一步综合化

针对中小学生人工智能教育培养目标的评价,在高中阶段将通过高中学业水平考试进行,根据2017版高中课程标准和教材的内容进行学生技能和能力的检测;义务教育阶段可以通过授课教师自身的认识进行能力测评㊁结果性测评㊁过程性测评等方面的检测㊂随着社会对人工智能教育的进一步关注,多方面的人工智能能力标准㊁社会性测评等内容会不断出现,为学生能力检测提供多种测评手段㊂人工智能教育评价方式发展趋势预测如图7-5所示㊂

　基础教育阶段人工智能教育发展趋势/67

图7-5人工智能教育评价方式发展趋势预测