鄂教版三年级语文上册22课
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1.课文中这两个字,大家说说该怎样写?小组合作指导写字。
2.书写。
创设情境,给学生提供感性画面,调动学生阅读的热情,也为后面的交流感受,为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。
ABC类各指几人说。
小组内人人参与表达、倾听、收集意见,形成集体共识。
在教学中,要以读促思,读思结合,对学生进行语文基本功的综合训练。感受课文的语言特色,进行情感体验。
教学组织形式
自主感悟,以读促悟,小组合作。
教师行走轨迹
中Βιβλιοθήκη Baidu辐射四周
教学环境
课桌椅摆放
T字形
媒体
学习材料
教材
课件
PPT
场景布置
教学过程(教学策略:包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。个别指导:对象、内容、方法)
备注:学习策略、分层教学学生名单
第二课时
一、谈话导入。
B类:学会生字新词,正确流利有感情朗读和背诵。在读语句感受季节不同的特点,感受拟人化写法的趣味,并读出感受。
C类:积累词语,正确理解课文,有感情朗读背诵。在品读中抓住重点语句想象,感受拟人化语言和比喻写法的效果。
教学重难点
学习生字词,朗读课文。理解课文内容,感受文本中蕴含的情感。感悟拟人化和比喻的生动。
4.全班交流。相机引导理清课文的顺序、层次、特点。
5.教师小结:是啊,小雪花给云杉、麦苗穿得暖暖的,可是淘气的北风却老是想把它吹掉,可屡屡受挫。而麦苗在雪被子做起了美梦。真有意思!你喜欢谁呢?为什么?(鼓励学生自由表达)
6.请你选择自己喜欢的人物或者板块,读一读。给你们3分钟时间练习读,可以反复练一练。时间到,现在自己再读给对子听一听,让他帮你提提意见。
1.上节课,我们已感受到了夏天季节的特点,下面我们再来看看冬季的特点,板书课题。
2.这些词语还会读吗,齐读词语,注意词语连读。
二、朗读课文,感受内容。
1.这节课我们重点读读“冬”,你们对冬天有什么样的感受?
2.自己读课文,想一想,冬天又给我们留下什么深刻印象。
3.每位同学在小组内交流,尽量简洁,发言人、补充员准备发言。
师述2:你们听出了他们朗读的不同吧,请你们说说自己的看法。
师述3:你和他读得不同,你能说说自己为什么这样读吗?
8.师述:听了你们的朗读,淘气的北风都不好意思躲了起来。
四、模仿练笔,方法运用。2分钟
1.(出示任务单)春姑娘听说了,请大家去观察观察春天,为她写几句。
2.大家还可以根据课文画一画冬天。
五、写字。
麦苗——可爱。抓住“穿着小绿裙” “跳集体舞” “结满金黄的麦穗”等。这个梦可真美呀!小组合作读读这个内容,配乐齐读。
北风——淘气,可爱。抓住“吹着口哨” “滑了一大跤” 和它的语言。
预设二:读出感受的,可以让学生自己谈谈感受和体会。
师述1:你听出了什么,你有什么感受,你会评价一下吗?(没有读出感受的)请你也读读这一节。
7.班级展示,相机朗读,读出感受。
预设一:小雪花——可爱,关心,美丽,温暖。抓住“穿上” “盖上” “暖暖的”。(图片)麦苗们、云杉们你们高兴吗?那我们一起来谢谢小雪花,齐读第一段。
云杉——美丽,动听。抓住“悦耳”“冰花”“丁零”。谁用自己的话说一说这一自然段的内容。北风怎样吹?联系上文“吹着口哨”,做动作,表现出特点,你吹,你吹,使这么大的劲啊,你心里怎么想的。北风用力地吹,听,听到了什么?学生说,这样好听的、清脆的就是悦耳的声音。你们知道吗,冬天的冰花发出的声音比这个好听一百倍呢,因为那是大自然的声音。谁再来读读这一自然段,你的脑海里出现了什么?雪花越来越厚,结了一层冰花。(用图片感受冰花的美丽)看,这是放大几千倍的冰花,好看吗?指名说。好听吗?小组合作读。一问一答师生合作读。
分别为A、B、C类学生设计难易不同的习题,让每一个层次的学生都得到成功的满足感。
小组合作识字,提高效率。
板书
22夏天和冬天
小雪花
冬云杉、麦苗拟人
北风
分层作业设计
1.根据课文,画一画冬天。
2.模仿课文写一写春天。
授课人:杨翠英
授课内容 鄂教版语文第五册第八单元
课题《夏天和冬天》2稿
教
学
目
标
总体
目标
1、指导书写“被”和“滑”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,感受冬天的景色不同的特点,并能展开想象画一画。
4、能仿照课文,说说春天。
分层
目标
A类:准确认读生字词,正确朗读课文和背诵。感受冬天的特点。
2.书写。
创设情境,给学生提供感性画面,调动学生阅读的热情,也为后面的交流感受,为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。
ABC类各指几人说。
小组内人人参与表达、倾听、收集意见,形成集体共识。
在教学中,要以读促思,读思结合,对学生进行语文基本功的综合训练。感受课文的语言特色,进行情感体验。
教学组织形式
自主感悟,以读促悟,小组合作。
教师行走轨迹
中Βιβλιοθήκη Baidu辐射四周
教学环境
课桌椅摆放
T字形
媒体
学习材料
教材
课件
PPT
场景布置
教学过程(教学策略:包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。个别指导:对象、内容、方法)
备注:学习策略、分层教学学生名单
第二课时
一、谈话导入。
B类:学会生字新词,正确流利有感情朗读和背诵。在读语句感受季节不同的特点,感受拟人化写法的趣味,并读出感受。
C类:积累词语,正确理解课文,有感情朗读背诵。在品读中抓住重点语句想象,感受拟人化语言和比喻写法的效果。
教学重难点
学习生字词,朗读课文。理解课文内容,感受文本中蕴含的情感。感悟拟人化和比喻的生动。
4.全班交流。相机引导理清课文的顺序、层次、特点。
5.教师小结:是啊,小雪花给云杉、麦苗穿得暖暖的,可是淘气的北风却老是想把它吹掉,可屡屡受挫。而麦苗在雪被子做起了美梦。真有意思!你喜欢谁呢?为什么?(鼓励学生自由表达)
6.请你选择自己喜欢的人物或者板块,读一读。给你们3分钟时间练习读,可以反复练一练。时间到,现在自己再读给对子听一听,让他帮你提提意见。
1.上节课,我们已感受到了夏天季节的特点,下面我们再来看看冬季的特点,板书课题。
2.这些词语还会读吗,齐读词语,注意词语连读。
二、朗读课文,感受内容。
1.这节课我们重点读读“冬”,你们对冬天有什么样的感受?
2.自己读课文,想一想,冬天又给我们留下什么深刻印象。
3.每位同学在小组内交流,尽量简洁,发言人、补充员准备发言。
师述2:你们听出了他们朗读的不同吧,请你们说说自己的看法。
师述3:你和他读得不同,你能说说自己为什么这样读吗?
8.师述:听了你们的朗读,淘气的北风都不好意思躲了起来。
四、模仿练笔,方法运用。2分钟
1.(出示任务单)春姑娘听说了,请大家去观察观察春天,为她写几句。
2.大家还可以根据课文画一画冬天。
五、写字。
麦苗——可爱。抓住“穿着小绿裙” “跳集体舞” “结满金黄的麦穗”等。这个梦可真美呀!小组合作读读这个内容,配乐齐读。
北风——淘气,可爱。抓住“吹着口哨” “滑了一大跤” 和它的语言。
预设二:读出感受的,可以让学生自己谈谈感受和体会。
师述1:你听出了什么,你有什么感受,你会评价一下吗?(没有读出感受的)请你也读读这一节。
7.班级展示,相机朗读,读出感受。
预设一:小雪花——可爱,关心,美丽,温暖。抓住“穿上” “盖上” “暖暖的”。(图片)麦苗们、云杉们你们高兴吗?那我们一起来谢谢小雪花,齐读第一段。
云杉——美丽,动听。抓住“悦耳”“冰花”“丁零”。谁用自己的话说一说这一自然段的内容。北风怎样吹?联系上文“吹着口哨”,做动作,表现出特点,你吹,你吹,使这么大的劲啊,你心里怎么想的。北风用力地吹,听,听到了什么?学生说,这样好听的、清脆的就是悦耳的声音。你们知道吗,冬天的冰花发出的声音比这个好听一百倍呢,因为那是大自然的声音。谁再来读读这一自然段,你的脑海里出现了什么?雪花越来越厚,结了一层冰花。(用图片感受冰花的美丽)看,这是放大几千倍的冰花,好看吗?指名说。好听吗?小组合作读。一问一答师生合作读。
分别为A、B、C类学生设计难易不同的习题,让每一个层次的学生都得到成功的满足感。
小组合作识字,提高效率。
板书
22夏天和冬天
小雪花
冬云杉、麦苗拟人
北风
分层作业设计
1.根据课文,画一画冬天。
2.模仿课文写一写春天。
授课人:杨翠英
授课内容 鄂教版语文第五册第八单元
课题《夏天和冬天》2稿
教
学
目
标
总体
目标
1、指导书写“被”和“滑”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,感受冬天的景色不同的特点,并能展开想象画一画。
4、能仿照课文,说说春天。
分层
目标
A类:准确认读生字词,正确朗读课文和背诵。感受冬天的特点。