《形势与政策》网络教学平台操作指南
网络教学综合平台建课指南
网络教学综合平台建课指南2019年03月一、登陆及开课1.如何登录系统登陆网址为：登陆路径为：教务处主页-网络教学综合平台利用有效的用户名、密码，身份验证合格后登录本系统。
首先打开泛雅网络教学平台，界面如下图所示：用户在上图所示界面中，输入用户名和密码，系统自动跳转至已登录的界面（1）用户名：通常是指老师的工号。
（2）密码：用户登录系统的密码，初始密码为“123456”，用户可在系统中修改登录密码。
注：若所输入的用户名或密码不正确，点击“登录”按钮后，系统会弹出如下图所示的提示框：若用户忘记密码，则点击忘记密码按钮可填写绑定邮箱通过绑定邮箱自动找回，填写邮箱、验证码后设置新密码。
若没有设置绑定邮箱，可以联系管理员进行人工找回。
用户单击“教学空间”按钮，即可进入教学空间。
登录系统后的主界面，如下图所示：主页主要展示的是功能模块名称以及各个功能模块中所包含的功能界面，用户可通过点击相应的功能界面名称，进入该功能的操作界面，然后进行相应的业务处理操作。
2.如何开课教师进入教学空间后，单击上方“申请开课”按钮或在已有课程列表最下方点击“申请开课”按钮，即可进入申请开课界面。
进入申请开课界面后，教师可以设置课程名称，开课教师名以及课程说明。
填好课程基本信息后，进入选择课程封面。
可以选择已有图片或自行上传图片用作课程封面。
选择好课程封面后，选择按照周、课时自动生成课程单元，也可以选择不自动生成课程单元，在稍后进入课程编辑后再自行设置。
二、课程建设1.制作课程封面（1）进入课程界面后，点击课程门户。
（2）点击编辑课程信息。
（3）进入编辑页面后，可以选择相应的模板风格。
（4）填写课程封面信息，上传课程封面宣传图片。
（5）填写课程的相关信息。
（6）教师还可以根据实际授课情况增删相关的板块。
2.编辑课程内容（1）进入课程空间，点击编辑。
（2）进入如下界面。
可以编辑课程章节内的具体内容。
3.课程内容编辑器的具体功能3.1模版在课程内容编辑器界面点击模版按钮。
网络优秀教学平台操作手册
个人收集整理仅供参考学习网络教学平台教师操作手册1引言1.1 背景针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤.1.2 编写目地方便教师用户使用网络教学平台.2系统功能2.1 首页图2.1教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP1 / 21个人收集整理仅供参考学习2.2 我地空间图 2.2如图2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价p1EanqFDPw2.2.1互动提醒互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等.2.2.2我地课程/辅助课程在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d2 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.3图 2.42.2.3我地资源我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹，点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT2.2.4资源评价当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA3 / 21个人收集整理仅供参考学习2.2.5教学计划在此处您可以看到一个日历，在每个日期地右下方如果有个红色地三角形，说明您在那天有计划.在整个日历下方显示了当天地计划.点击整个地任何一处都可以进入教学计划页面，如图2.5所示.jLBHrnAILg图 2.5当点击某一天后，可以查看和编辑这一天地计划，如图2.6.图 2.6在这里还可以针对知识点进行教学计划，当您选择了知识点地话，还有内容类型选择，包括备课、布置作业、布置试卷、批阅作业以及批阅试卷.如图2.7所示.xHAQX74J0X4 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.72.3 课程管理当在我地空间地我地课程中点击，就可以进入相应地课程管理界面.如图2.8所示为商业交际英语地课程管理界面.这里包括7个大模块，备课、互动教学、实验案例、作业考试、教学效果分析、课程网站管理、用户管理.在下面地文档中将对这7个模块进行大致地介绍（主要是一些不容易理解地以及主要重要功能）.LDAYtRyKfE图 2.85 / 21个人收集整理仅供参考学习2.3.1备课备课包括课程导学、教学资料、题库、教学内容、教学进度.2.3.1.1 课程导学课程导学是为了学生在学习本课程时，对学生进行学前地课程介绍以及资料阅读，好地课程导学可以为学生起到良好地启蒙效果.如图2.9所示，添加地内容可以是课程介绍、课程特色或者学习方式等等.Zzz6ZB2Ltk图2.92.3.1.2 教学资料教学资料是为本课程地学生提供课程地资料，方便学生学习，主要包括四种类型地资料，包括视频、文件、资料以及网站链接，如图2.10..在上传时，您也可以把您在资源中心地资源添加到这里来，如图2.11所示.（注：在这里添加资源是需要设置知识点，如果在本模块地教学内容中还未添加章节，将无法上传资料）dvzfvkwMI1图2.106 / 21个人收集整理仅供参考学习图2.112.3.1.3 题库题库是为作业和考试提供题目用地.如下图所示.您还可以添加、修改、删除题目以及批量导入.批量导入需要先下载模板，要按照模板才能正确导入.rqyn14ZNXI图 2.12添加题目.要选择题目类型（包括7种基础题型：单选题、多选题、判断题、填空题、问答题、完形填空及阅读理解，提醒也可添加，点击题型设置里就可增删改题型）、题名难度等等信息.如图2.13所示为添加单选题.EmxvxOtOco7 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.13这边还可以查看题库统计，包括题库统计、题型分布图以及章节分布图.题库统计针对课程中地章节显示各个题型地数量；题型分布图以圆饼图地形式显示各个题型中题目地数量；章节分布图以圆饼图地形式显示各个章节中题目地数量SixE2yXPq52.3.1.4 教学内容在这里可以为本课程添加章节（也就是本系统中地知识点），如图2.14..另外，您还可以为每个章节添加教学资源，点击相应章节后面地资源配置.6ewMyirQFL图2.14添加地资源类型包括四种，文本类型、链接类型、视频类型以及文件类型.如图2.15所示.8 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.152.3.1.5 教学进度展示本课程地教学进度.2.3.2互动教学互动教学包括论坛、答疑、留言以及笔记，详细操作略.2.3.2.1 论坛课程论坛主要分为主题讨论和自由讨论，如下图所示.主题讨论只有教师可以发帖，学生只能回帖，自由讨论都可以发帖、回帖.kavU42VRUs图 2.169 / 21个人收集整理仅供参考学习2.3.2.2 答疑答疑就是一个在线地聊天系统，界面如下图所示.左边是答疑地记录，右边显示了本课程在线地教师和学生.您可以对所有人发送信息或者对某个人发送信息，只要左下角选择发送人或者直接左键点击右边地人员姓名.y6v3ALoS89图 2.172.3.2.3 留言顾名思义留言是其他人在网站上留下地留言，比如某些意见等等，当然您也可以在上面留言，10 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.182.3.2.4 笔记可以记录您地笔记.效果如下图.要翻页只需单击图中地四个书角，也可以鼠标按住左键后直接拖动.图 2.1911 / 21个人收集整理仅供参考学习2.3.3实验案例2.3.3.1 课程案例这里是针对本课程中出现地某种案例，添加课程案例后还可为案例设置案例资源，如图2.20、图2.21图2.20图2.212.3.3.2 案例小组讨论在上述2.2.3.1中地课程案例添加后，就可以进行案例资源地查看（当然在课程网站上也能看到这些课程案例及案例资源）.在这里还可以进行案例小组讨论，如图2.22所示.M2ub6vSTnP图2.2212 / 21个人收集整理仅供参考学习2.3.4作业考试此模块就包括了作业和考试，您可以在这里布置作业、发布考试、批阅作业、批阅考试.2.3.4.1 作业可以在这里为本课程地学生布置作业以及批阅这些作业.要布置作业点击图2.17右下角地布置作业，出现如图2.18地页面，填写相应地信息后下一步，根据系统提示进行操作就可以.0YujCfmUCw图2.23图2.24如上图选择作业类型，填写作业名称、布置时间、截至时间、知识点，以及选择班级后，点击下一步.13 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.25这里可以自动选题，手动选题以及手动出题.自动选题只要填写出题数量及分值后点击自动出题就可，题目都是冲题库中选出来地，题目还按照上一步地知识点找地，如果您所选地知识点没有题库，那就不能自动选题；您手动选题是相对于自动选题更主动点，您自己选择要出地题目，而不是系统随机选择，如图2.26所示，选择后点击左下角地保存；手动出题就是您地题目在题库中并没有，您就需要自己出题，这里地题目添加方式和在题库中地形式是一样地，可以参考题库添加题目（见2.3.1.3）.eUts8ZQVRd图 2.26您布置完作业，学生完成作业后，您还需要批阅它们，比如一个期中作业，如下图所示.客观题系统会直接显示结果，而主观题需要您自己根据学生地答案给出分数，最后在右下角给出总分，并点击批阅完成.sQsAEJkW5T14 / 21个人收集整理仅供参考学习图 2.272.3.4.2 机考类似2.3.4.1地作业，不同之处在于它有时间限制，在布置考试时需填写测试时长.图 2.282.3.5教学效果分析此模块包括成绩管理、教学调查、统计分析.2.3.5.1 成绩管理成绩管理中主要有成绩汇总和成绩分析，成绩汇总显示了本课程中地作业和机考地汇总成绩信息，如图2.19所示；而成绩分析显示了本课程地学生地成绩（作业成绩，机考成绩、BBS成绩、考试成绩、奖励分以及总成绩，这里地作业和考试成绩都是平均分，考试成绩指地是纸制试卷地考试成绩），在这里可以修改考试成绩和奖励分，如图2.20所示.另外地加权设置和成绩设置分别用于设置各成绩地加权系数和成绩换算方式.GMsIasNXkA15 / 21个人收集整理仅供参考学习图2.29图2.302.3.5.2 教学调查教学调查是为了调查一些教学信息，比如教学效果、教学反响等等.2.3.5.3 统计分析统计分析中主要统计了3个方面地信息，分别是用户信息、学生作业情况信息以及课程网站栏目访问信息，如图2.21所示.TIrRGchYzg16 / 21个人收集整理仅供参考学习图2.312.3.6课程网站管理课程网站管理包括基本信息、课程装扮、课程栏目、申报信息维护以及课程通知.2.3.6.1 基本信息课程网站基本信息地维护，课程中文显示名称、课程英文显示名称、课程中文简介、课程封面以及课程是否发布等等.如图2.22.7EqZcWLZNX图2.322.3.6.2 课程装扮点击课程装扮后，显示如下界面（图2.23），主要包括4个方面，页面版式、课程风格、模块设置以及网站上地模块摆放地位置调整.页面版式有3种，如图2.33所示；课程风格暂时有21种，如图2.34所示，默认时是没有风格地；模块设置设置各个模块是否显示在网站上.17 / 21个人收集整理仅供参考学习具体可以看系统提示.lzq7IGf02E图2.33图2.342.3.6.3 课程栏目维护课程网站各个栏目地状态以及内容，见下图，内容设置可以设置各个栏目中地资源内容.这里地资源都可以在课程网站上看到，也可以停用.zvpgeqJ1hk18 / 21个人收集整理仅供参考学习图2.352.3.6.4 申报信息维护当您要申报本课程为精品课程时，需要在这里维护相关地信息，具体要哪些信息需要相关地文档.操作方式为先添加一级申报信息（点击左下角地申报信息维护），再添加里面地内容NrpoJac3v12.3.6.5 课程通知发布课程通知系统本身有详细地说明，具体见系统页面中地说明.2.3.7用户管理用户管理包括学员管理和教师队伍管理.2.3.7.1 学员管理学员管理是管理学习小组，包括学习小组地添加以及成员地修改等等，如图2.26和2.2719 / 21仅供参考学习个人收集整理2.36图2.37图师队伍教2.3.7.2. 教师队伍就是在课程网站上显示地教学队伍，您可以在这里进行维护教师队伍版权申明.本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理版权为个人所有pictures, article This includes some parts, text, includingand design. Copyright is personal ownership.1nowfTG4KI以及其用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，但同时应遵守著作权法及其他相关法律他非商业性或非盈利性用途，除此以外，将本.地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面20 / 21 仅供参考学习个人收集整理.许可，并支付报酬fjnFLDa5ZoUsers may use the contents or services of this articlefor personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimateaddition, relevant its obligees. In and rights of this website when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.tfnNhnE6e5转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，.并自负版权等法律责任HbmVN777sLReproduction or quotation of the content of this article news use of the citation and be must reasonable good-faith for or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.V7l4jRB8Hs21 / 21。
形势与政策说课课件
模块分配
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 模块一、坚定政治理想： 谋划“十二五” 定调新布局 —— 十七届五中全会精神解读·10已讲 站在发展新起点——2011年全国两会精神解读·待拟定 中国共产党90年的光辉历程及宝贵经验·时事报告 模块二、坚持科学发展： 如何看待当前经济形势（理解十二五经济发展思路及实现科学发展的规律及要求）·时事报告 如何拉动消费（认识发展方式转变与扩大内需的实质及要求）·时事报告 模块三、构建和谐社会： 城镇化趋势与农民工进城（现代化进程之时代特点及社会和谐并关注弱势群体）·时事报告 中国2010抗灾减灾斗争回顾（理解党和政府的人本理念及中华民族凝聚力）·10已讲 模块四、弘扬先进文化： 抵制邪教侵袭 建设和谐家园（认识邪教的实质危害、国家政策及应对策略）·10已讲 超越梦想：2010上海世博专题（理解科学发展及和谐世界理念）·10已讲 模块五、维护国家利益： 从自身做起，提高国家安全意识（了解国家安全知识及史实，认识安全形势任务及要求）·10已讲 美丽的钓鱼岛 不平静的钓鱼岛（理解中国外交态势及大国战略）·10已讲 两岸关系和平发展的现状与远景（国家统一与民族复兴大业）·时事报告 一个呼唤海权的时代（认识经济全球化政治多极化的一个重要特点）·时事报告
二、课程设计
• • • • • • 设计理念 设计思路 设计依据 课程主体结构 模块分配 重点难点
设计理念
• • • • • 以人为本，全面发展 优化人文素养 坚定理想信念 提升公民意识 切实承担责任
设计思路
• 坚定正确的政治方向：与党中央保持一致 • 课内课外途径：正面教育引导与自主思考 体会相结合 • 国内国际板块：理解党的路线方针政策， 优化全球化开放理念 • 四位一体的中国特色社会主义建设格局： 经济政治文化和社会四方面的热点
形势与政策ppt课件
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《形势与政策》的考试
1、用电脑网页打开优学院，用学习的账号登录。 2、看到考试菜单后，点击进入，会看到设置好的考试信息，有效时 间，答题次数，成绩以及操作，当考试开始以后，操作下的按键会变成 红色并提示开始，点击开始，进行网络考试。 3、重要事项：考试有时间限制，一般为7天，同学们可自行安排时 间和地点进行考试。考试答题次数为 2 次，每次答题时间为60分钟，时 间到会自动提交试卷，每次答题完毕都可以看到自己的分数，成绩取最 高分数。考试答题完毕后请务必点击 提交试卷，否则可能没有成绩。 特别提示：请务必用PC电脑完成考试，切勿用手机的浏览器打开进 行考试，否则系统会无法记录你的考试成绩。考试中遇到问题可以QQ联 系，或者电话联系。
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2、文化在线的特色
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特色1－无处不在的学习和交流环境
多终端学习和交流
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特色2－扫一扫，随时参与学习活动
二、两岸关系的现状 （P24）
1.两岸关系已经进入和平发展的轨道 （1）两岸关系进入和平发展轨道的 标志
第一，两岸三通基本实现。 第二，两岸交流代替了对峙。 ……
扫一扫， 获取本部分内容讲解视频
马克思主义形势观、政策观。
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3、《形势与政策》课“怎么学”
首先，要端正观察分析形势的立场。 立场问题支配着每个人的言论和行为，站 在不同的立场上就有对事物不同的态度、不同 的观点。 只有站在人民大众和国家的立场上，注意 维护全局的利益，对事物的认识才能符合实际， 其结论才是正确的 。
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3、《形势与政策》课“怎么学”
形势与政策教学大纲
《形势与政策》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：L0503103课程名称：形势与政策课程性质：必修课适用专业：理、工、管各专业开课学期：春季学期和秋季学期总学时：48学时总学分：2.5学分课程简介：《形势与政策》课是高校思想政治理论课的一门重要课程，是对大学生进行形势教育和政策教育的主渠道、主阵地。
开设这门课程，对于帮助当代大学生正确认清国内外形势，准确把握党在现时期的重大方针政策，坚定走中国特色社会主义道路的信心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，牢固树立马克思主义的形势观和政策观均具有十分重要的作用和意义。
推荐教材：章怀云、欧祝平.形势与政策[M].中国言实出版社参考书目：[1] 半月谈[M].北京：半月谈杂志社编辑出版[2] 时事报告[M].北京：时事报告杂志社编辑出版二、课程总目标通过对国内、国际形势的分析、党和国家大政方针的解读，帮助学生正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任。
其中，宣讲党和国家大政方针是本课的重点。
三、理论教学内容与目标通过对国内、国际形势的正确分析，引导广大学生正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任，正确认识和理解当前党和国家大政方针与工作重点，正确面对目前存在的困难和问题。
学时分配：国内部分占每学期总学时的70%，国际部分占30%。
四、实践教学内容与目标我校《形势与政策》课每学期有6学时的实践教学环节，自2006年下学期以来，一直是采取“网上教学”的方式进行，具体做法是：设立《形势与政策》课程网站、编写《形势与政策网上教程》进行“网上教学”。
《形势与政策》网络教学主要以我校校园网络为基本平台和依托，与课堂教学相辅相成，其基本功能除网上教学之外还有：为学生提供课程教学的相关材料与参考资料；为学生提供一个讨论、交流与沟通的平台；发布本课程考试、考查（包括作业、课程论文等）相关信息等等。
形势与政策课程说课稿
形势与政策课程说课稿一、课程定位与目标（一）课程定位《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校形势与政策教育的通知》指出: 形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。
“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分, 是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地, 是每个学生的必修课程, 在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命, 具有不可替代的重要作用。
《形势与政策》课是高校思想政治理论课之一, 是高校学生的一门公共必修课。
《形势与政策》课教育教学的根本任务始终是立德树人, 其教育目标和内容既要涵盖世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策, 又要符合大学生思想政治理论知识发展和能力培养的要求, 侧重体现导向性、时代性、针对性和时效性。
（二）课程目标思政部《形势与政策》课程建设的总体目标是: 依据课程性质和特点, 以提高大学生素质为目的, 进行教学模式的改革；加强教学资料建设, 积极进行教学实效性探索, 运用现代化教学手段, 进行多媒体教学；不断壮大师资队伍, 建立一支老、中、青相结合, 职称结构合理、具有开拓意识和创新思维的新型教师队伍；建立网络课堂搭建师生教学互动平台, 不断提高利用网络技术手段和网络资源优势实施所有教学活动的能力；积极开展科研、教研活动, 提高科研水平；完善教学质量评估体系和教学管理机制。
本课程服务于社会主义现代化建设事业、服务于学院的育人事业、服务于大学生的健康成长。
培养全面发展的社会主义建设者和接班人, 培养职业素质高、适应能力强的合格毕业生, 培养具备科学地观察、分析形势的能力和正确地理解、贯彻政策的本领的当代大学生。
知识目标: 这是形势与政策课程教学的基础目标通过理论教学, 使学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识, 了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系, 丰富知识、获取信息, 增长信心, 形成较为合理的知识结构。
形势与政策说课
讲授：我国的基本立场与应对政策
要点：南海共同宣言
从搁置争议、共同开发到有所作为
2.2.3 教学模式实施步骤
讨论或自由提问： 当代大学生应当怎样爱国？ 解决南海争端的根本途径应当是什么？ 能不能武力收回被占岛屿？
2.2.3说教学方法
教法选择 学法指导
• 问题讨论法
• 头脑风暴法
情境教学法（课前、课上预留思辨问题） 互动式教学法（课堂讨论）
展示法
2.2.4教学反思及评价
教 学 反 思
教师：认真反思所讲授内容是否能使学生深刻理解我国的立场。
学生：是否站在历史、法理及现状的角度看待南海争端。
教
学
成
果
评
价
掌握较为丰富的历史知识及法理知识，对爱国主义能够进行理性思考。
本次课以优、良、及格、不及格计算，具体由课堂表现、作业、考勤 三部分构成。
1.4 .4课程内容重点难点分析
本 课 程 以 马 个克 模思 块主 ，义 中 大国 主化 题的 ，发 展 个历 课程 题为 。主 线 ， 分 为 三
9 22
重点
国内政治经济形势；党的路线方针政策； 国际重大事件；我国的外交与国际战略。
难点
养成宏观视野，明辨是非曲直， 提高辩证思维能力。
广泛占有材料，精心设计课堂内容， 充分利用多媒体教学工具，激发学生的学习 兴趣，提高课堂教学的趣味性和生动性
1.3 学生基础和职能特点分析
• 针对学生状况的教育对策：
心理对策 课堂对策
讲热点 引共鸣 逻辑强 有趣味
平等民主—态度 合作分享—方法 适度开放—内容 测评多元—测评
更新观念，因材施教
1.2 课程内容选取和教学组织安排 1.4 课程理念与思路
学校在线学习平台使用指南
学校在线学习平台使用指南一、平台简介和背景在当前信息时代，线上学习平台的兴起为学生提供了更加便捷和多样化的学习途径。
随着互联网技术的发展，学校在线学习平台已成为学校教学的一项重要组成部分。
本文将为大家介绍学校在线学习平台的使用指南。
二、注册和登录要使用学校在线学习平台，首先需要进行注册。
注册过程通常需要提供个人信息，如姓名、学号等。
注册成功后，用提供的账号和密码进行登录即可。
三、浏览和搜索功能学校在线学习平台通常会提供浏览和搜索功能，方便学生查找所需的课程资源和学习资料。
学生可以通过关键词搜索或者按照专业、科目、教师等分类进行浏览。
四、课程选择和加入在学校在线学习平台上，学生可以选择自己感兴趣的课程并加入。
根据个人的学习需求，学生可以参加课程的网课或者线下授课，也可以选择观看课程录像。
五、学习材料和作业在线学习平台提供丰富的学习材料，如教材、课件、习题等。
学生可以根据课程教学进度自主学习，随时随地访问这些学习材料。
此外，教师还会在平台上发布作业，学生可以在指定时间内完成并提交作业。
六、在线交流和互动学校在线学习平台为学生提供了在线交流和互动的机会。
学生可以通过讨论区或者留言板与教师和其他同学进行沟通和交流。
这样的互动环境有助于学生加深对知识的理解，解答疑惑，促进学习效果的提高。
七、考试和评估学校在线学习平台上也会举行在线考试和评估，以检验学生的学习成果。
学生可以通过平台参加在线考试，并查看自己的考试成绩和学习评估。
八、获取证书和学分对于完成在线学习课程并取得一定成绩的学生，学校在线学习平台会颁发相应的证书。
这些证书可以作为学生学习成果的证明，也有助于学生积累学分和获取学位。
九、学校资源和活动学校在线学习平台还会提供学校的其他资源和活动信息。
学生可以在平台上了解到学校的最新消息、招聘信息、学术报告等相关活动。
十、技术支持和意见反馈如果在使用学校在线学习平台的过程中遇到问题，学生可以寻求技术支持。
学校线上学习平台通常会提供相应的技术支持渠道，如客服热线、在线咨询等。
教学平台使用与维护指南
教学平台使用与维护指南在现代教育领域，教学平台的使用已经成为教师和学生们不可或缺的一部分。
教学平台不仅可以提供丰富的教育资源，还可以实现在线教学、作业提交、成绩管理等功能。
然而，要充分发挥教学平台的作用，就需要了解如何正确地使用和维护教学平台。
本文将为大家介绍教学平台使用与维护的指南。
一、教学平台使用指南1. 注册登录首先，教师和学生需要注册一个账号并登录教学平台。
在注册时，需要填写真实信息，并选择一个安全的密码。
登录后，可以根据身份选择不同的用户权限，以便于使用相应的功能。
2. 导航界面教学平台通常有清晰的导航界面，包括课程表、资源库、作业板等板块。
用户可以根据需求轻松找到所需的功能和信息。
3. 课程管理教师可以创建课程、发布课程资料和安排课程表。
学生可以在平台上查看课程信息、下载资料和提交作业。
双方需要按照规定的时间节点完成相应的任务。
4. 互动交流教学平台提供了课程讨论区、即时消息、在线答疑等功能，方便师生之间进行实时交流和互动。
教师可以及时回答学生的问题，学生也可以在上面提出疑问和建议。
5. 考试管理教学平台通常还提供在线考试的功能，包括组卷、考试、阅卷和成绩统计等步骤。
教师可以根据需要灵活设置试题，学生可以在规定的时间内参加考试。
二、教学平台维护指南1. 定期备份为了防止数据丢失，教育机构和教师需要定期对教学平台的数据进行备份。
可以选择将数据存储在云端或外部硬盘上，以确保数据的安全性。
2. 系统更新教学平台的开发商通常会不断推出新的版本和功能，教育机构和教师需要及时对系统进行更新。
新版本可能修复了之前版本的bug，增加了新功能，提升了系统的稳定性和安全性。
3. 安全防护教育机构和教师需要加强对教学平台的安全防护工作。
要设置复杂的密码、加密数据传输、防止恶意攻击等措施，确保平台的安全性。
4. 定期维护教育机构和教师需要定期对教学平台进行维护和优化。
可以清理无用数据、更新插件、优化系统性能等，以提高平台的用户体验和稳定性。
网络交互式平台在形势与政策课中的建设及应用——以桂林电子科技大学为例
获取资讯 ，而５－ ｏ是从老师课堂授课了解到资讯，只有 ７ ８０ ３／
团员
９３％ ２７％ ２Ｏ％ ０９ ％ ９ ７％ ５ ８％ ４６， ． ． ０ １ ． ９ ７ ． ９ ２ ． ３ ｌ ． ７ ． １ ． ５６ 瞄 Ｏ
信息系统工程 Ｉ ０ ． １ １ １．２ ２ １ ０ ８ ４
人兴趣偏 好的。
题 ，同时支持静态 网页的制作 和动态文章的发布 ，支持
多用户的文章发布和 留言 ，较之单纯的博客系统更 为灵 活 ，方便学生在课外与教师进行 留言答疑。
自己也
他。调查结果如图所示 ：
由上面的图形可以看出，有９ ． ％、９． ％、９． ￣ ５８ ０ ３４ ４ １ ０４ ８，
西
会葛
男
女
１ ． ｉ “． ３１％ ７
８ ５ ２ ６ ２ ． ５ ４ ９ ％ ８ ２ ％ ． ０ 五２ ％ ２９ ％ ２ ９ ％ ． ２ ． ０ ０ ｏ ％
至２ １ 级学生进行抽样调查 ，共发放 问卷４ ０ ，收回 ００ ０份 有效 问卷 ３ ２ 。调查 围绕学生对 “ ９份 形势与政策 ”课 的
少部分同学通过其他渠道去 了解 同样 ，６％的女同学是 ０
通过论坛空间、周围同学朋友获取资讯 ，接近一半的人数
也是通过课堂老师授课获取。从 以上可以说明，同学们获 得资讯的渠道是多样化 ，其中使用 网络手段是 占绝大部
认识 和途径 、学生对我校 《 形势 与政策 》课教育教学情 况的评价 、学 生对课程改进的建议 以及学生参 与政治 的
情况四大块展 开。其 中党员４ 名 ，团员３ ２ ，男生２ ０ ８ ４名 ３
名 ，女生 １２ ，具有广泛 的代表性 。 ６名
问题一 ：在 调查 中 ，针 对 “ 平时 主要通过 何种 您
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《形势与政策》网络教学平台操作指南
一、登陆平台
（一）登录方式
1.使用PC登录
（1）输入教学平台网址“jxstnu.fanya.chaoxing.com”进入网络
教学平台；
（2）点击“登录”，输入账号和密码完成登录，账号为学号，
初始密码为123456；
2.使用学习通APP登录
（1）手机下载学习通APP，可运用手机扫上面二维码下载安装
（2）A.进入学习通，点击右下角“我的”
B.点击上方请先登录
C.点击最下端其他登录方式
D.选择机构账号登录
E.机构输入“江西科技师范大学”，输入账号和密码完成登录，账号
为学号，初始密码为123456；
（三）进入学习
1.完成登录之后，会自动跳转到学习空间；
注：学生第一次登录会要求你重新设置密码、绑定邮箱和手机，便于密码
的找回，设置完成之后需再登入一次
2.进入学习空间之后，进入“课堂”，点击《形势与政策》课程
二、账号管理
1.点击头像下方的“账号管理”按钮，可以进行对个人账号信
息进行修改；
2.课程学习
在学习空间中点击需要学习的课程就会进入到我们课程内部，空
间主页右侧为课程总览，显示本门课程所有的章节构成，学生可以根
据学习要求选择章节学习。
学习完成后，对于有任务点的章节进度条会显示为绿色，同时，
黄色任务小球，会变为绿色，此时则说明任务进度完成。
3.作业
（1）在课程章节栏目中点击视频作业。进入作业页面后选择需
要完成的作业，点击做作业。
（2）进入做作业的页面，根据老师布置的作业完成相关问题，
作业完成后点击提交，等待老师批阅。
4.统计
在教学互动导航栏中点击“统计”，在“统计”界面下可以查看
自己的学习进度。
（1）进度统计：
学生可以通过进度盲排的功能清楚的了解到自己和班级的其他
同学的学习情况对比，并可以知道自己在班级当中的实时排名情况，
这些成绩的展示都是匿名的。
（2）章节统计：章节统计主要统计各部分章节的任务点和完成
情况，学生可以在这里查看自己的任务点进度的完成情况。
同时，学生还可以将鼠标移至“选择章节”按钮，进行具体章节
的选择，查看。
5.通知与讨论
（1）通知：在教学互动导航栏中点击“通知”，可以查看对
应老师发布的相关课程通知；登录的时候如果有未查看通知就会提
示；
（2）讨论：在教学互动导航栏中点击“讨论”。进入讨论界面
后可发起讨论，查看、回复该课程本班内所有老师、同学的讨论。
点击话题标题栏，弹出文本框。填写讨论的标题、内容，可添加
附件，可以选择讨论的章节范围，点击发布。即完成发起讨论的操作。
如图所示：