小学数学图形与几何教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学数学图形与几何教学设计
小学数学图形与几何教学设计:《认识图形》教学设计教学内容:标本二年级上册第三单元第一课时
教学目标:
1、让学生通过观察、比较,初步建立边的概念,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、通过对图形的分一分、搭一搭、围一围、折一折等活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
教师准备:各种图形,课件
学生准备:钉子板、彩纸、小棒、一套图形.
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、师:孩子们,今天老师要带大家到小熊贝贝家去作客,你们高兴吗?(课件出示情境图)仔细观察你就会发现,它们家藏着好多的图形宝宝呢,谁来说说你都找到哪些图形呀?(长方形、正方形、圆……)这些图形宝宝看到小朋友们这么可爱,它们想和你们交朋友呢,你们愿意吗?
2、师:好,轻轻的打开你们桌面上的信封袋来看看,他们呀,早就跑到你们的信封袋里了,认识它们吗?1号图形是什么?2号呢?3号?还有呢?(教师把准备好的6个图形贴在黑板上)
今天,我们就来学习认识图形.(板书课题:认识图形)
二、自主探究,获得新知
(一)分类引入,初步认识四边形
1、解放分类
这些图形各种各样,你能不能按一个标准,给它们分一分?先想好自己准备按什么来分,然后再动手。
2、交流,得到可以按“边”的条数来分
刚才有个小朋友把这些图形分成了两类,他是按什么分的,你听懂了吗?谁再来说一说?(板书:3条边。4条边。)
3、相机引入“边”的概念
大家分完了吗?老师有个问题:在这个长方形上“边”在哪里呀?(1)引导学生说说边。(2)学生通过看一看,摸一摸,感觉边是怎么样的?(直直的,平平的)
(3)师范指:1条、2条、3条、4条,长方形一共有四条边。
(4)那么正方形呢?数一数,正方形有几条边?
4、初步认识四边形
像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形,我们可以称它们为四边形(板书:四边形)
5、巩固:下面这些图形哪些是四边形(课件出示)
(二)认识五边形和六边形
1、认识五边形
这两个图形怎样变成两个统统的图形?
2、引出五边形
3,让学生在钉子板上围出例外形状的五边形。4.,学生展示。
5、认识六边形
想一想、议一议:六边形是什么样子呢?
动手在练习本画六边形,展示。
三.巩固练习
1、填一填。
谈话:认真的小朋友就是受欢迎,这不,贝贝的好朋友小兔子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢?(课件出示)看看它们的房子是几边形?(自己判断,同桌交流)
(做一做第三题)
2、用小棒搭五边形,六边形
谈话:我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢,你们愿意接受挑战吗?(课件出示:搭一个五边形至少要需要几根小棒,搭一个六边形呢?)
(自己动手搭,同桌检查有没有搭胜利)
问:现在你能回答萝卜仙子的问题了吗?(指名说)
谈话:小朋友都有一双灵敏的手,能搭出各种图形,真了
3、完成想想做做第四题
①先电脑演示折法,让学生说说折出的是几边形。
②让学生照样子折,边折边自己填空。
③学生独立完成后汇报。
4、完成想想做做第5题
①尝试练习:先自己试着动手分一分。
②汇报交流:(指名展示)你是怎样分的?
③小结:分的时候可以从一个顶点开始,每次分出一个三角形,就能使分到的三角形个数最少。
四.拓展思维(完成想想做做第6题)
⑴提出问题:在一张正方形的纸上剪下一个三角形,剩下的是一个什么图形?
⑵小组交流、合作:先动手剪一剪,看看和你猜的一样吗?再互相交流。
⑶全班交流,互相展示
五.总结延伸
今天我们认识了图形王国里的几个新朋友,它们是:四边形、五边形、六边形,以后我们看到一个图形,怎样判断它是几边形呢?
出示用多边形拼出的风趣图案。