20.它们会生热吗
冀教版四年级科学下册试题
第1课变化的世界1、我们生活的世界是一个（）的世界。
2、自然界中（）永远不变化的事物。
3、（）的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的（），探寻物体变化（），这对科学探究来说非常重要。
4、记录物体的变化，我们采用的方法有（）、（）、（）等。
5、问答：拿一个烧杯，在烧杯中盛半杯清水，用钢笔向其中滴几滴蓝色或黑色墨水，观察现象，描述变化过程。
第2课多样的天气1、天气就是指一定（）、一定（）内我们周围（）的变化情况，通常是指冷、（）、干、（）、阴、（）、雨、（）和（）等。
2、我是这样获得气象信息的（）、（）、（）、（）等。
3、随着科学技术的发展，观测、（）、（）天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的（）也越来越丰富。
4、除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了（）、紫外线强度和（）等内容。
5、（）预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。
6、（ )是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。
7、舒适度指数是指人对（）、（）和（）的综合感受，分为极冷、（）、偏凉、（）、偏热、（）、极热7个等级。
第3课观测天气1、气象员们从事观测天气和（）的工作。
2、气象站的百叶箱内装的是（）。
3、（）可以用来测量风向。
4、制作风向标的技术关键是（）。
5、风向是指（）的方向，通常用（）个方向来表示。
6、风向仪所指的方向是指（）的方向。
例如，北风是指风从（）方吹向（）方，风向仪指向（）方。
7、（）可以用来测量雨量。
8、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（）、（）和来自（）这三个要素的变化形成的。
9、在校园的不同地方测量的天气数据（）。
（选填：一样\不一样）第4课发布天气消息1、气象卫星可以随时跟踪（）以及（）的路径，拍下（）变化的照片，并把它传回地面。
2、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行（），得出对（）的科学预测。
3、把预测的结果通过报纸、（）、（）、网络等媒体发布。
4、由于（）的应用，人们获得的天气数据更（）了，预报也越来越准确了。
冀人版(2017)五年级上册科学第五单元热传递检测卷(含答案)
C．热辐射D．热对流
24．冬天，妈妈用玻璃杯倒开水时，经常先倒入一些温水，将杯子热一下然后倒掉，再将开水倒入杯中，她这样做的主要目的是（ ）。
A．将杯子洗干净B．使玻璃杯变得更容易发生热传递
C．增加玻璃杯内外的温差，杯子不易爆裂D．减小玻璃杯内外温差，杯子不易爆裂
25．有的物体需要保温，这时要尽可能（ ）热传递。
A．外焰 B．内焰 C．焰心
（3）实验中，A、B、C、D四根火柴，最先掉下来，最后掉下来。
（4）如把图中的金属丝换成细胶木棒，火柴A掉下来的速度跟原来比（ ）。
A．快一些 B．慢一些 C．一样
（5）下列现象中，属于热传递改变物体温度的是（ ）。
A．两手反复摩擦时皮肤感到热
B．反复弯折铁丝时铁丝发烫
C．热水的温度逐渐降低
参考答案
1．热的良导体
2．热冷热传导
3．热传导热对流热辐射热辐射
4．温吸收放出热量
5．不同；铝；铁；铜；金属；热的良导体；快；快；木头；塑料；热的不良导体
6．BCA
7．B
8．B
9．B
10．A
11．B
12．B
13．C
14．C
15．C
16．C
17．D
18．B
19．C
20．B
21．A
22．B
23．B
24．C
利用热传递:（烫斗前面部分用金属制成，很多机器的散热器，锅具的加热部分用金属制成）
防止热传递:（锅柄用塑料制成，夏天停电可用棉被包裹冰箱，羽绒衣等）
6．热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
（___）：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。
（___）：物体以电磁波的形式向外发散热能的过程。
2022-2023年度教科版六年级科学下册第4单元 物质的变化单元考试测试卷(有答案) 完整版
2022-2023年度教科版六年级科学下册第4单元物质的变化单元考试测试卷(有答案) 完整版一、选择题1．下列变化属于物理变化的是( )。
A. 水变成水蒸气B. 氢气燃烧C. 煤燃烧2．我们将小苏打倒入水中，以下现象中，我们看不到的是( )A. 冒气泡B. 小苏打慢慢消失C. 小苏打沉到水底3．下列生活现象中，包含化学变化的是（）。
A. 燃烧殆尽B. 玉石雕刻C. 滴水成冰4．下列办法中防止铁生锈的是（）。
A. 刷上一层油漆B. 浸入水中C. 放在潮湿的角落里5．下列物质的变化属于物理变化的是（）A. 酿制白酒B. 烧稀饭C. 绿豆发芽D. 砌墙6．（）的环境能加快铁生锈的速度。
A. 潮湿B. 干燥C. 高温D. 低温7．下列做法会加快铁生锈速度的是（）A. 放在潮湿的地方B. 放在干燥的地方C. 外表涂上油漆8．米饭与碘酒会发生化学变化，生成了（）的新物质。
A. 红色B. 黄色C. 蓝色9．把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，下列不能观察到的现象是( )A. 冒出大量气泡B. 听到“吱”’“吱”声C. 用手触摸杯子外壁，会感觉冷D. 能闻到二氧化碳的气味10．将一张纸对折，这种变化属于( )。
A. 化学变化B. 物理变化C. 轻重变化二、填空题11．铁生锈的环境有、12．探究食盐会发生哪些变化。
我的猜想：我的方案：我的发现：13．根据是否生成新的物质，物质的变化可以分成变化和变化。
14．化学变化常常伴随、、、的现象。
15．物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、、，没有产生新的物质。
16．物质变化可以分为变化和变化。
17．将小苏打和白醋混合，用手摸玻璃杯的外壁，感觉比原来(填“凉”或“热”)一些。
18．物质的变化可以分为和两类。
物质的变化常伴随着各种现象的发生，如小苏打和白醋混合后会产生气体，这种变化属于变化；水加热至沸腾时也会产生气体，这种变化属于变化。
因此，要准确判断物质发生的变化属于哪种类型，需明确它们的本质区别：是否有产生。
苏科版九年级物理上册一课一练12.2内能 热传递(word版,含答案解析)
12.2内能热传递一、单项选择题（共10小题；共20分）1. 下列关于温度、内能、热量和做功的说法中正确的是A. 物体吸收热量，温度一定升高B. 物体的温度不变，内能一定不变C. 放出热量的物体内能一定比吸收热量的物体多D. 内能少的物体也能传递热量给内能多的物体2. 下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是A. 冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷B. 闭合开关后，灯泡发光C. 烧水时，水蒸气顶起壶盖D. 给电动自行车的蓄电池充电3. 在国际单位制中，热量的单位是A. 库仑（）B. 焦耳（）C. 瓦特（）D. 牛顿（）4. 关于温度、热量、内能，说法正确的是A. 相互接触的两个物体，热量总是从内能多的物体传向内能少的物体B. 物体吸收了热量，它的温度一定升高C. 质量相同时，温度升高较多的物体吸收的热量一定多D. 物体内能减小时，不一定是物体放出了热量5. 关于物体的内能，下列说法正确的是A. 温度为的物体的内能为零B. 温度高的物体比温度低的物体内能大C. 温度相同的两块铁，它们具有的内能也相同D. 温度相同但质量不同的两杯水具有的内能不相同6. 将装有酒精的金属管固定在桌子上，并用塞子塞紧。
快速来回拉动绕在管上的绳子。
过一会儿塞子跳起来，如图所示。
则下列说法不正确的是A. 拉动绳子过程，金属管温度升高，内能增加B. 拉动绳子过程，管内酒精温度升高，蒸发加快C. 塞子跳起时，管内气体温度升高，内能增加D. 塞子跳起时，管内气体内能转化为塞子的机械能7. 下列物理量中，单位不是焦耳的物理量是A. 功B. 内能C. 功率D. 热量8. 关于温度，热传递和热量，下列说法中正确的是A. 温度高的物体具有的热量多B. 热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体C. 温度低的物体含有的热量少D. 热总是从热量多的物体传递到热量少的物体9. 下列关于内能的说法中，正确的是A. 温度高的物体具有的内能多B. 玻璃杯中的水凝固成冰后，其内能变为零C. 一个物体的温度升高，它的内能增加D. 一个物体的内能增加，一定是吸收了热量10. 下列关于物体内能的说法中正确的是A. 静止的物体没有动能，但有内能B. 内能和温度有关，所以的水没有内能C. 物体运动速度越大，内能越大D. 温度高的物体一定比温度低的物体内能大二、填空题（共8小题；共40分）11. 温度的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过程，叫做热传递。
新教科版五年级科学下册一二单元知识点
新教科版五年级科学下册知识点第一单元沉和浮1、（同种材料)构成的物体,改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变.如:一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一还是浮的。
大小相同的物体，越(重）越容易（沉），越（轻)越容易(浮）。
轻重相同的物体，体积越（小）越容易(沉),体积越（大）越容易(浮)。
2、（不同材料）构成的物体，如果(体积）相同,（重)的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、物体的沉浮与自身的(重量和体积）都有关。
4、（潜水艇)应用了物体在水中的（沉浮原理）。
潜水艇靠改变(自身的重量）来改变沉浮.5、物体在水中排开水的（体积）叫做（排开的水量）。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
6、改变物体（排开的水量),物体在水中的（沉浮）可能发生改变.7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）.8、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积越大)越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）.10、(上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力)的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用(测力计）测出浮力的大小。
11、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大，（排开的水量）越大,受到的（浮力）也越大。
12、当物体在水中受到的（浮力大于重力)时就（上浮）;当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力.13、(液体的性质)可以改变物体的沉浮.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
14、（一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。
15、比(同体积）的水（重)的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中(上浮）。
16、（比同体积的液体重）的物体，在液体中(下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
传热学第二章热传导习题
传热学第二章热传导习题一、名词解释1．温度场：某一瞬间物体内各点温度分布的总称。
一般来说，它是空间坐标和时间坐标的函数。
2．等温面(线)：由物体内温度相同的点所连成的面（或线）。
3．温度梯度：在等温面法线方向上最大温度变化率。
4．热导率：物性参数，热流密度矢量与温度降度的比值，数值上等于1 K／m的温度梯度作用下产生的热流密度。
热导率是材料固有的热物理性质，表示物质导热能力的大小。
5．导温系数：材料传播温度变化能力大小的指标。
6．稳态导热：物体中各点温度不随时间而改变的导热过程。
7．非稳态导热：物体中各点温度随时间而改变的导热过程。
8．傅里叶定律：在各向同性均质的导热物体中，通过某导热面积的热流密度正比于该导热面法向温度变化率。
9．保温(隔热)材料：λ≤0.12 W/(m·K)(平均温度不高于350℃时)的材料。
10．肋效率：肋片实际散热量与肋片最大可能散热量之比。
11．接触热阻：材料表面由于存在一定的粗糙度使相接触的表面之间存在间隙，给导热过程带来额外热阻。
12．定解条件(单值性条件)：使微分方程获得适合某一特定问题解的附加条件，包括初始条件和边界条件。
二、填空题1．导热基本定律是_____定律，可表述为。
（傅立叶，）2．非稳态导热时，物体内的_____场和热流量随_____而变化。
（温度，时间）3．导温系数的表达式为_____，单位是_____，其物理意义为_____。
（a=λ/cρ,m2/s,材料传播温度变化能力的指标）4．肋效率的定义为_______。
（肋片实际散热量与肋片最大可能散热量之比。
）5．按照导热机理，水的气、液、固三种状态中_______态下的导热系数最小。
（气）6．一般，材料的导热系数与_____和_____有关。
（种类，温度）7．保温材料是指_____的材料.（λ≤0.12 W/(m·K)(平均温度不高于350℃时)）8．已知材料的导热系数与温度的关系为λ＝λ0(1+bt)，当材料两侧壁温分别为t1、t2时，其平均导热系数可取下的导热系数。
五年级科学下册复习资料（简答题）
五年级科学下册简答题汇编(自己整理）1、有一团沉在水里的橡皮泥，要想使它浮在水面上，你有办法吗？答：①捏成碗型。
②捏成船型。
③捏成空心盒子。
2.请利用所学的知识解释为什么“潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行”。
答：因为潜水艇有一个巨大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里注满水，潜艇的比重就大于水，潜艇就会下潜而在水下航行；打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇比重减轻，潜艇上浮，直至浮出水面航行。
3、我们是如何测量泡沫塑料板在水中的浮力大小？答：未放入水前先测量泡沫塑料板所受到的重力，再用线拉住泡沫塑料板，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料板的重力，就是泡沫塑料板在水中受到的浮力大小。
4、马铃薯在清水中会沉下去，在清水中加盐后马铃薯会浮上来，这是什么原因？说说还有那些方法可以让马铃薯浮上来？答：因为马铃薯比清水重，所以在清水里会下沉，往清水里加入足够的盐后，盐水的浮力比清水的浮力大，所以马铃薯在盐水中会上浮。
还可以在水中放糖、味精等。
5、船从江河进入大海，船体会上浮一些，对吗？为什么？答：会上浮的，因为江河的水是淡水，大海的水是盐水，盐水的浮力比淡水的大，当船从江河（淡水）进入大海（盐水）时，由于浮力增大了，船就上浮了一些。
6、为什么铁制的轮船能够浮在水面上？答：钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量特别大。
7、假如给你500克不同的材料，它们的强度一样，而且都有利于加工（如钢铁、木头、塑料、，你选择什么样的材料，怎样加工，才能使它载重量最大？答：一是重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大，二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
8、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上。
答：因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
9、曹冲称象、阿基米德称皇冠的故事都是利用了什么科学知识来解决这两个难题的？这样的例子在实际生活中还有哪些？答：利用了力学中的沉浮原理：浸在水里的物体会受到水向上的浮力作用，浮力的大小等于物体的排开水量。
四年级科学下册第19课《它们发生了什么变化》教案
19它们发生了什么变化一、填空1。
混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化,是不可逆的变化.2。
洗衣服会引起水的污染，是因为有的洗衣粉中添加了含磷的物质,它的加入能使洗衣粉不结块，不吸湿，还可以增加洗涤效果.3.含磷洗衣粉会使藻类生长繁殖加快，水面被水藻覆盖，这会造成一些水中植物的死去并腐烂，又会造成鱼类和其他水中生物的死亡。
二、选择题1。
下列反应中，是可逆的是（A ）A.把糖溶于水中B.对鸡蛋加热C.把水加入水泥中D。
点燃木块2.除去烧水的铁壶中水垢的最好的方法是（C ）A.用洗涤灵B。
用洗衣粉 C.用醋 D.用开水3。
下列行为属于环保行为的是（ B ）A。
用加磷洗衣粉洗衣服 B.把污水处理后在排入河中C。
把洗衣水直接排出去就行了 D.用加磷洗涤剂洗油渍三、问答题1。
生活中不可逆的变化有哪些？答：（1）食品熟了。
（2)小树长高了.（3)鸡蛋熟了.(4）木头燃烧。
2。
除去水壶中水垢的方法。
答：（1）在水壶中装满水，放入醋，再把水壶放到火上加热。
（2）水壶中放满水,放入几个鸡蛋，用火加热。
(3）把没有水的水壶放到火上干烧，然后把水壶放到凉水中。
（4）使用除垢剂。
3.大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影响？如何减少不利的影响?答：大量使用洗涤剂会污染地下水，危害人们健康。
少用洗涤剂或生产使用不含磷的洗涤剂.20 燃烧的秘密一、填空1。
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。
2。
燃烧必须具备可燃物、氧气、一定的温度三个条件,只有这三个条件同时具备时,燃烧才会发生.3.物体燃烧后有新物质生成,燃烧的过程是不可逆变化。
4.不同物体燃烧时火焰的颜色不同.5。
向澄清的石灰水吹气，可以发现石灰水变浑浊,说明有二氧化碳存在.二、判断题1。
燃烧对人类有百害而无一利。
（×）2。
任何物体都可以在氧气中燃烧.（×）3.任何物体燃烧后都能生成水。
（×)4。
任何物体燃烧时都能使澄清的石灰水变浑浊。
七年级生物下册第四单元第二章第一节食物中的营养物质尖子生题新版新人教版
《食物中的营养物质》尖子生题一．选择题（共20小题）1．某小组利用如图所示装置进行“测定花生种子所含能量”的实验，他们测得，一粒花生种子充分燃烧后，锥形瓶中的50mL水从15℃升高到了35℃1mL水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热能），这粒花生种子实际所含的能量最可能（）A．小于3 150焦 B．等于3 150焦 C．等于4 200焦 D．大于4 200焦2．为了探究食物中是否含有能量，将花生和玉米点燃后分别加热A和B试管中的水，C试管不用任何食物加热，然后比较水温度的变化情况得出了下列数据，分析该实验，下列说法不正确的是（）A．该实验说明食物中有能量B．该实验能说明不同食物中含有的能量不同C．该实验能说明脂肪中含有的能量比糖类含有的能量多D．为让实验结果更加准确，应设置重复组，实验结果取最高值3．如图为测量食物中的能量的装置，下列有关该实验的说法，错误的是（）A．实验前要先用托盘天平测量花生的质量B．给锥形瓶加罩可以减少热量的损失C．实验时，花生应该燃尽D ．这个探究实验只做一次就能测量出食物中的能量4．碘液可使淀粉溶液变蓝，碘离子则不能使淀粉变蓝，维生素C 具有较强的还原性，可以使碘分子还原为碘离子，使碘﹣淀粉溶液的蓝色褪去．某同学把甲、乙、丙、丁四种果蔬研磨成汁，各取滤液2毫升盛放在四支试管中，用同一支滴管向四支试管中分别逐滴滴入相同标准的碘﹣淀粉溶液，最终经色度传感器测得碘﹣淀粉溶液褪色程度一致．所用滴数如下表，据此分析四种果蔬维生素C 的含量，由低到高排列正确的是（ ）A ．乙、丁、丙、甲B ．甲、丙、丁、乙C ．丁、甲、丙、乙D ．丁、丙、乙、甲 5．某班同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是他们设置了如图所示的实验装置进行探究，各小组测得的实验数据如表，与实际数据相比都偏低．下列分析正确的是（ ）A ．为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好B ．为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部 C．实验数据偏低可能是计算错误，与热量散失无关D ．通过计算可知，每克花生仁含的能量是9264.7焦，每克核桃仁含的能量是11550焦 6．为了比较蔬菜中维生素C 的含量，黎明同学根据维生素C 可使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入2ml 相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，观察结果如下：据表可知，四种蔬菜的维生素最多的是（ ）A．白菜汁B．芹菜汁C．青椒汁D．黄瓜汁7．生物兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表．以下说法错误的是（）A．实验中，①应该为20B．为了尽量减少实验误差，应该设置重复组C．测量过程中，温度计的下端不仅要浸入水中，还要接触锥形瓶的瓶底D．从实验结果可看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是核桃仁8．我们班上有同学近段时间患上了舌炎，如果你是医生你会建议他适当地服用下面哪种维生素（）A．维生素B2 B．维生素B12C．维生素D D．维生素C9．将用甲、乙、丙、丁四种水果榨取的果汁分别逐滴滴入同浓度、等量的质量分数为0.01%的紫色高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止．所用果汁滴数如表所示．请据此判断：维生素C含量最多的水果是（）A．甲B．乙C．丙D．丁10．下列关于无机盐的叙述，错误的是（）A．铁是合成血红蛋白不可缺少的成分B．细胞中的无机盐大多数以化合物的形式存在C．植物缺Mg2+会影响光合作用D．食盐中加碘可预防地方性甲状腺肿11．在“测定某种食物中的能量”的探究实验中，小刚提出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多？”，实验装置如图，下面是小刚实验中的几个操作，其中不正确的是（）A ．在两个同样的锥形瓶内加入等量的水，并插入温度计，使温度计下端处于水的中央B ．燃烧种子前先测量并记录水的温度C ．取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料．燃烧后比较水温升高的差异D ．重复实验3次，取平均值进行比较12．生物兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表，以下说法错误的是（ ）A ．实验中，①应该为1克B ．测量过程中，温度计的下端不仅要浸入水中，还要接触锥瓶的瓶底C ．为了减少实验误差，应该设置重复组D ．从实验结果可看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是核桃仁 13．某小组通过探究得知花生仁比核桃仁含的能量少．经过三次重复实验，得出了如下表的实验数据．下列表中实验数据的描述不符合结论的是（ ）A ．a1等于a2B ．c1大于c2C ．b1等于b2D ．q1小于q214．维生素C 水溶液能使高锰酸钾溶液褪色，某生把甲乙丙丁四种果蔬研磨成汁，并用统一规格的滴管将它们分别逐滴滴入到2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止．所用汁液滴数如下表，据此分析果蔬维生素C 含量由低到高排列正确的是（ ）A．乙丁丙甲B．甲丙丁乙C．丁甲丙乙D．丁丙乙甲15．关于“测定某种食物中的能量”的实验中，下列说法不正确的是（）A．测定食物中的能量可以用燃烧的方法B．选用的食物应该是容易燃烧的C．设置重复组可以减少实验误差D．食物燃烧时散失的热量不影响实验结果16．为了比较蔬菜中维生素C的含量，根据维生素C可使高锰酸押溶液褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入质量分数相同的高锰酸钾溶液2ml，然后用滴管分别向其中滴加几种蔬菜汁液直到褪色为止，观察结果如下，判断哪种蔬菜含维生素C最多（）A．青椒 B．黄瓜 C．芹菜 D．白菜17．在“探究不同食物热价”的实验中，小明选取花生仁与饼干为实验材料，在他制订的计划中不正确的是（）A．在锥形瓶内加入适量的等质量水，测量并记录水的温度B．安装实验装置，称量样品的质量，并引燃样品立即对水加热C．对水加热相同时间（某一样品未燃尽），测量并记录水的温度D．计算比较样品的热价18．生物兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表．以下说法错误的是）A．测量过程中，温度计的下端不仅要浸入水中，还要接触锥形瓶的瓶底B．实验中，①应该为20克C．为了减少实验误差，应该设置重复组D．从实验结果可看出，四种食物中，含能量最多的是核桃仁19．在“测定某种食物中的能量”的探究中，下列说法正确的是（）A．选用的食物应该是不容易燃烧的，如花生种子B．实验过程中只需测一次温度即可C．大家测得的数据有很大的差异，原因之一是热能散失较多D．为了避免偶然性和误差，我们要设置对照实验20．能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是（）①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸分子相互结合④多肽⑤形成一定的空间结构．A．①③④⑤②B．②①④③⑤C．②①③⑤④D．②①③④⑤二．解答题（共10小题）21．食物所含营养物质不同，则所含的能量往往不同．为了大致比较“不同食物所含能量的不同”，设计了如图所示的实验装置．回答：（1）本实验选择花生仁大米牛肉干作为实验材料的主要理由是；（2）利用上述实验装置与材料，设计实验．（写出简明的实验思路）（3）说明用测得的试管内水温变化来比较食物所含能量的多少的理由．22．维生素C能增强肌体对外界环境的抗应激能力和免疫能力，预防牙龈出血；而维生素主要存在蔬菜和水果中．为了探究哪种水果中含维生素最多，生物兴趣小组的同学做了如下设计（已知维生素C能使高锰酸钾溶液褪色）：（1）分别将等质量的番茄、香蕉、桃子的果肉加入等量的水榨成果汁，过滤后分别装在A、B、C三个烧杯中．分别取三只试管，加入等量、等浓度的高锰酸钾溶液，分别加入上述果汁，观察现象．请根据现象推测果蔬中维生素C含量的高低．．（2）分别将上述实验中剩余的果汁加热到70℃，然后取三只试管加入与（1）中等量的高锰酸钾溶液，再加入加热冷却后的果汁，发现要想使高锰酸钾溶液褪色，需要的果汁量增大了许多．说明，所以日常生活中我们在吃含维生素C丰富的水果时，最好是，这样可以吸收到更多的维生素C．23．李大爷的身体状况一直不好，但工作比较紧张，请你利用所学知识，根据下表A、B、C、D、E、5种食物（各100克，除水和无机盐以外）的主要成分，帮他拟定一个较为科学的膳食计划．（1）为保证李大爷在紧张的劳动时及时获得较多的能量，应该让李大爷多吃食物．（2）李大爷有时牙龈出血，那么他平时应该多吃食物．（3）有时他晚上看不清东西，建议他平时应多吃食物．（4）李大爷若将食物B做为长期主要食物，将易患．24．研究脂肪、糖类和蛋白质含有能量多少的实验中，探究小组利用甲装置来测定不同食物中含有能量的多少．①分别称取l克干燥的花生仁、大米和牛肉干，用小刀切碎．②在试管内加入5毫升水，测量并记录试管中水的温度．③将花生仁放在燃烧匙上，在酒精灯上加热，当花生仁开始燃烧时，马上放在试管下方（如图），直至花生仁燃尽，测量并记录实验数据．④分别用大米和牛肉干重复上述实验步骤，分析实验数据，得出结论．（1）实验中通过来比较食物中含有能量的多少．（2）实验中小明选择了图乙装置来替代图甲，请你举出使用该装置的优点：．（3）同学家中有两瓶失去商标的干燥玉米饼和大豆饼，小科同学设计了测量它们含有能量的多少的实验来鉴别它们．请你结合表一和表二中的信息（玉米饼和大豆饼中的其他成分不能燃烧），判断小科的方案是否可行并说明理由：．25．提出问题：根据学过的知识我们知道，常吃水果、蔬菜能够预防坏血病，增强机体的免疫力，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C．但是维生素C的性质不够稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏．作为常吃的蔬菜，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C？做出假设：．制定计划：①取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中．②取2支洁净、干燥的小试管，编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n．③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m．讨论并完善计划：该请你指出两处该计划中的不合理之处：（1）．（2）．实施计划：按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象．分析并得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应的结论．（1）若n＜m，说明．（2）若n＞m，说明．（3）若n=m，说明．26．探究某种食物中含有能量的多少，可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定．已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦耳（能量单位）的热量．某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定，实验结果如下，请据表回答下列问题：（1）从平衡膳食角度考虑，这四种食物中，我们应该以食用为主．（2）从小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中含能量最多的是．（3）食物中能够燃烧的物质是，燃烧留下的灰烬是．（4）为了尽量减少实验的误差，应该设置．（5）实验中，①应该为克，因为．27．探究实验，按要求回答以下问题：（1）“测定某种食物中的能量”用的食物应该是．若这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应该怎么做？．（2）“测量胸围差”实验测量时，软尺的位置会影响“胸围”的准确度．如图分别表示不同小组测量时软尺的位置，其中正确的有右上图为胸腔示意图．胸围差不能反映出图中所示胸腔径的变化，这说明，胸围差只能在一定程度上反映出肺与外界进行气体交换的能力． （3）下表为探究食物在口腔中发生变化的实验记录表：①若1号和2号试管作为一组对照实验，变量是变蓝的是②若1号和3试管作为一组对照实验，则3号试管中还应加入的物质是； 3号试管变蓝，由此得出的结论：能影响酶的消化作用．③4号试管本应与1号试管有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗？．28．听长辈说制作生拌蔬菜时不能加黄瓜，这是为什么呢？难道是黄瓜能分解掉蔬菜中的维生素了吗？资料：青椒含大量维生素C ，且维生素C 能使蓝色的淀粉碘溶液褪色． 准备工作：①先配制好淀粉碘溶液，②将青椒和黄瓜分别榨成汁，③两个锥形瓶 实验步骤和现象： 根据上述过程回答下列问题：（1）青椒含大量维生素C ，维生素C 对预防病具有重要作用． （2）在锥形瓶A 中物质一栏横线上填上合适的物质： （3）实验中设置锥形瓶B 的实验目的是起作用． （4）你得出的实验结论是：（5）该实验设计和步骤存在一些缺陷，请你指出其中一条：．29．某实验小组为了探究不同食物中含有的能量，他们准备了花生仁和核桃仁．实验装置如图所示，请根据实验回答问题．（注：1毫升水，每升高1℃，需要吸收4.187J的能量）（1）A装置中的花生仁为2克，燃烧前，锥形瓶中的水温为10℃，燃烧后，锥形瓶中的水温为70℃（数据为实验重复3次的平均值），则锥形瓶中的水共吸收了热量J．（2）B装置中的核桃仁为2克，燃烧前，锥形瓶中的水温为10℃，燃烧后，锥形瓶中的水温为75℃（数据为实验重复3次的平均值），则锥形瓶中的水共吸收了热量J．（3）如果A、B操作过程科学规范，依据（1）和（2）的实验结果可以得出结论：相同质量的花生仁和核桃仁种子，中的能量更多．（4）此实验常假设上述热量为食物所含能量，实际上食物全部燃烧产生的能量比上述热量（填“多”或“少”），原因是．30．某生物兴趣小组使用如图所示的实验装置，对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表：请回答下列问题：（1）该实验探究的问题是：．（2）该实验的变量是．（3）实验中，①应为．（4）根据实验结构分析，四种食物中，含能量最多的是．（5）表中温度上升值是测定重复了3次后取的平均值，这样做的目的是．2017-2018学年难度偏大人教版七年级生物下册第四单元第二章第一节《食物中的营养物质》尖子生题参考答案一．选择题（共20小题）1．D；2．D；3．D；4．A；5．D；6．C；7．C；8．A；9．B；10．B；11．C；12．B；13．B；14．B；15．D；16．A；17．C；18．A；19．C；20．D；二．解答题（共10小题）21．花生仁、大米、牛肉分别所含的脂肪、淀粉、蛋白质的含量比较高；食物燃烧产生的热被水吸收，从而影响水温变化，温度变化越多，热量越大；22．番茄＞香蕉＞桃子；加热部分维生素C被破坏；生吃；23．D；E；B；骨质疏松症；24．试管中水温升高的多少；热量散发少，实验结果更可靠；可行，因为其他物质不燃烧，且含量相同，剩余80%能源物质中，由于大豆中燃烧值的脂肪含量高，燃烧时释放热量多，能使水温升的更高；25．黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C（或：黄瓜熟吃能够摄入更多的维生素C）；步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升；步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净；说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好；说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好；说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量；26．大米；核桃仁；有机物；无机盐；重复实验；20；除探究条件外，其它条件都应相同；27．易燃烧；不可靠，偶然性大，误差大；应该多次测量（至少三次），取平均值；AD；上下；唾液；2号；2ml唾液；温度；淀粉糊与唾液未充分混合或唾液中唾液淀粉酶量偏少；28．20ml 黄瓜汁；坏血；20ml黄瓜汁；对照；黄瓜能分解蔬菜中的维生素；样品单一或无重复；29．7536.6；8164.65；核桃仁；多；燃烧时以及水分升温的过程中都会有一部分热量散失；30．不同食物中的能量相同吗？；食物；50；核桃仁；可以减小误差，提高可信度；。
初三物理内能测试卷(带答案)
初三物理内能测试卷(带答案)一、选择题（共18道总分36分）1、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A．只要物体的温度不变，内能就一定不变B．物体温度升高，所含热量增多C．物体温度相同，它们之间就不能发生热传递D．物体温度越高，放出的热量越多2、冬天同学们常常利用热水袋取暖，是通过________改变人体的内能；小朋友从滑梯上端滑下来感到臀部发热。
是通过________改变人体的内能。
3、将2个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体（ρ二氧化氮>ρ空气）的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开。
抽开隔板后，通过观察瓶内颜色变化推断气体分子是否作无规则运动。
对于玻璃瓶的三种放置方法（如图8所示），四位同学判断正确的是A。
小华认为甲图放置最不合理B。
小夏认为乙图放置最不合理C。
小梦认为丙图放置最不合理D。
小满认为三种放置方法都不合理4、（2007上海初中物理知识竞赛）将一杯热水倒入容器内的冷水中，冷水温度升高10％，又向容器内倒入同样一杯热水，冷水温度又升高6℃，若再向容器内倒入同样一杯热水，则冷水温度将再升高(不计热损失) ()(A)4．5℃(B)4℃(C)3．5℃(D)3℃5、"鸳鸯火锅"是用金属片将锅的内部空间隔成相等的两部分，一边放清汤卤，一边放红汤卤。
清汤卤和红汤卤的质量、主要成分及初温几乎相同，但红汤卤一侧浮着一层具有麻辣风味的油，清汤卤则没有。
小红在使用这种火锅时，发现两边加热情况相同，但红汤卤一侧首先沸腾，则下列说法不正确的是A、红汤卤与清汤卤的比热容近似相同B、红汤卤液面上方有一层油，能够减少热量的散失C、红汤卤首先沸腾的主要原因是红汤卤的热量散失少D、红汤卤首先沸腾的主要原因是红汤卤的沸点比清汤卤的低6、如图所示是古人锻造铁器的过程，关于改变物体内能的方式，下列说法中正确的是（）A．加热和锻打属于热传递，淬火属于做功B．加热属于热传递，锻打和淬火属于做功C．加热和淬火属于热传递，锻打属于做功D．加热和淬火属于做功，锻打属于热传递7、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C．物体的温度越高，所含热量越多D．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体8、在"比较水不煤油吸热时升温快慢"的实验中，不需要控制的发量是（）A.采用完全相同的加热方式B.酒精灯里所加的酒精量相同C.叏相同质量的水和煤油D.盛放水和煤油的容器相同9、用酒精灯给试管中的水加热，如图所示，在软木塞被冲出试管口的过程中，下列说法正确的是（）A．水蒸气对软木塞做功，水蒸气的内能增大B．水蒸气的内能转化为软木塞的机械能C．能量的转化形式与热机压缩冲程能量转化相同D．软木塞的机械能守恒10、有关热现象，下列说法正确的是（）A．喷在舞台上的干冰升华形成烟雾，干冰升华时要放出热量B．用锯锯木头时锯条发热，这是通过做功改变了锯条的内能C．当物体被压缩后，分子间只有斥力存在D．酒精和水混合后总体积将变小，说明分子间有引力作用11、如图所示的实验或机器均改变了物体的内能，其中与另外三个改变内能方法不同的是（）A．观察水的沸腾B．空气推动塞子时，内能减少C．空气被压缩时内能增大D．内燃机压缩冲程12、关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A．一个物体吸收热量时，温度不一定升高B．0℃的冰没有内能C．物体的温度越高，所含的热量越多D．对物体做功，物体的温度一定升高13、关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是()A、一块0℃的冰有内能，它的分子在不停的运动B、一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高C、冬天用热水袋暖手是用做功的方式改变内能D、用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小14、下列事实，最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是()A．体积相同的两杯水温度都升高了10℃，它们吸收的热量相同B．质量相等的两块铜温度分别升高5℃和10℃，它们吸收的热量不相同C．体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同D．质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同15、下列说法正确的是（）A．花香四溢说明分子在不停地做无规则运动B．固体很难被压缩是因为固体分子间只有斥力C．0℃的冰块内能为零D．用热水袋取暖是通过做功方式改变内能16、关于热学知识，下列说法正确的是（）A.物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量B.物体放出热量时，温度一定降低C.一桶水的比热容比一杯水的大D. "酒香不怕巷子深"说明分子在不停地做无规则运动17、一杯开水经过一段时间后，变为一杯常温的水，则下列说法错误的是（）A．这杯水的内能变小B．水分子平均动能变小C．水分子无规则运动的剧烈程度变缓慢D．水的比热容变小18、"端午佳节，粽叶飘香"，这现象说明了A．分子间有空隙B．分子间存在吸引力C．分子间存在排斥力D．分子在永不停息的做无规则运动二、填空题（共10道总分30分）19、水与酒精混合后的总体积小于混合前的体积之和，表明分子之间存在着；把两块表面干净的铅块压紧，下面吊一个重物也不能把它们拉开(如图)，说明分子间存在．20、炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高、内能增大，这是通过改变内能的。
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20．它们会生热吗
1．我的研究记录表。
材料名称 我的猜想 我的实验 我的结论
棉布
毛皮
2．我来填一填。
（1）动物毛皮、泡沫塑料、金属三种材料， 的保温性能最差。
（2）各种材料本身 生热。
（3）保温材料能起到保温作用是因为 。
3．当好小法官。
（1）保温材料不能永远保持热量不散失。（ ）
（2）空气有时也可以起到保温作用。（ ）
（3）用棉被把冰糕包起来，冰糕会融化得更快。（ ）
（4）保温材料只能保持它内部的热量不散发出来，不能阻止外部的热量传
递进去。（ ）
4．科学探究：各种材料的保温性能。
我做了以下实验：
（1）
（2）
（3）
通过实验，我得出了以下结论：
5．夏天，如果我们想把冰糕带到外面去享用，但又不想让它们化得太快，
可以采用什么方法？
参考答案