北师大版心理健康三年级上册《好习惯是成功的捷径》教案
三年级上册心理健康教育教案-养成好习惯
三年级上册心理健康教育教案-养成好习惯教学目标：1. 了解好习惯的重要性；2. 学习具体的好习惯并且将其应用到日常生活中；3. 培养孩子们养成良好的生活习惯，提高他们的自律能力和自信心。
教学准备：1. 口香糖、牙刷、牙膏等生活用品；2. 图文并茂的教材；3. PPT 彩色幻灯片。
教学步骤：一、热身（10min）1. 问候与引导。
2. 激发学生意愿。
教师提供漫画或视频关于好习惯的场景，让学生看到它们的好处。
3. 安排活动。
提出一个问题：你认为怎样的好习惯是我们需要养成的？请和你的邻居说一说，记下你们想到的习惯。
然后请一些学生到班级白板上写下他们记下的习惯词汇。
二、介绍好习惯和正确认识（15 min）1. 什么是好习惯？通过幻灯片或板书，老师介绍与精神健康相关的不同种类的好习惯。
2. 为什么要养成好习惯？通过幻灯片或漫画或者视频，让学生了解好习惯带来的益处。
三、学习具体好习惯(20 min)1. 认识洗手让学生了解正确、彻底地洗手是最基本的卫生习惯。
2. 认识正确的牙齿保健通过手指操纵牙齿模型，让学生学习正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。
3. 认识规律的睡眠让学生了解规律且充分的睡眠对身体和精神健康的益处。
四、实践中的好习惯（15 min）1. 分组讨论让学生分为小组，选择其中一项好习惯，根据学生们日常的习惯举例说明好习惯怎样可以融入到日常生活中，并鼓励他们能当天维持实践。
2. 体验好习惯的过程让学生刷牙，穿衣服，洗手等，学生在这个过程中能够复习他们刚才所学的细节和重要性。
五、总结（5 min）1. 总结体验请学生谈一谈他们体验到的好习惯实践。
2. 反思请学生再次思考他们从课程中所体验到的和他们已经掌握的好习惯。
3. 激励老师再次激励学生要将所学的好习惯应用到实践中，并且要持之以恒。
教学反思：教育从小事做起。
在引导孩子们养成良好的生活习惯方面，教育是非常重要的。
这个教案的目的是帮助学生学习好习惯并将其应用到他们的日常生活中。
三年级上册习惯篇教案二——促进身心健康的习惯塑造
三年级上册习惯篇教案二——促进身心健康的习惯塑造作为一名小学生，身心健康的习惯对我们的成长至关重要。
促进身心健康的习惯塑造是我们学习过程中的重要一环，它能够帮助我们在学习中更加健康、积极，更加快乐地成长。
一、培养合理的作息习惯合理的作息习惯与身心健康密不可分。
学生每天具有的时间是相同的，如果自己管理得当，能够提高学习效率，并保证身体健康。
因此，我们需要养成合理的作息习惯，尽量遵守正常的作息时间，早睡早起，不过度疲劳，充分休息和运动。
学校与家庭可以对小学生的作息时间加以合理化的引导，从而达到身心健康的最佳效果。
二、饮食健康饮食也是我们日常身心健康习惯中的重要一环。
学生的饮食应当合理、营养、均衡。
每天吃好早餐、午餐、晚餐，每年四季食谱应当不同，富含蛋白质、脂肪、维生素等营养物质。
同时，学生也需要注意不吃垃圾食品，控制饮食量，以免影响身体健康。
三、参与体育运动体育运动不仅可以锻炼身体，还可以促进身心健康。
体育运动可以让学生的骨骼、肌肉、关节等身体器官逐渐强化，促进心肺功能、提高学生反应能力和协调性等。
我们可以在学校里参加各种体育活动，也可以家中或朋友组织体育活动，让学生习惯自己锻炼身体，让身体变得更加强健、更具活力。
四、教育学生正确的情感管理学生们往往会因为各种原因情绪低落、易怒、情绪不稳定等，我们需要教育学生正确的情感管理方法，帮助他们发掘自身的情感价值。
失落和挫折不是决绝的原因，而是一个闯入我们心灵自由的机会。
尝试看到自己情绪的原因，并进行适当的调整和处理，运用心理技巧可以帮助学生更好地管理自己的情感。
五、发展学生的社交能力发展学生的社交能力，可以让学生学会相互帮助、相互理解，发展自己的人际交往能力。
学生们应该积极地与班上同学、老师、家庭成员进行沟通和交流，了解他们的需求和情况。
关注他人可以帮助学生成为一个更好的人，也有助于学生拥有更强的自信和专注性，促进身心健康。
以上就是促进身心健康的习惯塑造的方法。
小学生心理健康三年级第7课情好习惯-我们永远的伙伴教案
小学生心理健康三年级第7课好习惯-我们永远的伙伴教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道好习惯对一个人成长成功的重要；技能目标：让学生学会养成好习惯；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；二、教学重难点：教学重点：让学生知道如何养成好习惯；教学难点：让学生学会克服坏习惯；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：好的习惯让人终身受益，坏的习惯让人终身受害。
师：我们如何才能养成好的习惯呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《好习惯-我们永远的伙伴》；二、好习惯成功的重要条件：师：课件出示牛顿的故事《我已经吃过饭了》，请同学们仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？生：仔细观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的真好，（板书）这个故事生动的说明了：养成好的习惯，是人取得成功的重要条件之一。
三、什么是习惯？师：请同学们首先想一个问题：什么是习惯？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师总结：同学们说的真好，（板书）习惯是一种顽强而又巨大的力量，他可以主宰人的一生。
四、好习惯和坏习惯：师：请同学们想一想：在日常生活中我们有哪些好的习惯又有哪些坏的习惯？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师总结：同学们说的真好，说明同学们都是生活的有心人。
好的习惯是我们成功的重要伙伴，坏的习惯让我们受害终身。
五、如何养成好的习惯：师：请同学们想一想：我们应当如何养成好的习惯？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师总结：同学们说的真好，要想养成好习惯必须做到（板书）1、明确目标，善于坚持；2、根据实际巧妙安排；3、请同桌或者家人进行监督；4、善于勇于同自己的坏习惯作斗争；师：希望通过这一节课在今后的生活中，你们都能成为一个良好习惯的养成者。
师;下课，同学们再见！。
好习惯和坏习惯(教学设计)通用版小学心理健康教育三年级上册
好习惯和坏习惯（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是好习惯和坏习惯。
课程将围绕日常生活中常见的好习惯和坏习惯展开，通过讲解、讨论、游戏等多种形式，引导学生认识到好习惯和坏习惯对个人成长的影响，学会分辨和养成好习惯，改掉坏习惯。
二、教学目标1. 让学生了解好习惯和坏习惯的概念，认识到好习惯和坏习惯对个人成长的重要性。
2. 培养学生分辨好习惯和坏习惯的能力，学会主动养成好习惯，改掉坏习惯。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯和学习习惯。
4. 培养学生自我管理能力，提高自律意识。
三、教学难点1. 好习惯和坏习惯的界定及其对个人成长的影响。
2. 如何引导学生分辨和养成好习惯，改掉坏习惯。
3. 培养学生自我管理能力和自律意识。
四、教具学具准备1. PPT课件：展示好习惯和坏习惯的案例、图片等。
2. 活动道具：用于课堂互动游戏。
3. 学生手册：记录学习心得和感悟。
4. 评价表：用于学生自评、互评和教师评价。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注好习惯和坏习惯。
2. 讲解：介绍好习惯和坏习惯的概念，分析其对个人成长的影响。
3. 讨论：让学生分享自己生活中的好习惯和坏习惯，讨论如何分辨和养成好习惯，改掉坏习惯。
4. 游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验好习惯和坏习惯带来的不同后果。
5. 实践：引导学生制定个人好习惯养成计划，并在生活中付诸实践。
6. 反馈：学生分享实践过程中的心得和感悟，互相评价和鼓励。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调好习惯和坏习惯对个人成长的重要性。
六、板书设计1. 好习惯和坏习惯2. 主题：分辨和养成好习惯，改掉坏习惯3. 副关注个人成长，培养良好习惯4. 内容：好习惯和坏习惯的概念、影响、分辨方法、养成策略等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，列举出三个好习惯和三个坏习惯，并说明原因。
2. 让学生制定一个为期一个月的好习惯养成计划，并记录实践过程。
好习惯是成功的捷径
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的捷径
活动区
通过这个表演，你知道“没头脑”最大的问题在哪里了吗？你能帮助“没头脑”改变他的不好 习惯吗？制定一个详细的计划帮助“没头脑”改掉不良的学习习惯。
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的捷径
实践园
试一试：每一种好的学习习惯都是在不断做的过程中现实的，而且每实现一次，这个习惯就变得 更加牢固一些。下面试一试养成习惯的过程，看看你能不间断的坚持多少天；看看你坚持到多少天 的时候你就觉得它已经成为了你自己的习惯了！ 任意选择一个学习习惯：
每天写一篇日记；每天记忆10个外语单词
每天听半小时外文广播；每天预习第二天的课程 提示：大家可以参考下面的步骤练习 第一步：新学习习惯的养成，要有耐心。 第二步：排除一切干扰，让我们专心于学习任务中。 第三步：如果偶尔没有控制住自己，要及时调整自己的行为。 第四步：形成了习惯之后，逐渐放松自己，自由控制学习过程。
习惯的形成要21天，请大家一定要坚持呦！
---- 小学三年级 ----
好习惯是成功的捷径
活动区
小品表演：
有一个孩子，大家都叫他“没头脑”，因为他做起事来丢三落四，总要出点差错。人家劝他改 掉这个坏习惯，他总是听不进去。有一天晚上，他做了一个梦：在梦中，他变成了大人，并且实现了 自己的愿望，成了一名工程师，可神气了！应小朋友的要求，他设计了一座九百九十九层的少年宫大 楼，竣工以后，他被邀请去参加少年宫的开幕式。开幕式那天，一路上他看到好多小朋友带着铺盖、 干粮赶路，感到很奇怪，就问小朋友：“你们这是去哪里呀，还带着铺盖和干粮？”一个小朋友回答 说：“我们去参加少年宫的开幕式。”他更奇怪了，接着问：“那干吗还要带着铺盖和干粮呢？”另 一个小朋友回答说：“开幕式在少年宫大楼的顶层举行，有九百九十九层呢！”“没头脑”问：“那 可以乘电梯呀！”有一个小朋友埋怨地说：“设计大楼的那个工程师太马虎了，这么高的楼竟然忘了 装电梯，我们得爬一个月呢！”这时“没头脑”才想起来，因为自己的马虎确实没有装电梯，他的脸 一下子变红了，他感觉到周围的小朋友们都在指责他，这时，猛地从梦中惊醒过来，暗自下定决心再 也不马虎了。
好习惯和坏习惯(教案)通用版小学心理健康教育三年级上册
好习惯和坏习惯（教案）通用版小学心理健康教育三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到好习惯和坏习惯对个人成长的影响，提高自我认知能力。
2. 培养学生养成好习惯，改掉坏习惯，形成良好的行为习惯。
3. 增强学生的自律意识，提高自我管理能力。
二、教学内容1. 好习惯和坏习惯的定义及特点2. 好习惯和坏习惯对个人成长的影响3. 如何养成好习惯，改掉坏习惯4. 培养自律意识，提高自我管理能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到好习惯和坏习惯对个人成长的影响，学会养成好习惯，改掉坏习惯。
2. 教学难点：如何培养学生自律意识，提高自我管理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、笔等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解好习惯和坏习惯的定义及特点。
2. 讲解：分析好习惯和坏习惯对个人成长的影响，让学生认识到养成好习惯的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功养成好习惯的案例，让学生了解如何养成好习惯，改掉坏习惯。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己养成好习惯的经验和方法。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调养成好习惯，改掉坏习惯的重要性。
6. 实践环节：让学生制定一个养成好习惯的计划，并监督执行。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己养成好习惯的体会。
六、板书设计1. 好习惯和坏习惯2. 主题：养成好习惯，改掉坏习惯3. 副自律、成长、未来七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己养成好习惯的体会，字数不限。
2. 让学生制定一个养成好习惯的计划，并监督执行。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师要关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和鼓励，帮助学生养成好习惯。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。
总之，通过本节课的教学，使学生认识到好习惯和坏习惯对个人成长的影响，学会养成好习惯，改掉坏习惯，形成良好的行为习惯，为未来的成长打下坚实基础。
三年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我行 全国通用
三年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我行一、教学目标1.了解好习惯对个人身心健康的重要性；2.了解如何养成好习惯；3.通过生动的故事和互动游戏，激发学生养成好习惯的兴趣和动力；4.能够自觉地养成一些好习惯，努力做到“好习惯伴我行”。
二、教学内容1.什么是好习惯；2.好习惯对个人身心健康的重要性；3.如何养成好习惯；4.激发学生养成好习惯的兴趣和动力。
三、教学重难点1.重点：掌握好习惯的概念和养成好习惯的方法；2.难点：如何激发学生养成好习惯的兴趣和动力。
四、教学方法1.故事教学法：通过生动的故事，让学生感受养成好习惯的重要性；2.情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验养成好习惯的方法；3.群体讨论法：通过讨论和交流，让学生激发养成好习惯的兴趣和动力。
五、教学过程第一步前置导入1.教师向学生介绍好习惯的概念，并与学生讨论什么是好习惯；2.引导学生思考好习惯对个人身心健康的重要性。
第二步故事讲解1.教师讲述一则生动的故事：《积极向上的小兔子》；2.学生通过故事中小兔子养成好习惯的经历，领会养成好习惯的重要性。
第三步操作体验1.教师通过情景模拟，让学生亲身体验养成好习惯的方法；2.学生在操作体验中感受到养成好习惯需要耐心和坚持。
第四步群体讨论1.学生就自己养成好习惯的经历、方法和感受进行交流和讨论；2.学生通过群体讨论，激发养成好习惯的兴趣和动力。
第五步总结复习1.教师针对教学内容进行总结复习；2.学生通过总结复习，巩固养成好习惯的方法和意义。
六、课堂作业1.写一篇关于自己养成好习惯的文章，并在课堂上分享；2.在接下来的一个星期里，每天记录自己养成好习惯的情况，并在下节课上进行汇报。
七、教学评估1.学生通过操作体验和群体讨论，养成了对好习惯的兴趣和动力；2.学生掌握了养成好习惯的方法和意义；3.学生通过课堂作业和汇报，展示了养成好习惯的实际效果。
八、教学设备1.板书或电子白板；2.课件；3.教具（如卡片、磁棒等）；4.讲台麦克风。
三年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我行
三年级上册心理健康教育教案-好习惯伴我行教学目标：1.认识好习惯的重要性，明白好习惯对健康和成长的影响；2.学会一些好习惯的养成方法和技巧；3.让学生通过学习，自觉养成一些好习惯，培养良好的行为习惯、思维习惯和学习习惯。
教学内容：1.好习惯的概念和重要性；2.好习惯的分类和养成方法；3.好习惯和身体健康、学习成绩等的关系。
教学方法：1.情感导入法：通过趣味性强、富有情感的游戏、故事等来引起学生兴趣，激发学生学习好习惯的热情。
2.启发式教学法：通过引导学生自主思考和交流，让学生从中发现好习惯的重要性，自我觉悟养成好习惯的必要性。
3.体验式教学法：通过学生参与各种体验性的活动，感受好习惯的习得过程，提高学生养成好习惯的兴趣和动力。
教学过程：一、引入教师根据孩子们的实际生活情况，用丰富的大量生动的图片展示各种好习惯，为学生提供情境模式，让学生更好地感受好习惯给我们带来的正面影响。
二、交流教师引导学生通过提问，自由讨论好习惯的概念、种类、养成方法和好习惯对我们生活的影响，让学生自己参与讨论，从中感悟好习惯的重要性。
三、核心1.认识好习惯的重要性。
好习惯对健康和成长有很重要的影响，在日常生活中，通过不断养成好习惯，可以提高我们的自我管理能力，让我们更容易排除各种不好的行为习惯，为我们带来健康、快乐、成功的生活。
2.好习惯的分类和养成方法。
教师向学生介绍一些常见的好习惯，并提供一些养成方法和技巧，如：规律作息、多运动、多阅读、爱干净、讲诚信、节约用水用电等。
3.好习惯和身体健康、学习成绩等的关系。
教师引导学生自己琢磨这些好习惯与自身做出的事情的联系，让学生根据自己的经验和感受，总结出好习惯对身体健康、学习成绩等的影响，并激励学生好好养成好习惯，减少不良行为习惯的出现。
四、巩固教师引导学生口头上说出自己新学到的好习惯，并让学生通过生活实践来检验自己是否真正地养成了这些好习惯，培养学生按时按量地养成良好的行为习惯、思维习惯和学习习惯的能力。
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北师大版心理健康三年级上册《好习惯是成功的捷径》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版心理健康三年级上册的第七课，题为《好习惯是成功的捷径》。
该课程旨在帮助学生认识到好习惯对于成功的重要性，并引导他们养成良好的习惯。
通过本课的学习，学生将了解好习惯的定义、好习惯对于个人发展的积极影响以及如何培养好习惯。
二、教学目标：
知识目标：学生能够理解好习惯的概念，了解好习惯对于个人发展的重要性。
能力目标：学生能够列举并描述一些常见的好习惯，并能够分析好习惯对于成功的积极影响。
情感目标：培养学生养成良好的习惯的意识，并激发他们对于个人成长和发展的热情。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：培养学生养成好习惯的意识，了解好习惯对于成功的重要性。
教学难点：帮助学生理解好习惯与成功之间的关系，并鼓励他们主动培养好习惯。
四、学情分析：
学生是三年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识和能力，能够理解简单的概念和进行简单的分析。
然而，他们可能还缺乏对于好习惯的深入理解和养成好习惯的意识。
因此，在教学过程中需要提供具体的例子和实践机会，让学生更好地理解和应用所学知识。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 师生互动：教师与学生进行简短的问答交流，引导学生思考好习惯对于成功的重要性。
教师：大家知道什么是好习惯吗？好习惯对于我们的成功有什么影响呢？
学生：好习惯是我们做事情的规律，它能帮助我们更好地完成任务。
好习惯可以让我们提高效率，取得好成绩。
2. 观看视频：播放一个关于成功人士的短视频，让学生了解成功人士的好习惯。
教师：现在，我们一起来看一个关于成功人士的短视频。
请大家观察并思考，这些成功人士都有哪些好习惯？
第二环节：概念讲解
1. 定义好习惯：与学生一起讨论好习惯的定义，并引导他
们思考好习惯对于个人发展的积极影响。
教师：好习惯是我们在日常生活中形成的良好行为习惯，它能帮助我们更好地完成任务和提高效率。
好习惯对于个人的发展非常重要，它可以让我们更加自律、有条理，取得更好的成绩。
2. 常见好习惯：列举一些常见的好习惯，如早起、保持整洁、勤奋学习等，并简要介绍每个好习惯的积极影响。
教师：现在，我来给大家列举一些常见的好习惯。
第一个是早起，早起可以让我们有更多的时间来做事情，提高效率。
第二个是保持整洁，保持整洁可以使我们的工作环境更加舒适，有助于集中注意力。
第三个是勤奋学习，勤奋学习可以让我们掌握更多的知识，取得更好的成绩。
第三环节：案例分析
1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个好习惯进行案例分析。
教师：现在，请大家分成小组，每组选择一个好习惯进行案例分析。
你们可以选择早起、保持整洁或者其他你们认为重要的好习惯。
2. 学生展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们选择的好习惯，并分享该习惯对于个人成功的积极影响。
教师：现在，每个小组请派一个代表，向全班展示你们选择的好习惯，并分享一下这个好习惯对于个人成功的积极影响。
（学生展示）
第四环节：培养好习惯
1. 学生讨论：与学生一起讨论如何培养好习惯，并分享一些实用的方法和技巧。
教师：现在，我们一起来讨论一下如何培养好习惯。
你们有什么好的方法和技巧可以分享给大家？
2. 制定计划：要求学生制定一个个人培养好习惯的计划，并互相交流和提供反馈。
教师：现在，请大家根据自己选择的好习惯制定一个个人培养好习惯的计划，并与你的同伴交流和提供反馈。
第五环节：课堂总结
1. 小结：与学生一起总结本节课的学习内容和重点。
教师：好习惯是成功的捷径，它可以帮助我们更好地完成任务，提高效率。
通过本节课的学习，我们了解了好习惯的定义和常见好习惯的积极影响。
六、板书设计：
好习惯是成功的捷径
- 定义好习惯
- 常见好习惯
- 培养好习惯的方法和技巧
七、教学反思：
本节课通过引导学生认识到好习惯对于成功的重要性，培养学生养成良好习惯的意识。
通过小组活动和案例分析，学生能够具体了解好习惯的积极影响，并能够运用所学知识制定个人培养好习惯的计划。
整个教学过程注重了学生的参与和互动，使学生更加积极主动地参与学习。
同时，教师及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解好习惯对于成功的重要性，还能够应用所学知识养成良好习惯，为个人的发展打下坚实的基础。