高考地理一轮复习 资源的跨区域调配 以南水北调为例(第1课时)教案1

资源的跨区域调配以南水北调为例

【考试说明要求】

【设计思路】

本节教材从实例探究入手，主要以资源的跨区域调配“南水北调”为例，讲述“人类活动对区域地理环境的影响”，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成，相互影响制约的。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。本节课利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“拓展训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。

第一课时：资源的跨区域调配——以南水北调为例

【知识构建】

考试说明关于本课的“考试要点”是“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。其具体要求包括以下几个方面：一是资源跨区域调配的必要性。二是资源跨区域调配的可行性。三是资源跨区域调配

调配原因（分布不均、供需矛盾）

的影响。

【教学目标】

1．学生能够运用材料分析“资源跨区域调配”的原因和影响。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，找出知识的缺漏，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。

3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】

1．复习重点

依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是资源跨区域调配对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。

2．复习难点

本课涉及的内容本身难度不大，难点是归纳总结出“资源跨区域调配”的一般规律和方法，学会举一反三、学以致用。

【课前准备】

精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。

【课堂活动设计】

第一部分：复习导入设计

教学教师活动学生活动设计意图

内容

考向分析投影展示近年来江苏高考

题中有关“资源跨区域调配

”的内容和题目。

分析试题涉及的考点，理

解高考试题中有关“资源

跨区域调配”考题的切入

点和重难点。

高考试题的分析和运用。

使学生本了解单元知识

在高考中的地位，高考考

什么，怎么考。

学习目标展示投影展示《考试说明》中关

于本部分的考试要点及具

体的考试内容，要求学生说

出考点关键词。

①朗读考试要点；②说出

关键词并根据自己理解

简要分析考试要求。

明确学习目标

第二部分：复习内容设计

考点诠释1：南水北调的原因及其对区域地理环境的影响

工程名称原因主要线路效益

南水北调南方水资源丰富；北方

水资源紧缺，生产、生

活需求量大，水源限制

了经济发展，影响了生

态环境

西线：西南诸河上游至

黄河上游；中线：丹江

口至华北；东线：沿大

运河北上至华北

促进北方经济发展；改

善生态环境和人民生活

条件

探究活动1：以南水北调为例，通过自主学习、小组合作等形式，探究资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

阅读材料，结合所学知识，完成下列问题

材料一图2为“我国水资源分布图”。表1为“南方和北方人口、耕地等比较表”。材料二图3为“我国南水北调示意图”。

图4

为

“南水北调东线、中线调水地形剖面

示意图”。

材料三南水北调工程以解决京、津、冀用水为主要目标。这一地区是中国重要的工业区，工农业产值占全国的12%，而水资源仅占1.5%。南水北调工程全部实施后，年平均调水量500～600亿m3，有效利用水量约400亿m3。一项统计数字显示，北京市2009年全市用水大概是35.5亿立方米水，其中13%是地表水，7%是外调水，62%是地下水，18%是再生水。专家指出，多年来由于过量开采，北京地下水正以年平均1.1米速度下沉，水位已由1999年的平均12米左右下降到2010年的平均24米左右。

（1）分析我国实施南水北调工程的主要原因。

（2）南水北调的供水区为长江流域，分析长江成为水源地的原因？

（3）根据材料，完成表2：调水线路比较表

地区人口

（%）

耕地

（%）

水资源

总量（%）

人均水资

源（m3）

北方44.459.214.7747

南方50.635.280.43480

表1

图3 图4

（4）结合材料和所学知识，完成表3：南水北调工程的影响

(5)为缓解水资源短缺状况，北方地区还可以采取的对策有________________。

答案：（1）我国水资源分布不均衡；南方水多而有余，北方水少而不足；北方尤其是华北地区，人口、耕地多，人均水资源少，水资源需求量巨大。

（2）长江水量大；流量较稳定；上、中、下游均邻近缺水地区。

（3）自左向右、自上向下：长江下游、长江中游、长江上游；华北；华北（北京）；西北、黄河中上游地区；京杭运河、小、大；高、低、自流、好；自流；低、差；输水渠道、大；较大

（4）自左向右、自上向下：缓解北方生产、生活、生态用水紧张状况，有利于促进社会、经济、生态的持续发展；投资环境；城乡、地区、工农业争水矛盾；城市生活和工业用水；居民卫生；地下水位；地面。海水上溯、下游水质变差；航道淤塞；水生生物生长受影响；土壤盐碱化；水质下降。（5）跨流域调水；修建水库；合理开采地下水；海水淡化；节约用水；提高水资源利用效率；调整产业结构；防治水污染等

探究活动2：典型例题，学生自主完成典型例题1。

［典型例题1］（2012年江苏高考卷）

阅读材料，回答下列问题。

材料一 图5为“我国南水北调中线工程线路示意图”，图6为“美国加利福尼亚州北水南调工程线

路示意图”。

材料二 加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。

材料三 黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水，将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。

(1)试对两调水工程进行比较，完成表4。

调水工程

我国南水北调中线工程 美国加州北水南调工程 水资源南北差异的气候原因

①__________________ ②_________________ 单位调水量耗能

大小

③__________________

④_________________

原因

⑤__________________

⑥_________________

(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。 (3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？

图5

图6

答案：(1)

调水工程我国南水北调中线工程美国加州北水南调工程

水资源南北差异的气候原因南方为亚热带季风气候，降水丰富；

北方为温带季风气候，降水较少

北部为地中海气候，冬季多雨；

南部为热带沙漠气候，全年少雨

单位调水量耗能大小小大

原因地势起伏较小(或地势南高北低)

地势南高北低，向南调水需逐级

提水

(2)满足生活用水(或促进社会发展)；促进工农业发展(或促进经济发展)；改善生态环境。

(3)提高水资源利用效率；调整产业结构；适当提高水价；提高节水意识等。

思路点拨：根据图文材料获取有效信息就可以对两个工程进行对比；水资源调配对调入区的影响主要表现在促进区域社会、经济的发展，改善人们的生活条件和生态环境等方面；缓解供水紧张状况的主要措施包括开源、节流两个方面，节流是主要的分析角度，除了产业结构、技术措施外还包含宣传教育提高公民的环境保护意识。

探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题2。

教学

内容

教师活动学生活动设计意图

水循环①使用多媒体投影展示典型例

题中的图7。

②教师分析学生的解题思路，进

行评价。

③教师指导学生提炼解答同类

试题的思路、技巧和方法。

①学生自主完成典型例

题2。

②学生说出解题思路和

所选答案，展示自己的思

维过程。

①选择典型例题进行

解题训练。

②指导学生积极地在

头脑中建模。

③使学生形成成熟的

思维体系和稳定的解