部分高考语文阅读题答案

14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说明：本试题的实质是考查考生对段落作用的判断。在散文中，作者往往会通过强调来传递自己的情感，而细节就是其中的一种方式。而且在判断目的时候，需要结合上下文进行。其实判断最好的解释就是作者自己的话。关于这个细节的问题，作者在文中有这样的语句：“在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年”“昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。”就显示了与作者的童年生活有关系。再从文章的结构来看，作者这样设置，要做什么？我们会发现，作者在介绍完这些内容后，就依次为基础开始了自己的情感抒发和描写，显然与此有关系。
结合作者的解释，我们可以总结这样描写的目的，一是来表明童年生活在自己的印象中非常真实，难以忘怀。二是表明这盏等在童年带来的温暖和温馨。三是从结构讲，引起读者的好奇，为下文的展开做好了铺垫。跟所陪发的答案相比，非常接近。
答案参考：1）寄托了作者对童年时光生活的深切留恋和怀念。2）是童年的生活图景更加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。3）激发了读者的阅读兴趣。
15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
说明：学生在完成此类试题的时候，往往是无法下手，为了分数只好乱写乱猜。其实解释含义，就是要说明该语句的来龙去脉，简单的说就是要说明“为什么”。（1）句可以这样进行，首先分析原句意，在脱离原文的基础下有哪些地方意思不明确。经过分析，会发现有两处不明，分别是“那情景”“仿佛护着累世的家产”，他们具体指什么，不清楚。其次回到原文判明该句是针对什么对象而言的。回到原文后我们就会发现，作者是在说明了自己在雪天中保护灯火时的心态之后的一句解释性话语，表明本句的解释是要求说明作者的心态的。第三，结合原文和自己的知识积累，判明不清楚部分的含义。“那情景”指的是大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢的情景。“仿佛护着累世的家产”则是指小心翼翼的，特别珍惜的心情。将二者联合起来，从上下文中找出为什么答案就可以了该句的上文有“那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿

东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？”下文有“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。”已经告诉了我们答案了。
答案参考：（1）、即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是很宝贵的
（2）灯下的温馨和苦读，是值得珍惜的人生宝贵的财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分析说明：本句中只要解释明白“我为什么要喃喃自语和我到底迷失了什么”就可以了，在文章关注政作者自己的议论抒情文段就可以了。方法同第一句的解释。
答案参考：（1）曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的惆怅。
（2）社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解析说明：关于人称，早在2000年的高考中就出现过，这是文章学研究中的一个比较新的话题，一般的语文教师不大关注，对学生并不做具体的说明，因此本题可以说击中了语文教师的软肋。这个知识点如下：具体详见下面的表格。
人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
表达技巧及作用要点解说
人
称
表
达
类 第一人称 便于直接抒情
第二人称 呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人
第三人称 不受时空限制，灵活自由
答案参考：第一问：（1）文章以第一人称作为全文的基本视角
（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。
第二问： （1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。
（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。
17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）
答：
解析说明：这实际上是考查考生的理解能力。 其实，我们只要根据“但我知道灯火在我心中的意义”，就

可以判断出此时的灯火已经不是物理意义上的灯火了，而是成了作者心目中某种思想情感的代名词了。根据象征性散文的特征，我们只要能够在文章之间找见作者强调的灯火的特征就可以完成该题。而这在文章中间有两个地方需要我们特别注意，一个是作者进行的详细描写的地方，就是细节部分，二是作者在文章中间进行的议论抒情文段所针对的对象，只要把这两个方面做好了，然后进行必要概括归纳就可以了。
此外还要说明的，所谓意义，可以简单理解为作用。
答案参考： （1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”。
（2）灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。
（3）作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的重要一步。
16.下列对文章的理解，正确的两项是（4分）
A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。
B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。
C.作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”，但在实际生活中却未能如愿。
D.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花。
E.文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。
16. 答案：（4分）A?? C
解析：B项第?②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，是表现自己似乎与海棠花无缘。D项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的，可是现实的情况又不允许他这样做。而且也做不到不看海棠花。E项文章写于第二次世界大战期间，反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情。
17.通读全文，回答下面问题。（7分）?
①文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么?（3分）
②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
【答案】①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒
了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的终结点。
【解析】第一问：属于我们所说的“解释作用题”，这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构，再答内容，内容部分则是先答表面，再答本质。题干中问为什么，显然就是问原因。而且出题人还提示考生“真的是无缘吗”，显然答案分成两部分，一个是表面上是无缘的，一个是本质上却又是有缘的。所谓无缘，指的是作者在国内外总是

与海棠花失之交臂；所谓有缘，指的是深层次的情感，海棠花能唤醒作者的思乡之情。
第二问：属于标志非常明显的“解释作用题”，直接问你某一事物的作用。按我们刚才说的套路，先答结构作用，显然是作为线索贯穿全文；再答内容作用，则是寄托乡思，抒发爱国之情。
?
18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分）
【答案】18.（4分）
答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
? ????对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。源:
【解析】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。第二道主观题则属于语句理解题。按照语句理解题的套路，我们首先要“从形象到抽象”，找出句子中的抽象词，即“幻想和现实、祖国和异域”以及“心情不能平静”，然后把这两点连成一句话就是答案了。此外，题目还问，“这与下文有什么关联”，这就已经对答题方向有明确指示了，显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容，只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意，就可以得出
19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于200字）（10分）
【答案】（略）
【解析】阅读延伸题兼顾了“阅读”与“延伸”这两大要素。阅读延伸题是今年语文高考的新题型，因此成为大热门，吸引了很多目光。高考题一披露，我们就发现这一题型的真实情况基本符合我们之前的判断。所谓阅读延伸，便是在阅读的基础上做延伸，既要考阅读能力，是阅读题的一部分，又要考写作能力，要结合自己的积累。今年的这两道阅读延伸题都符合这一特点。它们都没有把阅读篇目撇开，而是要求考生先解决文中的问题，再书写自己的体验。比如文言文延伸题是关于取利长远的，先让考生从文言文篇目中举一个例子，再去联系生活进行阐发。
现代文阅读延伸题，“结合当下的社会生活”，为答案之间的区分度提供了足够的空间。作者与读者的“距离”与文学作品的关联，构成了区分度，而“怎样的体验”，则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚：“阅读”是题干应有之义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距不至

于过大；而“延伸”则为试题区分度开疆拓土，这里只能凭真才实学，或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假
17. 17.第一段说"感受"的"含义极广".请根据文意,说明"含义极广一表 现在哪些方面.(4 分)
答: 【参考答案】 ①感知到对象.②对象引起的人的心灵的反应.③不同个体的反应有差异.

18. 18.下面是两个推论旬,但作者省略了推论的中间环节.请根据上下文的意 思,分别补写出句中所省略的内容.(4 分) 答:你的心界愈空灵, ,你愈不觉得物界沉寂. 你的心界愈空灵, ,你也愈不觉得物界喧嘈.
【参考答案】 你的心界愈空灵,对物界的感受愈敏锐,你愈不觉得物界沉寂. 你的心界愈空灵,物界对心界的影响愈小,心灵愈能领略趣味,你也愈不觉 得物界喧嘈.

19. 19.比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句,指出它们在境界上 有哪些相同点.(5 分)
答: 【参考答案】 ①都表现为一种幽美的情境.②都是静观寻常事物中妙悟 到的另一种景 象.③都能从中看出诗悠然自得的,空灵的心境.

20. 20.本文可分为三大部分,(1)～(3)为第一部分,(4)～(5)为第二 部分,(6)为第三部分.请分别从每个部分中找出一个合适的词语(每处 2 个 字),概括出这个部分的主要内容.(4 分)
答: 【参考答案】感受 静趣 裨益

21. 21.从下列角度中任选一个,写 300 字左右的文章赏析.(14 分) (1)从主题思想的角度赏析《谈静》 (2)从说理技巧的角度赏析《谈静》
答: 【参考答案】 (1)从主题思想的角度赏析《谈静》 ①本文的主旨是关于静的修养.能够领略静趣的人,才能在尘世喧嚷中蓦然 获得无穷妙悟,心静不仅能使人领略乐趣,于人的身心也有极大裨益. ②赏析就当紧扣文本进行,角度可以多样.例如:A.主题在全文构思中的 作用. "静"是全文的中心一枢纽. 所有的范例, 事理都体现出文章的主题思想, 文章的内容围绕着主题来展开,段落层次也围绕着主题来安排.B.主题与个人 修养的关系. "静"是个人修养的重要组成部分. 忙里可"偷闲", 闲中能觅静, 它全在于个人的修炼.静中企图的趣味,不仅使自己受益,也给朋友带来快慰. C.从结构技巧的角度谈主题在文中的展开方式.全文先谈"感受",再从"心 灵"所获得的"静趣",引出"静修"于人身心都有裨益的结论.D.从表现技 巧的保外就医谈主题在文中的展开方式.如人生哲理,物理定律的妙用,生动范 例(自然现象,社会场景)的精选,俳句,诗句的引用等对于阐释主题的作用, 以及由此所启发的读者对静的审美理解的艺术享受. (2)从说理技巧的角度赏析《谈静》 ①抓住话题关键, 由浅入深, 循序渐进. 全文由"感受"入手, 引出"静趣", 再到静修的好处,后面的内容以前面的阐述为基础

,说理层层递进. ②将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中,而范例大多来自现实生活, 以及人们熟悉的文学作品,使文章的观点更加容易理解. ③书信的形式和谈话的方式,以及亲切平和的语言,增加了文章的亲和力, 使文章的观点更易为读者所接受.

：刻碑。
全文整合（一）
①罗永才春夜被鸡叫惊醒起床出门。
②罗永才回忆去年的此时曾请王麻子给亡妻洗碑。
③罗永才艳阳天穿过大树丛生的山路去找王麻子却扑了个空。
④罗永才第二天再去，在鸟雀啾啾声中看见了相貌平常的王麻子不急不躁地忘我地洗碑。
⑤罗永才求王麻子洗碑，王麻子答应并在交接手续后又埋头洗碑。
⑥罗永才不放心，过了五六天又去看王麻子，王麻子依然埋头洗碑，叫罗永才上山转转。
⑦罗永才上山发现春意融融，再往上走时感觉到了寒意，并遇到一个瘦精精的生计窘迫的山民。罗永才叹息之余下了山又感觉到春阳的暖意。
⑧几天后罗永才把石碑栽在亡妻的坟前。
⑨罗永才春夜起床站在院子里感觉天气晴朗但有凉意又慢慢回屋了。
显然第三段至第八段都是罗永才回忆去年给亡妻立碑的事情。故又有更一步的整合。
全文整合（二）
一（1-2）罗永才春夜惊醒，回忆起去年给亡妻立碑请王麻子洗碑的事情。
二（3-8）罗永才两见王麻子洗碑。
三（9）罗永才又慢慢回屋了。
弄清楚小说的故事情节，下面看题目。
11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王世石匠的形象特点。（5分）
【评分答案】
技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。
我们还是依据文本，自己来做答案。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾，老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的，惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古石头旁边，一锤一錾，洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！
———根据“五十来岁，相貌打扮都很是不起眼”可知王麻子是个相貌平常的石匠；根据“也不急，也不躁；也

不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉”可知他洗碑投入，性情沉稳，将洗碑当作事业来做；根据“木呆呆地坐在亘古石头旁边，一锤一錾，洗了几十年”可知他耐得住寂寞，可见他对洗碑的热爱与执着；根据“不去赶那些过场，凑那些热闹”可看出他心性淡泊，有自己的操守。
连缀以上要点，可概括为：王麻子是个相貌平常的石匠。他性情沉稳、淡泊，耐得住寂寞，将洗碑当作事业来做。他热爱洗碑、执着于洗碑，因而能几十年如一日。
⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的？”“两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。
———根据“那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”可知王麻子洗碑专注；根据“罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么没有，只有一个红指头印子”可知王麻子为人朴实；根据“匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗”可知他洗碑技艺高超，能准确判定洗完石碑的时间，且信守承诺。
连缀以上要点，可概括为：王麻子为人朴实，信守承诺。他洗碑专注，且技艺高超。
⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心，那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见她进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
———根据“果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑”可知他洗碑到了出神入化的地步；根据“匠人望见她进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：‘时候还没到呢’”可知他从容淡定。
连缀以上要

点，可概括为：王麻子洗碑从容淡定，达到了出神入化的地步。
再将以上分析连缀。
王麻子是个相貌平常的石匠。他性情沉稳、淡泊，耐得住寂寞，将洗碑当作事业来做。他热爱洗碑、执着于洗碑，因而能几十年如一日。
王麻子为人朴实，信守承诺。他洗碑专注，且技艺高超。
王麻子洗碑从容淡定，达到了出神入化的地步。
再对以上概括进行整合，我们得出以下备考答案：
王麻子是一位将洗碑当作毕生事业的石匠。他为人朴实，性情沉稳、淡泊，恪守承诺。洗碑专注、执着，能几十年如一日的枯坐洗碑，且技艺高超，将洗碑的技艺练到了出神入化的地步。他身上集中体现了下层普通劳动者善良、勤劳、朴实等中华民族的优秀品质。
笔者认为形象题的答案组织还是按照“总-分-总”的模式回答较好，条理清晰。
12．请对小说画线处景物描写的特点和作用简要分析。（6分）
【原文重现】⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。哪些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
【评分答案】
特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。
笔者始终有个疑惑，“简要分析”是不是分析？如果是，那要不要结合文本分析一下？既然要求分析要“简要”，那我们就简洁明了就是了，可也不是抛开文本泛泛而谈啊？
【备考答案】
（1）特点：划线句交代了“暖融融的”春阳里，半山的松树、草坡、闲石及“已冒出青青的芽子”的枯草。这些景物构成了一幅春意盎然、万物复苏、生机勃勃的“煦暖春阳”图。
（2）作用：①这些生机之景衬托了罗永才渐趋温暖的心理感受；②这与下文罗永才看到渐趋寒意的山景，偶遇以担草为生的困窘的山民而导致的略显悲凉的心境形成鲜明对比；③罗永才心理的转变，这些春阳之景显然起了极大作用。这些景物就很自然地为下文他爬上山顶及下山又感受到了暖意等情节起了很大的推动作用。
笔者在整合该题答案时，感觉很别扭！这篇小说的故事情节的连贯性并不是很强，非要生硬地就罗永才上山看见的春阳之景出道题，个人觉得有些牵强，它的景物与《林教头风雪山神庙》里“雪正下得紧”根本就不是一个级别上的。所以，不是小说主人公生活的典型环境，就其命题并不是明智的，也不利于高中语文小说的教学！
13．请为这篇小说拟一个恰当的试题，

并说明理由。（6分）
【评分答案】
（1）碑 理由：①“碑”是贯穿情节诗中的线索；②“碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。
（2）王石匠 理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变 理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。
去年的高考，该题的答案个人觉得还是将小说的标题拟为“碑”最好。一方面，王石匠固然是小说的重要人物，但他也只是罗永才这一关键人物情感变化与洞彻生命真谛的一个契点；另一方面，以“转变”为题就淡化了王麻子的巨大作用，小说详细交代了罗永才两见王麻子洗碑，绝不是作者的无心之举，而是深思熟虑的结果。所以，以“碑”为题最好。评分答案中的两个理由都是合理的正确的，只是没有分析。
笔者结合文本内容，整合出以下备考答案：
（1）我给小说拟的标题为“碑”。
（2）理由如下：①“碑”是贯穿小说全文的线索。小说以罗永才回忆自己给亡妻洗碑起始，中间详细叙述了他两次去山王庄拜见王麻子，并交代了王石匠洗碑的高超技艺等情节，以罗永才拉回石碑将其在清明节的前两天载在亡妻的坟前终结全篇。“碑”很好地串联了情节，使小说的结构浑然一体；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。小说对罗永才丧妻后的心理刻画极其隐晦，作者很克制自己的情感，但罗永才亡妻后的孤独、落寞与悲伤还是不言而喻的。他两次拜访王麻子，亲身见证了王麻子朴实、坚韧、淡定的生活态度，从他的几十年执着于“洗碑”中彻悟了一种人生态度——即自己也应该在妻子故去后淡然地活下去。由此，“碑”“洗碑”就含蓄地交代了罗永才的心理变化过程。
笔者认为，答案虽可写到此，但思维却没结束。作者叙述王麻子这个人物，是想将其与罗永才相互映衬，通过王麻子这一人物的正面影响突出罗永才这一社会底层人物面对人生凄苦时的淡然这一处世态度。个人认为小说的主旨绝不仅如此，它是想告诉世人：一个普通人面临人生的变故与灾难应该保持一颗平淡坚忍的心。
14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。（8分）
【评分答案】
示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普

通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。
示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。
示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事。同时洗碑的故事又嵌在春夜的回忆中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。
相对而言，评分答案的示例一从题材角度入手，最易接受；示例二谈及儒家、道家，理解起来有些难度；示例三从结构和语言角度入手，也较易接受。笔者就示例一组织出一个备考答案：
（1）这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。
（2）首先，作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注。
小说中无论是丧妻的罗永才，还是洗碑的王石匠抑或以担草为生的山民无一不是生活在社会底层的普通人，作者在字里行间流露出对他们或悲或苦的人生的关注和同情。可以说，罗永才性格的淡然、王石匠的镇定从容、山民的坚忍等都是中国普通劳动人民朴实性格的真实写照。
其次，用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。
罗永才丧妻之后的孤独、落寞，尤其是他晚上独自一人来到院中的场景令人唏嘘不已，但作者却用暖笔、亮笔来写他的悲苦；王石匠几十年如一日的洗碑，他独自承受孤独、寂寞，但他似乎并不在乎这些。他将整个人生都融入到枯坐洗碑的过程中；还有那个与罗永才不期而遇的六十七岁的山民，整日担柴维持生计。作者在叙写他们的悲苦人生时，都注入了一种朴素的但也是坚韧的人生态度。他们虽然都生活艰辛，但他们都熬过来了。这种直面艰难和挫折的生活态度也引发了读者的深深思索和深沉思考。
2010年的高考已成往事，但每年的语文高考试题都殊途同归。如何提高语文素养，强化现代文阅读是每个高中语文教师不得不面临的课题。对一篇高考小说的解读需要两节课的时间，可以让学生板书答案，也可以课件呈现学生的答案，师生共同探讨形

成备考答案的形成过程，并分析学生考场答案的优缺点，做到心中有丘壑，只有这样才能真正做到对高考小说的深刻解读。以上是笔者的一些不成熟的想法和思考，供各位同仁参考交流，欢迎批评指正！【原创】
1．(本节目标对应题)这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？
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答案　(1)表明小女孩生命危急，时间紧迫；(2)清晰显现出援救进展；(3)表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；(4)给读者以时间紧迫的阅读感受。
2．(本节目标对应题)柯利蒂大夫为什么说“今天你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？
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答案　“你们”指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们，进行电话寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。
3．新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。
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答案　将青霉素称为“仁慈的东西”，因为它能救小女孩的性命；将车称为“仁慈之车”，因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们的爱心的赞颂。
4．(本节目标对应题)这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本新闻背景谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
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答案　(1)对生命的尊重，(2)世间有大爱，(3)在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。注意注释的作用
莲山课件 原文地址：/shti/gansan/83079.htm19．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（4分）
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解析：本题考查对新闻问题及表现手法的分析综合能力。从文体特点上来看，开头两段属于新闻的导语部分，概括出了新闻的要点内容；从内容上来看，过 “输”“坏运气” 可以看出为全文奠定了感情基调，同时也激发了读者的阅读兴趣。
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答案：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
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20．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）
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解析：本题考查了考生对文本材料的分析鉴赏能力。文章用较多的篇幅介绍了奥蒂的背景，让读者也了解了她的那种不屈服于命运的性格，那种锲而不舍的精神，同时深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，但付出与收获的不成比例，也让我们真正了解了这位老将的“坏运气”,正是扣住了题目中的“梦碎雅典”中的“碎”字，增强了文章感染力。
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答案：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气” 刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
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21．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（5分）
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解析：本题考查的是理解文中重要句子的含义的能力。“静默”不仅体现奥蒂对坎坷与艰辛命运的接受，多年的奋斗又重新回到了梦乡的起点，也体现了观众对这位老将的深深的同情。唯有“静默”能够体现观众的理解，也唯有“静默”能够体现老将的永不服输。
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答案：观众以静默的方式表示他们的深深同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
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22．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂人口学不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（5分）
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解析：本题不仅考察考生对重要语句的理解能力，更是考查了考生评价文章思想内容、作者观点态度的能力。奥林匹克精神在于“重要的是参与，不是胜利”在于永不服输。在观众眼中，奥蒂虽然不是英雄，但她更胜于英雄，她真正诠释了奥林匹克精神，正因为此，她虽败犹荣。
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答案：“重要的是参与，不是胜利“是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的”悲剧命运“令人叹息，她屡败屡战，不向厄运服输的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣