我的说课标说教材知识树

教 学 评 价
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1、关注对学生学习过程的评价
2、关注对学生解决问题能力的评价
3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合
4、采用多种评价方式
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课程资源的开 发和利用
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善于利用身边熟 悉的课程资源。
合理开发 学生生活 中的课程 资源
延伸主要的课程 资源——教材， 让教材发挥更大 的作用。
用 和课 开程 发资 源 的 利
识图能力、 作图能力、推 理能力
提高运算能 力、解决实 际问题的能 力
合作交流能力， 主动思考的能 力
能 力 要 求
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教学建议
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1、注重联系实际，问题情境教学
2、逐步培养学生有条理的思考和表达
3、注重分析思路，让学生学会思考问题
4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度
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及时捕捉互动 生成的课程资 源。
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Hale Waihona Puke Baidu
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从七年级上册开始渗透 说理的方式，从七年级 下册开始正式出现证明， 初步养成言之有据的习 惯
习题分为：复习巩固、 综合运用、拓展提高
内容素材的选取 力求贴近学生的 生活实际和社会 现实，并注意把 所学的知识应用 到解决实际问题 中去。
循 序 渐 进 地 进 行 推 理 训 练
编排意图
丰富多彩的数 学活动，加深 对知识的理解 增强动手能力、 思考能力、解 决问题的能力 使学生增加了 合作、交流的 机会。加大了 探索交流的空 间，培养合作 8 精神。
人教版七年级数学下册
芝瑞镇总校吴汉明
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教材特点 编写意图
教学建议
数学课 程目标
研说 内容
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课程总体目标
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人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（七～九年级）》 建立数感、空间观念、发展 形成策略，综合运用所学 抽象思维、形象思维和统计 知识解决问题 ，发展应 观念，发展合情推理能力， 用意识，并会与他人合作 有条理的清晰地阐述自己的 交流 观点
教材分析和知识的整合
（知识点与能力点）
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人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（七～九年级）》
七、平面直角 坐标系、
八、二元一 次方程组
六、实数
九、不等式和 不等式组
五、相交线、 平行线
知识内容 初 一 数 学
十、数据的收集、 整理与描述
说教材
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第五章：相交线、平行线
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第六章 实数
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内容标准
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人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（七～九年级）》
相交线、 平行线 不等式组
数据的收集 整理与描述
空间与图形
二元一 次方程 组 平面直 角坐标 系、
统计与概率
教学活动
数与代数
实践与综合应用
四大领域 初 中 数 学 课题学习
实数
内容标准
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教材的特点和编写 意图
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教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
实际问题的答案
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第九章不等式和不等式组
解一元一次不 等式（组）
数学问题的解
一元一次不等式 （组）的概念
第九章不等式 和不等式组 七 年 级 下 册
实际问题的答案
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第十章：数据的收集、整理与描述
收 全面调查— 集 抽样调查— 数 据
——
描 述 数 据
分 析 —— 数 据
得 出 —— 结 论
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数学思考
解决问题 情感与态度
知识与技能 总体目标
经历将一些实际问题抽象为数 与代数问题的过程；经历探究 物体与图形的形状、大小、位 置关系和变换的过程；经历提 出问题、收集和处理数据、做 出决策和预测的过程
初 中 数 学
体验数学活动充满着探 索性和创造性；感受证 明过程的严谨性以及结 论的确定性。
总体目标

乘 方
开 方
开平方 开立方
平方根 立方根
有理数
实数
无理数
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第七章平面直角坐标系
确定平面内 点的位置
建立平面 直角坐标系
点
坐标（有序数对）
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第八章二元一次方程组 代入消元 法 加减消元 法
解二元（三元）一 次方程组
数学问题的解
二元（三元）一次 方程组的概念
第八章二元 一次方程组 七 年 级 下 册