提高企业职工教育培训质量的几点思考
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考在当今竞争激烈的企业环境中，职工的教育培训变得愈发重要。
培训是企业提高竞争力、实现可持续发展的重要手段之一。
目前许多企业在职工教育培训方面存在效果不佳的问题。
为了提升职工教育培训的实效性，我们可以从以下几个方面进行思考。
企业应该制定合理的职工教育培训计划。
培训计划要与企业的战略目标和职工的需求紧密结合，确保培训的内容与实际工作密切相关。
在制定培训计划时，应充分考虑职工的岗位能力要求和发展方向，以确保培训的针对性和有效性。
企业需要选择合适的培训方法和教育资源。
不同的职工有不同的学习方式和学习习惯，一种通用的培训方法可能并不适用于所有人。
企业应当根据不同职工的特点和需求，选择适合他们的培训方法，如现场培训、在线培训、集中培训等。
企业还需充分利用外部教育资源，如培训机构、高等学校等，与其合作开展培训活动，以增加培训的质量和深度。
培训的实效性还需要依赖于企业的培训评估和反馈机制。
企业应设立科学的培训评估系统，通过问卷调查、面谈等方式，及时获取职工对培训的反馈和意见。
企业还应对培训的效果进行定量和定性评估，将评估结果反馈给职工和培训师，以便他们及时调整培训的内容和方式。
只有不断完善培训评估和反馈机制，企业才能确保培训的实效性和持续改进。
企业还可以结合绩效管理和激励机制来提升职工教育培训的实效性。
培训的最终目标是提高职工的绩效和工作能力，但绩效管理和激励机制对培训的重要性往往不够重视。
企业可以将培训结果作为评估职工的一项指标，通过绩效奖励和晋升机制，激励职工参与培训并将所学应用到工作中。
企业还可以建立培训师的评估和激励机制，吸引高水平的培训师为企业提供专业的培训服务。
企业要鼓励职工的自主学习和终身学习意识。
培训并不仅仅是企业的责任，职工自身也需要主动参与学习，不断提高自己的能力和素质。
企业可以通过设立学习平台、提供学习资源等方式，为职工提供学习的机会和条件。
企业还可以建立学习分享和学习交流的机制，让职工互相学习和共同进步。
如何提高煤矿职工教育培训的效率和质量——经验与思考
如何提高煤矿职工教育培训的效率和质量——经验与思考近年来，随着我国的工业化进程不断加快，煤矿等行业的发展变得越来越重要。
然而，由于这些行业的工作环境和生产方式都相当特殊，因此从业人员需要接受严格的职业教育和培训才能保证他们安全地进行工作。
为了提高煤矿职工的教育培训效率和质量，我们不断总结经验和思考，希望找到切实可行的办法来加强职工教育培训工作。
一、加强技术设备培训首先，我们需要加强技术设备方面的培训。
现代化的煤矿生产需要各类高端设备的使用，而这些设备的操作和维护对职工的技术要求也越来越高。
因此，为了提高煤矿职工个人技术素质和应对各种异常情况的能力，我们需要组织相关的技术设备方面的培训，为职工提供最新的操作指南和技术维护要点，从而使职工快速掌握操作技能。
二、注重情感教育除了技术方面的培训，我们还需要注重情感教育。
在煤矿等行业的职工中，存在着一些应付工作而忽略安全的观念，这对工作环境和职工安全带来了极大的风险。
因此，我们需要让职工认识到他们的安全和健康是最重要的，注重情感方面的教育，增强职工的责任感和使命感，使他们成为一支安全的、高素质的队伍。
三、采取创新教育方式随着科技不断地发展，现在存在许多新颖的、高效的教育方式。
我们应该积极采取这些创新的教育方式，例如：远程视频教育等，以提高职工的学习效率。
通过这些创新的教育方式，不仅可以保证职工在学习中更高的兴趣和主动性，也能使得教育成果更加显著。
四、注重学习环境的营造良好的学习环境对于提高职工学习效率是非常重要的。
我们应该注重学习环境的营造，打造一个鼓舞人心、安全舒适的学习空间。
同时，应该注重场地设施的维护，保证职工学习的环境干净整洁、通风明亮、设施齐全。
总之，为了提高煤矿职工教育培训的效率和质量，我们可以采取各种不同的方法，例如加强技术设备方面的培训、注重情感教育、采取创新的教育方式、注重营造良好的学习环境等等。
通过这些措施，我们可以不断提升职工的素质和技能以提高生产工作水平，从而在各行业中取得更加显著的成绩。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考随着社会的发展和企业的不断发展，职工教育培训成为了企业发展的重要保障。
通过职工教育培训，企业可以提高职工的工作能力和业务水平，促进企业的发展，同时也可以有效提高职工的福利待遇。
然而，企业进行职工教育培训往往存在效果不佳的问题，如何提高职工教育培训实效性就成为了我们需要思考的问题。
一、确定职工教育培训的目标企业进行职工教育培训必须要先明确培训目的和目标，这是提高培训实效性的关键。
根据企业的业务和发展需要，制定培训目标，明确培训内容和方法，提高培训针对性和实用性。
同时，要确定职工教育培训的评估标准，根据目标评估培训实效性，及时整改和优化培训方案。
二、落实职工教育培训的责任制职工教育培训的实施需要有专门负责的人员和机构，建立科学的管理制度和流程，形成良好的培训系统。
企业领导要高度重视职工教育培训，明确职工教育培训的责任制，落实对职工教育培训工作的监督管理，完善培训程序和培训效果反馈机制。
三、根据职工需求，选好培训方式职工教育培训的方式多样，包括线上、线下、例会、专家讲座、实践操作等不同的方式。
根据不同职工的需求和培训目标，选择合适的培训方式，提高职工学习积极性和参与度。
另外，企业还应该为职工提供学习资源和平台，包括电子图书、学习视频、在线教育等，便于职工自学和提高自身能力。
四、加强职工教育培训的后续服务职工教育培训的后续服务也是提高培训实效性的重要方面。
企业要向职工提供培训成果的应用和实践指导，帮助职工将培训所学知识和技能融入到工作和生活中，形成具体操作和实践成果。
同时，职工教育培训还需要开展效果评估工作，统计、分析培训数据和反馈信息，及时发现和解决存在的问题。
总之，提高职工教育培训实效性需要全面考虑各个方面，从目标明确、责任制落实、培训方式选择和后续服务等方面入手，注重针对性、实用性和可操作性，进一步推动企业职工教育培训工作的水平和质量。
企业员工教育培训工作的几点思考
79决策探索2018.9下 文/来利华企业员工教育培训工作的几点思考企业的竞争归根到底是人才的竞争。
企业要创造良好的经济效益和社会效益，就必须重视各类人才的培养和全体员工素质的提高。
只有拥有适合企业发展需要的人才，企业才可能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
因此，对员工开展有效的教育培训则成为企业增强自身优势及核心竞争力的重要途径。
本文从企业员工教育和培训的重要性出发，阐述了我国企业员工教育培训存在的问题，并提出相应的对策建议，以期对企业员工教育培训工作提供参考。
一、企业员工教育培训管理常见的问题（一）培训的理念和环境不能适应需要有些企业对培训投入不足，没有从战略角度对人才进行优先投资和开发，工作目标不够清晰，缺乏系统的策划；缺乏良性的内部学习环境，以及对培训情况的跟踪；缺乏有效的培训工作流程、工作标准及相应的管理制度。
（二）培训的方式方法与需求脱节学院派和研讨会的学习方法是企业教育培训中常见的方式，但这两种方式忽略了员工的特点，会直接导致员工在教育培训过程中积极性和主动性不高，常常一听就会，工作就忘；培训缺乏针对性，没有基于员工潜能及工作绩效状况进行个性化培训与开发，员工获取的知识零散、形不成体系，更难以提升工作能力；培训开发体系缺乏系统设计与推进系统，缺乏机制与制度的配套与保障。
（三）培训需求分析不到位大部分企业会征集培训需求，但对需求分析不够重视，观念落后，意识缺乏，对培训的需求不能有效评估；企业在培训工作中往往是重业务培训轻管理培训，重知识轻技能，培训的针对性差；在制定培训计划时，缺乏与企业发展目标和业务的密切切合，不能体现企业的现实需求。
（四）培训成果转化不足企业在开展培训时往往积极性很高，但培训后就忽视行为的改变，忽视团队学习；学员掌握知识的能力强，实践应用的能力差，不知从何入手；对员工实施教育和培训，评价环节非常重要，有效的评价是对企业教育培训工作活动开展成功与否的一种判断方式，但实际工作中培训效果难以评估，缺乏科学的培训效果评估系统，不但不能为企业创造价值，还会影响培训工作的良性发展，不能有效提高工作绩效。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考职工教育培训是组织中重要的人力资源开发和管理工作之一，对于提高人员综合素质、提升组织竞争力、适应快速变化的市场环境具有重要意义。
由于传统的培训模式和方法的局限性，很多企业在职工教育培训方面投入了大量的资源，但效果却不尽如人意。
要提高职工教育培训的实效性，需要从以下几个方面进行思考和探索。
一、培训需求与目标的精准定位职工教育培训的首要工作是明确培训的需求和目标。
通过与组织的战略目标和人力资源策略对接，明确职工培训的定位和目标，以便针对性地开展培训活动。
还要根据不同层次、岗位和个体的需求进行分类，量身定制培训方案，提高培训的针对性和实效性。
二、培训内容和方法的创新传统的培训模式多以讲授为主，内容单一，缺乏灵活性和趣味性，容易使职工产生审慎和抵触心理。
为了提高培训的实效性，需要创新培训内容和方法。
可以采用案例教学、角色扮演、团队合作等方式，增加互动和参与性，提高培训的吸引力和可操作性。
还可以开展在线培训、移动学习等多样化培训方式，提高职工的学习积极性和效果。
三、培训师资的专业化和素质提升培训师资是影响培训实效性的重要因素。
培训师应具备专业知识和丰富的实践经验，能够灵活运用不同的培训方法和技巧，激发职工的学习兴趣和动力。
组织应该加大对培训师的培训力度，提高其专业素质和教学技能。
还可以引入外部专业培训机构或专家，通过合作的方式提供高质量的培训服务。
四、培训评估与有效反馈培训的实效性并不仅仅体现在培训的过程中，更重要的是在培训结束后，能够将培训所获得的知识和技能应用到实际工作中。
企业应建立完善的培训评估机制，及时收集和分析培训效果数据，评估职工培训的实际效果，对培训方案和方法进行调整和优化。
还要提供有效的反馈机制，让职工能够及时了解自己的学习成果和进步，提高学习的动力和积极性。
五、建立学习型组织文化培训的实效性不仅仅依赖于培训活动本身，还与组织文化有密切关系。
建立学习型组织文化是提高培训实效性的重要保障。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考
随着我国经济的快速发展和市场竞争的变激烈，职工的素质教育和岗位技术培训显得非常重要。
对职工进行教育培训能够提高职工的综合能力和技能水平，促进企业的创新和发展，加强竞争力，提高企业员工的福利和幸福感。
然而，仅仅开展教育培训是不够的，必须进一步提升其教育培训的实效性，才能真正实现教育培训的价值最大化。
一、树立全员学习意识，实施目标管理
在企业向职工推广教育培训的同时，要加强全员学习意识的培养，提高职工的学习热情和参与度。
同时，要制定教育培训的目标，明确每一个教育培训的目的和效果，并对参加培训的职工进行跟进和考核，在制定培训计划时，要让培训的内容与业务需求和岗位需求相结合，真正做到应该教什么就教什么。
二、教学体系的设计
教学体系的设计是教育培训实效性提升中非常关键的环节。
在教学体系设计之前，要对职工的知识水平、学习能力和技能进行了解，根据职工的特点和需要，设计具体的教学内容。
并且，要注意将学习内容进行分类，分阶段进行培训，实现教育培训的分层次。
三、教育培训实施的质量控制
教育培训质量控制是提升教育培训实效性的重要保证。
教育培训实施中要建立多种评估、考核机制。
比如，通过考试、有奖竞赛，对学员进行实时的检查和督促。
四、积极营造学习氛围
营造积极的学习氛围是提高职工教育培训实效性的一种重要方式。
要鼓励职工表现和成果的赞赏和肯定，让职工感受到通过学习和培训所带来的成就感和荣誉感。
对职工教育培训实效性的提升是一个系统工程，必须注意各方面的细节和要素，才能为企业所接受，为职工所拥护，实现教育培训的理想效果。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考职工教育培训是企业提升员工能力和素质的重要手段，是企业发展不可或缺的一环。
许多企业在进行职工教育培训时，却面临着实效性提升的困境。
为了有效解决这一问题，我认为需要从以下几个方面进行思考。
明确培训目标。
职工教育培训的目标应与企业发展战略和业务需求相一致，不能脱离实际。
培训计划应该提前进行需求调研，了解员工的实际需求以及现有技能的不足之处。
只有明确培训目标，才能有针对性地制定培训计划，并确保培训内容与实际需求相匹配，提高培训效果。
选用适合的培训方式和形式。
不同的培训内容和目标需要采用不同的培训方式和形式。
传统的面对面培训仍然是有效的一种方式，但在某些情况下，可以尝试使用在线培训、远程培训等更加灵活的培训方式。
还可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等交互式的培训形式，提高学习效果和参与度。
提供持续的学习支持。
培训后的学习支持是提高培训实效性的关键。
培训结束后，应提供相应的学习资源和学习支持平台，让员工能够继续巩固所学知识并进行实际应用。
可以通过建立学习社区、开展经验分享会、指定导师等方式，提供员工学习的持续支持，促进学习的深化和应用。
关注培训效果评估。
培训效果评估是提升培训实效性的重要环节。
企业可以通过问卷调查、考核测试、案例分析等方式，对培训效果进行评估和反馈。
评估结果可以帮助企业了解培训的实际效果并及时调整培训策略，进一步提高培训的针对性和有效性。
在实施上述思考的还需要关注企业文化和氛围的营造。
企业应以学习型组织为目标，倡导学习的重要性，并将学习作为员工发展和职业提升的一部分。
只有营造良好的学习环境和氛围，才能有效提升职工教育培训的实效性。
提高职工教育培训的实效性需要明确培训目标、选用适合的培训方式和形式、提供持续的学习支持、关注培训效果评估，并营造良好的学习环境和氛围。
只有综合考虑以上因素，才能提高职工教育培训的实效性，为企业发展提供有力支持。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考职工教育培训是企业提高竞争力和员工能力的重要手段，如何提升教育培训的实效性成为了企业和管理者亟需解决的问题。
本文将对职工教育培训实效性提升的思考进行讨论。
提升职工教育培训的实效性需要从培训内容的设计与安排入手。
培训内容应与员工的实际需求和企业的战略目标相契合，避免教育培训中的内容过于理论化、脱离实际。
培训内容要与岗位职责具有紧密的联系，能够帮助员工提升工作技能和解决实际工作中的问题。
培训的安排应该充分考虑员工的工作负荷和时间安排，避免在员工高峰期安排培训活动，影响他们的工作效率。
提升职工教育培训的实效性需要注重培训形式的创新与多样化。
传统的课堂培训方式已经很难满足现代职工的学习需求和培训效果要求。
可以采用在线学习平台、移动学习应用等新兴的培训形式，通过互动、创新的培训内容和方式，激发员工的学习兴趣和动力。
可以引入工作坊、案例分析、模拟演练等实践性强的教学活动，促使员工将所学知识应用于实际工作中。
提升职工教育培训的实效性需要注重培训的质量管控。
培训的质量管控包括培训师资、培训资源、培训过程等多个环节。
对于培训师资来说，不仅需要具备丰富的实践经验和教学能力，还要不断进行培训和专业知识的更新。
对于培训资源来说，应该保持与行业接轨，及时更新培训材料和案例，确保培训内容的新颖性和实用性。
对于培训过程来说，应该建立科学合理的评估机制，及时收集员工的反馈和建议，修正培训中存在的问题，提高培训的针对性和有效性。
提升职工教育培训的实效性需要注重培训后的跟踪和巩固。
培训并不是一次性的活动，而是一个长期的学习过程。
企业和管理者应该建立起完善的培训管理和评估机制，跟踪员工培训后的学习成果和应用效果。
可以通过定期组织培训后的研讨会、座谈会等活动，让员工分享培训心得和经验，促使所学知识更好地落地和应用。
可以设置培训后的考核机制，将培训成果与员工的绩效考核和晋升机会相结合，激励员工积极参与培训。
提高职工教育培训的效率与质量措施分析
提高职工教育培训的效率与质量措施分析一、目前职工教育培训存在的问题1. 效率不高目前很多企业在开展职工教育培训时，往往只是形式上的教育，对实质性的培训内容和方式没有足够的关注。
在培训内容方面，很多培训课程缺乏前瞻性和针对性，不能满足职工们的实际需求。
在培训方式上，有些企业只是简单地组织一些专家学者来做讲座，缺乏互动性和实践性，无法提高职工学习的积极性和主动性。
2. 质量不高由于培训课程和方式的设计不合理，导致培训质量参差不齐。
有些培训课程内容过于深奥或者过于浅显，无法满足不同职工的学习需求。
有些培训方式过于枯燥单一，缺乏趣味性和实用性，导致职工学习效果不佳。
1. 完善培训计划企业在制定职工教育培训计划时，应该充分考虑职工的实际需求和发展方向，结合企业自身的发展需要，制定出具有前瞻性和针对性的培训课程。
培训计划要根据职工的不同层次和背景，分别制定出相应的培训内容和方式，让每一位参与培训的职工都能够得到有效的学习。
在培训计划中，也要充分考虑职工的学习习惯和心理情绪，为不同类型的职工设计不同形式的培训课程，以提高职工学习的积极性和主动性。
2. 创新培训方式企业在开展职工教育培训时，应该注重培训方式的创新，提高培训的趣味性和实用性。
可以采用案例教学、角色扮演、团队合作等方式，让培训课程更具互动性和实践性，激发职工的学习兴趣和动力。
可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、在线互动教学、移动教学等，让培训更加灵活和便捷，满足不同职工的学习需求。
3. 强化培训评估企业在开展培训时，应该注重培训效果的评估，及时发现和解决培训中存在的问题，提高培训的质量和效果。
可以通过考试测评、问卷调查、实际操作等方式对培训效果进行评估，及时总结经验、改进不足，不断提高培训的效率和质量。
企业还可以建立起职工的学习档案，记录职工的学习情况和成绩，为职工的职业发展和晋升提供有效依据。
4. 建立学习型组织企业要注重营造良好的学习氛围，让学习成为职工的一种习惯，从而达到提高职工教育培训的效率和质量。
对职工教育培训实效性提升的思考
对职工教育培训实效性提升的思考职工教育培训是企业发展不可或缺的一环，它能够提升职工的综合素质、提高企业的竞争力和创新能力。
然而，过去的职工培训并没有取得很好的效果，存在许多问题，例如培训内容缺乏实际操作性、培训方式单一、培训师资不足、培训评估不完善等等。
为了提高职工培训的实效性，需要从以下几方面进行思考。
一、制定一个科学合理的培训计划制定一个科学合理的培训计划是提高职工培训实效性的关键。
首先，制定培训计划需要考虑企业的发展采取什么样的战略、布局和组织架构，再针对企业的战略，明确企业的学习目标和职能部门的学习目标。
接下来，制定培训计划时，要把培训的重点放在实用性居多，特别是操作性强的技能转移和现场体验方面。
其次，为了提高员工的学习积极性和效果，应采取多元化的培训方式，如现场教学、自主学习、网络学习等多种方式结合，避免单一的培训方式。
二、提高培训师资水平提高培训师资水平，是提高职工培训实效性的关键之一。
培训师资水平至关重要，一流的培训师能够为企业带来一流的教学质量。
因此，在招聘学员的同时，也要招聘有丰富经验的培训师，有着丰富教学经验的培训师可以将详细的理论知识与实施中的实际应用相结合，使培训内容更加有深度。
此外，企业还可以借助内外部专家、学者等来开展培训，从不同角度出发，提供更多新的知识和视角。
三、加强培训评估工作加强培训评估工作能够有效地帮助企业了解培训效果，调整培训方案。
目前在评估方面存在的一些问题，比如培训效果及时性不足、评估报告缺乏实际性建议、反馈周期过长等。
因此，企业要大力推行评估工作，建立完善的反馈机制，及时收集和反馈学员的反馈，了解他们在学习过程中的不足和需要改进的地方，及时调整培训方案和设计，以提高培训效果。
四、借助先进科技手段随着科技的不断发展，企业可以借助一些新的科技手段来提升培训效果，例如虚拟现实、增强现实等技术，将学员带入虚拟环境，深入实施操作，提高学员的修杂能力。
此外，还可以开发一些在线课程平台、教学视频等多元化的培训资源，帮助学员在空闲时随时学习，避免工作时间被占用，同时也节约了企业的培训成本。
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四是 严 把 考 试 关 。 考 试是 为 了进 一 步 检 查 培 训质 量 的重 要
年来， 段领 导班子始 终坚持教育 为本 ， 教育 为先 的思想不移 手段 ， 也是对受培人 员所 学知识一 次检验 ， 对教师 今后 改进教 学方法， 提 高教学质量具有重要意义 。为 了反映考试 的真实成
企业导报
２ ０ １ ４年第 ０ ８期
提 高企业职工教育培训质量 的几点思考
口李 鲤
（ 北京铁路 局邯郸车务段， 河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ １ ）
摘 要： 本文探讨 了加强对铁路企业 员工进行教育培训 ， 提升职 工素质 的必要性 ， 并针 对 目前铁路 企业教育培训 中存在 的问
题提 出了相 关对 立足于本职 ， 注 重培 养 职 工 的 实 作 技 能 。 二 是 严把 理论 学 习关 。 为 了保 证 培 训 的质 量 ， 提 高 培 训 效
是 站 段 领 导要 高度 重 视 职 教 工 作 。 领 导是 企 业 的 管 理 者 确 定 培训 方 法 后 ， 我段 聘 请 理 论 好 ， 实 作 强 的 师 资进 行 授 课 。
关键 词 ： 铁路 企 业 ； 职工； 教 育培 训
现在的铁路运输进 入了一个 高速 发展阶段 ， 日益更新 的设 展的高度 去认识 ， 增强使命感和责任 感。分管领 导亲 自布 置今 备和技术 ， 对 岗位 培训提出了更 高的要求 。职工现有 的业务 素 年职 教工作 ， 段长、 书记 亲 自提 出具体要求 ， 培训工作要 有超 前 质与高科技含量 的现代铁路生产相 比，存在着鲜明的反差， 职 意识和质 量意识。只有提 高每个职工 的作业技能 ， 才 能使施 工 教工作面 临着新 的挑战 。为 了适应新的形势 ， 就要 切实把职 工 任务确保质量 ， 安全 的圆满完成。因此， 各站 、 车间必须大力宣 教育摆在优先发展 的战略地位 。站段要树 ‘ 重教育 ” 观念 ， 充 传 ， 大 力 支 持 。按 时 足 额 派 员 参 加 培 训 ， 任何单位和个人 ， 不 得 分发挥职教管理的能力 ， 坚 持三 个面向 （ 面 向市场、 面向运输 生 以任 何 理 由不 参 加 培 训 。通 过 大 量 细 致 地 宣 传 鼓 动 工 作 ， 统 一
和决策者 ， 从某种意义上来讲 ， 领 导 的观 念 就 是 企 业 的观 念 ， 首
先要从转 变领导者 的教育观念做起 。例如去 年的铁路政企 改 果， 在专业理论学习方面采取集中授 课方法 。 分别按工种、 等级
革， 人员调动较大， 造 成 职 工 思想 不 够 稳 定 ， 为 我 们 教 育 工 作 带 制 定 培 训 计 划 ， 要求师资及各站、 车 间根 据 培 训 计划 表 ， 通 知 受 来 很 大 压 力 和 困难 ， 做 为 职 教 部 门要 认 真 搞 好 调 查 研 究 及 时 向 培人员到段集中学习专业理论知识。采取 先统讲， 后答疑 的方 领导汇报 、 多沟 通 ， 形成 上 下 统 一 ， 达成共识 。 为此， 年 初 段 领 导 式 ， 提高学习效果。
党 的十六 大报告 明确地 指出： “ 教 育是发展技 术和培养人才 的
基础 ， 在 现 代 化 建 设 中具 有 先 导 性 、 全局性作用 ， 必 须 摆 在 优 先
是严把培训 办法关 。岗位 培训计划制 定只是工 作的开
发展 的战略地位 。” 因此， 必须切实转变教育观念 ， 牢固树立教 始， 主是怎样实施 ， 实施好坏直接 影响培训 的质量和效 果， 直接
育 优 先 发 展 的大 局 观 念 ， 把 提 高 职 工 培 训 作 为 企业 发展 的 一 项 影 响着 职 教 工 作 开 展 。要 以培 养 职 工 工 作 能 力 和 生产 技 能 为 目 基 本 策 略 贯 彻 执行 ， 职 工 教 育才 会 有 一 个 长 抓 不懈 的驱 动 力 。
通 过 培 训 学到 东西 ， 通过学习 ， 领 导班 子成 员达 成 共 识 ： 认 为 教 边讲边做示 范的形式进行 ， 从而解 决 了职工作业 不规范 ， 标准 培训结束后 ， 各 站 再 结 合 各 站 实 际进 行 演 练 ， 演 练 育 工作的好坏直接 影响段生产经 营 ， 我段的发展靠 教育 ， 提高 明 显 的 问题 。 职 工技能素质 ， 是我段 当前最为迫切 的任务 ， 关 系 到 段 生存 和 严格按操作程序进行， 从而保证培训和演练 的效果 。 发展 ， 必须认识到位 ， 加大宣传 ， 职教工作只能加强， 不 能 削弱 。
一
段、 分工种 ， 制 定 了 详 细 的培 训考 试 计 划 ， 对 如 何 提 高 职 工 对 新
、
树立企业发展 ， 教育优先； 企业竞争， 教育为本 的观念
站场 、 新设备、 新技 术、 新站细等有关人身、 作业 知识 的学 习， 使
二、 强化落实， 严 把 质量 关
一
教 育 是 企 业 发 展 和 主 要 途 径 ， 是 经 济 发展 的 重 要 推 动 力 。 职工 真 正 达 到 学 以致用 的原 则 。
产、 面 向 职 工 全 面 发 展 的 需 求） ， 实施 三个 主动 （ 主动服务 、 主 动 了认 识 ， 形 成 了共 识 ， 从 而营 造 了浓 厚 的 宣传 氛 围 。 例 如 在 邯 长
适应 、 主动参与） ， 全员、 全面 、 全方位地开展卓有成效的培训工 线改造培 训工作 中， 职教科 结合段 生产 实际情 况 ， 分站 、 分阶 作， 为企业 的发展提供精神动力和智力支持。
专 门研 究今年职工 教育 工作 ， 组织召 开了职教工作会 议， 分析
三 是 严把 演 练 关 。 为 了搞 好 实作 培 训 和 演 练 ， 在 理 论 培 训
了当前我段面临 的形势， 和 如何处理好 工学矛盾 ， 让职工真 正 结束后 ， 职教科安排具体 时间、 地点， 通知各站 、 车问， 授课采取