谭昌勇动物的力量说课稿
《动物的本领》教学案例及分析 教案教学设计
《动物的本领》教学案例及分析教案教学设计第一章：动物的本领概述1.1 教学目标1. 了解动物的本领的概念及其在自然界中的重要性。
2. 掌握动物本领的分类和特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容1. 动物本领的概念与意义。
2. 动物本领的分类：捕食、防御、繁殖、迁徙等。
3. 动物本领的特点：适应性、多样性、复杂性等。
1.3 教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考动物本领的意义。
2. 采用案例分析法分析不同动物的本领特点。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力。
1.4 教学评估1. 观察学生的课堂参与程度和思考问题的深度。
2. 评估学生对动物本领的理解程度。
第二章：动物的捕食本领2.1 教学目标1. 了解动物捕食本领的种类和特点。
2. 掌握不同动物捕食本领的适应性和策略。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
2.2 教学内容1. 动物捕食本领的种类：捕食者与被捕食者的关系。
2. 动物捕食本领的特点：速度、隐蔽、智谋等。
3. 不同动物捕食本领的适应性案例分析。
2.3 教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解动物捕食本领的特点。
2. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力。
3. 采用角色扮演法增强学生对捕食者与被捕食者关系的理解。
2.4 教学评估1. 观察学生的课堂参与程度和对案例的分析能力。
2. 评估学生对动物捕食本领的理解程度。
第三章：动物的防御本领3.1 教学目标1. 了解动物防御本领的种类和特点。
2. 掌握不同动物防御本领的适应性和策略。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
3.2 教学内容1. 动物防御本领的种类：物理防御、化学防御、行为防御等。
2. 动物防御本领的特点：保护自身和后代、避免被捕食等。
3. 不同动物防御本领的适应性案例分析。
3.3 教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解动物防御本领的特点。
2. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力。
3. 采用角色扮演法增强学生对防御策略的理解。
《动物的本领》 教学设计
《动物的本领》教学设计一、教学目标1、让学生了解不同动物所具有的独特本领。
2、培养学生观察、分析和归纳的能力。
3、激发学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识多种动物的本领及其在生存中的作用。
（2）理解动物本领与环境的适应性。
2、难点（1）如何引导学生分析动物本领形成的原因。
（2）培养学生对动物保护的正确观念和实际行动。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解动物本领的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，加深对动物本领的理解。
3、观察法展示图片、视频等资料，让学生观察动物的行为和特点。
4、小组合作法分组进行探究活动，培养学生的合作能力和自主学习能力。
四、教学准备1、收集各种动物的图片、视频资料。
2、准备相关的教学课件。
3、为学生准备记录表格和画笔。
五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段动物世界的精彩片段，如狮子捕猎、鸟儿飞翔等，引起学生的兴趣，提问学生：“你们在视频中看到了哪些动物？它们在做什么？”从而引出本节课的主题——动物的本领。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示多种动物的图片，如袋鼠、长颈鹿、变色龙等，向学生介绍这些动物的独特本领，如袋鼠的跳跃能力、长颈鹿的长脖子可以吃到高处的食物、变色龙的变色能力等。
（2）讲解动物本领与它们的生活环境和生存需求的关系，例如，北极熊厚厚的皮毛可以帮助它们在寒冷的北极保暖。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）你认为哪种动物的本领最神奇？为什么？（2）动物的本领是如何帮助它们在自然界中生存和繁衍的？每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
4、观察与记录（10 分钟）播放一些动物行为的视频，让学生观察并记录动物的本领表现。
例如，观察蜜蜂如何采蜜、蚂蚁如何搬运食物等。
5、活动探究（15 分钟）（1）安排小组活动，让学生通过查阅资料或网络搜索，了解一种自己感兴趣的动物的本领，并制作成简单的手抄报。
《动物的本领》教学案例及分析 教案教学设计
《动物的本领》教学案例及分析教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解各种动物的不同本领，如鸟类会飞、鱼类会游泳、哺乳动物会奔跑等。
（2）培养学生观察、分析动物特点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解各种动物的本领。
（2）运用小组讨论、探究的方式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发学生热爱动物的情感。
（2）培养学生保护动物、关爱自然的意识。
二、教学内容1. 导入：引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。
2. 动物的本领概述：介绍鸟类、鱼类、哺乳动物等不同动物的本领。
3. 动物本领的深入探讨：分析各种动物本领的形成原理和适应环境的意义。
4. 动物本领的实例分析：以具体动物为例，分析其特殊本领及优势。
5. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论动物本领在生活中的应用。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等资料，直观展示各种动物的本领。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 实例分析法：以具体动物为例，深入剖析动物本领的形成和意义。
四、教学资源1. 图片素材：收集各种动物的图片，展示动物的不同本领。
2. 视频素材：拍摄或收集相关动物本领的视频资料。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作能力：在小组讨论环节，评价学生的合作能力和团队精神。
4. 学生情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对动物的关爱和保护意识。
六、教学安排1. 课时：本节课计划安排2课时，每课时45分钟。
2. 教学进程：第一课时：（1）导入：5分钟（2）动物的本领概述：10分钟（3）动物本领的深入探讨：10分钟（4）小组讨论：10分钟（5）总结与反思：5分钟第二课时：（1）动物本领的实例分析：10分钟（2）学生作业展示与评价：10分钟（3）情感态度教育：5分钟（4）课堂小结：5分钟七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
《动物的力量》教案
《动物的力量》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解动物的不同特点和能力，认识到动物在生态系统中的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和探索能力，提高他们的科学思维和动手实践能力。
3. 情感目标：通过对动物的学习，激发学生对自然界生物的敬畏之心，培养他们的环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 重点：了解动物的不同特点和能力。
2. 难点：运用所学知识进行观察、分析和归纳，并能够合理表达自己的观点。
三、教具准备1. 彩色图片或图表展示关于不同动物的特点和能力。
2. 实验器材：放大镜、显微镜、示波器等。
3. 实物样本：根据需要准备一些动物的标本或骨骼模型等。
四、教学过程设计【引入】1. 利用图片展示以及问题引导学生思考：动物和人类都有哪些相似之处和不同之处？为什么一些动物比人类更强壮或者特殊的能力？2. 引出本节课的主题：《动物的力量》。
告诉学生在本节课中，他们将会了解到动物的不同特点和能力，并探究其中的道理。
【探究】1. 小组合作探究：学生分组，每个小组探究一种动物，了解并记录该动物的特点和能力。
他们可以通过查阅资料、观察实物或者进行实验来获取信息。
2. 学生报告与讨论：每个小组派代表汇报他们所选择的动物及其特点和能力，其他同学进行提问和讨论。
3. 教师组织学生进行总结：整理归纳学生的报告内容，让学生了解到不同动物之间的差异以及这些差异对它们在生态系统中的作用。
【拓展】1. 观察实验：教师组织学生进行一些简单的观察实验，比如使用放大镜观察昆虫的结构、使用示波器测量不同动物的声音等。
2. 制作展板：学生根据自己所了解的动物特点，设计制作一个展板，展示动物的力量和特点。
可以包括图片、文字描述和实物样本等。
【展示与评价】1. 学生展示展板：每个小组轮流向全班展示他们设计制作的展板，其他同学进行评价和提问。
2. 教师评价与反馈：教师根据学生的展示和讨论情况，给予积极的评价和建议，并强调动物的力量对生态平衡的重要性。
动物的力量教学过程设计
动物的力量教学过程设计导言在教育领域中，动物的力量一直被视作一个重要的学习主题。
通过动物的力量，学生可以了解到动物的生存能力、适应环境的能力以及动物与人类之间的关系。
通过设计一个动物的力量教学过程，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和分析能力，加深他们对动物世界的理解。
一、教学目标1. 学生能够理解动物的力量在生存中的重要性。
2. 学生能够分析和比较不同动物的力量。
3. 学生能够应用所学知识，设计一个新的动物的力量模型。
4. 学生能够有效沟通和合作，分享他们的想法和观点。
二、教学内容1. 动物的力量类型和特征。
2. 动物如何利用力量进行生存和捕食。
3. 动物与人类之间的关系。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）- 教师可以通过展示一张具有强大力量的动物的图片来引起学生的兴趣。
- 教师可以提出一些问题，如：“你认为什么动物有最强大的力量？”或“你知道动物的力量可以用来做什么？”来激发学生思考。
2. 观察与讨论（15分钟）- 学生观察和讨论不同动物的力量类型和特征。
教师可以提供一些具体的例子，如狮子的力量用于捕食和防御，猎鹰利用自身的力量在空中翱翔等。
- 学生可以自由地分享他们对不同动物力量的观察和理解。
3. 实践活动（20分钟）- 学生分组进行一个小型实验，观察和测量不同动物的力量。
他们可以自己设计实验的方法和步骤，例如测量一个小虫子的爬行速度或一只鸟的飞行速度。
- 学生可以记录实验结果，并进行数据分析和比较。
4. 信息整理（15分钟）- 学生根据他们观察和实验的结果，整理和总结动物的力量类型和特征。
- 学生可以使用图表、表格或文字等方式呈现他们的整理结果。
5. 应用与设计（25分钟）- 学生根据他们对动物力量的理解，设计一个新的动物的力量模型。
他们可以想象一个新的动物，描述它的力量类型和特征，并绘制出一个模型图。
- 学生可以为自己的模型起一个名字，并简单地介绍它的能力和用途。
6. 总结与评价（10分钟）- 学生展示他们设计的动物力量模型，并分享他们的想法和观点。
动物与能量 说课稿
《动物与能量》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，你们好！我说课的内容是《动物与能量》。
本节课我从教材分析、教学目标、教学教法、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。
一、说教材本课是六年级第二单元第三课，这一课是在学生学习了生活中的能量、植物与能量的知识基础上，继续学习动物与能量的知识，目的是培养学生猜想预测的能力，观察比较、分类的能力收集整理信息的能力，激发学生学科学、用科学的兴趣，激发学生继续探究生物与环境的求知欲，这一课通过观察、描述，使学生初步认识到动物活动离不开能量。
动物所需要的能量是通过食物获得的，动物在获得食物过程中形成了比较复杂的某种食物链，能量按照食物链的顺序逐级地单项地进行传递或转化。
为下一单元《宝贵的能源》的研究奠定能力和知识基础。
二、说教学目标知识目标：能用自己的话说出食物链和食物的概念。
(教学重点)能力目标：能正确判断动物的哪些生命活动需要能量，分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。
情感目标：能分析出当外界因素影响到食物网中一种生物的生存时，会对食物网中其他的生物造成什么影响。
（教学难点）三、说教法、说学法下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握食物链和食物网这一概念的一个系统模式。
在指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
用自主探究法、合作交流法、成果展示法等学习方法进行学习四、教学准备:1、相关课件2、螳螂捕蝉视频资料3、各种动物头饰五、说教学过程1、情景引入呈现任务众所周知，新课程标准提倡激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。
因此，在导入新课这一环节我创设了问题情景“各种动物包括人正在进行各种活动，这些活动是否需要消耗能量？”通过观察图片，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容。
《动物的运动》 说课稿
《动物的运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的运动》是初中生物学八年级上册第五单元第二章第一节的内容。
在此之前，学生已经学习了动物的类群、动物的先天性行为和学习行为等知识，为本节课的学习打下了一定的基础。
本节课主要讲述了动物运动系统的组成、骨、关节和肌肉的协调配合以及运动对动物生存的意义。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解动物的结构与功能相适应的生物学观点，同时也为后续学习动物的行为等内容做好铺垫。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但对于抽象的生物学概念理解起来可能会有一定的困难。
在日常生活中，学生对动物的运动有一定的感性认识，但对于运动系统的组成和运动的原理还缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考和讨论，帮助他们将感性认识上升为理性认识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述动物运动系统的组成。
（2）举例说明骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
（3）说明运动对于动物生存的意义。
2、能力目标（1）通过观察图片、模型和实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同生物体的结构与功能相适应的生物学观点。
（2）培养学生关注动物运动和健康的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）动物运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
2、教学难点骨、关节和肌肉在运动中的协调配合关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示图片、模型和视频等直观教具，帮助学生理解抽象的生物学概念。
（2）实验教学法：通过实验探究，让学生亲身体验肌肉收缩产生运动的过程，培养学生的动手能力和科学探究精神。
（3）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和创新精神。
关于动物的说课稿
关于动物的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“关于动物”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次教学内容选自教材版本年级册单元，本单元以动物为主题，旨在引导学生了解动物的特点、习性和与人类的关系。
通过对动物的学习，不仅能够激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，还能培养学生关爱动物、保护动物的意识。
教材中选取了多种具有代表性的动物，如狮子、大象、长颈鹿等，并通过生动的图片和简洁的文字介绍了它们的外貌特征、生活环境和行为习性。
同时，教材还设置了一些有趣的活动和练习，如观察动物、描述动物、模仿动物的动作等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二、说学情我所面对的学生是年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段。
在日常生活中，学生们对动物已经有了一定的了解和认识，但大多数是比较零散和表面的。
他们对动物的形态、声音、动作等方面比较感兴趣，但对于动物的分类、习性、生态等方面的知识还比较缺乏。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手操作和参与活动，但他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识和了解常见动物的名称、外貌特征、生活习性和生活环境。
（2）学生能够掌握动物的分类方法，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
（3）学生能够用简单的语言描述动物的特点和习性。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、观看视频、阅读资料等方式，培养学生的观察能力、分析能力和信息获取能力。
（2）通过小组合作、讨论交流、角色扮演等活动，培养学生的合作能力、表达能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
动物的本领(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
动物的本领一、说课目标1.了解动物的生态与本领，培养学生对自然界的敬畏与热爱。
2.能描述和比较不同动物的本领，对于自然界的多样性和生命的宝贵有更深刻的理解和感悟。
3.培养学生的观察能力和研究动物的兴趣，提高他们的科学素养。
二、教学内容1.动物的分类和特征。
2.动物的本领：奔跑、攀爬、飞行、游泳、捕食、逃避、伪装、攻击和防御等。
3.不同动物的本领比较，如：豹子的奔跑速度、猎鹰的飞行高度、猴子的攀爬能力等。
4.动物的生态和生存环境。
三、教学过程1. 导入环节1.1 观察游泳运动员比赛视频，对运动员的水性和速度展开讨论。
1.2 指出与动物的比较：在水中游泳是人类不像动物的地方，你们知道有哪些动物堪称“水中之王”吗？他们有什么防护措施呢？1.3 引出本次主题：动物的本领。
2. 学习环节2.1 学习动物的分类和特征，让学生想象一下自己要去探险，如何描述所看到的动物，通过图片和实物展示学习，加强记忆，了解不同动物的形态、外貌、特点和分类。
2.2 学习一些常见动物的本领和习性，了解不同动物的生存环境、食物链和群居规律，通过图表等形式了解不同动物的生活习惯。
同时，比较各种动物的本领，如：速度、力量、敏捷、耐力等，让学生了解不同动物在生存与竞争中的优劣。
2.3 通过观察和模拟比赛等活动，提高学生的观察能力和对动物本领的认知，有针对性地展开学生的观察和实验，从而更好地理解和探索动物的世界。
3. 实践环节3.1 基于学习的内容，设计小组活动，让学生分组进行动物的比较研究，通过小组互动、讨论和研究，锻炼学生的合作与交流的能力，同时深化学生关于动物认知的思考和理解。
3.2 实地探索、调查、观察和采集，结合市内动物园的现场观察与课堂研究，进一步了解动物的生存、繁殖、食物、生态体现和栖息地。
通过搜集动物种类、习性、食物链、生态环境等信息和照片素材，进行主题展示，提高学生的实际动手能力和科普意识。
4. 总结环节4.1 对比各类动物的本领，考虑动物与环境的协调关系，培养学生对自然界多样性和自然规律的理解和感悟，进一步明确自己的学习目标和意义。
第四课 动物的力量
第3课动物的力量课时一初识高效运算函数[教学目标]1、知识与技能使学生初步体验Microsoft Excel 2003强大的数据统计功能。
了解软件提供的常用运算功能，会在公式编辑栏编写简单的加、减、乘、除运算公式，会使用求和、求算术平均数、求最大值等函数进行数据的统计分析。
2、过程与方法演示法、观察法3、情感态度与价值观培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力，增强学习信心【教学重点】学习加法、除法公式的编辑；工具栏运算按钮的使用【教学难点】插入函数的操作。
【教学设计】一、新课导入在动物漫长的进化过程中，各自形成了特定的生存本领，其中有些动物靠力量取胜，如鳄鱼的药理达到了1200kg。
在家畜中，牛和马多以拉力赢得主人的欣赏。
在动物运动ui上，牛、马、驴与六头大象展开了拔河比赛，我们收集了一些这方面的数据，并用Excel表进行研究，从中可得到一些有意义的结果，见图4.1二、新授1、用加法公式计算大象的拉力第1步：启动excel,打开“动物的力量”数据文件第2步：选择“大象的拉力”工作表。
单击B8单元格，选中存放求和结果的单元格，见图4.2第3步：编辑公式。
在B8单元格中输入“=”，单击B2单元格，确定第2个参加求和的单元格。
输入“+”，单击B7单元格，确定第6个参加求和的单元格，按回车键，求得拉力和技术。
第4步：单击B9单元格，输入公式“=B8/6”,回车，求得平均拉力值，见图4.42、用“自动求和”命令计算马的拉力合计第1步：选择“家畜的拉力”工作表，单击存放拉力合计的单元格D31，在单击常用工具栏的“自动求和按钮”第2步：移动垂直滚动条，拖动鼠标指针选中区域单元格，回车，在D31单元格中粗想计算结果，见图【课堂检测】第3步：根据图计算大象的平均拉力和吗的拉力，说说在比赛中哪一方能取胜？【板书设计】第3课初始高效运算函数1、加法公式2、自动求和【课后反思】。
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动物的力量说课稿
——谭昌勇
尊敬的各位老师：
你们好！今天我将和大家一起探讨动物的力量这一课的教学构想。
说教材（首先我谈谈对教材的理解）
这节课是清华大学出版社出版的《初中信息技术》七年级第二章第二节的内容，是在学生初步认识并掌握电子表格的基础，为后面内容的学习提供方法指导。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
教学目标：
知识目标：初步学会应用一些常用函数的计算方法。
能力目标：通过分析本课任务，使学生了解本课的操作目标是用电子表格中行之有效的方法进行运算。
情感目标：通过教师引导，激发学生对信息技术学科的学习热情。
一、教学重难点
用公式法计算数据和用简单的函数计算数据是本节课的重点，而用函数法进行计算时注意参加运算数据的选择是本节课的教学难点。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。
现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
为此我主要采取创设情景教学法、任务驱动教学法以及演示法进行本课教学。
三、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。
初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。
但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。
培养学生自主学习的能力。
（展示学法：自主探究法合作交流法成果展示法）
四、说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。
为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。
播放课件“动物拔河比赛”，创设情境，使学生了解比赛的队伍及组成情况。
动物园里举行了一场拔河比赛，A队选出了3头大象作为队员，而B 队分别选出了牛、马、驴作为参赛队员。
但就以现在的这个阵容，哪个队将获胜呢？为什么？
很多学生都会回答大象，因为大象的力量要大得多。
创设情境，要使比赛公平，可以将B队的参赛阵容变一变。
（在课件中填入“牛”、“马”、“驴”的个数，分别为“6”）最后的比赛阵容就变成了“3头大象”对战“6头牛、6匹马和6头驴。
现在能判断哪队获胜吗？看这样的阵容，我们无法进行判断，还是用数据来说话吧。
2、分析数据，布置任务
打开“动物的力量”工作簿，分为“大象的拉力”和“牛马驴的拉力”两个表格。
提问：两方的阵容及实力都明确了，现在怎样判断哪队获胜呢？
生答：比比哪队的力量大，把“大象的拉力合计”算出来，“牛马驴的拉力合计”算出来，最后再比一比……
师从旁引导，并总结：要看哪队获胜，决定性的因素在于谁的力量大，每种动物的拉力都已给出，我们要做的就是把它们的合力算出来，再比一比，便可知道结果了。
设问：同学们，你们用什么方法算呢？
生答：口算、笔算、计算器算等。
师总结：这些方法可以算出来，但是太慢了，数据少还好，数据多或数据大时就浪费时间了。
这些方法看来都不是那么有效，有没有好一点的方法呢？现在就请同学们试着做一做，看看哪位同学用的方法好，用的方法妙！
幻灯片放映任务：
任务一：在电子表格中，找到可行有效的方法算出双方拉力合计。
任务二：算出各种动物的平均拉力。
学生操作，师巡视，给予引导和指正，解决学生所提问题。
3、提出问题，解决问题
1．公式法计算
师：你们算出来了吗？用的是什么方法？
大部分学生都会选用教材介绍的第一种方法——公式法。
请一位学生进行演示。
学生演示后，师问：有多少同学用的是这种方法呢？你们在操作过程中遇到了什么问题，可以提出来。
学生提问，教师总结。
可能有的问题：
（1）在输入公式后，却得不到结果。
（2）公式中，单元格的定位不对。
（3）计算平均数时，由于数学公式与电子表格公式转化的问题，导致结果有误。
可请有问题的同学先演示其操作，请同学们帮助其解决问题，同时请与存在类似
问题的同学改正。
2．函数法计算
很多同学都用的是公式法，看来公式法的确是行之有效的方法，但这只是其中的一种，还有没有其他方法呢，谁来演示，或许你的方法更好呢！
从巡视中教师了解学生情况后，指名一位已经操作成功的学生演示“拉力合计”的计算。
师：大家看清楚了吗，咱们班又有多少同学用的这种方法呢，这种方法是不是更方便呢？合计可以这样算，那么平均拉力也能这样算吗？
生肯定，师演示操作。
操作时可特意作一个误操作，将默认单元格全部选中作为计算数据，请同学们观察有什么问题。
细心的同学会观察出计算结果有问题，教师引导学生观察计算的数据区域，最终得出多选了单元格数据参加运算，导致结果不正确。
可请一位学生来改正错误，师从旁指导。
五、作业
1．完成任务一、任务二。
2．“创作天地”（学习有余者做）
六、课堂小结
你算出来了吗？哪队会在拔河比赛中获胜？
这节课，我们体会了Excel电子表格强大的数据处理功能，，以后我们在进行复杂数据计算时，再也不用苦恼，有了Excel，计算会变得如此简单。