西方古典哲学代表柏拉图
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看似不错的，却不知是不是最好，不得已，因为 只可 以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的， 到发现 已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也 没有。” • 这时，苏格拉底告诉他：“那就是爱 情。”
柏拉图与苏格拉底的故事2
• 柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻。 • 苏格拉底叫他到树林走一次，要不回头地走，在途
西方古典哲学代表柏拉图
柏拉图，他是古希腊思
想史的丰碑，他是古希腊 文明魅力的焦点，他留下 了古代人类思维的梦想与 创意，他将真理之光带给 了人类的未来。
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求:
1、简述柏拉图的生平事迹; 2、了解其追求真理的不懈探索精神, 认识其对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的政治活动
探究
Vs
主要相同与不同之处？
●相同： ①生活时代： ②周游各地： ③著作文体： ④思想的影响： ⑤政治上：理想；人治； ⑥教育
●不同： ①研究侧重点： ②政治上：统治者 ③哲学思想：鬼神观
相同之处：
1）时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面临相 同的社会问题。
2）都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图 的理念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想,他们的思 想主张在世界都产生了深远影响
找一找[柏拉图的出生地\家庭背景\生活时代
＼与苏格拉底的关系\政治活动]
简述柏拉图的生（平1）事有迹思想力的人是万物的尺度
1、家庭出身
（出2生）于“雅美典德贵即族知家识庭”，青年时对
（政3治）产认生识兴你趣自己
2、生活时代
（长4期）战教争育，雅对典美民德主同政样治重走要向极端，使 （他5对）雅主典张民主灵政魂体不不死满的神灵观
在它还盛开的时候，住在它边 上。等它凋谢的时候，再找
下一朵。这已经是我找着的第二朵最 好看的花 " • 这时， 苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了。"
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 何评价？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？
二、柏拉图哲学思想——理念论和《理想国》
(一)柏拉图思想形成背景
A、伯罗奔尼撒战争中雅典同盟战败，暴露出民主政治 的弊端，让柏拉图失望。
B 苏格拉底被处死刑，更助长了柏拉图对雅典民主政 体的成见。
C、受苏格拉底哲学思想的影响 D、游历四方，考察各地
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初)
所以就拿回来了。” • 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻。
柏拉图与苏格拉底的故事3
• 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。 • 苏格拉底还是 叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支 最好看
的花。 • 柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。 • 过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里 去找他， 最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 • 苏格拉 底问他："你找着最好看的花么？" • 柏拉图指着边上的一 朵花说："这就是最好看的花。" • 苏格拉底问："为什么不 把它带出去呢？ " • 柏拉图回答老师："我如果把它摘下来， 它马上就枯萎。即使我 不摘它，它也迟早会枯。所以我就
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世界触手可及
• 其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，该学园的地位比同 类其它学园显得更为重要。
• 最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
为为“,(之2理)所评念以”价有。：“例猫如”世这界个上理有念白,猫是、因黑为猫神、创花造猫了,本柏质拉的图认 “猫”是,而一且种只本创末造了倒一置只的,其唯他心的都论是模仿的、虚假的。
3、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》）
B、●主要要使内得容哲：学和护国政者治—这负责两治件理事国情家 结合起“来智慧，之而德” ①把三那个些阶只级搞构政成治卫生而国产不者者——研对从究外事哲御生敌产学，，和对要只内有保节研民制究““哲勇节学敢制而之之德德”” ②不 远国搞 不家政 会和治安谐的宁状人,态全：排人斥三类出个也阶去不级，会各否免具则其于我德难们，。的各守国其家位就永 ③国家统治者： （最哲富学有王智慧、最-具--正-柏义拉感图和理性）
在中西文化史上, 孔子与柏拉图是东西方的文化巨人。
阅读以下材料: 材料一、“仁者, 爱人”“克己复礼为仁, 一日克己复礼, 天下归仁 焉。”“道之以政, 齐之以刑, 民免而无耻; 道之以德, 齐之以礼, 有耻且格。” ---- 《论语》
材料二、除非哲学家成为我们这些国家的国王, 或者那些我们现在称之为 国王与统治者的人能够用严肃认真的态度去研究哲学, 使政治权力与哲学家 理智结合起来, 而把那些现在只搞政治而不研究哲学或者只研究哲学而不搞 政治的碌碌无为之辈排斥出去, 否则, ……我们的国家就永远不会得到安宁, 全人类也不能免于灾难。——《柏拉图全集》 请回答: (1)根据材料一, 概括说明孔子的思想？ (2)阅读材料二, 分析柏拉图提出哲学家王的原因是什么？ (3)依据上述材料并结合所学知识分析, 柏拉图的哲学家王的主张与孔子的内 圣外王的理论有何异同之处？
3)都是伟大的教育家,创办学校,培养大批人才,他们教育 思想影响深远
4)两者都比较重视统治者的作用，并且都最终倒向人治。
5）二者的著作都属于对话集,属于当时当地公认优秀文化 成果
不同之处：
1）柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国,追 求真.孔子主要侧重于伦理道德,偏重于感性,追求善 2）柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度
思考:柏拉图在世界政治和文化史上有 何地位? （评价柏拉图）
1、柏拉图是古希腊伟大的思想家，是西方古典哲学的 代表。作为苏格拉底的继承人,学园的创立者,柏拉图 受到人们尊敬， 2、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史 上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。 3、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在局 限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 4、他的理想国是最早乌托邦思想的体现,不少观点被 后世空想社会主义者接受 5、他的不少著作成为学术经典
②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末)
③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
（二）柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 （1）主要内容：
①世界由两部分构成：理性+感觉
•理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 •感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻
②●二柏者拉关图系认:为理,性人世类界可与以感通觉过世感界觉是认对识立到的各种具体事 物③,总理处念于先不于断物衰质败存变在化，中知。识在是这人些先变天化固的有具的体，事学物习背过后, 始程终就存是在回着忆一的种过完程美的、不变的东西,柏拉图称这种东西
3、学习的过程就是回忆的过程 4、学习有勇气,并不倦地研究 材料二：我国著名的文学家韩愈在《师说》中写道： “人非生而 知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 请不回同答：：柏材拉料图二认与为材人料在一出的生观之点前有就何拥不有同了？一又切有知何识一，致是性与？生俱 来的；韩愈认为人非生而知之，即人出生时是无知的 相同：都认为人必须学习才能获得知识或使知识回忆 “起来”
◆雅典学园
• 阿卡德米（Academy），在这个风光明
媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着 未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照 亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有 “不谙几何者不得入内”的学园里，柏拉 图用音乐和体育充实下一代的心灵，用数 学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲 学王。在这里，公平与正义成为人类大厦 永恒的支柱，恒久地照耀着人类历史的过 去、现在还有未来！
雅典学园在西方教育史上的重要地位
• 公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下，一 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 的下令关闭为止，前后长达900多年。
• 学园对西方教育及思想发展的影响：
首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体 现社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因 此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学， 或者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、研 究院有时还被称为Academy，原因就在于此。
C、评价：
① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立 和谐稳定的社会；
② 理想国终成乌托邦，但人们从他的论述中可以得 到一些启发。
乌托邦是人类对美好社会的憧憬，是人类思想
意识中最美好的社会，美好，人人平等，没有压 迫，就像世外桃源。乌托邦式的爱情也是美好至 极的 。
乌托邦主义是社会理论的一种，它试图藉由将若 干可欲的价值和实践呈现于一理想的国家或社会， 而促成这些价值和实践。今天乌托邦往往有一个 更加广泛的意义。它一般用来描写任何想象的、 理想的社会。有时它也被用来描写今天社会试图 将某些理论变成实现的尝试。往往乌托邦也被用 来表示某些好的，但是无法实现的（或几乎无法 实现的）建议、愿望、计划等。
三、雅典学园---阿卡德米学园
1、教育目标：全面发展，培养最高统治者“哲学王” 2、学园状况： 教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源： 具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程： 算术、几何、天文等 教学方法： 对话形式，自由讨论 3、学园地位与作用
①欧洲历史上第一所综合性学校；成为当时求学青年向往的地方。 ②欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；是柏拉图生命的转折 点。 ③培养了许多著名学者，如亚里士多德
课堂训练
材料一：灵魂是不朽的，并多次将生，见到这个世界及下界的一 切事件，所以具有万物的一切知识。毫不奇怪，它当然能回忆起 以前所知道的关于德性及其他事物的一切。万物的本性是相近的， 灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某 一件事情-----这个活动一般叫做学习---发现其他的一切,只要我 们有勇气,并不倦地研究.由此可见,所有的研究,所有的学习不过 只是回忆而已.“ 请1、回灵答魂：是该不材朽料的中，阐并述多了次柏将拉生图哪2、些人观能点生？而知之
中要取一棵最大最好的树，但只可以取一次。 • 柏 拉图有了上回的教训，充满信心地出去。 • 半天之 后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠 绿，
却有点稀疏的杉树。 • 苏格拉底问他："这就是最 好的树材吗？ " • 柏拉图回答老师：“因为只可以 取一棵，好不容易 看见一棵看似不错的又发现时
间、体力已经快不够 用了，也不管是不是最好的，
被誉为“在他那个时代所有的人 之中，他是最有智慧的、最正直 的、最善良的人”
他是西方文化的奠基者，他的学 术思想影响西方文化走向，有举 足轻重的地位。
当苏格拉底这颗巨大的星辰陨落在
地平线上的时候，柏拉图却熠熠升起， 创造了西方思想史上最为光彩夺目的 篇章。诚如开篇所说：西方的思想， 或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的， 在任何时候都不是非柏拉图的。柏拉 图对西方乃至整个人类文明的影响都 是不可估量的。他对真理孜孜以求的 精神永远值得我们学习，他的思想是 值得人类永久珍惜的宝贵遗产。
3、追随名师
苏格拉底 （他有哪些思想主张？）
4、游历四方
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
5、创办学校
阿卡德米学园(柏拉图学园)
柏拉图与苏格拉底的故事1
• 柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情。 • 苏 格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途 中 要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。 • 柏拉图觉得很容易，充满信心地出去。 • 谁知过了 半天他仍没有回去，最后，他垂头丧气出现 在老 师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株
柏拉图与苏格拉底的故事2
• 柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻。 • 苏格拉底叫他到树林走一次，要不回头地走，在途
西方古典哲学代表柏拉图
柏拉图，他是古希腊思
想史的丰碑，他是古希腊 文明魅力的焦点，他留下 了古代人类思维的梦想与 创意，他将真理之光带给 了人类的未来。
第2课 西方古典哲学的代表柏拉图
课标要求:
1、简述柏拉图的生平事迹; 2、了解其追求真理的不懈探索精神, 认识其对世界思想文化的贡献
一、柏拉图的政治活动
探究
Vs
主要相同与不同之处？
●相同： ①生活时代： ②周游各地： ③著作文体： ④思想的影响： ⑤政治上：理想；人治； ⑥教育
●不同： ①研究侧重点： ②政治上：统治者 ③哲学思想：鬼神观
相同之处：
1）时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面临相 同的社会问题。
2）都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图 的理念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想,他们的思 想主张在世界都产生了深远影响
找一找[柏拉图的出生地\家庭背景\生活时代
＼与苏格拉底的关系\政治活动]
简述柏拉图的生（平1）事有迹思想力的人是万物的尺度
1、家庭出身
（出2生）于“雅美典德贵即族知家识庭”，青年时对
（政3治）产认生识兴你趣自己
2、生活时代
（长4期）战教争育，雅对典美民德主同政样治重走要向极端，使 （他5对）雅主典张民主灵政魂体不不死满的神灵观
在它还盛开的时候，住在它边 上。等它凋谢的时候，再找
下一朵。这已经是我找着的第二朵最 好看的花 " • 这时， 苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了。"
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 何评价？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？
二、柏拉图哲学思想——理念论和《理想国》
(一)柏拉图思想形成背景
A、伯罗奔尼撒战争中雅典同盟战败，暴露出民主政治 的弊端，让柏拉图失望。
B 苏格拉底被处死刑，更助长了柏拉图对雅典民主政 体的成见。
C、受苏格拉底哲学思想的影响 D、游历四方，考察各地
★请列出雅典民主政治发展的主要历程：
①梭伦改革奠定基础(公元前6世纪初)
所以就拿回来了。” • 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻。
柏拉图与苏格拉底的故事3
• 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。 • 苏格拉底还是 叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支 最好看
的花。 • 柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。 • 过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里 去找他， 最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 • 苏格拉 底问他："你找着最好看的花么？" • 柏拉图指着边上的一 朵花说："这就是最好看的花。" • 苏格拉底问："为什么不 把它带出去呢？ " • 柏拉图回答老师："我如果把它摘下来， 它马上就枯萎。即使我 不摘它，它也迟早会枯。所以我就
携手共进wenku.baidu.com齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
• 其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，该学园的地位比同 类其它学园显得更为重要。
• 最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
为为“,(之2理)所评念以”价有。：“例猫如”世这界个上理有念白,猫是、因黑为猫神、创花造猫了,本柏质拉的图认 “猫”是,而一且种只本创末造了倒一置只的,其唯他心的都论是模仿的、虚假的。
3、政治思想：理想国
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》）
B、●主要要使内得容哲：学和护国政者治—这负责两治件理事国情家 结合起“来智慧，之而德” ①把三那个些阶只级搞构政成治卫生而国产不者者——研对从究外事哲御生敌产学，，和对要只内有保节研民制究““哲勇节学敢制而之之德德”” ②不 远国搞 不家政 会和治安谐的宁状人,态全：排人斥三类出个也阶去不级，会各否免具则其于我德难们，。的各守国其家位就永 ③国家统治者： （最哲富学有王智慧、最-具--正-柏义拉感图和理性）
在中西文化史上, 孔子与柏拉图是东西方的文化巨人。
阅读以下材料: 材料一、“仁者, 爱人”“克己复礼为仁, 一日克己复礼, 天下归仁 焉。”“道之以政, 齐之以刑, 民免而无耻; 道之以德, 齐之以礼, 有耻且格。” ---- 《论语》
材料二、除非哲学家成为我们这些国家的国王, 或者那些我们现在称之为 国王与统治者的人能够用严肃认真的态度去研究哲学, 使政治权力与哲学家 理智结合起来, 而把那些现在只搞政治而不研究哲学或者只研究哲学而不搞 政治的碌碌无为之辈排斥出去, 否则, ……我们的国家就永远不会得到安宁, 全人类也不能免于灾难。——《柏拉图全集》 请回答: (1)根据材料一, 概括说明孔子的思想？ (2)阅读材料二, 分析柏拉图提出哲学家王的原因是什么？ (3)依据上述材料并结合所学知识分析, 柏拉图的哲学家王的主张与孔子的内 圣外王的理论有何异同之处？
3)都是伟大的教育家,创办学校,培养大批人才,他们教育 思想影响深远
4)两者都比较重视统治者的作用，并且都最终倒向人治。
5）二者的著作都属于对话集,属于当时当地公认优秀文化 成果
不同之处：
1）柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国,追 求真.孔子主要侧重于伦理道德,偏重于感性,追求善 2）柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度
思考:柏拉图在世界政治和文化史上有 何地位? （评价柏拉图）
1、柏拉图是古希腊伟大的思想家，是西方古典哲学的 代表。作为苏格拉底的继承人,学园的创立者,柏拉图 受到人们尊敬， 2、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史 上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。 3、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在局 限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 4、他的理想国是最早乌托邦思想的体现,不少观点被 后世空想社会主义者接受 5、他的不少著作成为学术经典
②克利斯提尼改革确立民主政治(公元前6世纪末)
③伯里克利时代达到顶峰(前443---前429年)
（二）柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 （1）主要内容：
①世界由两部分构成：理性+感觉
•理性世界(理 念)：真实、完美而永恒 •感觉世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻
②●二柏者拉关图系认:为理,性人世类界可与以感通觉过世感界觉是认对识立到的各种具体事 物③,总理处念于先不于断物衰质败存变在化，中知。识在是这人些先变天化固的有具的体，事学物习背过后, 始程终就存是在回着忆一的种过完程美的、不变的东西,柏拉图称这种东西
3、学习的过程就是回忆的过程 4、学习有勇气,并不倦地研究 材料二：我国著名的文学家韩愈在《师说》中写道： “人非生而 知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。” 请不回同答：：柏材拉料图二认与为材人料在一出的生观之点前有就何拥不有同了？一又切有知何识一，致是性与？生俱 来的；韩愈认为人非生而知之，即人出生时是无知的 相同：都认为人必须学习才能获得知识或使知识回忆 “起来”
◆雅典学园
• 阿卡德米（Academy），在这个风光明
媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着 未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照 亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有 “不谙几何者不得入内”的学园里，柏拉 图用音乐和体育充实下一代的心灵，用数 学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲 学王。在这里，公平与正义成为人类大厦 永恒的支柱，恒久地照耀着人类历史的过 去、现在还有未来！
雅典学园在西方教育史上的重要地位
• 公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下，一 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 的下令关闭为止，前后长达900多年。
• 学园对西方教育及思想发展的影响：
首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体 现社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因 此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学， 或者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、研 究院有时还被称为Academy，原因就在于此。
C、评价：
① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立 和谐稳定的社会；
② 理想国终成乌托邦，但人们从他的论述中可以得 到一些启发。
乌托邦是人类对美好社会的憧憬，是人类思想
意识中最美好的社会，美好，人人平等，没有压 迫，就像世外桃源。乌托邦式的爱情也是美好至 极的 。
乌托邦主义是社会理论的一种，它试图藉由将若 干可欲的价值和实践呈现于一理想的国家或社会， 而促成这些价值和实践。今天乌托邦往往有一个 更加广泛的意义。它一般用来描写任何想象的、 理想的社会。有时它也被用来描写今天社会试图 将某些理论变成实现的尝试。往往乌托邦也被用 来表示某些好的，但是无法实现的（或几乎无法 实现的）建议、愿望、计划等。
三、雅典学园---阿卡德米学园
1、教育目标：全面发展，培养最高统治者“哲学王” 2、学园状况： 教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源： 具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程： 算术、几何、天文等 教学方法： 对话形式，自由讨论 3、学园地位与作用
①欧洲历史上第一所综合性学校；成为当时求学青年向往的地方。 ②欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；是柏拉图生命的转折 点。 ③培养了许多著名学者，如亚里士多德
课堂训练
材料一：灵魂是不朽的，并多次将生，见到这个世界及下界的一 切事件，所以具有万物的一切知识。毫不奇怪，它当然能回忆起 以前所知道的关于德性及其他事物的一切。万物的本性是相近的， 灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某 一件事情-----这个活动一般叫做学习---发现其他的一切,只要我 们有勇气,并不倦地研究.由此可见,所有的研究,所有的学习不过 只是回忆而已.“ 请1、回灵答魂：是该不材朽料的中，阐并述多了次柏将拉生图哪2、些人观能点生？而知之
中要取一棵最大最好的树，但只可以取一次。 • 柏 拉图有了上回的教训，充满信心地出去。 • 半天之 后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠 绿，
却有点稀疏的杉树。 • 苏格拉底问他："这就是最 好的树材吗？ " • 柏拉图回答老师：“因为只可以 取一棵，好不容易 看见一棵看似不错的又发现时
间、体力已经快不够 用了，也不管是不是最好的，
被誉为“在他那个时代所有的人 之中，他是最有智慧的、最正直 的、最善良的人”
他是西方文化的奠基者，他的学 术思想影响西方文化走向，有举 足轻重的地位。
当苏格拉底这颗巨大的星辰陨落在
地平线上的时候，柏拉图却熠熠升起， 创造了西方思想史上最为光彩夺目的 篇章。诚如开篇所说：西方的思想， 或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的， 在任何时候都不是非柏拉图的。柏拉 图对西方乃至整个人类文明的影响都 是不可估量的。他对真理孜孜以求的 精神永远值得我们学习，他的思想是 值得人类永久珍惜的宝贵遗产。
3、追随名师
苏格拉底 （他有哪些思想主张？）
4、游历四方
游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
5、创办学校
阿卡德米学园(柏拉图学园)
柏拉图与苏格拉底的故事1
• 柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情。 • 苏 格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途 中 要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。 • 柏拉图觉得很容易，充满信心地出去。 • 谁知过了 半天他仍没有回去，最后，他垂头丧气出现 在老 师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株