【部编人教版】九下语文：第22课《出师表》ppt教学课件

鲁肃：①“卿今者才略，非复吴下阿 蒙”表 现了鲁 肃当时 怎样的 神情和 心理？ 说明了 什么？ 表现出 鲁肃当 时十分 惊奇的 神态， 吕蒙的 变化使 鲁肃既 吃惊， 又情不 自禁地 发出赞 叹。这 句话从 侧面反 映了吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置 信的惊 人的长 进。
1.积累文言词汇，疏通课文大意，了解诸葛 亮和《出师表》的写作背景。 2.反复朗读课文，积累名句。 3.领会人处于困境才会奋发有为，培养艰苦 奋斗、积极向上的人生观。
朝廷
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
追念
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于
这里指疆场
厚遇
陛下也。
教师总结：这是一篇托物言志的散文 ，作者 借一棵 小桃树 抒写自 己的理 想和情 趣，小 桃树就 是作者 自己的 化身， 小桃树 的遭遇 就是作 者自己 的遭遇 。说小 桃树长 得不是 地方， 就暗示 作者自 己从小 就生在荒僻落后的小山村；说小桃树 长得很 委屈， 暗示作 者从小 生活在 小山村 里孤陋 寡闻， 直到进 城上学 ，才知 道山外 的天地 如此广 阔；写 小桃树 遭受风 雨的摧 残，暗 示我国 十年之 久的“ 文化大 革命”危害青年的成长；写风雨中的 小桃树 仍保留 着一个 欲绽的 嫩红的 花苞， 那花是 会开得 美的， 而且会 孕育出 一个桃 来的， 这就暗 示即使 在那动 乱的年 代，作 者心头 的希望 也没有 熄灭， 还坚信 经过自己的顽强奋斗，定会实现自己 美好的 理想。 总之， 作者通 过对小 桃树顽 强生命 力的赞 美，反 映了自 己对未 来、对 理想的 执着追 求。
鲁肃：①“卿今者才略，非复吴下阿 蒙”表 现了鲁 肃当时 怎样的 神情和 心理？ 说明了 什么？ 表现出 鲁肃当 时十分 惊奇的 神态， 吕蒙的 变化使 鲁肃既 吃惊， 又情不 自禁地 发出赞 叹。这 句话从 侧面反 映了吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置 信的惊 人的长 进。
22 出师表
学习目标
新课导入
明确：指“画眉在树林……正在操练 ”。说 明小弗 郎士的 幼稚。( 3)“又 出了什 么事啦 ？”的 作用是 什么？ 明确： 设置悬 念。2． 分析第 二阶段 。(疑惑 、诧异 )最后 一课的 情形和 平时有 什么区 别？明 确：(1)平 时上课 ：①气 氛：学 校开始 上课的 时候， 总有一 阵喧闹 ，就是 在街上 也能听 到。② 学生： 开课桌 啦，关 课桌啦 ，大家 怕吵捂 着耳朵 大声背 书啦… …③教 师：拿 着大铁 戒尺在 桌子上 紧敲着 ： “静一点儿，静一点儿……”④态度： “我” 迟到， 会遭到 先生的 责骂。
字词积累
三个古汉语句式：非复、何见事。“ 非复吴 下阿蒙 ”译作 “不再 是原来 那个吴 下阿蒙 了”， 是个判 断句。 “大兄 何见事 之晚乎 ”译作 “长兄 知晓事 情怎么 这么晚 呢”， “何见 事”即 “见何 事”， 疑问代词作宾语，前置，是个倒装句 。5．翻 译全文 ，理清 行文思 路。
蜀相·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
走近作者
前一句“邪”表示反问的语气，可译 为“吗 ”。这 里有对 吕蒙辞 学的责 备、恼 怒之意 。强调 并不是 要吕蒙 研究儒 家经典 ，当专 掌经学 传授的 学官， 而是另 有目的( 以古鉴 今)； 后一句 中“耳 ”表限 止语气，可译为“罢了”。这句说得 语重心 长，言 辞恳切 ，足见 对吕蒙 的关心 与爱护 。
文体介绍：
表：古代的一种文体，臣子给君主上的奏 章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的 奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。 唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且 灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通 达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范， 作文的楷模。
cú zhì zāng pǐ bì
殂 陟 臧否 裨
wěi sù
nú
zōu
猥 夙夜 驽钝 咨诹
整体感知
指三国时期蜀汉的创建者刘备， 公元221—223年在位
先帝创业未半而中道崩殂，今天
死
下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之
时候
秋也。
③“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为 大有所 益”， 这样说 有何作 用？从 自己的 切身体 会教育 吕蒙要 读书， 读书是 有好处 的。这 番话表 现出孙 权善劝 。他对 吕蒙既 有严格 的要求 ，又有 殷切的 希望，既责备吕蒙的不争、无志，又 透出关 怀爱护 之心， 那种庄 重而语 重心长 的神态 昭然可 见。
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（181年－234），字孔明， 号卧龙，三国时期蜀汉丞相， 杰出的政治家、军事家、外交 家。在隆中耕种，后刘备三顾 茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。 代表散文《出师表》《诫子书》
【诸葛亮】
等。
(1)在最后一课中小弗郎士的思想感情 都发生 了什么 样的变 化？请 结合课 文具体 内容从 对学习 、对老 师、对 祖国几 个方面 来谈小 弗郎士 的变化 。(小 组讨论) 明确： ①小弗 郎士本 来是一 个贪玩 、不爱 学习的孩子，他总是想着逃课，去找 鸟窝， 去溜冰 ，最讨 厌课本 和学习 。而现 在他觉 得它们 都是他 的好朋 友，舍 不得跟 它们分 手了。 ②以前 他觉得 韩麦尔 先生是 个很严 厉的人 ，现在 他称韩 麦尔先 生为“可怜的人”，对韩麦尔先生不 能再教 法语产 生理解 和同情 ，开始 敬仰韩 麦尔先 生的人 格。③ 对于祖 国，作 为小学 生的小 弗郎士 一开始 并没有 失去国 土的悲 痛，没 有爱国 的意识 ，看到 普鲁士 兵在操练还觉得比学习有意思，而在 最后一 堂课上 他懂得 侵略者 的意义 ，说他 们是“ 坏家伙 ”，成 长为了 一个懂 事成熟 、热爱 祖国的 孩子。
背景介绍
这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号） 五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀 汉已从猇亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国 通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定 北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任 用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定 中原”“兴复汉室”的宏大理想。
作品背景：1870年7月爆发的普法战争 是法国 发动的 。法国 皇帝拿 破仑三 世为了 阻遏普 鲁士用 武力统 一德意 志各邦 的行动 ，维护 法国在 欧洲的 霸权， 故发动 了这场 战争。 但不到 两个月 ，法军 大败。 普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。 法国政 府执行 卖国政 策，同 普鲁士 签订了 屈辱的 停战协 定，赔 款50亿 法郎， 并把阿 尔萨斯 和洛林 东部地 区割让 给普鲁 士。小 说写于1873年 ，以刚 刚结束 的普法 战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后 ，当地 人民在 侵略者 强行禁 教法国 语言时 所表现 的悲愤 情绪和 爱国精 神。