人教版六年级上册《这片土地是神圣的》
语文六年级上册第15课这片土地是神圣的课文
语文六年级上册第15课这片土地是神圣的课文语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文教学前可引导学生通过查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。
店铺在此整理了语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文原文对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
六年级上册语文书第15课笔记
六年级上册语文书第15课笔记六年级上册语文书第15课《这片土地是神圣的》笔记如下：1. 本文的主题：这篇文章的主题是对土地的热爱，特别是对家乡土地的热爱。
作者强调土地的神圣地位，呼吁人们要珍惜和保护土地。
2. 文章的结构：文章分为三部分。
第一部分（第1-3自然段）描述了这片土地的景色和作者对土地的感受。
第二部分（第4-8自然段）阐述了土地的重要性，包括它对人类生活、环境和生态系统的影响。
第三部分（第9-11自然段）呼吁人们要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。
3. 重点句子：•“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话强调了土地的神圣地位，表达了作者对土地的敬畏和热爱。
•“空气与河流是我们的生命之源。
”这句话说明了空气和河流对于人类生存的重要性，进一步强调了保护环境的必要性。
•“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。
”这句话表达了作者对家乡土地的深厚感情和热爱，也强调了土地的神圣性和不可侵犯性。
4. 写作手法：•比喻：文章中使用了大量的比喻来描述土地的美妙和神圣。
比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话通过比喻表达了作者对土地的敬畏和热爱。
•排比：文章中使用了排比来增强语气和表现力。
比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
”这句话通过排比强调了土地的神圣地位。
•引用：文章中引用了古老的印第安谚语来说明土地的神圣性和不可侵犯性。
比如，“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。
”这句话引用了古老的印第安谚语来强调土地的神圣性和不可侵犯性。
5. 读后感想：•这篇文章让我深刻认识到土地的神圣性和重要性。
我们需要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。
•文章中的比喻和排比让我感受到了作者对土地的深厚感情和热爱。
这让我更加热爱自己的家乡和祖国的土地。
•这篇文章也让我认识到保护环境的重要性。
这片土地是神圣的新人教版小学六年级语文上册
我们和大地上的 山峦河流、动物 植物，共同属于 一个家园。
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山水类： 动植物类： 自然现象类：
如果我们放弃这片土 地，转让给你们，你
们一定要记住：这片 土地是神圣的。
面对神圣的土地：
❖善待我们的河水 ❖善待我们的空气 ❖善待身边的动物
这片土地是神圣的
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读准字音并组词：
嗡 鹿骏 鹰 潺脂 婴眷
圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光
对于我们这个民族来 说，这片土地的每一 部分都是神圣的。
我们是大地的一 部分，大地也是 我们的一部分。
❖降临到动物身上的 命运终究也会降临 到人类身上。
如果我们放弃这片土 地，转让给你们，你
们一定要记住：这 片土地是神圣的。
我们深知：大地不 属于人类，而人类 是属于大地的。
大地不属于人 类，而人类是 属于大地的。
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小学语文获奖课《这片土地是神圣的》教案范文
小学语文获奖课《这片土地是神圣的》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的自然景观和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知课文内容。
（3）培养学生运用语文知识进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解自然景观和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的情感和价值的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示与课文相关的图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对图片、视频的感悟。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生进行合作讨论。
（2）学生通过讨论，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
人教部编版小学六年级语文上册第15课《这片土地是神圣的》教案及反思
第15课《这片土地是神圣的》一、教材分析在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。
文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
二、教学目标：1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1.完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。
（板书课题。
齐读课题。
）3.解题。
理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。
二、初读课文，了解主要内容1. 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。
想想课文主要讲的是什么？2. 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。
白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
3. 围绕“神圣”，理清文章脉络。
指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。
六年级上册语文这片土地是神圣的课文
文对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
六年级上册：《这片土地是神圣的》课内阅读及答案
一、《这片土地是神圣的》课内阅读①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
②每一处沙（滩√[/b] 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√[/b])丛林中的薄（báo b[/b]ó√[/b]）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
[/b]青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiěxuè[/b]√[/b])管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
[/b]④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
[/u][/b]那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们（解除√[/b] 解决）干（喝渴√[/b]），（滋润√[/b] 滋养）我们的心田，（养育√[/b] 抚养）我们的子子孙孙。
河水运载(zǎi z[/b]ài√[/b])着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
&&如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
六年级上册语文优秀课件-4.15《这片土地是神圣的》人教新课标 (共21张PPT)
体会表达上的特点。
如果我们放弃这片土 地，转让给你们，你们一定 要记住:这片土地是神圣的。
师引读句子，感悟情感
师：这是深深的无奈呀，如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要记住: 生：这片土地是神圣的。 师：这是万分的不舍呀，如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要记住: 生：这片土地是神圣的。 师：这是真诚的叮嘱呀，如果我们放弃这片 土地，转让给你们，你们一定要记住: 生：这片土地是神圣的。
人教版小学语文六年级上册第四单元
15 这片土地是神圣的
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵感受最深 的部分。 2、揣摩优美的语句，体会课文表达上 的特点。 3、体会人类与大自然休戚相关、不可 分离的关系，懂得应该保护环境，爱护 家园。
自读自悟，感知”神圣”
思考：速读课文，看看课文那几个自 然段总写了西雅图这片土地是神圣的？ 并用笔画下来。
布置作业
1、把自己感受最深的语段背 下来。 2、小练笔:联系家乡的土地、 身边的资源是否得到了保护， 写写自己的发现和感受。
拓展延伸，深化“神圣”
我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
研读课文，理解“神圣”
自由读4——8自然段，从文章中 找出西雅图向白人政府提出了什么要 求？
善待河水
照管好空气
照顾好动物
研读课文，理解“神圣”
• 研读“善待河水”。 • （1）西雅图认为应该怎样善待河水呢？请 找出文中的句子，并用笔画下来。 谈谈自己的理解，并读出自己的感受？
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》课文原文：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
六年级上册语文-15《这片土地是神圣的》{共27张}人教新课标 ppt课件
善待河水
看管好空气
照顾好动物
;
①任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类在大地母亲的 怀抱里生长。假设家园遭到破坏，而我们不 能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任 何对大地的影响，对地球的损伤都将演化成 对人类本身的损伤。这句话直接将人类的生 存与大地的维护联络起来，指出了两者兴那 么共兴、灭那么同灭的亲密关系。
;
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想一想：西雅图在 信中都讲了哪些内容？
;
• 全文可分为三个部分： • 〔一〕用大量现实通知人们这块土地
是神圣的。 • 〔二〕要求人们善待这块神圣的土地，
维护好河水，维护好空气，维护好这
• 〔三〕强块调土大地地是上人的类动主的物要母。亲内，容我们
要用全部的力量和情感来维护它。
;
• 1、这片土地指的是哪片 土地？
写作背景
;
印第安人
印第安人置信万物有灵论，他们敬重自然， 对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。 他们以为大山是有生命的，并把这些山称作“父 亲〞。印第安人相对比较封锁，他们不希望陌生 人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多 村落还没有电、自来水和电视等现代生活设备。 目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居 住在200多块印第安保管区内。印第安人中，中低 收入的人口占了绝大多数。
大地滋养着世上万物，人类只
是万物中的一个群体；同样，人类
的生命生长离不开大地上各种自然
资源的给予。这句话充分地阐明了
人类与大地不可分割的关系，也预
示着这片神圣的土地对于我们有多
么重要。
;
起伏的群山蕴藏着珍贵的资源，流淌 的河水养育着生命；动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不 可或缺的朋友。这句话通知我们：不应该 以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去 维护本人的家园。
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善待河水
照管好空气
照顾好动物
①任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类在大地母亲 的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我 们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回， 那么任何对大地的影响，对地球的伤害都 将演变成对人类自身的伤害。这句话直接 将人类的生存与大地的保护联系起来，指 出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
②大地不属于人类，而 人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有对大地的控 制权，谁也没有权利破坏、损伤大 地的完整和庄严；相反，人类属于 大地，因为大地使人类的生命不断 得以繁衍、延续。因此，只有爱护 大地上的一草一木、一山一石，才 能维持生命的延续。这也正是文章 的中心所在。
思考问题
为什么“如果我们放弃这片土地，转让 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
感受印第安人对土地的热爱和崇敬。
文中哪些地方体现了 这片土地是神圣的？
• 土地上的每一种事物，在我们这个民族
的记忆和体验中，都是圣洁的。 • 我们是大地的一部分，大地也是我们的 一部分。 • 溪流河川中பைடு நூலகம்闪发光的不仅仅是水，也 是我们祖先的血液。
神圣的土地
①我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
印第安人相信万物有灵论，他们 崇敬自然，对自然界的一草一木、一 山一石都报以敬畏态度。他们认为大 山是有生命的，并把这些山称作“父 亲”。印第安人相对比较封闭，他们 不愿陌生人打扰他们的生活，直到今 天，印第安人的许多村落还没有电、 自来水和电话、电视等现代生活设施。 目前美国有印第安人253万，分 属560多个部落，居住在200多块印第 安保留区内。印第安人中，中低收入 的人口占总人数的绝大多数。
以下词语你会读会写吗？
圣洁 shâng 骏马 jùn 雄鹰 yīng
潺潺
善待
chán
shàn
回荡
松脂
dàng
zhī
滋润
宝贵
rùn
guì
滋养
zī
婴儿
yīng
眷恋
juàn
闪闪发光 shǎn
1、课文主要讲什么？ 2、西雅图围绕“神圣”，只要从哪几 个方面进行演说的。
课文是印第安酋长西雅图的 著名演说。他生动形象地描述了 人类与大地上河水、空气、动植 物等的血肉关系，饱含深情地表 达了印第安人对着这片土地的眷 恋和对土地深沉的爱。
②我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
③溪流河川中闪闪发光的不仅仅 是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤 呵护，水源才不至于被破坏、被污染。 他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在 时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应 该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
面对这片神圣的土地， 西雅图认为我们应该怎么做？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
你周围是否也有片神圣的土地？它 是否也是独具特色？把这片土地 上的 景色写下来，让大家一起欣赏吧！描写 时要抓住事物的特点哦！
当年的西罨寺，相传是宋代雪崖禅师的卓锡之地，因长年风雨侵蚀，如今已寺 毁成墟，钟声不再；那些曾经令帝王侧目的风景却依旧“枝繁叶茂”，西罨寺于是 有了新的雅号，神仙居。 神仙居景区“兼有天台之幽深、雁荡之奇崛”，几乎囊括了仙居的全部精髓。 《光绪仙居县志》记载的神仙居八大景观，除“瀑布水”、“观音洞”这两大景点 外，其余如“双峦架日”、“天柱插空”、“狮子峰”、“仙人叠石”、“象鼻锁 涧”、“幞头岩”，都取景名于山石峰岩的各自造化。高崖巨屏、奇岩怪石的排列 组合，全不讲章法结构，如顽童泼墨，横生妙趣；一山一水、一崖一洞、一石一峰 都能自成一格而不类他山，匪夷所思之下，你只能得出一个冠冕堂皇的结论——这 是神仙为自己的豪宅亲自设计的盆景。 位于十里幽谷口的“睡美人”一景，是某位仙君的写意一笔。放眼望去，一位 妙龄少女仰靠在山崖上媚态万千的睡姿，便活灵活现地呈现出来，甚至就连松树装 扮的睫毛，都看得真真切切，自然妙不可言。只可惜一场台风席卷后，睡美人的 “睫毛”被刮得七零八落，就连对崖那块守望美人亿万年的“将军石”，眉宇间似 也平添了几多怜惜。 不单盆景，甚至就连大宅门，神仙也替自己考虑周全了。整个神仙居景区有东、 西、南、北四大天门，天门均由相对而立的两座险峰组成，仿佛在那里替主人虚位 迎客。南天门在四大天门中最狭窄，宽度仅50米，据说绕过一百个弯后，就能走到 乐清雁荡山的灵峰。看来，这又是神仙给自己铺设的百里画廊。
西雅图被称为常青城，是一个不可思 议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川， 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又 是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖 泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如 春的四季。无论是在美国本土，还是在世 界其他地方，几乎找不到第二个城市能像 西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几 近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着 幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰 富的街市。而在环绕着城市的青山之中， 又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。 树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨， 轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。
想一想：西雅图在 信中都讲了哪些内容？
• 全文可分为三个部分：
• （一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。 • （二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河 水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。 • （三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的 力量和情感来保护它。
主要内容
品读第一自然段
对我们这个民族来说，这片土地的 每一 部分都是神圣的。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌 的河水养育着生命；动物与植物直接或间 接地影响着人类的生活和生存，是人类不 可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该 以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去 保护自己的家园。
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神圣原指极其崇高 而庄严，不可亵渎。
这片土地指美国西 北部的印第安人领 地.
19世纪50年代，“华盛顿 特区”的白人领袖想购买美国 西北部的印第安人领地。本文 是根据当时印第安人酋长西雅 图的回信编译的。西雅图对白 人很友好，为了纪念他，美国 西北最大的海岸城市命名为西 雅图。白人居民还在他的墓地 上建立了纪念碑。