《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思

《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思
《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设计及反思

《会走路的树》幼儿园大班阅读活动设

计及反思

活动名称:《会走路的树》大班阅读活动

执教教师:吉安市吉州区保育院吴莹

实施日期:XX年2月22日——3月2日

活动背景:

1. 活动前幼儿的经验准备:公园寻树(详见视频一)

2. 班上的相关条件:大班阅读活动,在班上的图书区放置了该读本,室外的开放式亲子阅览区也放置了与之相关的幼儿读物。

3. 活动后续:(1)带幼儿去寻找木制品。(2)幼儿绘画《梦想》,用“如果能……,那该有多好啊!”句式说一句话。(3)将绘画作品张贴在楼道墙面,活动结束后带幼儿观看,讲述。(详见视频三)

活动设计理念:

整个活动的设计,我紧紧围绕着“梦想”展开,正如解读中讲到“梦想总有一天会开花”,梦想,你有,我有,我希望我们的孩子也有!书中“茂茂”的一句“作为一棵树,我们的生命已经结束了,但是作为木材,我们的生命才刚刚开始。”这一画龙点睛之笔让我决定带着我的孩子们一起去探寻这本书的奥秘。在前期活动准备中,我带孩子们到公园

寻树,孩子们快乐的与树拥抱,与树对话。在第一次理解性活动中,孩子们对书的名字产生了极大的好奇:“树怎么会走路呢?”通过师生共读和幼儿自主阅读之后,让幼儿感受到茂茂最终实现愿望的喜悦以及明白只要有梦想,像茂茂一样不害怕,不放弃,梦想终究会实现!

活动目标:

能独立翻阅图画书,点认对应的字。

能根据画面内容和教师共同讲述故事,能清晰、正确、完整地表达句子。了解故事的主要角色和情节发展。

3.能向同伴表达自己的愿望。

活动准备:

前期准备:带幼儿到公园寻树

电子书(课件)

幼儿人手一本图画书

活动过程:

一.导读

师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫“会走路的树”。听了这个名字,你们觉得奇怪吗?为什么?

(幼:奇怪。树怎么会走路啊,没有会走路的树……)师:是啊,这棵树非常有意思,他叫茂茂,是一棵枝叶繁茂的树,在森林里长了很多年,他有一个非常美好的愿望,

希望自己能自由自在的到处走动。

提问:

1.你们觉得他的这个想法可能实现吗?(幼:可能、不可能。)

2.为什么?(树没有脚啊……)

二.师生共读

师:那我们一起来看看,茂茂的愿望到底能不能实现呢?

(点击课件,讲述)茂茂将他的想法告诉了伐木工人,请求伐木工人把他锯下来。被锯下来的茂茂可开心了,因为他觉得自己的愿望就快要实现了,你们看:(点击课件)他高兴的对小兔子说:“我的树墩有20圈年轮,送给你做凳子。你要好好爱护他。”

提问:小朋友们知道“年轮”是什么意思吗?

师:年轮就是将树木锯开之后,看见被锯开的表面有一圈一圈的条纹,圈数越多,表示这棵树的年龄越大。你们看,茂茂就是一棵长了很多年的树。

(点击课件,讲述)后来,伐木工人把茂茂拖进了山上的小溪流,顺着河水,他到了许多地方,看见了许多景物。一天,他来到了山下的林场,这里聚集着一些锯成片的木料,他们的身上贴着“松木”“杉木”等好看的标签。

“啊,我和你们一样变得光秃秃了吗?”茂茂问。

“是的,你没有一片叶子了。”其他的木材回答他。

“你还要被锯成更小的木块,然后被做成各种各样的东西。”木材们担心的说。

提问:

听到这儿,你们觉得其他木材的心情怎样?

那么,茂茂会害怕吗?

他为什么不怕呢?

师:茂茂可不这样想,他说:“作为一棵树,我们的生命已经结束了,但是作为木材,我们的生命才刚刚开始。”

师:有小朋友不明白茂茂的话,是吧?不着急,等我们听完了这个故事,你们就会明白的。

(点击课件,讲述)一位伐木工人开始锯木料了,他一眼就认出了茂茂:“你就是那棵很想走路的树啊!”

师:那接下来会发生什么事情呢?请小朋友们翻开书,自己来看一看。

三.幼儿自主阅读

1.教师巡回指导阅读

2.集体交流接下来的故事情节,(课件配合使用)

四.交流感想

(一)师:多好啊,茂茂被伐木工人锯下来之后,虽然结束了树的生命,可是变成木车以后的他又开始了一段新的生活,他可以像兔子一样自由的奔跑,可以去自己想去的地方……你们说,这是不是一个新的生命的开始呢?

提问:

故事讲完了,你们喜欢茂茂吗?

为什么?

师:老师也喜欢茂茂,因为他有自己的梦想,并且为了实现自己的梦想,他不害怕,不放弃。那小朋友,你们有自己的梦想吗?谁来说说你的梦想?老师希望你们都能像茂茂那样坚强,好吗?

(二)整理图书,结束活动

幼儿园阅读活动计划书

幼儿园阅读活动计划书 当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力, 阅读能力!最是书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是 大千世界的缩影。培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。下面是小编整 理的,希望对大家有所帮助! 一、指导思想 近几年来,随着幼儿园课程改革的深人进行,一种新的"全语言"教育思想被引人幼儿园的语言教育。一、语言的核 心是交流、沟通。语言活动的目的是什么?是交流,是沟通,是人与人之间进行联系。把语言作为一种工具来认识,就会全方位地考虑语言活动:它包含着听、说、读、写,以及身体动作、面部表情等。在幼儿的语言发展过程中,听、说、读、写、身体动作、面部表情是一个整体,它们是与幼儿的发展共同发展的,只不过在某一时期某个方面表现得比较突出而 已。 我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到,良 好的习惯是较好的开展幼儿阅读的基础。在进行阅读时,我 们观察到有的幼儿在看书的时候,东翻一下,西翻一下,有 的幼儿把书打开,忽地一下翻到中间,又忽的一下翻到前面,个别幼儿有拿倒的现象,这阻碍了幼儿阅读的开展,因此引

导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。早期阅读是积极自主 的视觉刺激,给儿童以积极的语言刺激,加快大脑的发展与 成熟。图书是幼儿理解图画符号到文字符号,从学习口头语 言向书面语言过渡的有效工具。因此在幼儿语言发展的关键 期内,应及早为幼儿提供完整语言的学习机会,积极培养幼 儿的早期阅读能力。 二、本年龄段实施目标 1、培养幼儿阅读的兴趣,引发幼儿阅读的愿望。 2、创设适宜阅读的环境。 3、培养基本的早期阅读常规,如:翻书的方法以及如 何取放图书,爱护图书等; 4、丰富幼儿的生活经验,为幼儿的阅读做好物质准备。 5、愿意与小朋友与老师简单交谈。 三,内容安排 1、《你几岁》 1 2、《你几岁》 2 3、《爱吃水果的牛》 4、《没有声音的运动会》 5、《长长的》 6、《好吃的水果》 7、《晚上》 8、《老鼠偷吃我的糖》

精选-幼儿园大班语言教学计划

幼儿园大班语言教学计划 新的学期开始了,大班的教师是如何制定语言教学计划的呢?下面是收集整理关于幼儿园大班语言教学计划的资料以供大家参考学习,希看大家喜欢。 幼儿园大班语言教学计划篇一我班学生共有35人,大部分即将进进小学,为给打好基础.我以积极的认真的态度投进到工作当中,争取得到更好的成绩。因此,我结合本班的情况制定了本学期的教学计划: 一、班级情况分析; 本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的, 班级孩子的语言表达能力强,喜欢表演,但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等题目。 二、本学期幼儿能力的培养重点和措施: 1、培养孩子良好的学习习惯。 大班,是孩子在幼儿园学习生活的最后一年,随后他们将进进小学。如何让孩子很好地适应小学,为小学的学习打基础?培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。 a:与家长达成共鸣,让家长明白良好的学习习惯的重要性。我预备多与家长联系,常和家长商量孩子的一些不良好因素,如怎样培养孩子良好的学习习惯。 b:培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。天天教孩子熟悉2个

字。有了词汇量和认字的能力,才能培养孩子看书的爱好。 2、培养幼儿的求知欲和好奇心 好奇心是幼儿的共同特点,我们班的孩子对事物感爱好,他们喜欢追根问底,不但问;这是什么;,还要问;为什么这样;。他们的题目很广,表现出强烈的求知欲和熟悉爱好。为了进一步进步孩子的求知欲和好奇心,我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和爱好活动。 3、培养幼儿的合作行为。合作是一种基本的社会技能,是一个人适应社会所必备的能力。合作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子把握合作的技能,学会处理合作时出现的题目。班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能。合作水平较差,经常会出现不欢而散的情况。因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现题目应如何解决?我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作。 三.教学目标和要求 1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯,能较迅速地把握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息。 2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方,并能与同伴分享感受。 3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。 4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。

幼儿园大班教学反思(共8篇)

篇一:幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动,幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识:在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题,并获得成功的喜悦。 数学是抽象的,需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作,同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战,幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合,能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中,才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中,才能获得自信心,体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已有经验完成了任务,满足感和喜悦之情溢于言表。 其实,玩具的活动远没有结束,教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数,尝试按一定的规律摆放玩具,统计不同特征和种类的玩具,并进行各种有趣的游戏。总之,教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经验为核心,将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起,引导幼儿发现和解决问题.提升相 关经验,并逐步提高思维能力,感受学习的乐趣。 教师∶袁陈东 篇二:幼儿园大班教学反思 幼儿园大班教学设计:有趣的图案 活动目标: 发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。 活动准备: 具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。 活动过程: 一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形) 二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。 三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。 活动设计的反思 这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

大班家长会反思与总结

大班家长会反思与总结 大班家长会反思与总结 大班家长会反思与总结一 4月22日,我们召开了全园家长会,这是大班大二次家长会,可能也是最后一次了吧,刚刚结束的大班家长会,让我们感受颇深,老师和家长给予孩子同样是爱和关心,但焦点不约而同的谈到了学习。 本次家长会,首先我们大班全体家长在阶梯教室听了小学骨干教师——王媛媛老师的幼小衔接的讲座,得到了家长的一致认可,在教育孩子的方面也有了不同的见解。在就到各班我们就上学期在教学中出现的一些问题做了一些总结:如人本数学上的问题,唱歌方面(喜欢表演),儿歌、故事(学会倾听),经过我们的讲解,家长都特别认可,别看大家天天见,可实质性的探讨机会却没有,将这些问题拿到桌面上,效果很好,相信通过这次公开的讲解,家长们可以回家正确的辅导孩子的学习。 另外,为了让家长知道自己到底了解孩子有多少,我们做了一个调查问卷,我们就生活习惯上、培养独立性的问题也给予了家长一些建议,让孩子能在生活上养成良好的习惯,为升小学打下好的基础,如:自己整理书包,家长可指导但不能包办,在生活中多做力所能及的事,家长们都特别支持。 当然,我们的家长会也有不足的地方,就是家长发言的机会少了一些,探讨的时间少了一些,以后我们会更多的倾听家长们的心声,让我们的孩子快乐的结束幼儿园的生活,顺利的升入小学!加油!

大班家长会反思与总结二 大班段是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期,它起着一个承上启下的作用。开学至今有快2个月了,为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力,学习等情况,也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作,我们大(1)班的老师和家长聚在一起,召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长35人,实到22人,回老家2人,有9位家因种种原因提前向老师请假。这次家长会通过老师的努力和家长的配合圆满的结束了,现根据家长会的内容及家长的反馈对本次家长会进行总结: 一、主题内容方面 家长会由我主持,刚开始有点小紧张使气氛显得严肃、沉闷,慢慢得调整后,越讲越自然,使在座的家长比较放松,变得活跃起来。本次会议的内容有三部分:1、教师自我介绍,班级情况,大班孩子年龄特点;2、展示课程的教学方法;3、幼儿一日生活时间、需要家长配合的地方。说完目标后便引出本次家长会的主题“与孩子,同学习,共成长”,这一环节,让家长们一起呐喊主题,参与性极高;教师自我介绍时,虽然刘、胡老师有些紧张,但没有怯场,有进步。在探讨大班年龄特点时,我以提问形式让家长自由发言、畅所欲言,有几位家长提出了宝宝出现的一些情况,如:好学、好动、好奇心强、叛逆、懒散等,对此,我一一作了分析回答,以举例子来分析问题及我们老师是如何去解决这些问题的。从家长的反馈中发现,他们很需要这种讨论,从中吸收不少育儿知识,希望我们以后能多举办这种小讨论会,让家长们多互相学习、讨论。

幼儿园大班阅读活动方案

幼儿园大班阅读活动方案 幼儿园大班阅读活动方案 活动设计意图: 孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。 活动目标: 1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式,进行创编。 3.有感情的朗诵诗歌。 活动准备: 1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。 2.诗歌《照片》的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔,人手一份。 活动过程: 一、导入活动,激发兴趣 1.欣赏动感相册。 师老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧

2.师:谁来说一说,照片背后的故事。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪? 发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征) 3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。 二、想象作画理解诗歌《照片》上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师:老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画) 爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶) 妈妈是一片绿叶, 我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)爸爸是一棵大树, 妈妈是一棵大树 (教师提问:那小朋友是什么?) 我像果实一样,挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。 1)师:老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画。 2)师:你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你

幼儿园大班区域活动教学反思

幼儿园大班区域活动教学反思 幼儿园大班区域活动教学反思 幼儿园大班区域活动教学反思1 《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”陈鹤琴说:“做中教、做中学、做中求进步。”让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,体验数学活动的快乐。 数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域。今天的《区分单双数(一)》,是一节随堂课。在活动的进展中,就发现了出现了很大的问题。活动后就及时与领导、同事交流。反思: 一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务 在活动的第一部分:感知单数和双数的第3、4小点中:请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片;请你2片2片地数,发现了什么?让幼儿尝试2片2片地数,其实就是让幼儿在操作中,自主探索中去发现今天要学的知识点:2个2个数最后多1的,表示这些数量的数叫单数;2个2个数刚好数完的,相等的,表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识点的关键。而作为老师的我在设计了这一环节,幼儿也对其进行了操作感知,却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理,以至于落空了这一环节的设计意图;也没有为下面的知识点总结做好铺垫,使得总结成了灌输知识的一个形式了。 作为大班的幼儿了,可以运用记录表,让幼儿在操作中及时地记

录,以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来,并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误,使幼儿的知识系统化,也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是,教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的,教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。 二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累 学习者是学习活动的主体,在建构知识的过程中,教师不仅是知识的传播者,更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿,结合生活经验及已有知识,在自主探索中,主动构建的一种经验。在这节数学活动中,知识的学习其实是:发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找,去发现,教师就帮着引导、梳理,教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。 三、数学教育中的生活化、游戏化 在《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”即数学教育生活化。这一点还做的不错。我在活动的开始部分,出示成双的实物:袜子、鞋子。提问:这是什么?有多少?(有几只?有几双?)配对的两个物体是一双,请你想想哪些东西也是一双的?充分挖掘数学教育中生活化的价值。巧妙地抓住数学知识与生活的融合,以幼儿的生活与经验为基础选择,注重挖掘生活中的数学教育的因素,提高幼儿的兴趣,增强幼儿的求知欲,

幼儿园小班家长会总结反思

幼儿园小班家长会总结反思 叶圣陶先生也说过:“什么是教育?教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言,揭示了从小培养幼儿良好习惯的重要性。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容,欢迎阅读参考。 尊敬的各位家长,你们好! 感谢您在百忙之中来参加我们的活动,您的参与就是对孩子教育的重视,是对我们工作的支持,在此先表示感谢!今天我们又坐到了一起,探讨一个多学期在教育方面的成功、不足和今后的发展目标。 经过了一个学期的相处和交流,我们已经逐渐的成为了好朋友,好伙伴。对于您在上个学期当中给予我们工作的支持与帮助,我再一次的表示忠心的感谢!希望在新的学期中,您能一如既往的支持和帮助我们,(谢谢)当然今天我们聚在一起,无论谈什么,都离不开一个话题,那就是我们的孩子。我们为了教育好孩子走到一起,对于我们老师来说是荣幸的,与此同时,也觉得肩膀搁上了沉甸甸的责任。我希望通过今天的互相学习,互相交流,能起到彼此借鉴作用,同时使家园做到协调一致,共同把孩子教育好、培养好。 上学期,我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力,引导幼儿适应幼儿园的一日生活,能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动,你们也给予多方面地

配合,使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高,大家都欣喜地看到了孩子们的进步,每天孩子们都能开开心心地来幼儿园,愉快地参加各项活动,与同伴之间也能友好相处,每个孩子也都显示出自己的个性。 今天我们的会议主要有以下几个内容: 1、大家最关心的就是自己的孩子在幼儿园的情况了,我先把我们班整个情况跟大家说下:我们班孩子比以往的孩子都聪明,表现在孩子的语言表达能力还有动手操作能力,接受能力等都比以往小班的孩子强,从孩子的表现我们也能看出我们家长的素质在提高,对孩子教育方面投入的精力多了。注重对孩子的能力培养了,这点很值得发扬。但是也有值得我们家长注意的地方,比如:现在都是独生子女,在家从来都是以他为中心家长都疼他,也不用担心有人会跟他抢东西,可是进入幼儿园就不一样了,要学会分享,要学会谦让,学会过集体生活,这个时候他往往很不适应,有一种不安全感,自己的东西不愿意跟人家分享、抢玩具……等等,这些都是孩子上幼儿园后必然经历的过程,这是关键期,我们家长要特别注意观察,多教育孩子和小朋友分享,要学会礼貌的交往。还有一个就是要注意培养孩子的自理能力,现在比上学期已经有了很大的进步,我们教他们学会穿外套,鞋子,但是还有部分小朋友不会,起床后不愿意自己试着穿,完全等老师来帮,长久下去对孩子的发展没有好处,其他孩

幼儿园大班绘本阅读活动:第一次范文

教学资料参考范本 幼儿园大班绘本阅读活动:第一次范 文 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图 敬老、爱老是中华民族传承千年的美德,继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中,习惯接受爱,不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”,是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说,榜样的教育力量是无穷的,绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷,帮助孤独老人重新获得快乐的故事,故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后,经过多次研讨,精心设计了这个教学活动。 活动目标 1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。 2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。 3.在生活中努力做老人们的“开心果”。 活动准备 1.物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。 2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。 活动过程 一、回忆经验,导入故事 1.回忆自己的“第一次”。

每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉? 小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐, 有的紧张,有的难过…… 2.导入小鼹鼠的“第一次”。 出示PPTl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土, 阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。 出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看,认真想 一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述) 阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事,表演、讨论 1.教师讲述故事(PPT3-6)。 在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,…… 板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。” ①熊爷爷听到敲门声,是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么 声音说话,谁来学一学?(个别幼儿表演) ②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼 儿集体表演) ③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一 起学一学熊爷爷的问话。 ④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。 ⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2.幼儿观察图片(PPT7)。

幼儿园大班活动反思模板

幼儿园大班活动反思模板 幼儿园大班活动反思一经过一个月的撕纸主题活动开展,班内幼儿已对撕纸有了兴趣,大多幼儿已能手眼协调地进行撕纸了,而且撕纸时能较耐心、细致。我发现撕纸不仅可以锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性,还能培养幼儿耐心、细致的学习态度。当然在每次的具体操作过程中,也发现了一些问题,比如怎样使计划更合理,切实遵循幼儿的实际发展水平同步进行。怎样针对小班幼儿在创造性能力方面欠缺,更有效地启发、引导,并很好地从作品中加以体现。这些方面都有待于在以后的实践过程中去改进、完善。所以在主题活动即将结束之余,我将这个月的实践经验做个总结。 一、选材方面:贴近幼儿的生活经验,需遵循由易到难、循序渐进的原则;刚开始的几次活动,可以先安排幼儿进行任意地撕纸。因为小班的幼儿有的根本还不会撕,他们撕纸的方法准确的说是“扯”,如果扯的话,纸很难按意愿撕出形状,所以老师必须先教他们怎样把纸撕开。通过几次活动后,幼儿基本上都能掌握撕的方法了,然后老师再从撕长条纸入手,先撕面条,为幼儿每人准备一个小碗,把撕下的面条装在小碗里,要求幼儿撕开变长条就可以了。渐渐地在以后的活动中,逐步提高要求,不但要撕成长条,还必须粗、细均匀,中间不断开,并进行粘贴,组成漂亮的图案,在进行撕长条纸并进行粘贴的这一阶段目标实施过程中,我设计了不一样的范例以增加趣味

性。如为小狮子贴鬃毛、为妈妈贴头发、贴围巾、贴风筝等。这和幼儿的生活经验也比较贴近。幼儿虽然在学习同一技能,但每次内容都不一样,参与的兴趣也高了,相应来说撕纸的方法和能力也逐步掌握。在学会了撕长条纸的基础上,再安排幼儿学撕正方形、三角形,刚开始撕图形的时候,我为幼儿准备了有针孔印的图案纸,加上幼儿有了一定的基础,学起来也比较快。 二、计划:依据教学计划,有步骤地实施;根据学期初所制订的计划,老师在活动安排上都根据计划进行。假设第一周是学习撕的技能、第二周是撕长条纸,第三周是撕正方形、三角形;第四周要求撕圆形、半圆形,但由于在制定计划时不能充分考虑到幼儿的实际发展水平,所以边实施边进行调整。如发现幼儿掌握的能力还跟不上,可以根据需要将比较难的部分放在下一周再进行练习。 三、教学形式:以游戏为主,活动形式多样化;撕纸活动是以技能学习为主,往往比较枯燥,但对于小班幼儿来说,枯燥的形式激发不起他们学习的兴趣,所以在组织每一次活动时,老师尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了,小朋友准备一碗爱心面条送给他们吧贴风筝时让幼儿先玩风筝,再撕纸贴风筝。总之设法使活动有趣一些,吸引幼儿主动参与。这样就不单单是为了学习撕纸的技能,在撕纸活动中同时可以掌握一些其它知识。 幼儿园大班活动反思二“生活即教育,时时处处有教育”.幼儿从早上入园开始,一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等,在经常变化的环境中,文明礼仪教育

幼儿园大班家长会反思

大班下学期家长会反思 大班段是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期,它起着一个承上启下的作用。为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力,学习等情况,也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作,我们大(2)班的老师和家长聚在一起,我们召开了家长会,这是我们班第二次家长会,可能也是最后一次了吧,有35位家长参加了本次活动。首先,从参加的人数来看,除了两名家长因家中有事由爷爷奶奶来的,其余都是孩子的爸爸妈妈亲自来的,可见他们对家长会的重视程度。由于家长会在晚上开,年轻的家长在活动中的表现都很积极,都说出了自己的心声,对于我们老师的工作也给予了高度的评价,同时也对我们的工作提出了很好的建议。幼儿的活动应该以游戏为主,培养学习兴趣和习惯,为入小学打好基础。另外,我们就生活习惯上的问题也给予了家长一些建议,让孩子能在生活上养成良好的习惯,为升学前班打下好的基础,如:准时来园上课,在家里家长也不能事事帮着孩子做,让孩子做一些力所能及的事,多看看一些故事书等;家长们都十分赞同,表示一定支持。另外,我就关于接送卡的事情也跟家长详细解释了一会,为了孩子的安全,家长每天在接送孩子时必须要带上接送卡,不怕麻烦,就怕万一,家长们都很认同,表示会努力配合。家长会的前两天,我把孩子们

在幼儿园的生活用相机记录了下来,包括上课、吃饭、玩大型玩具等,家长会时我把这些照片放给爸爸妈妈看,大家看的是津津有味,通过这些照片也看到了一些平时看不到的画面,也更进一步了解了幼儿在园的生活及作息时间安排等。 当然,我们的家长会也有不足的地方,就是家长发言的机会少了一些,探讨的时间少了一些,以后我们会更多的倾听家长们的心声,让我们的孩子快乐的结束幼儿园的生活,顺利的升入小学!加油!

幼儿园大班阅读活动

幼儿园大班阅读活动:渔夫和金鱼的故事设计意图 谁都有自己的童年,谁都有自己的梦,而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪,老渔夫的善良懦弱,以及小金鱼的知恩图报,使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到,不劳而获的幸福生活是不能长久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造! 活动目标 1.根据画面前后的联系,理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节,懂得人不能过于贪婪,只有付出才有获。 2.能初步认读简单的符号和文字,并能用清晰的语言表达自己的想法。 活动准备 1.知识经验:有一定的阅读经验,知道渔夫是做什么的。 2.物质材料:教学大书1本,幼儿用书人手1本,小图片(如下) 活动过程 1.导入活动 (1)师:今天,老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧! (2)教师讲述故事前半段(1~4页),激发幼儿兴趣。 (3)师:渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗? 2.阅读指导 幼儿自主阅读5~l 5页,教师提出阅读要求。 (1)出示图片l,请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。 (2)思考:渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么? 5.理解故事内容 (1)找出故事发生发展的线索。 ①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答,出示图片2、3中的相应小图) ②渔夫每次去向金鱼要东西,大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答,出示图片4中的相应小图)为什么? (2)师幼共同整理图片(图片5),梳理故事情节。 4.情感升华 (1)师:听完这个故事,你有什么感受? (2)师:你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你,你该怎么做? 小结:老太婆因为太贪心,结果失去了一切。如果想得到,就必须付出,不劳而获是没有好结果的。 活动反思 童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作,其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事,包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践,谈一下对本活动的理解和看法。 ◆从教学目标来看,本次活动的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平,活动环节清晰,且层层递进。 ◆从教学策略来看,本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华,让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义,将幼儿引入文学欣赏的氛围,感受阅读的快乐,最终形成自

幼儿园大班语言教学工作计划

幼儿园大班语言教学工作计划 篇一:幼儿园大班语言教学计划 幼儿园大班语言教学计划我班共有43个宝贝,大部分即将进入小学,为给打好基础.我以积极的认真的态度投入到工作当中,争取得到更好的成绩。因此,我结合本班的情况制定了本学期的教学计划: 一、班级情况分析; 本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的;班级孩子的语言表达能力参差不齐,有的能说会道,而有的则不善于表达;喜欢表演;但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。 二、本学期幼儿能力的培养重点和措施: 1、培养孩子良好的学习习惯。 大班,是孩子在幼儿园学习生活的最后一年,随后他们将进小学。如何让孩子很好地适应小学,为小学的学习打基础?培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。 a:与家长达成共识,让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系,常和家长商量孩子的一些不良好因素,如怎样培养孩子良好的学习习惯。 b:培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书,或者给他讲讲故事,通过这样的方式来培养孩子看

书的兴趣。 2、培养幼儿的求知欲和好奇心 好奇心是幼儿的共同特点,我们班的孩子对事物感兴趣,他们喜欢追根问底,不但问“这是什么”,还要问“为什么这样”。他们的问题很广,表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求 知欲和好奇心,我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。 2、培养幼儿的合作行为。 合作是一种基本的社会技能,是一个人适应社会所必备的能力。作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时,首先教孩子掌握合作技能,学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识,但缺乏合作的技能。合作水平较差,常常会出现不欢而散的情况。因此,我们将与孩子一起讨论,协商如何开展合作活动;在合作中出现问题应如何解决?我们还将增加合作性游戏,让孩子更好地学会与同伴合作。 三.教学目标和要求 1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯,能较迅速地掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息。 2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流,态度自然大方,并能与同伴分享感受。

大班科学活动反思

科学活动反思:有趣的指纹 秦屿中心幼儿园马晶晶本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法: 1.活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏! 总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!

幼儿园大班家长进课堂活动反思

幼儿园大班家长进课堂活动反思 十一月,结合园所绘本阅读的特色,我们确定了十二月初进行书签制作的活动,在活动前,做了很多的准备工作。 11月26日发通知,告知家长我们活动的名称、目标、要求、时间,鼓励家长踊跃报名,经过家长们的一致举荐和家长的配合,确定了张林青的妈妈作为家长进课堂的主讲人。 11月29日,通知家委会成员确定了书签制作活动的具体内容,为叶脉数千的制作,开始着手准备材料的采买。于12月2日前将所需物品氢氧化钠、桂花树页、暖色系色素、流苏、颜料盘、电磁炉、锅、吹风机、过塑机、牙刷、过塑膜、一次性手套准备好。 12月4日,班级四位教师在下班后召开班级会议,进行了一个小时的讨论,制订了明确的分工,保证活动的顺利进行。

12月5日,结合幼儿园半日开放活动,另邀请了7名家长来园进行半日活动观察,有刘圆阳妈妈、郑怡云妈妈、郭硕琦妈妈、韩雨辰妈妈、闫语航妈妈、宋宣莹妈妈、宋文煊妈妈,于上午七点四十签到入园,上午九点,我们进行了书签制作的步骤讲解,由于氢氧化钠在家问的过程中会有重气味,所以放在旁边大二班教室进行煮制,在此期间,班级幼儿进行集中教育课程,正好也是衔接气味的,讲的雾霾天气的形成、危害及应对措施,然后活动结束后进行了入厕、喝水,接下来开始了叶脉书签的制作。 在家长进课堂的整个过程中,发现了有以下方面优点: 1. 主讲家长因为也不是第一次讲解,在活动前做了相应的准备工作,在过程中细致认真,讲解步骤清晰。 2. 观察家长在活动中积极帮助有需要的幼儿。 3. 幼儿能够保持认真地、积极地态度面对课程。

4. 幼儿的参与度高,每名幼儿都能在别人的指导或者帮助下轻柔的、快速的制作叶脉书签。 5. 在染色的过程中,孩子们都能保证桌面、衣物的清洁,避免弄脏衣物。 6. 教师与家长都能关注孩子,帮助的过程中,给予孩子一定的自主性,鼓励幼儿创作。 7. 四位教师能积极配合,机智的化解问题,快速的采取有效的应对措施。 但是,本次活动并不是尽善尽美的,还有很多的问题需要解决,有很大的进步空间: 1. 幼儿在遇到家长进课堂时,因为有家长在,柑橘和教师并不会说他们,很兴奋,自控能力差,疯狂的表现自己,以至于不遵守纪律,让活动比较混乱。

幼儿园大班阅读活动教案【三篇】

幼儿园大班阅读活动教案【三篇】 导读:本文幼儿园大班阅读活动教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 活动目标: 1.感受科学绘本内容的奇妙有趣,积极带着问题到书中寻找答案,萌发对科学秘密的探索欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本,获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验; 3.能在游戏体验式阅读过程中,理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备: 绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。 活动过程: 一、关注幼儿已有经验,引发阅读科学绘本的兴趣 1.师:小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩 鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。 2.PPT集体阅读P1~3。 3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么” 二、关注共鸣问题,引导幼儿积极在书中寻找答案 1.粗读:鼓励幼儿逐页翻书,带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

2.精读:结合PPT,帮助幼儿观察重点页面,引导幼儿发现地球里面的秘密。 (1)重点阅读P6~8,结合画面观察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是岩石的科学知识。 师:沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)对比阅读P6~8和P13~15,了解地球的一端和另一端的结构是一样的。 结合地球剖面图,帮助幼儿理解绘本中的内容,引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体阅读P9~13,探索地球里面的结构,获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图,引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿阅读特点,鼓励重复阅读故事 1.再读:跟老师一起完整翻书阅读故事。 注意讲故事的语气语调,能引发幼儿对故事情节的关注,重点读角色的对话。 2.配合PPT,模仿画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面,幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习,帮助感受科幻故事的神奇有趣

幼儿园大班阅读工作计划

幼儿园大班阅读工作计划 一、指导思想 为了提高我班幼儿阅读能力,依据幼儿园保教工作计划指导,及《幼儿园指导纲要》为指导思想,根据大班幼儿年龄特点,幼儿阅读需要及要求,培养幼儿形成良好的阅读能力,特制定我班读书计划如下: 二、读书目标 (一)通过阅读幼儿园绘本,不断提升幼儿的阅读能力,以及阅读经验的不断积累和培养幼儿与他人分享好书的阅读习惯。 (二)通过教师指导,培养幼儿有序的阅读,激发幼儿阅读图书的兴趣,能够大胆地表述阅读信息,鼓励幼儿自己制定读书计划及读书规则。 (三)我们积极做好家长读书宣传工作,希望得到家长给予支持及协助幼儿阅读,形成一张和谐的亲子阅读网。 三、读书措施 (一)创设良好的阅读环境,培养阅读的兴趣和经验。 1.创设班内图书角,丰富幼儿阅读知识的需要,教师与幼儿共同制定班内图书角阅读规章制度,培养幼儿形成良好的阅读习惯。 2.班内教师在课余时间有序开展幼儿园绘本的解读学习课程,激发幼儿多读好书,会读书的读书方式方法。 (二)开展亲子阅读活动,提倡亲子阅读的精细化。 1.开展此项互动活动主要是让家长了解幼儿对幼儿园绘本阅读学习情况。并且给予我们大力支持。 2.为了培养幼儿的阅读理解能力以及,不断提升幼儿的语言表达能力及语言文字,书面文字的经验积累。我们开展家长共读活动,让家长成为幼儿阅读指导教师,在日常生活中多与幼儿阅读好图书,丰富幼儿阅读知识。

3.利用家长共读活动,激发幼儿喜欢读书的兴趣。 (三)班内有序开展读书活动,提高幼儿阅读理解能力。 1.班内设计出详细的幼儿阅读学习计划,通过教师解读阅读故事,提高幼儿看图阅读理解能力。 2.本班还将发展幼儿口头普通话语言表达能力,鼓励幼儿学有所用,阅读故事后,用普通话为身边人讲解故事大意。 3.鼓励幼儿大胆讲故事,能够与身边人分享阅读乐趣,提升幼儿自信心,提高自主阅读、观察、讲述的能力。帮助幼儿掌握早期阅读技能和书写的经验。 4.建立良好的读书学习计划是提升幼儿语言水平的前提,早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。并且向幼儿提供集体学习的环境,接触书面语言,发展他们学习书面语言的行为,培养他们对书面语言的敏感性,为进入学龄期的正规教育打好基础。 5.建立早期读书活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面,具体包括:提高幼儿学习书面语言的兴趣;帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系;帮助幼儿掌握早期阅读技能。 6.我们将主要做好幼儿园绘本阅读工作的开展,其次做到幼儿家园共读工作,培养幼儿有好书一起分享。积极鼓励家长参与共读活动之中。

幼儿园大班科学活动教学反思精选

幼儿园大班科学活动教学反思精选 篇一 幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇,渴望认识周围世界和学 习 科学的需要。因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣, 引 导他们积累科学经验,指导其学会一定的科学方法,将使幼儿的科学素质得到早期培养, 有益于幼儿整体素质的提高,本活动设计意在让幼儿探索、操作,感知、理解物体的 弹 性;通过观察、了解物体弹性的用途,并会运用所获得的科学经验进行发明创造,培 养 创新意识,达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。 二、活动目的: 1、愿意参与科学探索活动,在活动中拓展思维,有一定的创新。 2、在探索、发明、制作、操作过程中,感知物体的弹性,对物体弹性的用途。 3、通过幼儿,培养幼儿的发散性思维和创新意识。 三、活动准备: 1、弹性玩具若干。 2、有弹性和无弹性的物品若干。 3、幼儿制作玩具的材料若干。 四、活动过程: 一、引导幼儿自由探索,感知物体的弹性。 1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天,老师带来许多好玩的玩具,每样玩具,都有 一 个小秘密,小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如:用手压一压、拉一拉、

捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心,别把玩具弄坏了。” 2、引导幼儿自由选择各种玩具,自由操作、探索,感知物体的弹性。 3、教师巡回观察,参与幼儿的探索活动,启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。 4、幼儿讲述自己的探索过程及发现,了解物体弹性的基本特征。 老师边操作,边引导幼儿小结:“我们玩的东西很有趣,它们都有弹性。我们用力拉它 或压它的时候,它就会改变形状,手一松,它又能变回来,这就是物体的弹性。” 二、再次探索并对物品分类,巩固对弹性的认识。 1、分组投放有弹性与无弹性的物品。 2、幼儿自由探索。 3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。 三、游戏:找一找,想一想。(联系生活了解弹性的用途) 1、找一找,看谁身上有弹性的东西最多。 2、找一找,活动室里哪些东西有弹性,看谁最先找到。 3、想一想:幼儿园、家里及其他地方,还有哪些东西有弹性。 四、引导幼儿讨论: 1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样? 2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具? 五、做一做、玩一玩。 1、“今天老师给你们准备了很多材料,我们也来动动脑筋,想一想,发明一件有弹性 的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。 2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。 3、提出操作要求。 4、介绍自己的作品,表扬有创意的幼儿。

2016大班家长会总结

XXXXX小区幼儿园 2016年秋季大班家长会总结 班级:大二班教师:XXX 为了把我园的家园工作做的更突出,使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径,我们大一、大二班于月号下午15:00在大二班举行了家长会,大部分家长都参与到了此项活动中来,看来还是比较在意这次集体活动的。现将总结如下:家长会从15:00开始到16:30结束,此次会议我主要简单总结和交代家长配合的事项。 1、向每位家长介绍本学期本班的概况和本学期的安排与教学目标。 2、幼儿安全问题。 3、幼儿园作息时间。 4、培养幼儿动手能力。 5、介绍需要家长配合的事项。 在整个会议中,我们班的家长都给予了非常大的支持,整个家长会也是在轻松、愉快的氛围中结束的。相信有了家园的共同努力,我们的孩子一定会更健康,更向上的成长! 但本次家长会还存在一些不足的地方: 1、也许是我们的家长工作还没做到位,让家长没有重视到这次家长会的重要性。 2、与家长实际方面的互动太少。

我相信有了这次的经验,以后的家长会一定能够更加的完美! 为了让家长能全面地了解我们的教育工作,了解孩子在园的生活和表现情况,达成家园共育,今天我们召开了家长会。主要从以下几个方面展开: 1、感谢:特别感谢个别好家长,例举主要事件。 2、介绍幼儿的基本情况。通过一学期的的生活和学习,孩子们的能力、习惯、发展情况进行分析总结。 3、本学期开展的主要活动、班级特色和需要家长配合的事项。 4、家长交流育儿心得 5、让家长提宝贵意见和建议。 这次家长座谈会在宽松、自由的环境里圆满的结束了。看到家长们的参与可以看出他们对我们工作的支持,我们感到非常的欣慰。相信在家园共同努力下,我们中班的各项工作一定会顺利、出色的开展。因为我们有一个共同的目标那就是孩子,相信我们的孩子一定会更健康,更向上的成长! 为了把我园的家园工作做的更突出,使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径,现在将总结如下。 首先感谢家长在百忙之中抽出时间来园参加会议,在此谢谢对我们两位老师工作的支持。这次会议我班除了两位家

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