新时期高校辅导员的主要职责及职业素养
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是高校学生工作的重要一环，他们要负责学生的心理辅导、成长指导、职业规划等工作。
作为高校辅导员，他们需要具备一定的职业素养，以确保他们能够有效地履行自己的职责。
以下是高校辅导员必备的自身职业素养。
高校辅导员需要具备品德高尚的品质。
高校辅导员是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
高校辅导员应秉持高尚的道德标准，具有良好的职业道德和个人修养。
他们应该廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利，严禁涉足违法违纪活动。
高校辅导员还应具备同理心和善于体谅他人的能力，不断提升自己的人文关怀和情感智慧，从而更好地与学生沟通和理解。
高校辅导员需要具备专业的知识和技能。
高校辅导员担负着学生成长的重任，因此他们需要具备一定的专业知识和技能。
他们应该熟悉心理学、教育学等相关领域的理论知识，能够理解学生的心理需求和成长规律，并根据实际情况给予适当的帮助和指导。
高校辅导员还需要与时俱进，不断学习和更新自己的知识，以应对不同学生的需求和变化的教育环境。
高校辅导员需要具备良好的沟通能力。
高校辅导员与学生的沟通是他们工作的重要一环，因此他们需要具备良好的沟通能力。
他们应该能够准确地理解学生的需求，善于倾听和表达，能够建立信任和理解的关系。
高校辅导员还需要善于运用各种沟通工具和方法，例如面谈、小组活动等，以达到更好的效果。
高校辅导员还需要具备团队合作精神。
高校辅导员的工作离不开与其他职能部门的合作以及与教职员工的密切配合。
他们需要具备良好的团队意识和协作能力，能够主动与其他成员合作，共同完成工作任务。
高校辅导员需要具备自我反思和专业成长的意识。
教育工作具有时代性和个体性的特征，对于高校辅导员而言更需要不断反思和成长。
他们应该不断反思自己的工作方式和指导方法，并根据反思的结果进行改进和提高。
高校辅导员还应关注国内外最新的教育理论和实践，积极参加学术交流和培训，不断提升自己的专业素养。
高校辅导员的自身职业素养对于他们的工作至关重要。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员作为专门负责大学生心理健康教育和辅导工作的专业人员，具有一定的专业知识和技能，同时也需要具备一定的职业素养。
下面将就高校辅导员的自身职业素养进行探讨。
高校辅导员应具备一定的人际交往能力。
他们需要与学生、家长、教职员工等多方进行良好的沟通和合作。
辅导员需要具备良好的倾听和表达能力，能够倾听学生的心声，理解和尊重学生的需求，提供有效的帮助和指导。
他们还需要能够与家长进行有效的沟通，鼓励家长理解和支持学生的成长。
与教职员工的合作也需要辅导员具备良好的协调沟通能力，建立良好的师生关系和团队合作氛围。
高校辅导员应具备较强的自我认知和自我成长能力。
他们需要不断反思和审视自己的专业素养和工作能力，不断提高自己的专业知识和技能水平，适应社会变革和学生需求的变化。
辅导员要积极参加学术研讨会议、培训课程等学习机会，提高自己的专业素养，不断充实自己。
第四，高校辅导员应具备较强的解决问题的能力。
辅导员工作的目标是帮助学生解决心理问题，因此他们需要具备解决问题的能力。
他们需要具备较强的问题诊断和解决能力，能够准确把握学生的问题所在，提供有效的解决方案。
他们还需要具备一定的危机干预能力，能够及时处理学生的危机事件，保障学生的身心安全。
第五，高校辅导员应具备较强的跨学科综合素养。
辅导员不仅需要具备心理学知识和咨询技巧，还需要了解教育、社会学、法律等相关领域的知识。
这样才能够综合运用各方面的知识，针对学生的问题进行综合分析和解决。
高校辅导员的自身职业素养包括高尚的职业道德、良好的人际交往能力、较强的自我认知和自我成长能力、解决问题的能力以及跨学科的综合素养等。
只有具备良好的职业素养，才能够更好地开展辅导工作，帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长和全面发展。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员的自身职业素养还需要体现在专业能力方面。
高校辅导员需要具备扎实的专业知识和丰富的辅导经验，熟悉学生的成长规律、心理特点、行为习惯和心理变化，能够对学生进行系统、全面的个性化辅导。
高校辅导员还需要具备教育心理学、沟通技巧、心理咨询和危机干预等方面的专业知识和技能，能够有效地进行心理疏导和危机干预工作。
他们需要具备较强的组织策划能力、协调沟通能力和问题解决能力，能够针对学生的具体情况有针对性地开展工作，做到因材施教，帮助学生解决心理困惑和发展问题。
高校辅导员的自身职业素养还需要体现在工作态度方面。
高校辅导员需要具备积极的工作态度和责任心，要以学生的成长和发展为己任，全心全意为学生服务。
他们需要具备主动学习的意识，不断提高自身业务水平和辅导能力，积极参加各种培训和学术交流活动，不断充实自己的知识和增强自身的综合素养。
他们需要以学生的需求为导向，不断拓展工作内容和形式，丰富辅导手段，提高辅导效果。
他们需要具备团队合作意识，和同事之间形成良好的协作氛围，加强团队凝聚力，提高工作效率。
高校辅导员的自身职业素养还需要体现在职业操守方面。
高校辅导员需要具备坚定的职业信念和为人师表的职业操守，要严格遵守职业道德规范，不得偏离职业宗旨和职业伦理，不得违背职业规范和职业准则。
他们需要自觉遵守学校的各项规章制度和校纪校规，做到严格要求自己，遵纪守法，廉洁奉公，做一名合格的高校辅导员。
高校辅导员还需要保护学生的隐私和个人信息，妥善保管学生的档案和资料，确保学生的权益不受侵犯，做到言行得体，不伤学生的自尊和自信。
高校辅导员的自身职业素养对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要作用。
只有不断提高自身道德品质、专业能力、工作态度和职业操守，不断完善自我修养、提升自身素质，才能更好地适应高校教育工作的需要，更好地为学生的成长成才服务。
相信随着高校辅导员队伍建设的不断完善和专业化水平的不断提高，一定能够为学生的健康成长和社会发展做出更大的贡献。
高校辅导员工作职责(三篇)
高校辅导员工作职责高校辅导员的工作职责包括以下几方面：1. 学生心理辅导：承担对学生心理问题的咨询和辅导工作，帮助学生解决心理困扰、调整情绪，提升心理健康水平。
2. 学生发展指导：制定个性化的学生发展指导计划，引导学生进行职业规划和人生规划，提供职业咨询和就业指导。
3. 学生培训和教育：组织学生参加各类培训和教育活动，如学习技巧培训、领导力培养、沟通能力提升等，帮助学生全面提升自身素质。
4. 学生行为管理：协助学校进行学生行为管理工作，开展学生违纪行为的辅导、教育和惩戒工作，维护良好的校园秩序。
5. 学生辅导工作记录和分析：及时、准确地记录学生辅导工作相关信息，进行数据分析，为学校提供学生发展情况的反馈和建议。
6. 与各方面合作：与学院、专业、学生会等部门合作，开展相关活动和项目，为学生提供全方位的发展支持。
7. 学生危机干预：对因意外事件、心理困扰等出现危机情况的学生进行及时干预和协助，确保学生安全。
8. 学生资源整合：整合校内外各种资源，为学生提供相应的辅助服务，如就业信息提供、奖学金申请指导等。
总之，高校辅导员的工作职责是为学生的学业、生活和发展提供全方位的支持和指导，促进学生全面发展和健康成长。
高校辅导员工作职责（二）高校辅导员是高校中非常重要的一群工作人员，他们主要负责对学生的心理、学业和职业发展等方面进行辅导和关怀。
下面将详细介绍高校辅导员的工作职责。
一、心理辅导与咨询首先，高校辅导员需要进行心理辅导与咨询工作。
他们要接受学生的心理咨询，了解学生的心理状态，关注学生在学习、生活、人际交往等方面存在的问题，并给予相应的指导和支持。
同时，他们还需要组织心理健康教育活动，提高学生的心理素质，帮助学生更好地应对压力和困扰。
二、学业指导与辅助高校辅导员还需要进行学业指导与辅助工作。
他们要了解学生的学业情况，帮助学生解决学习问题和困惑，提供学习方法和技巧，并进行学习规划与指导，帮助学生合理安排学习计划，提高学习效果。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员是大学生涯中最直接服务学生的专业人才，他们的职业素养是直接关系到教育教学质量和学生成长的关键因素之一。
作为高校辅导员，必须具备以下几个方面的素养，以便更好地为学生服务：
1.专业素养。
高校辅导员必须具备优秀的专业能力，掌握专业知识和技能，深刻理解学生个性发展及其对应的心理需求。
同时，必须拥有优秀的语言表达能力，能够与不同层次和背景的学生进行有效的沟通和交流，为他们出谋划策，帮助他们解决学业和生活中存在的问题。
此外，高校辅导员还需要不断学习和更新知识，保持专业素养的领先地位。
3.动手能力和实践能力。
高校辅导员不仅要掌握理论知识和辅导技巧，还需要具备一定的动手能力和实践能力，才能更好地服务学生。
例如，开展学业指导和职业规划等工作时，需要有一定的实践经验和方法论，才能更好地为学生提供有针对性的建议和指导。
4.身心健康和良好品德。
高校辅导员的身心健康和良好品德是职业素养的基础。
身心健康能够保证辅导员在工作中有足够的精力和耐力，保持愉悦的情绪状态。
良好品德则能够树立良好的职业形象，提高工作的效率和质量。
高校辅导员需要将自身的身心健康和品德提升到更高的层次，以更好地服务学生和社会。
高校辅导员岗位职责(三篇)
高校辅导员岗位职责高校辅导员是指在高等学校担任学生辅导工作的专职或兼职人员。
作为学校教育系统的一部分，辅导员在学生的学业、心理、职业等方面提供全方位的帮助和指导。
以下是高校辅导员的基本岗位职责。
一、学业指导1. 提供学习方法和技巧的指导，帮助学生提高学习效率和成绩。
2. 协助学生制定学习计划，培养学习自律和时间管理能力。
3. 解答学生在学习过程中遇到的问题，为学生提供学科知识辅导。
二、心理辅导1. 倾听学生的困惑、烦恼和焦虑，提供心理支持和安慰。
2. 引导学生解决心理问题，帮助其调整心态和情绪。
3. 提供解决问题的策略和方法，帮助学生积极应对挫折和困难。
三、生涯规划1. 了解学生的兴趣、特长和个性，为其提供个性化的生涯规划指导。
2. 提供就业市场的信息和就业指导，帮助学生确定职业目标。
3. 协助学生分析自身优势和不足，提供职业规划建议和职业发展规划。
四、校园安全教育1. 组织校园安全教育活动，加强学生安全意识和自我保护能力。
2. 预防和应对校园欺凌、暴力等不良行为，维护学生的身心健康。
3. 提供学生法律知识教育，帮助学生增强法律意识和防范能力。
五、班级管理1. 协助班主任进行班级管理工作，组织班级活动并推动班级建设。
2. 监督学生的纪律和作风，维护班级的正常秩序和良好氛围。
3. 解决学生之间的矛盾和冲突，促进班级的和谐共处。
六、协助学生工作1. 参与招生工作，为新生提供入学指导和适应训练。
2. 协助学生会等学生组织的工作，为学生发展提供支持和指导。
3. 协助组织学生社团和俱乐部等活动，丰富学生的校园生活。
七、信息收集和反馈1. 收集学生的反馈意见和需求，为学校提供决策和改进建议。
2. 提供学生群体的情况分析和统计资料，为学校领导提供参考依据。
3. 定期向学生和学校领导汇报工作进展和成效。
需要强调的是，高校辅导员的工作是多方面综合性的，需要具备一定的专业知识和辅导技巧。
辅导员应不断学习和提升自己的专业能力，与时俱进地适应高校教育的发展需求，为学生提供更好的服务。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是为学生提供心理、学业和职业方面的指导和支持的专业人士。
作为高校辅导员，他们的自身职业素养至关重要。
这不仅关乎他们个人的职业发展，更关乎学生的健康成长和成才之路。
本文将从专业素养、人格素养和职业道德三个方面来探讨高校辅导员的自身职业素养。
一、专业素养1. 教育背景和专业知识高校辅导员应具备相关的教育背景和专业知识。
他们主要从事学生心理健康教育、职业生涯规划和学业指导等工作，因此需要有相应的心理学、教育学和职业指导等专业知识。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地开展工作，为学生提供有效的帮助和指导。
2. 不断学习和更新知识随着社会的不断发展和进步，高校辅导员需要不断学习和更新知识。
他们需要了解最新的心理健康教育理论、职业规划方法和学业指导技巧，以更好地适应学生的需求和社会的变化。
只有不断学习和更新知识，才能保持自身的专业素养和竞争力。
3. 发展专业技能高校辅导员需要具备一定的专业技能，如心理咨询技能、沟通技巧和问题解决能力等。
这些专业技能可以帮助他们更好地与学生沟通，了解学生的需求和问题，并为他们提供有效的帮助和支持。
二、人格素养1. 充满爱心和耐心作为高校辅导员，他们面对的往往是处于成长期的学生群体，需要充满爱心和耐心。
他们需要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和烦恼，给予他们足够的关爱和支持。
2. 宽容和包容每个学生都是独特的个体，他们的性格、兴趣、能力都不尽相同。
高校辅导员需要保持宽容和包容的态度，尊重每个学生的个性和选择，不偏不倚地为他们提供帮助和指导。
3. 诚实和正直高校辅导员需要保持诚实和正直的品格，对待学生要坦诚相待，不做虚假承诺，不说谎言欺骗。
只有真诚地对待学生，才能赢得他们的信任和尊重。
三、职业道德1. 保护学生隐私高校辅导员需要严格遵守职业道德，保护学生的隐私。
他们在工作中可能了解学生的各种隐私信息，必须严格保密，不得随意泄露或利用学生的个人信息。
高校辅导员的自身职业素养
高校辅导员的自身职业素养
在高校中，辅导员是学生工作的重要一环，他们担负着学生的教育管理和个人成长指导的任务。
为了更好地履行职责，高校辅导员需要具备一定的职业素养。
本文将从专业素养、道德素养、心理素养和组织管理素养四个方面对高校辅导员的职业素养进行分析。
高校辅导员要具备一定的专业素养。
他们需要具备扎实的学科知识和专业技能，以便能够更好地指导学生的学习和解决他们在学习中遇到的问题。
辅导员还应不断更新自己的知识和技能，跟上时代的发展，以便能更好地满足学生的需求。
高校辅导员要具备良好的道德素养。
他们是学生的良师益友，应该以身作则，具备良好的职业道德和道德品质。
辅导员应该对学生负责，对学生的隐私保密，并且不利用职权谋取私利。
辅导员还应敬业、爱岗敬业，以及有牺牲奉献精神，为学生提供更好的服务。
高校辅导员要具备一定的心理素养。
心理素养对于辅导员来说非常重要，因为他们需要对学生进行心理辅导和心理疏导。
辅导员应该具备一定的心理学知识，能够理解学生的心理需求，并且善于引导学生解决心理问题。
辅导员应该对学生情感的细微变化敏感，并且能够运用适当的方法帮助学生调整情绪和解决困扰。
高校辅导员要具备良好的组织管理素养。
辅导员需要协调学生和学校各方面资源，为学生提供全方位的服务。
辅导员要善于沟通协调，与学生、教师和各相关部门进行有效的合作，找到最适合学生发展的方向，并制定相应的发展计划。
辅导员还应具备一定的组织管理技能，能够合理安排自己的工作，高效完成各项任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新时期高校辅导员的主要职责及职业素养
高校辅导员是高校德育教师的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。
高校辅导员工作的重要性决定了高校辅导员只有进一步明确自己的工作职责，不断提升自己的职业素养，才能使大学生思想政治教育取得事半功倍的效果。
标签：高校辅导员；职责；职业素养
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生在校期间学习生活的指导者和健康成长的引路人，近年来，部分高校辅导员由于不明确自己的工作职责，常常表现出对待工作消极被动，持一种应付态度的现象较为普遍。
另外也由于种种原因，许多高校在辅导员队伍建设方面只重视队伍的数量而忽视了队伍的质量，也导致了部分高校辅导员职业素养有待提升，严重削弱大学生思想政治教育效果。
一、高校辅导员的主要工作职责
（一）主抓大学生的思想政治教育
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来……加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面实现小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
”因此，搞好大学生的思想政治教育是高校辅导员的主要职责，辅导员要利用马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义相关理论以及社会主义的核心价值体系的基本内容教育学生，引导学生，让学生树立起正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，以此确保大学生思想的纯洁性，坚定大学生中国特色社会主义的理想信念，帮助大学生朝着正确的方向发展。
（二）培养大学生的优良学风
学风是一所学校的灵魂，优良的学风是保证提高教育质量的重要条件，是培养高质量人才的重要前提。
设想如果学校学风不好，学生上课随意迟到、早退，甚至经常逃课，久而久之将会导致学生思想松懈，养成自由散漫，不思进去的不良习惯。
在大学阶段，大学生的主要任务仍然是学习，是为今后大学生走向社会打下坚实的基础的重要时期。
因此，辅导员要注意培养大学生的优良学风，要对大学生进行学习目的和理想教育，着重培养大学生勤奋刻苦的学习毅力，虚心踏实的学习风格，认真求实的学习态度，同时帮助学生完成自我人格的塑造。
（三）帮助大学生搞好职业生涯规划
大学生的职业生涯规划关系到大学生毕业后的择业取向甚至是关系到大学生今后一生的职业发展，随着高校教育体制改革大学生不断扩招，以及全球经济危机的影响，大学生的就业形势越来越严峻，客观上要求高校要做好大学生的职业生涯规划指导工作，而辅导员作为思想政治教育工作一线的教师，与大学生打交道最多，也最了解大学生，因此，要求辅导员在做好其他学生工作的同时，还应该帮助大学生搞好职业生涯规划，具体就是要帮助大学生正确的认识和分析自己，然后不断地完善和提高自己，引导他们正确看待社会竞争以及自身在社会中的价值，根据大学生自身的特点帮助大学生制定出合理可行的职业发展方向，为未来的人生规划作好准备，以此提升大学生踏入社会后的个人竞争力以及在今后的工作中能够最大程度地实现个人价值。
（四）解决大学生的实际困难和问题
随着高等教育收费制度、就业制度的改革深化，学生经济负担，学习压力与就业压力也随之增加，也由于部分大学生人际关系紧张、情感困惑、网络诱惑等等，导致高校校园内不安全不稳定因素的增加，甚至给学校正常的教学科研秩序以及学生的日常生活带来极大的影响，如果辅导员在平时的日常工作中经常与学生沟通交流，多关心学生，多帮助学生，切实解决大学生当中存在的实际困难，及时地加强对大学生的教育和引导，就能顺利化解在学生当中出现各种矛盾和问题，消除校园内的不稳定因素，引导大学生健康成长。
（五）搞好班集体的建设与管理
班级的建设与管理，是高校辅导员的重要工作，要想搞好班级的建设与管理首先得建立健全班委和班级团支部，做好班干部和团干部的培养、选拔和任用工作，班团干部是连接辅导员与班级学生之间的桥梁，辅导员可以通过班团干部及时了解班级学生的思想动态，兴趣爱好、学习情况以及家庭经济情况等，只有掌握了大学生的这些基本情况，辅导员才能根据每个学生的实际，因材施教，创造性的来开展思想教育工作和管理工作；其次，要根据班集体的实际，通过班级学生民主讨论，制定出班级管理的各项规定和各种评奖、评优、评先等等奖惩措施，以此激发大学生的学习兴趣和参加集体活动的积极性；最后还要配合学校有关部门做好大学生贷款、助学金申请、违纪学生处理与教育等等工作。
二、高校辅导员应具备的职业素养
（一）深厚的政治理论素养
高校辅导员的首要任务就是做好大学生的思想政治工作，因此，政治理论素养是辅导员职业素养的核心。
当今世界国际环境复杂多变，多元的价值观念不断冲击碰撞，大学生的思想政治教育，特别是大学生的“三观”教育、理想信念教育等，不仅仅是靠教育者丰富的工作经验和高度的工作热情就能完成的，辅导员作为大学生政治上的向导，应该具备深厚的政治理论知识，应该系统掌握马克思主义相关理论，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义相关理论，坚定自己的政治
立场，明确自己的政治信仰，提高自己运用马克思主义的立场、观点、方法看待问题和分析解决问题的能力，在对大学生进行思想政治教育过程中，坚持用正确的思想和理论来武装学生的头脑，选择那些能够体现时代主流的事实和案例来教育和引导大学生，提升大学生的思想政治觉悟，把大学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。
（二）良好的品行与健康的人格
辅导员是大学生的良师益友，是大学生思想道德上的楷模。
榜样的力量是无穷的，教育者在日常的工作和生活中的一言一行所体现出来的品行风范和道德修养以及健康的人格特征都会对大学生产生深刻影响，能够直接起到表率作用，例如辅导员热情爽朗、坚定果断、沉着自制、宽以待人、严于律己的健康人格，实事求是的工作作风、爱岗敬业、无私奉献的精神以及正直善良、谦虚谨慎、诚实守信的高贵品格等，尤其辅导员在与学生的沟通交流过程中体现出来的爱心、耐心和责任心等这样的人格魅力，都会让大学生对辅导员产生敬爱与信任，从而可以建立起良好的师生关系，无形中达到润物无声的思想政治教育效果。
（三）具有服务意识
随着高等教育体制的改革与深化，大学生的学费和住宿费的缴纳，大学生作为“消费者”的主体地位越来越突出，服务与育人一样成为了大学的价值所在，作为高校育人与管理的主体，辅导员应该具有“教育就是服务、管理就是服务”的新观念，要充分尊重大学生的主体地位，要转变过去只把大学生作为被教育者和被管理者的观念，积极主动地增强服务意识，改善服务态度，提高服务质量，坚持一切从学生的实际需要出发，努力为学生提供及时、满意、热情周到的服务。
（四）具有较强的工作能力与创新能力
高校辅导员的工作对象是性格各异、品行不同、有思想、个性张扬的独立个体，这在客观上要求高校辅导员要有较强的实际工作能力，主要包括较强的组织管理能力，沟通协调能力、敏锐的洞察能力以及调查研究与信息预测能力等等。
以沟通协调能力为例，辅导员在开展思想政治教育与管理的工作的过程当中，要想使开展的各项工作达到预期的效果，辅导员就必须要学会加强与大学生进行直接的交流沟通，也要加强与其他职能部门的协调沟通，整合学校的各种教育资源，组织各种教育力量，以此形成教育合力，达到思想政治教育的预期目的。
另外随着社会经济的发展以及教育体制的不断深化，大学生的思想观念与行为习惯也在不断的发生变化，当代大学生思维活跃敏捷，富有创新精神，因此，客观上也要求辅导员应该具有创新精神与创新意识，在处理大学生当中存在着许多新情况和新问题时，要求辅导员的工作方法、内容、与观念等等要不断的创新，与时俱进，切记使用老办法解决新问题。
三、结束语
作为管理育人、服务育人与教书育人集于一体的高校辅导员，首先必须要明确自己的工作职责，在明确职责的基础上，根据面临的实际工作，具体问题具体分析，因材施教。
同时，要不断加强自身的学习与经验积累，按照“政治强、业
务精、纪律严、作风正”的新要求不断提高自身的综合素养，让高校辅导员成为政治上成熟，道德品质高尚、创新能力强的新时期思想政治教育工作者，坚持做到用自己渊博的知识与高尚的人格力量去教育和感化大学生，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。
〔参考文献〕
〔1〕陈立民.高校辅导员理论与实务〔M〕.北京：中国言实出版社，2006.
〔2〕何碧.高校辅导员的职业素养〔J〕.黔西南民族师范高等专科学校学报，2007，（02）.
〔3〕王利芬.高校辅导员素质刍议〔J〕.太原理工大学学报：社会科学版，2001，（09）.
〔4〕吴建东，徐剑波.关于新时期高校辅导员的角色定位和职业素养的思考〔J〕.市场周刊·理论研究，2006，（12）.
〔5〕王晓霞.关于加强高校辅导员自身修养的思考〔J〕.陕西师范大学学报：哲学社会科学版，2004，（10）.
〔6〕贾敬远.素质·思路·艺术—新时期高校辅导员工作刍议〔J〕.长春工业大学学报：高教研究版，2004，（03）.。