演讲稿 文教育演讲稿--当代中国人文教育之我见
人文演讲稿
人文演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的人文演讲稿。
人文，是指关注人类的思想、文化、艺术等方面的事物。
而人文精神，则是指人们对于人类的关怀、尊重和理解。
在这个快节奏、高压力的社会中，人文精神显得尤为重要。
首先，人文精神是关注他人的关怀。
在我们的日常生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战。
而当我们遇到困难时，一个关怀的眼神、一句鼓励的话语，往往能给我们带来无限的力量和勇气。
同样，当我们看到他人遇到困难时，我们也应该伸出援手，给予他们关怀和帮助。
只有在关怀他人的过程中，我们才能真正体会到人文精神的力量。
其次，人文精神是尊重他人的理解。
每个人都是独一无二的，拥有自己的思想、观点和价值观。
在与他人交流的过程中，我们应该尊重他人的观点，理解他人的想法。
即使我们不同意对方的观点，也应该保持理性和平和的态度，进行有意义的讨论和交流。
只有在尊重他人的过程中，我们才能真正体会到人文精神的包容和宽容。
最后，人文精神是关注人类文化的传承。
人类的文化是我们的精神财富，是我们与世界联系的纽带。
我们应该珍惜和传承人类的文化遗产，保护和弘扬人类的优秀传统。
无论是文学、艺术、音乐还是哲学、历史、科学，都是我们人类智慧的结晶，是我们人类文明的瑰宝。
只有在传承人类文化的过程中，我们才能真正体会到人文精神的博大和深远。
在这个充满竞争和利益的社会中，我们很容易迷失自己，忽略了人文精神的重要性。
然而，正是人文精神让我们成为一个有温度、有情感的人。
让我们从现在开始，关怀他人、尊重他人、传承人类文化，让人文精神在我们的生活中发扬光大。
谢谢大家！。
人文发展演讲稿
人文发展演讲稿尊敬的各位嘉宾，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享一些关于人文发展的思考和观点。
人文发展，作为一个广泛而深刻的话题，牵涉到我们社会的方方面面。
在有限的时间内，我将从三个方面来探讨人文发展的重要性和影响。
首先，人文发展是社会进步的重要标志。
人文发展不仅仅是指文化的传承和发展，更是社会整体素质的提升。
一个具有发达人文的社会，必然会培养出更多具有创新能力和创造力的人才。
这些人才不仅能够推动科技进步，还能够为社会带来更多的精神财富。
正是这些精神财富，使得我们的社会更加富有活力和创造力。
其次，人文发展是个体成长的重要保障。
在现代社会，我们面临着巨大的竞争压力和快节奏的生活节奏。
而人文发展，为个人提供了一个放松和反思的空间。
通过学习和欣赏人文艺术，我们能够更好地理解自己和他人，培养情感和情商，提高自己的综合素质。
这种综合素质的提升，不仅能够帮助我们更好地应对生活和工作中的挑战，还能够让我们更加独立自信地面对未来。
最后，人文发展是社会和谐稳定的重要基础。
在当今社会，我们面临着许多问题和挑战，如社会矛盾、文化冲突等。
而人文发展，可以为我们提供一个共同的价值观和认同感。
通过共同的文化传承和发展，我们能够增进彼此之间的理解和信任，减少冲突和分歧。
这种社会和谐稳定的基础，将为我们的社会发展提供更加坚实的支撑。
在人文发展的道路上，我们每个人都有着不可或缺的责任和使命。
无论是政府、学校还是个人，都应该为人文发展贡献自己的力量。
政府需要制定更加完善的文化政策，加大对人文艺术的支持和保护力度；学校需要加强人文教育，培养学生的人文素养和创新能力；个人则需要主动参与到人文活动中，提升自己的人文修养。
最后，我希望大家能够认识到人文发展的重要性，并积极行动起来。
让我们共同努力，为人文发展贡献自己的力量，为社会的繁荣和进步做出贡献。
谢谢大家！（字数：508字）。
人文教育中语文教师之我见
人文教育中语文教师之我见何谓人文精神呢?简单的说要使人有血性和良心，有同情和怜悯，要培养真挚的充满人性的品格。
如何培养人文素质呢?纯粹的道德说教，不仅容易引起学生的逆反，而且使语文课成了变相的政治课。
其实培养良好的人文素质的关键，在于人性的自觉，人的心灵的自悟。
作家陈建功说：“我读屈原，感到自己的卑琐；我读陶渊明，感到自己的势利；我读李白，感到自己的狭窄。
”可见文学可以使人的灵魂在情感的审美中得到进化和升华，人文精神的培养与审美能力的提高有着必然的联系。
在培养学生的人文素质时，作为语文教师应该做艺术感染的天使。
对此我想谈几点自己的想法。
一、教师应该不断提高自身学养现代教育家夏?D尊先生曾这样描述著名教育家、艺术家李叔同先生：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学等更重。
这是有人格作背景的缘故。
因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐，他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有光，故能令人敬仰。
”可见教师自身的学养，自身的文化积淀是多么重要。
扪心自问我们有李叔同先生的佛光么?没有，我想我们中的绝大多数是没有的。
而现代的中学生思想活跃，求知欲强，他们对知识的渴求使他们不会只满足于课本知识，他们希望教师能上知天文下知地理，能有广博的知识帮他们解答疑难问题，他们最不喜欢手捧教参，照本宣科式的教学方式。
因此作为语文教师我们不能固步自封、自高自大，应该与时俱进，不停的更新自己的知识。
要耐得住寂寞，以“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”的平和心态致力于理论学习和文学素养的提高，擦去功利，留住心间的平静，聆听自然界的天籁之音，诗意地生活在喧嚣的尘世，只有“吾生也有涯，而知也无涯”的求知欲望，才会使教师拥有“腹有诗书气自华”的气质。
只有不断提高自己的审美鉴赏能力和艺术修养，才能更好的引导学生发现教材和生活中的美，并创造美。
只有具备了厚实的专业知识和广博的文化素养，具备了深远的文化意识、文化视角和文化阐述能力等文化底蕴才能胜任语文教师这一角色，二、教师要有民主意识要想真正在语文教学上提高审美能力、灌注人文精神，教师仅仅有良好的自身素质是不够的，我们还应该致力于寻求重构人文精神的优良教法。
人文特色名文演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨我们伟大祖国的文化瑰宝——人文特色。
人文特色是我国历史悠久的传统文化，是中华民族的灵魂，是我们走向未来的基石。
在这里，我将从以下几个方面阐述人文特色的重要性，希望引起大家对这一问题的关注。
一、人文特色的历史渊源我国历史悠久，人文特色源远流长。
自古以来，我们的祖先就创造了灿烂的文化，形成了独特的人文精神。
从夏商周到春秋战国，从秦汉到唐宋元明清，每一个朝代都有其独特的人文特色。
如儒家思想、道家思想、法家思想等，这些思想流派在我国历史上产生了深远的影响。
二、人文特色的价值内涵1. 传承文明：人文特色是中华民族智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。
它承载着我国悠久的历史、丰富的文化内涵，是中华民族的根和魂。
传承人文特色，就是传承中华民族的优秀传统文化，弘扬民族精神。
2. 塑造人格：人文特色注重道德修养、品德培养，对个人的成长具有积极的促进作用。
通过学习人文知识，我们可以培养高尚的道德品质、严谨的治学态度、崇高的社会责任感。
3. 激发创造力：人文特色鼓励人们勇于创新、敢于实践。
在我国历史长河中，许多伟大的人物都是因为受到人文特色的熏陶，从而在各自的领域取得了辉煌的成就。
4. 增强民族凝聚力：人文特色是中华民族共同的精神家园，是维系民族团结、增强民族凝聚力的纽带。
在全球化的大背景下，弘扬人文特色有助于提高我国在国际舞台上的地位。
三、人文特色面临的挑战1. 全球化冲击：随着全球化的发展，西方文化对我国传统文化产生了一定的冲击。
一些人盲目追求西方文化，导致人文特色的流失。
2. 科技发展：科技的发展使人们越来越依赖网络、手机等电子产品，导致人与人之间的交流减少，人文素养下降。
3. 教育体制：我国现行教育体制过于注重应试教育，忽视了人文素养的培养。
四、弘扬人文特色的重要性1. 增强国家文化软实力：弘扬人文特色有助于提高我国在国际舞台上的地位，增强国家文化软实力。
2. 促进社会和谐：人文特色注重道德修养、品德培养，有助于构建和谐社会。
文化教育演讲稿7篇
文化教育演讲稿7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人文历史类主题演讲稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“探寻历史足迹，传承文化薪火”为题，与大家共同探讨人文历史的重要性。
历史是时间的长河，人文是精神的家园。
在漫长的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化，留下了丰富的历史遗产。
今天，让我们共同踏上一段探寻历史的旅程，感受历史的厚重，传承文化的薪火。
一、历史的魅力历史是前人留下的宝贵财富，它记载了人类社会的演变、文明的进步、国家的兴衰、民族的融合。
历史具有以下几大魅力：1. 智慧的魅力：历史是人类智慧的结晶，通过学习历史，我们可以汲取前人的经验教训，为今天的决策提供借鉴。
2. 情感的魅力：历史中充满了悲欢离合、爱恨情仇，这些情感故事让人感动，引发共鸣。
3. 精神的魅力：历史中涌现出的英雄人物、民族精神、人文情怀，激励着我们不断前行。
4. 美学的魅力：历史遗迹、文物、艺术作品等，展现了人类对美的追求，给人以美的享受。
二、人文的重要性人文是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
人文具有以下几大重要性：1. 传承文明的载体：人文是中华民族传统文化的精髓，是民族精神的源泉。
传承人文，就是传承文明。
2. 塑造人格的力量：人文教育可以培养人的道德品质、审美情趣、文化素养，塑造健全的人格。
3. 激发创新活力的源泉：人文精神鼓励人们敢于质疑、勇于探索，为科技创新提供源源不断的动力。
4. 促进社会和谐发展的基石：人文关怀关注人的全面发展，推动社会公平正义，促进社会和谐。
三、探寻历史足迹，传承文化薪火1. 深入挖掘历史资源：我们要充分利用博物馆、图书馆、历史遗址等资源，深入研究历史，挖掘历史背后的故事。
2. 弘扬优秀传统文化：我们要继承和发扬中华民族优秀传统文化，让更多的人了解、热爱我们的文化。
3. 加强人文教育：我们要把人文教育纳入国民教育体系，从小培养学生的文化素养和道德品质。
4. 创新文化传承方式：我们要运用现代科技手段，如互联网、虚拟现实等，创新文化传承方式，让历史走进人们的生活。
人文精神的滋养教师演讲稿
人文精神的滋养教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——人文精神的滋养，以及它如何在我们教师的身上生根发芽，茁壮成长。
“人文”一词，源自人类的文明与进步，它涵盖了文学、艺术、哲学等多个领域，是我们人类精神世界的重要组成部分。
而“人文精神”，更是强调人的价值、尊严和自由，以及我们对真、善、美的不懈追求。
作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的塑造者。
我们的言传身教，无时无刻不在影响着学生的成长。
因此，我们更应该注重自身的人文素养，以自身的言行去滋养学生的人文精神。
让我们来看一个例子。
有一位名叫李明的老师，他在教授历史课程时，不仅向学生传授历史知识，更通过讲述历史故事中的人物形象和情感纠葛，引导学生去思考人生的意义和价值。
他的课堂，充满了人文关怀和情感共鸣，深受学生们的喜爱。
这就是人文精神在教师身上的具体体现。
那么，如何在我们教师的身上培养人文精神呢？我认为，我们应该从以下几个方面入手：首先，我们要丰富自己的知识储备。
一个优秀的教师，应该是一个博学多才的人。
我们应该不断学习，不断充实自己，使自己成为一个有着深厚文化底蕴的人。
只有这样，我们才能更好地理解和传播人文精神。
其次，我们要关注学生的内心世界。
我们应该倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
我们应该用我们的爱心和智慧，去点亮学生心中的那盏明灯，让他们感受到温暖和力量。
再次，我们要注重自身的品德修养。
一个优秀的教师，应该是一个品德高尚的人。
我们应该以身作则，为人师表，用自己的言行去诠释什么是真、善、美。
我们应该用自己的行动去影响和带动学生，让他们学会做人、做事、做学问。
最后，我们要倡导积极向上的校园文化。
校园文化是一个学校的精神支柱，它影响着学校的发展和学生的成长。
我们应该倡导积极向上、健康向上的校园文化，让学生在这种环境中受到熏陶和感染，从而培养他们的人文精神。
教育中国演讲稿
教育中国演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家演讲有关中国教育
的话题。
中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，教育一直被视为
国家的重要领域。
多年来，中国的教育系统经历了巨大的改革和发展，取得了令人瞩目的成就。
首先，中国重视教育的普及和公平。
政府实施了普惠教育政策，努力确保每个孩子都能接受教育的机会。
这使得中国的教育发展更
加均衡，减少了城乡和区域之间的教育差距。
其次，中国的教育注重素质教育。
除了传授学科知识，中国教
育也关注培养学生的德、智、体、美等多方面素质的发展。
学生不
仅能够掌握知识技能，还能培养创造力、创新思维以及团队合作能力。
第三，中国的教育致力于提高教师的素质。
政府加大对教育的投入，提高教师的培训和福利待遇。
这样可以吸引更多高素质的人才从事教育工作，提高教育质量。
然而，中国教育也面临着一些挑战。
学校压力大、学生竞争激烈、教育资源分布不均等问题仍存在。
为了解决这些问题，中国政府正在努力推动教育改革，提高教育质量和公平性。
作为中国的学子，我们有责任发扬优良传统，把握时代机遇，积极参与教育建设。
通过努力研究，树立正确的教育理念，我们能够成为中国未来发展的中坚力量。
谢谢大家！
(词数：218)。
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演讲稿 文教育演讲稿--当代中国人文教育之我见
在演讲的开头，我说说发生在我们身边的大家都知道却装做不知道的事情，就是大学
内考试的作弊现象。应该说现在每个学校都有这种情况不同程度的发生。而在考试之前，
有同学向教员套套题，或者请教员吃饭等等手段应有尽有。我在这里不是想B4大家的这
种做法。因为我不可能连自己都一起B4，我同样也在做着同样的事情。我说的是一种中国
教育的缺陷，即重视智力教育，而轻视人文主育。大学里的这种现象很能解释这种结果。
我说的这个phnomenon，其实在20世纪初，蔡元培先生的北大时代就已经出现。当时
的蔡先生就给学生这样的警告，他说："大学学生应该以研究学术为天职，而不应以大学
为升官发财之阶梯。"接着他便开始大刀阔斧的改革。大家可以对比一下，我们如今的大
学和蔡先生当时所处的北大情况是多么的类似！确实，我们的ZF也做了很多的改革。但
是，他们把人文搁置在一旁，视而不见。接着校园暴力、逃课、作弊。以至踏上社会之后，
他们开始变得拜金、功利主义了。大家可以在我演讲的过程中思考这个问题。
下面我将带着大家回顾中国2000多年的教育史，从中我们将发现很多重要的东西。
我们看看古代的中国，也就是鸦片战争以前的中国。之后的，当然就是近代中国了。
大家都知道我们现在把古代中国叫做文明古国,还有礼仪之邦,有的悠久的历史和灿烂的文
化.当然,国外的学者也是这样评价古代的中国的.为什么呢?因为古代的中国一切都是由封
建伦理思想控制的。既然就讲伦理关系，当然就得有规矩了。规矩多了，礼节就很多了，
特别是儒家的繁冗的礼节更是在当时的社会中占据了重要的地位。这也是作为一个专制国
家统治的必要手段罢了。再加上中国的特色：以农业为主，思想的单一化，这里指的思想
是先秦以后的思想。还有官办教育与私学教育的人文化加强，这一切都组成了中国古代是
以人文主义文明为特点，而科技文明根本就没有发展过什么。他们创造的是一种单一的封
建精神文明.统治者根本就不在乎科技的进步。因为他们不尝到科技进步后给他们的好处，
只是要人民纳税。好的专制者遇到坏的年成就要农民交少的税，这就是所谓的仁政了。
所以，大部分农民为了交上税之后有自己的余粮便开始越来越改进生产工具。当然，
这个在中国是非常少见的，古籍上也没有什么多的记载。因为中国的人民种地，在很大程
度上都是靠的"天"，即所谓的年成。而我们的统治者不管这些，私办教育也不交农民怎么
样去种地，而是教一些社会伦理道德知识，这正与统治者的心是一致的。特别是在春秋战
国时期，尽管各种私学，学术流派林立，但是基本上都是为了迎合统治者的利益，没有考
虑到广大的劳动人民。儒、法、道等学术流派都是如此。这里，值得一提的是墨家。
墨家的创始人是墨子。他的出身是士，是个木匠，相当于我们现在所说的工人阶级。
因此，他在传道的时候除了注重伦理道德上的传道外，还教自己的弟子们从事劳动的技能。
我自己看了一本叫做《墨子与中国文化》的书，据上面所说，墨者基本上都是苦行者，因
为墨家中的有一条就是节用。顾名思意，即节约。这个也正是现在中国所正在提倡的。在
这里我们有必要说一下墨家。他是战国时期的最著名的四大家之一，也是唯一一个以创始
人的姓命名的学术流派。兼爱、尚贤、尚同、节用、节葬、非攻、非乐、非命、明鬼、天
治是他的十大主张。其中兼爱是他的思想的灵魂。学者对他的思想有着很多不同的评价，
多数是赞扬他的优良品格。墨者来自社会的不同阶级，而且有着严密的组织和最严格的纪
律，是一个半军事化的政治团体。因为墨家主张的非攻体现了这样一种对国家防御的思想，
这也再次体现了他兼爱的思想，可以说他是古代最早的和平主义者。他和他的弟子们曾经
制止过几个君主攻打别国的政策，因此得到了大家的赞扬。同时，我们要说的是他的教育
同样是以科技为主。我们可以看到在墨子的著作中有关于中国最早的逻辑学知识。因为当
时为了有强有力的和对手，特别是和儒家辩论，墨家们开始寻找一种辩学的理论知识。后
来这个就是中国最早的逻辑学。直到近代学者开始意识到逻辑学的重要性才开始发展墨家
的这个思想。另外还有几何学、力学、光学等方面的理论以及实践知识和中国最早的科学
实验。其中的一个就是针空成象，现在大家都已经知道这个实验说明了光的直线传播，可
以想一下，我们的先人在2000多E年前就已经开始做这项工作了。只可惜，墨家到了秦
之后，便中绝了。这个不能不说是中国科技历史上的悲剧。具体的原因，学者们也有很多
种的猜想，我们在这里就不讨论了。
我们在是讲的古代中国，主要是战国时期的人文教育和科技教育。到了秦后，基本上
就是儒家思想占绝对统治地位。因此，这就已经决定了中国教育历史的浓重的人文主义色
彩。只是到了宋朝时期，科技才开始有较好的发展，因为当时社会很太平，人们便在自己
的生活中创造着新的事物。这里我要说的是四大发明其中有三项都是在宋朝发明的，可以
说宋朝就是古代本文来自文秘114网，在百度中可以直接搜索到文秘114网站中国科技发
展的鼎盛时期了。而人文教育依然是以儒家的伦理思想为指导。但是，统治者只顾着更好
的在思想上统治着人民，却不管社会的进步不进步，当然这个也是与社会的专制性质离不
开的。结果了呢？到了清朝末期的时候，被洋人的火炮打开了大门，侵略着我们的一切。
所以，到了近代中国的时候，放眼看世界的第一中国人林则徐看到了国家的缺点。他
上书朝廷说科技给中华大地能带来的一线生机。可惜由于奸臣的迫害，直到洋务派的兴起
才使得这个科技兴国得以产生，并随之建了许多科技兵工厂，造船厂。另外近代的教育也
随之发生了很大的变化。由洋务派创办的同文馆在1862年首次将西方近代的科技课程纳
入了课堂，培养了许多后来在军事工业上杰出的人才。北洋舰队，是当时中国乃至世界都
很杰出的，如果不是朝廷的错误，在甲午战争中失利的不会是中国。冶金局在几位洋务派
重要人物的引导下蓬勃发展，打开了中国近代科学技术发展的第一页。由此，人文主义教
育与科学主义教育相融合，确实使生产力得到很大的提高。但是，当时的中国是一个半封
建半殖民地的专制国家，人文主义教育趋于腐化，各种思想泛滥，中国混成一团，受着帝
国主义的侵略。
新中国成为以后，为改变人们封建的思想和落后的科技，党和国家兴办教育。第三代
领导集体以科教兴国为发展经济的重要战略，在这二十多年教育了一代又一代的科学技术
工作者。他们又用知识谱写着中国辉煌的明天。但是，这种重智轻德，重科学轻文化的科
学主义教育，使当代中国人，尤其是中国青年，在面队外来文化与中国传统文化的抉择中
失去了方向，因而拜金主义、利己主义等西方资本主义腐朽的思想占据了中国。"文化侵
略"绝不是危言耸听。当代中国本文来自文秘114网，在百度中可以直接搜索到文秘114
网站教育几乎全盘否定了传统人文精神，造成了传统人文精神中精华与糟粕一起失落的后
果。其次，重智轻德，片面追求升学率导致学生不能用本民族的思想观念和价值理想来思
考社会。道德的力量、理性的力量小于金钱物欲的力量，民族传统美德和社会责任感、义
务失落感，仁义礼智信，被人们抛之脑后。现在的中国已经不能再叫做"礼仪之邦"了，那
种国度已经离我们很远很远了。
这种现象固然与当代中国由于社会转型所产生的价值观失控有关，固然与学校道德教
育内容有关，方法有关。但是，笔者认为，学校教育缺乏一种根之于民族生存土壤中的深
厚人文背景，学生普遍缺乏道德理性能力和科学理性精神，以科学主义为主导的价值取向
对人文精神和人文教育的排斥，是根本的原因。
因此，教育改革的目的必须旨在改革受教育者素质，思想观念。教育必须在各阶段中
体现出一种人文主义的色彩。这就需要社会本身培养出一批具有传统人文精神的各科教师
以及创造出一些具有中国传统文化色彩的教育方法，真正使学生在各科的学习中深受到祖
国博大精深的传统文化，并受之熏陶，使之具有一定的"外来文化"的抗体，并理性选择自
己的价值观和人生观。
韩愈曰："师者，传道受业解惑也。"这句话深深的表明了"传道"的重要性，数千年来，
我国积累了丰富的教育经验，形成了许多具有鲜明民族特色的教育传统。任何一个国家，
任何一个民族，它的教育要想获得真正自主的发展，都不能只是满足于国外教育经验的学
习和借鉴，而应该把学习国外的经验与弘扬民族优良传统有机结合起来。否则，易于失去
民族教育的主体地位及特征。总之，现阶段的教育应转向于传统人文主义教育与科学主义
教育共进退的模式。这就要求我们在培养教育者方面下功夫，同时研究出怎样的一套教法、
教学方案也将是我们教育事业重点解决的问题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。