学校调研报告

学校调研报告

关于赵家镇小学的调研报告

一、学校基本情况:

赵家镇小学学生人数逐年成上升趋势～今年净增一个班～达到22个教学班的办学规模～在校学生1165人～实际在岗教师52人,在编61人,。学校内部管理规范～教学秩序井然～校园环境整洁～以“六认真”为主的教学常规落实～教育教学活动丰富多样～校园周边环境治理多措并举～初见成效～校门口放学时段拥堵现象得到遏制和缓解～全年没有发生一起安全责任事故。该校除了尽善尽美地做好局上的“规定动作”外～能紧密结合学科教学、德育规程及新教育实验及学校学生实际～发展办学特色～增加自选动作～如校园“四节”—上半年的科技节、艺术节～下半年的体育节、读书节,社团活动,国学经典诵读等。学校体育特色日趋鲜明。

二、学校存在问题:

1.学校对名师队伍建设重视不够。

因地处农村～对名师队伍建设的认识出现偏差～认为教师一旦教学上出名～业务上冒尖～就会被县城学校“掐尖”～留不住～不愿成为城里学校的免费教师培训基地。到目前为止～学校仅有1名教学能手,刘晓恋～语文学科～2015年新评,。学校教学质量提升急需一批名师学科教学领军,如数学、语文、英语、科学等,～发挥名师效应～助推教研、科研～培养和带动青年教师～引领专业发展～造就一大批教学骨干、校级名师、县级名师～营造比、学、赶、帮、超的岗位练兵、教学比武氛围～切实践行“533”～提高课堂教学有效性～从而实现教学质量的提升。

2.校本教研效能不够理想。

学科教研组教研活动在专业引领方面发挥的作用收效甚微～重形式轻内容～重数量轻质量～教研组活动无论大、小～一般一堂课时间就草草收场。计划性不强～针对性不高～研究主题不聚焦～事前准备欠充分～课后研讨泛泛而谈～教学改进没有跟踪。整个学校教研活动只有理论学习、听课议课、专题讲座这几种较为单一的形式～在推动教师专业成长方面的助力不够。

3.积极学习的热情不高。

被动学习～有培训才学习～不考试不摸书。个人成长计划停于纸上～成为一纸空文。结合岗位学习、结合学科学习、结合管理学习没能很好地落实。现代教育技术风起云涌～教师信息技术应用能力提升迫在眉睫。很多教师嫌麻烦～泛泛学习～被推着走～学习缺乏深度～不能很好地学以致用。

4.创新发展的劲头不足。

赵家小学发展至今～取得了较多的市、县级荣誉～是全县农村小学的一面旗帜和领跑者。班子、教师都不同程度地存在“高原期心理”～以已有的成绩为豪～有求稳的心态～言谈中或多或少地流露出守摊子、守成的想法～择高处立～追求省级以上荣誉的意愿不是很强烈。

5.养成教育的力度不大。

学校部分教师有重智轻德的倾向～把教书育人简单地窄化为学科

教学。中队值周执行力需要进一步提升～对集会、用餐、扫地、着装、卫生等习惯养成尚需更好地着力和规范～“四自”能力的培养没有很好地落地～晨会、班,队,会等德育阵地的作用没能很好的发挥。

三、对学校下一步工作建议:

1.请进来～走出去。充分用好现有教师资源～加大名师队伍建设的力度～多措并举～为校级、县级名师成长营造良好的环境和氛围～促使他们成长快、留得住、用得好。

2.大兴研究之风～加大教研组建设力度。进一步健全和执行优秀教研组考核细则～加强教研组长培训～明确明晰职责。落实行政联系教研组制度～指导和帮助教研组长规范教研活动、聚焦研究主题、开展课例研究、强化教学视导。更加丰富教研活动～以新分教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师竞赛课、推门常态课等为磨课载体～同课异构、异课同构、一课多上、一课连上～突出研究味儿～有力引领和助推教师专业成长。

3.以“银杏读书节”“教师读书会”“教师讲坛”等为抓手～切实加强学习型学校建设。从办公经费中挤一挤～给每位教师发放书报费～拟提标至100元/人,原为50元/人,～必须用于教育教学类刊物订阅。开展好书推介～成为每周例会的“开胃菜”。在每期“教师读书会”上～展开读书心得交流,在每年“银杏读书节”上举行全校教师读书笔记展示和“读书之星”评选。藉此推动教师向学、好学～提升自己。

4.瞄准成都市新优质学校建设的标高～择高处立～自我增压。首先在班子中统一思想～提高认识～团结和带领全体教师～更加明晰学

校发展定位、路径～贯彻好落实好学校发展三年规划。

5.教书育人并重～成人成长成才。欲成才～先成人。学校德育处切实加强学习和研究～结合校情、师情和班级学生实际～拟定细则～以多样的活动～认真贯彻德育规程～培养“四自”学生。注重班主任队伍建设～加强学习和培训～树立正确的质量观、人才观～不断纠正重智轻德的倾向～让农村娃也有城里孩子的习惯。

4.四、未来特色亮点工作:

1.体育特色更加鲜明。谋特色不松劲～充分利用现有基础～科学规划～统筹整合～加大投入～形成拳头～从自发走向自觉～进一步提炼和锻造体育特色～让特色更“特”。

2.着力新优质学校建设。对标成都市新优质学校条件和细则～早思考～早谋划～早准备～早动手～丰厚底蕴～打好底色～提质创优～亮点出色～推动学校发展不断打开新局面。

3.品格教育提质创特。依托市级研究课题这个平台～加大研究力度～特别是结合学校学生实际～增加自选动作～夯实育德功效～形成文化特质～出亮点～显特色。