写人的作文与写事的作文区别
语文写作方法有哪几种
语⽂写作⽅法有哪⼏种语⽂写作⽅法有哪⼏种 写作是学习语⽂的重点，下⾯是⼩编整理的语⽂写作⽅法，希望对⼤家有帮助！ ⼀、怎样写⼈ 写⼈，是⼩学训练的基本功之⼀。
在记叙⽂中⼈与事密不可分，关键看题⽬如何要求。
要求写事的题⽬，⽂中的⼈要为事服务；要求写⼈的题⽬，⽂中的事必须为⼈服务。
写⼈为主的记叙⽂，就是要通过⼀件或⼏件事，来表现⼈物⼀种或多种品质。
写⼈的继续⽂，叙事不要求完整；记事的记叙⽂，虚实要求完整，⽽且要贯穿⽂章始终。
（⼀）通过⼀件事来写⼈ 通过⼀件事来写⼈，通常是表现⼈物的⼀种品质或性格的⼀个⽅⾯。
为了刻画⼈物，要对⼈物必须进⾏必要的外貌、语⾔、动作、⼼理等⽅⾯的描写。
从以事写⼈这个⾓度来说，最好是选择⼀件最能反映⼈物某⼀特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中⼼思想的事，能够表现⼈物的好思想、好品质、美好情感的事。
对⼩学⽣来说，选择典型事例，要着眼于⼩事，选择那些最能反映深刻意义的⼩事。
这样的事表⾯上看，都是普普通通的凡⼈⼩事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“⼩中见⼤”。
（⼆）通过⼏件事写⼈ 可以分成两种情况：以是⽤⼏件事表现某个⼈的⼀种品质；⼆是⽤⼏件事表现某个⼈的多种品质。
要注意：⽤⼏件事写⼈，这些事可以是完整的，作者必须把事情发⽣的时间、地点、⼈物、事件（起因、经过、结果），⼀⼀交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某⼏点进⾏叙述。
更多的是在⼀篇⽂章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得⽐较完整，有的事要求写得⽐较简单。
通过⼏件事写⼈，同样要对⼈物进⾏必要的外貌、⾏动、语⾔、⼼理的描写。
（三）学会刻画⼈物 写⼈的⽂章要在叙事的过程中，对能表现⼈物思想感情、性格特点的外貌、语⾔、动作、⼼理活动等⽅⾯进⾏描写，也就是学会刻画⼈物。
1、也叫肖像描写，是通过对⼈物的容貌、神情、⾐着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭⽰⼈物性格的⼀种⽅法。
写人记事作文600字范文(通用八篇)
写人记事作文600字范文(篇一)我喜欢雪，它飘飘洒洒，把大地装扮成一个粉装玉砌的世界，给人们带来丰收的希望。
我爱雪，每当下雪，我总喜欢用手接住那片片雪花，看着它在我手中融化；我还喜欢在雪中奔跑，享受那无拘无束的快乐，真盼望能下一场大雪。
寒假中的一天，天空灰蒙蒙的，略微有点泛白，呼啸的西北风吹在人的脸上，像刀割一样。
“下雪啦！下雪啦！”楼下那一阵阵惊喜的喊叫声把我唤醒了。
我迷迷糊糊还想再睡一会儿。
刚闭上眼睛，我又像触电般坐了起来。
下雪了！我心里一惊，翻身从床上爬起，顾不得穿衣服披上外套便来到窗前，打开窗户一看，哇！可不是，天地间一片白茫茫，天空中还下着洁白晶莹的雪花，雪花徐徐飘下，如芦花，似柳絮，像轻悠悠的鹅毛，无尽无休地飘着、飘着，宛如那美丽的银蝶在院中翩翩起舞，又像一群穿着白纱裙的小舞女，伴着天空传来的音乐，轻盈地在空中飘舞着，旋转着。
我把表妹和表姐一起叫到了楼下。
表姐提了一个建议：“要不我们来打雪仗吧！”“好啊！”我和表妹异口同声的说道。
我们一路小跑着来到了公园。
我开始给我们三个人分地盘，刚好，公园里就有三块差不多大小的三角形草地，上面铺满了雪。
游戏开始了，规则是：谁被对方击中的雪球次数多，就罚他对一个和自己身材差不多大的雪人。
我们都开始不停的往地上随手抓了一把雪，开始搓起雪球来。
我动作快，看他们还在埋着头继续搓着雪球呢，于是我双手各抓起一个雪球向她们抛去，“YES我真准啊！”我在心里暗暗喊道。
“啊——啊——”表姐和表妹中了我的“炸弹”后尖叫了起来，而我却“哈哈”大笑起来。
她们本来已经非常生气了，被我这么一笑，她们可以说是暴跳如雷了。
她们已经不管三七二十一了，开始疯狂的“攻击”我，谁叫我扔的太准了呢！我就像一只小兔子似的，一会儿窜到这棵树后面，一会儿窜到那棵树后面。
过了好一会儿，终于，她们的气消了，不再“攻击”我了可我已经名正言顺的变成一只“小白兔”。
最后还是我受了惩罚。
寒假，漫长而短暂，愉快的事情真的很多，就像五彩的泡泡在身边一个个炸开，美丽而烂漫。
写人写事三年级优秀作文
写人写事三年级优秀作文【篇1】写人写事三年级优秀作文在众多身影中，我最熟悉、最崇拜的便是我的妈妈。
她并非因显赫的身份或崇高的地位而令我敬仰，而是因为她那一手出色的厨艺，总能将寻常食材化作美味佳肴，令我回味无穷。
妈妈的眼睛晶亮如星辰，每当她凝视着锅中的食材，那眼神仿佛能将它们看透，洞悉它们的每一个细胞。
她的嘴巴，不仅说话娓娓动听，更能品尝出每一道菜的细微差别，从而不断调整烹饪的手法，直至达到完美的境地。
我常常坐在厨房的一角，静静地看着妈妈做饭。
她的手法熟练而迅速，锅铲在她手中翻飞，如同精灵般的舞者。
无论是切菜、炒菜还是调味，她总能恰到好处地掌握每一个细节，使得每一道菜都色香味俱佳。
有一次，妈妈做了一道麻辣豆腐。
她先将白嫩的豆腐放入热水中煮熟，然后轻巧地捞出，沥干水分。
接着，她将切好的肉末、葱姜蒜和辣椒一并放入锅中翻炒。
随着锅铲的起舞，一股麻辣鲜香的气味弥漫开来，令人垂涎欲滴。
当豆腐与调料完美融合后，妈妈便将它盛出装盘，撒上翠绿的葱花和鲜红的辣椒。
那一刻，我仿佛看到了妈妈对美食的热爱和对生活的热情。
另一次，妈妈为我们做了红烧肉。
她将肉块放入开水中煮熟后捞出，再在锅中融化适量的糖。
当糖化作琥珀色的液体时，她迅速将肉块放入锅中翻炒。
不一会儿，肉块便染上了诱人的红色。
妈妈又加入适量的调料继续翻炒几下后便盛出装盘。
我迫不及待地夹起一块品尝那肥而不腻、香醇可口的红烧肉在舌尖上跳跃着美妙的滋味。
我的妈妈就是这样一位烹饪高手她用普通的食材和简单的调料为我们烹制出了一道道美味佳肴也为我们的生活增添了无尽的色彩和乐趣。
【篇2】写人写事三年级优秀作文在我温馨的家中，有这么一位特别的“马大姐”，其实她并非旁人，而是我那既聪明又时常犯点儿小马虎的姐姐。
说起她，头脑灵活可是出了名的，每次考试总能轻松应对，成绩也总是名列前茅。
然而，她总与满分擦肩而过，原因无他，就是那股子难以改掉的马虎劲儿。
回想起她那些令人啼笑皆非的马虎时刻，真是数不胜数。
写人写事的作文600字
写人写事的作文600字写人写事的作文600字（通用57篇）相信大家都不可避免地要接触到作文吧，特别是饱含感情的写人作文，写人作文要求有鲜明的人物个性。
那么优秀的写人作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的写人写事的作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人写事的作文600字篇1生活里，我的妈妈就像是一把大伞，而我就是伞下的小花，不论风吹雨打，“大伞”都会毫不犹豫的为我遮挡，让我生活在爱的怀抱里。
记得那是一个无眠的夜晚，我的头很痛，像炸开了锅，昏昏沉沉的，妈妈见我不舒服，急忙给我量体温。
一看体温表，40.5摄氏度，妈妈急了，叫爸爸开车带我去诊所，可当时已是深夜，哪有什么诊所开门？一连转了六七家诊所，果然，家家诊所都是大门紧锁，妈妈下了车，试着敲了几家的门，可结果都是相同的。
看着难受的我，妈妈心急如焚，对爸爸说：“快去急诊，急诊夜里有值班的。
”“好”爸爸边说边来了个180度的大转弯，将车调转到开往医院的马路上。
不到一分钟，医院急诊的大门就展现在我们的眼前，当时的我可能是烧糊涂了，神志不清，还是爸爸妈妈把我搀扶着进去了，不知不觉中，针头就扎到屁股上去了，好痛啊！又是在不知不觉中，我又被爸爸妈妈送回了家，接下来的几天里，我一直在请病假，不是挂吊瓶就是打小针，妈妈也没有上班，一直默默地照顾我：定时的给我量体温，给我买补品……经过妈妈小心翼翼的照顾，我好了，而妈妈却生病了……，从中我明白了，母爱就是生病时，妈妈体贴入微的照顾……还有一次，我的考试成绩不是很好，也就是考砸了，我垂头丧气的回到家，向爸爸妈妈汇报了成绩，妈妈没有责骂我，而是教育我今后要细心审题，不要粗心大意，教育我不要气馁，要加油，还告诉了我，这一次并不代表下一次，耕耘了一定有收获，付出了一定有成果。
听了妈妈这些话，我深受感动。
我明白了，母爱就是你在失败时安慰的话语……妈妈，虽然你平时唠叨的很，但你是这世界上独一无二的老妈！写人写事的作文600字篇2和往常一样，又是一天的傍晚，太阳早已落山，我气喘吁吁，背着沉沉的书包，迈着沉重的步子，爬上了五楼，敲了几下门，貌似没人在家，慌忙之中，用手摸了摸口袋，幸好我带来钥匙，刚进家门，一张纸条出现在我的面前：“宝贝，妈妈今天单位加班，所以要晚点回来，你自己要好好完成作业……”我还没看完就随意把他扔到了一边，心中暗暗埋怨:“哎工作那么忙，还挣不到几个钱，真是失败，平时还对我唠唠叨叨的。
写人的文章写作提纲
写人的文章写作提纲第一篇：写人的文章写作提纲写人的文章写作提纲(一)、抓住特征写外貌写人物的长相，衣着年龄，性别职业甚至学历爱好等都要抓住特征(二)典型事例写人品什么是典型事例?就是有代表性、典型、新颖，有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事或几件事表现人物的思想品质。
写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，写事不能只叙事，应该通过人物的语言动作神态心理活动等来使人丰满起来(三)你对人物的评价等我的同学我的同学叫佳佳，今年10岁和是我的同桌。
范佳佳是一位漂亮的女孩。
她有着苗条的身段，高挑的个头，她的眼睛像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃球浸在清水里。
再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。
她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后，又似一位“小淑女”。
范佳佳是一位乐于助人的好姑娘。
有一次，我和范佳佳正在玩“木头人”的游戏。
忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。
她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。
”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。
你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味!”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。
我的脸腾的红了。
多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……还有一次在美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。
她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我。
我想起那天发生的事愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“知道就好，好好改吧！”从此，我改掉了自私的毛病。
这便是我乐于助人的好同学。
我一张国字脸，上面嵌着一对像黑宝石似的眼睛，还是个双眼皮。
写人与写事的作文500字（通用6篇）
写人与写事的作文500字（通用6篇）相信大家都写过作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写人作文，在写人作文中，常常要描写人物的外貌。
这种类型的作文要怎么写呢？以下是小编为大家整理的写人与写事的作文500字（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
写人与写事的作文500字1我，长着一双水汪汪的大眼睛，一个塌塌的鼻子下面长着一张能说会道的嘴，我就是姜伊莉，酷爱文艺。
我最喜欢看书、画画、音乐。
我识字以后，妈妈就经常带我去书店买书。
一开始，我只能看那种带有拼音的图书绘本。
后来，我认识的字越来越多，也可以看那些经典名著了。
说起我是书迷，还真为看书做了不少傻事呢！记得有一次，我洗漱完毕后，妈妈让我看下书就睡觉，妈妈自己有事。
我随手拿了一本摆在书架上的书看了起来。
哇！没想到这本书这么好看，我一定要看完它。
不知过了多久，妈妈回来了，一看钟表，都10点了，妈妈说：“为什么还没有睡觉？”“因为看书入迷了。
”我答道。
妈妈听完，不分青红皂白地把我臭骂了一顿。
妈妈听别人说，美术能让人静下来，学会独立，妈妈就帮我报了美术兴趣班。
谁知道，我一学就喜欢得不得了。
第一节课回来，我就到处找报纸，找不到我就到瓷砖上画。
妈妈回来，看到我这只“小花猫”和地板上“美丽的图画”，笑得合不拢嘴。
经过几年的练习，我的画终于画得很好了。
我很感谢妈妈，如果不是妈妈给我报了兴趣班，我的画也不会进步得这么快。
除了爱看书、爱画画，我还酷爱音乐。
妈妈说我在小时候就爱听音乐，长大了，我虽没报过兴趣班，但人家都说我唱的好听，我听了可高兴了。
这就是我，一个酷爱文艺的女孩。
写人与写事的作文500字2但凡有点自尊，就不会活成这样了！但凡宽容一点，就不会做出格的事！遇到困难，但凡坚持一下，就不会一事无成！老徐作为一个国家的园丁，职教20年了。
老徐尝尝给我们上政治课，就是所谓的教育。
一节课下来，多数都是教导我们。
永远忘不了的就是老徐高高地在讲台上，戴着口罩。
如果下面很吵，老徐就会情不自禁的露着一张无奈的表情。
小学作文写景.写事、写物作文
小学作文写景、写人、写事等技巧怎么写景？描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
作文除了写人写事写物写景,还有什么
作文除了写人写事写物写景,还有什
么
没有了，这是记叙文写作的4大类。
1、写景
写景就是描写景物类，基本上属记叙的一种。
在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。
2、写人
写人，这个词的含义比较宽泛，望文生义，指的就是对人物进行描写。
在文学创作中，它与“叙事”、“抒情”鼎足而三，又常常难解难分。
可以写人外观、写人精神、写人的为人处事等等。
“人”的定义取决于身份，有各行各业的角色，有伦常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同学等等。
3、写事：
描写事情的起因、发展、结果等。
4、写物：
描绘人或物。
扩展资料：
记叙文的要点：
1．记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的人称：第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和
第三人称（更加广泛）。
3．记叙文的线索：1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙（平叙）。
5．记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
6．记叙文的表达方式：叙述、描写（肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节）、议论、抒情、说明等。
7．记叙文的语言的特点：形象，生动，具体。
8．记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
9．记叙文的句式（语气）：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
参考资料来源：百度百科--记叙文。
小升初语文作文专题写事作文课件(共56张PPT).ppt
6. 自拟题目
写作指导
那个星期天（六年级课文） 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨 到下午，一直到天色昏暗下去。（介绍了时间。） 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。（起因）总之她很 久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。 一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早 晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我 盼来了。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走
我诉说着这周最柔软的心事，一个关于爱与信任的动人故 事……
赏析：用拟人式的结尾， 生动形象地写出了日记本， 记录了一个爱与信任的故事。
写作指导
常用的结尾方法： 1. 照应开头，升华主旨，情感升华。
在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作 最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔 膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依， 亲密无间的境界。
例文引路
吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会 是那么简单的等一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出
写作指导
写事作文的常用开头：
1. 比喻式：
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深
浅
不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无
踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在
我心中。
写作指导
写事作文的常用开头： 1. 比喻式：
在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们 都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件 事令我最受感动。提起那件事，我至今记忆犹新。
赏析：用工笔细描的手法，将读者引入诗情画意的 境界，接着顺承一笔，导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的 泪水和欢笑的回忆，读者也情牵心动。古人云："文章争一起 "，有如此熔铸匠心的起笔，自然"争"得精彩，能赢得读者的 青睐。
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写人的作文与写事的
作文区别
Revised on November 25, 2020
写人的作文与写事的作文区别
在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不
是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发
生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就
一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目
的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的
意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简单地
说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。如果
文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。
课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在
车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是
大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，
回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯
一的小孙孙。写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈
冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件
事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上
最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章
的写作对象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代
表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝
两国人民血肉凝成的伟大友谊。
课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车
轧断双腿，悲惨地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病
床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等
细节，表现了他诚实、善良的品质。这篇文章叙事写人是为了表现主人公的思想品质，所
以它是写人的作品。
要区别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来
说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先
生》等。也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《光
荣榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质密切相关，所以也是写人的。而写事文章
的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试成绩的时候》《记一
次运动会》《集体的温暖》等。