初中物理第一章第一节走进实验室教案

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第一章第一节走进实验室学习科学探究

今天我们开始学习一门新的课程,物理,物理学是认识世界的科学,一、物理学使人类认识了物质世界的各种运动,包括天上的、地上的、宏观的、围观的。二、物理学揭开了物质的微观结构,使人们长期以来对“物质有微小的结构”的猜想得到了证实。

一、老师:观察其妙的物理现象

1、三棱镜:让同学们观察现象,这是为什么呢?

同学们讨论

2、水杯和筷子:让同学们观察现象,这是为什么呢?

同学们讨论

3、苹果落地

4、乒乓球实验

5、冰镇水瓶外会有水珠

6、用梳子梳头吸引小纸片实验。

老师:这么多奇妙的现象,都是有原因的,科学探究就是要找出这些物理现象产生的原因和规律。我们想进行科学探究就会需要大量的测量仪器,测量是我们物理实验的基本内容,首先我认识一下各种各样的测量仪器吧,看看你们知不知道他们的名称和用途。

二、老师:播放图片

播放完毕

老师:同学们观察一下,他们都有哪些共同特征呢

学生:回答

老师:我要测量体积我应该选择什么仪器,我要测量质量呢?我们再选择测量仪器时要根据实验的需求合理的选择。

三、科学探究的过程

老师:我们下面一起来做个实验,同学们注意观察,观察是我们科学发现的重要环节,发现了什么,看到了哪些现象呢?

学生:向外喷水了、水喷的远近不同、高度相同的小孔喷射的距离相等

老师:你看到了这么多现象,脑海里有没有什么疑问呢?

学生:为什么向外喷水呢?为什么水喷的远近不同?为什么高度相同的小孔喷射的距离相等呢?

老师:同学们非常厉害,一个小小的实验就提出了这么多问题,其实科学家们再进行物理实验时也是从提出问题开始的,那我们再不经意当中,已经完成了科学探究的第一步,就是提出问题。从日常生活,自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

老师:我们提出了这么多的问题,我们来怎么得出结论呢?或者说我们能不能猜一猜这些问题的结论呢?由于时间关系我们只选择一个问题来进行探究,为什么水喷的远近不同?能不能猜一猜呢?

学生:小孔的深度有关,深度越深喷的越远

老师:其实啊在这个过程当中,我们又完成了科学探究的另一个重要的环节,也就是对我们提出的问题进行的猜想与假设。我们猜想可能与小孔的深度有关,小孔的深度越深水喷得越远。那么我们来怎么验证我们的猜想是否正确呢?同学们讨论一下

学生:

老师:刚才我们所做的就是实验的第三个环节,设计实验制定计划。

我们设计实验方案实验呢,我们要讲究方法的科学性。

我们已经把实验方案设计完了,下一步就该进行实验操作了,那我们需要测量哪些物理量呢?

学生:小孔的深度,和水的射程

老师:(记录表格)这是实验的第四部进行实验与收集证据。

老师:我们进行实验测量等一系列的操作,可能一节课,一小时就完成了,但是科学家们进行实验探究时可能要付出一生的经历,所以我们再整个实验操作过程当中,收集数据的过程当中,一定要本着科学、实事求是的态度,不能凑数,应该是多少吧,不行的。一定要经过实际测量,测得多少就是多少。

老师:数据我们也都收集完了,之后我们应该做什么呢?

学生:

老师:就是分析与论证

学生:得出结论,也就是验证我们的猜想是否正确,

老师:如果不正确,那么我们再重新进行猜想探究。

老师:接下来呢我就要对这个实验方案进行评估,探究过程中有没有发现什么问题啊,有没有什么矛盾啊,进行改进,并与同学们进行一下交流与合作。

老师:同学们有没有发现物理实验的一个显著的特点

学生:就是在一定条件下,物理现象可以有规律的重复出现。

老师:好了,我们已经把科学探究的重要步骤学习完了,那么以后我们要进行科学探究时就要按照这样的步骤来进行。我们的科学家进行实验探究时都是在什么地方进行的呢?是家里吗?不是是实验室吧。实验室才是我们科学探究的基地。我们回到家中呢也自己制作一个家庭实验室好不好。同学们看到桌子上都有一个瓶子和一个气球,同学们发散一下思维,怎么用气球把这个瓶子提起来呢?动手做一下吧。

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