我作文教学经验点滴

我的作文教学经验点滴

摘要：作为一名语文教师，搞好作文教学是必须的，也是衡量一位好的语文教师的必要条件。二十年来，我结合别人的经验，通过自己的教学实践，总结出了一套自以为还算实际的经验或者说心得，在自己的作文教学中发挥出了很好的效果。

关键词：作文教学艺术创作写作

自从我八九年参加工作以来，一直担任着初中语文课，至今已经二十余年了。在这二十余年里，我深深的感受到了初中语文作文教学的艰难和不易，虽说关于这方面的经验和论文也不少，但真正实行起来却绝非易事。且，初中语文作文教学在语文教学中所占的地位和比重对于每一位语文教师来说都是不言而喻的，所以说，作为一名语文教师，搞好作文教学是必须的，也是衡量一位好的语文教师的必要条件。二十年来，我结合别人的经验，通过自己的教学实践，总结出了一套自以为还算实际的经验或者说心得，在自己的作文教学中发挥出了很好的效果，现总结出来供大家分享。

第一，我手写我心，做一个表里如一的人。我手写我心是初中语文新课标中提出的，它既是学生学习写作文的最基本的要求，也是学生迈出能否写好作文的最最关键的一步。目前，据我自己的观察，初中学生中存在的最大的问题就是：心手不一，心中的世界是一回事，写作文学习又是一回事，也就是说，作文与生活的脱节。

造成这样的原因，一方面是由于长期的家长制教育造成的人格的分裂，即表里不一，两面人格。另一方面，则是由于他们处在青

春期的转变时期，独立意识逐步增强，内心世界不愿被外人所知所致。学生们的这种实际生活与作文学习上的脱节，导致了学生作文不说真话，不写真事，感情、内心不愿外露，而只是生编硬造或鹦鹉学舌，使得学生的作文假大空现象普遍，没真情实感，味同咀蜡。只有彻底改变了学生们的这种现象，初中语文作文教学才能真正搞上去。

要想改变学生们的这种状况，不是一件容易的事，因为这是他们多年来形成的习惯。要想真正改变这种这种习惯，首先，要给学生们一个平等、民主的环境，摒弃以往的那种家长式的教育模式，培养起学生们的独立能力。这是国家素质教育的方针大策，也是我们教育改革的方向。

学生们有了自己独立的人格，才会表里如一起来，一改以往的两面人格，也才会对生活对学习有自己独立的见解，生活与学习结合起来了，写作起来才会心手合一，彻底摆脱以往为作文而作文的现象。所以说，作文之事绝非简单的作文就能解决的，它不仅涉及到了学习方面，还涉及到学习环境的问题。学生只有做到了敢于表达或乐于表达自己的真情实感了，敢于表达自己内心的真实世界了，作文才能真正做到我手写我心。

第二，由写实到艺术创作的突破。学生们有了自己独立的人格，才会对生活有自己独特的见解，见解才会宣泄表达，写作文才会放下架子，走进真情实感中去。一篇作文，无论它有没有所谓的中心思想或主题，只要它表达的是真情实感，是心灵的自白，就可

以了。作为一名语文教师也要一改往日传统作文教学的面目，而把作文教学转移到感情的真实流露和对生活的真实体验上来，那种为了升学而作文，为了作文而作文的观念是要不得的。

学生能够对自己的情感和生活进行真实的表述了，这才是写好作文的关键的第一步，接下来的，是如何把自己所要表达的表达得更好，更感染人，一篇作文只有能够感染人，才能算是一篇好的作文，而虽然是真人真事，写下来却丝毫没有感染力，恐怕也不会称之为一篇好的优秀的的作文吧，这就涉及到了由现时或写实到艺术的创造。这就是作文的第二步了，即由写实到艺术创作的突破。作文由写实到艺术的创作，才算是完成了它的全过程。

艺术创作包括了对各种写作手法、表达技巧的学习与练习，而二者之间多多练习，才是真正使学生能够尽快掌握多种写作手法和技巧的门径。作文练习，必须要做到每两周一个甚至连个作文，连写带评。比如说通过学习《背影》一课，让学生通过掌握细节描写的写作手法，就要让学生们依照《背影》的细节描写，写一篇自己的生活中的真情实感的作文，通过细节描写来表达自己的情感和体验。有时可能不是一次就能写好，这就还需要反复练习。这样，久而久之，学生们就会练就一手写作文的过硬本领。不同的素材，根据所要表达的情感和体验，选择不同的表达方法，使学生的写作水平提高到一个更高的层次。

学生掌握了一定的写作技巧，再加上作文是真情实感的自然流露，二者结合，这才可以说是学生打好了作文能力的基础。

第三，要培养学生养成用书面语言准确表达的良好习惯，这也是写好作文的一个至关重要的因素。语言表达能力，是学生作文最最基础的东西。许多学生的现状就是心里有手里表达不出来或不会表达。所以说培养学生形成良好准确的书面表达能力，是我们平日上语文课时所必须着重训练的东西，决不能笼统一带而过，那样做所影响的不仅仅是学生将来的作文表达能力，而会影响到学生方方面面一生的表达能力。再有，就是这种良好的书面表达能力绝非是短时间内就能做到的，而是需要一种长期的日积月累的循序渐进的培养与锻炼，之后才能有所收获。故而，仅仅做做表面文章是无论如何也不行的。这是一种真功夫，来不得半点虚假和欺骗。培养学生准确的书面表达能力，我想从两方面来说一说。

一方面，就是要把这件事养成习惯，无论何时何地何事和情都要时时刻刻注意用准确的书面语言表达。做什么成了习惯，也就成了一种优良的品质。只有这样，才能使更多的学生培养出这样的书面表达能力。

另一方面，重在培养，长久练习。习惯是在长久去做的基础上形成的，能力也是在长久做的基础上形成的，所以说，只有练习，才是培养这种能力的关键。比如，什么样的情绪用什么样的语言形式来表达，同一种情绪用不同的语言形式来表达，用哪一种表达方式最合适等等等等，都是需要具体操作和练习的。

有了准确的书面语言表达能力，就掌握了写好作文的金钥匙，故而，培养学生准确的书面表达能力，作为一名语文老师所必须注

重的。

以上是我作文教学的一点儿体会，写出来供同行们参考，多提宝贵意见。