34 风姑娘送信

34 风姑娘送信
徐艳丽 2009.12.3
【教学目标】：
1. 能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”8个生字，并能在新
的语言环境中加以认读，认识部首“宀”。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。
3. 学习课文，了解燕子、松鼠、青蛙、和人类过冬的方式，并能模仿课文形式，
说说大雁、蚂蚁和蛇接到风姑娘的信后会说些什么。
4. 激发学生观察自然、了解自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题。
1、小朋友，你们看，谁来啦？（出示风姑娘的图片）
（媒体出示：gū niang）拼一拼音节。
2、（看卡片学习姑娘）生自由拼读、个别拼读。
（出示：姑娘）。
学习生字“姑娘” 。
指读，齐读。
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，“娘”就读——（学生齐答）
3、仔细看，这两个字有什么一样的地方？引出“女字旁”，学习生字“女”。
积累女字旁的字。
过渡：瞧，风姑娘来送信了，出示课题：（34、风姑娘送信）。 齐读。
“呼，呼，呼，风姑娘去送信。”
学习生字“信、送”，积累关于信的词语，学习“送”时，提醒为半包围结构，先写里面，再
写外面。
二、听录音，初步感知。
1、请小朋友们竖起耳朵仔细听，然后回答老师“课文中的信指什么呢？风姑娘把信送给了
谁？ ”
2、听课文录音，回答问题。
（1）个别学生回答，课文中的信指“落叶”。（板书：落叶）
（2）学习生字“落叶”。
（3）指名回答，风姑娘把信送给了谁。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈图）
3、师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
（媒体出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）
齐读。
三、深入学习，理解文意。
对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，燕子收到信后
会说什么呢？我们先来看看第二小节。
1、出示第二小节，出示学习要求。
（1）齐读第二小节。（先一起读，读完以后，开始第二个要求）
（2）直线划出燕子说的话。（提示：说的话就是指引号里的话。学生回答，老师示范划出句
子。指导朗读燕子说的话。）
（3）说说燕子收到信后明白了什么？（板书：南飞）
2、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么
呢？请小朋友们按照刚才学习的方法，从3、4、5小节中选一小节，四个人一起学一学。
（1）四人小组合作读一读。
（2）直线划出说的话。
3、交流反馈（出示：第三、四、五小节）
（分别板书：藏食物，冬眠，准备衣服）
交流生字：
学习“宝”字，学习“宀”。
各种形式朗读。
4、对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。
四、课后拓展：
1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？
（出示大雁、蚂蚁、蛇图片）
2、看图，想一想这三种小动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？它们接到落叶信后又
会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一
说。请在四人小组内先交流。
（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“ 。”）
3、指名全班交流。
4、师总结：学习了这篇课文，我们小朋友知道了小动物们过冬的方式各有不同，请你回家
和爸爸妈妈一起找找，其他小动物是怎么过冬的。