一年级上册数学第三单元导学案第九课时

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第九课时

课题：走进花果山信息窗5

导学内容：

教科书第44页、45页。

导学目标：

1．知道连加连减的含义，能够正确地进行10以内的连加连减计算。

2．培养学生学会观察、分析题目，从而培养学生的发散思维能力。

3．培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

导学过程：

一、创设情境，激发爱好。

（出示第44页信息窗5）

1．师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小田鸡，小鱼的留意，我们也看一下好吗？

2．让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出题目“你看到了什么？”二、自主探索，合作交流。

二、整理信息，提出题目。

1.根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学题目？

学生根据图意，可能会提出下列题目：

草地上一共有多少名同学？

小河里一共有多少条鱼？

河岸上还剩下多少只田鸡？

树上还剩下多少只小猴子？

草地上一共有多少朵花？……

2.独立思考，探索题目。

师：同学们的题目提的好极了！那么第一个题目谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？

3．小组合作，探究问题。

小组交流。教师巡视指导，留意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。

4．组间交流，解决问题。

（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。

（2）这几个小组的想法又对又正确。那么这道题即是几？你是怎样算的？

学生：4个同学坐在大树下，站着看小猴跳水的3个同学，一共是7个同学。再加上跑来的2个同学，就是9个同学。（学生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）

（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。

并板书：连加。

出示小猴子图片。先跳下1只猴子，这是树上还剩几只猴子？怎样列式？

板书：5-1.

又跳下2只猴子。这是树上还剩几只猴子？怎样列式？

学生尝试，教师板书：5-1-2.

让学生说说算式中每个数的意思。

观察一下这和以前学习过的减法算式有什么不同?

小结：像这样从一个数里连续减去几个数的算式，我们叫它“连减”.

板书：连减。

（4）请同学们动脑筋想一想，在这幅图里，还有哪几道题可以用连加、连减的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自己的想法。

三、走进生活

你能用今天学到的连加、连减来解决我们生活中的实际题目吗？提出生活中的题目自主解决，不能解决的题目我们先把它放到题目口袋里，以后再来解决。

四、课堂小结

今天我们学会了什么？计算连加题要先算什么？再算什么？

课堂检测：

4+3+2=□先算4+3=7，再算7=2=9.

5-1-2=□先算5-1=4，再算······

板书设计：10以内数的连加连减计算。

导学反思：

第十课时

课题：走进花果山10以内的连加、连减练习课

导学内容：

教科书第45――46页的自主练习。

导学目标：

1.进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加连减的式子解决有关问题。

2.掌握连加连减的运算顺序和计算方法。

3.进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

导学重点:能够列连加、连减的算式解决有关问题，掌握连加连减的运算顺序和计算方法。

导学过程：

一、谈话引进

同学们，在观看猴子跳水的情境图中，我们又学习了哪些知识？

二、自主练习

1、自主练习第1题。

是连加、连减的操作练习题。练习时，让学生说说先算什么，再算什么，是学生进一步体会连加、连减的意义以及运算的顺序。

2、自主练习第2题、第3题。

分别是连加连减的看图计算题。练习时，可以让学生先说说题意，在提出问题，在列式计算。交流时，要重点让学生说说计算顺序的合理性。

3、自主练习第4题。

是连加、连减口算练习。练习时，可让学生直接写出算式的得数，不管哪种形式的练习，都要强调先算什么、再算什么。加强对口算方法的具体指导。

2+2+2+2”和“8-2-2-2”的含义，并尝试口算出结果。

4、自主练习第6题。

以统计表的形式引导学生填数，巩固连加计算的练习题。引导学生先数出西红柿、青椒、茄子的数量，让后计算三种蔬菜的总个数。教师要引导学生先明确表格填写的内容及方法，在正确填写。根据整理的数据，让学生列出算式，算出结果。

三、课堂小结：计算连加、连减时要知道先算什么，再算什么。

课堂检测：看图列算式。

★★★★★★★★

□〇□〇□=□

板书设计：连加、连减的算式计算方法。

导学反思：

第十一课时

课题：走进花果山信息窗6-----小猴学钓鱼

导学内容：

教科书第47页信息窗6。

导学目标：

1．结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。

2．进一步体会加法和减法的意义，能够列加减混合的式子解决有关问题。

3.掌握加减混合运算的顺序和计算方法。

4．在交流算法过程中，养成初步的合作意识。进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

导学重点：掌握加减混合运算的顺序和计算方法。

导学难点：能够列加减混合的式子解决有关问题。

导学过程：

一、创设情境。

小朋友们，我们一起游了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起往看一看，好吗？