微信在小学数学教学中的有效运用教育资料(20200514103554)

微信在小学数学教学中的有效运用

一、微信教学的概述

微信教学相对于传统课堂教学来说是一种新的教学方式，本文的微信教学是指小学数学教师利用微信多方面的功能根据学

生的认知发展特点进行有目的、有个性化的教学模式。取消了学生学习知识的时间和空间的限制，给予学生更大的自由空间学

习，培养学生的创造力和分散性思维，利用微信平台的教学，来

弥补课堂教学的不足，提高每位学生对小学数学课程探索的热

情。

二、微信在小学数学教学中的实际应用

一位小学五年级的数学教师在教学“一笔画”之前，让学生在手机微信群中观看微课，内容是：先例举出简单的例子说明哪些连通图可以一笔画，哪些连通图不可以一笔画。在可以一笔画的图形里存在着“奇点”“偶点”。如果是有奇点的，只能存在两个奇点一笔画，并且画的时候要从一个奇点开始，到另一个奇点结束。若全是偶点的，就可以一笔画，并且画的时候可以从任

意一个偶点开始，最后再例举一些复杂的例子，说明结论。

学生在微信群中看完视频之后，可以到教师微信朋友圈下载网址，在自己手机中安装“一笔画”游戏。学生在玩游戏的过程中，不仅开发智力，还激发了他们学习兴趣，提高教学的效果。

美国有位学者在《活动中的幼儿》一书中明确了“主动学

习”这一概念。主动学习是指由学习者发起的，能动地建构关于现实的图景，不是由教师传递的学习行为。微信是一个平等、开

放的网络公共应用平台，学生在微信中观看视频，然后再通过游戏的方式学习数学知识，培养主动学习的习惯。数学教师转发网络资源，收集在自己的微信朋友圈，与学生分享数学知识，拓宽

学生的知识面，从而使更多的学生热爱数学，研究数学。

三、微信在小学数学教学中的功能

1.点评功能：数学教师可以通过朋友圈晒出趣味性的数学题目，吸引学生做题的兴趣，及时了解学生的做题情况，并做出适

当的回复、点赞和评价，对特殊学生做出个性化的评价，有利于

促进学生全面发展，符合小学数学课标的要求。

2.聊天功能：数学教师可以利用微信在微信群聊中发送文

字、图片、语音等消息，将学生每天的情况反馈给家长，方便家

长及时了解学生在学校中状况，学生的成长不仅是学校的责任，

更是家长与学校教师共同教育的成果，也有助于提高教学的质

量。

例如：①作业通知

明确的通知，方便家长了解学生在校的学习进度，有利于家校合作的顺利进行。家校合作平台在教师和家长的共同协作下，

共同促进学生的健康成长。

②及时交流

教师针对学生每天在课堂上的表现，可以拍一些图片或者短

视频，让家长清晰直观地了解学生在校情况。教师为了维护学生和家长的自尊心，还可以通过微信私聊，对每个家长和学生“对症下药”，帮助学生获得进步。

3.互动功能：数学教师可以利用微信作业平台，设置数学闯关小游戏，作为课堂学习的补充，开发学生智力，增强自信心。

例如：作业公众号：泰州市海陵区城东小学一名数学教师在

微信平台上建立了微信作业平台，在该作业平台上设有自学版

块、每日一练、特别关注和数学闯关小游戏等版块，基本上每天

放学后就推送到家长手机上，课外不再有书面作业。

微信作业公众号平台使用灵活方便，为大多数学生提供学习资源拓展平台。法国教育家卢梭说：“问题不在于教学生各种学问，而在于培养他们爱好学问的兴趣。”这说明兴趣是最好的老师，现在的小学生对电子产品感兴趣，数学教师可以利用学生好奇的心理，制作微信作业公众号，使学生喜爱做作业。

4.授课功能：数学教师可以通过微信视频或语音聊天功能对

学生进行课后的辅导，对于学生课上不理解的知识点或题目进行

重复讲解，提高后进生在班级中的学习成绩，为他们搭建充分尊重差异性的学习平台。

微信让数学教师和学生之间的交流更加直接、顺畅，使小学数学教学突破课堂限制、课时限制等因素，使教学融入学生的生活之中，从而使得数学教学过程呈现出针对性和灵活性。

四、微信教学模式的局限性：

1.影响教师课外休息时间和师生身心健康的发展

数学教师在学生完成课堂任务之后，还要在课外为学生准备学习的材料，增加了教师的压力，减少他们课外休息的时间。由

于数学教师和小学生若长期对着电子产品，会对他们的身心健康造成威害，因此教师和学生要合理适度地使用微信。

2.易受网络信号强度的影响

大家在使用微信时，一般都是在信号强度好的地方才能收到

信号，如果在比较偏僻的山区，可能教师与学生在使用微信时，

就不能顺畅地交流，对学生的学习也会造成影响，所以微信教学必须在网络信号良好的情况下，才能发挥作用，帮助学生提高成绩和开阔眼界。

3.课堂消耗成本增大

教师利用微信辅助教学，必须要求每位学生能够拥有一个手机，造成较大的成本，无形中对家长的经济能力造成了一定影响。

六、改善使用微信教学的建议：

1.师生合理安排使用微信的时间

对于使用微信，教师与学生家长之间应该协调好时间的利

用，长时间的使用电子产品对眼睛和身体健康造成影响，所以师生之间合理地安排使用微信的时间是非常重要的。

2.寻找信号强度较强的地方进行微信教学

由于微信是伴随互联网产生的通讯软件，微信的学习必须在信号强度好的地方才能发挥其作用，数学教才可以利用微信进行

辅助的教学，学生在信号强度良好的情况下，观看教师在微信中发布的内容。

3.设置简单的操作方式，减少微信学习成本

使用微信学习，教师需要考虑到家长的经济能力，应该在尽量减少成本的情况下，提高学生学习的质量，这样微信的学习才会更有意义。

微信教学拓展学生的学习视野，与传统教学模式比较，利用微信辅助教学的方式是新颖的，微信的及时性、互动性为小学数学教学提供高效性，也为小学数学课堂学习及课后学习提供了坚

实的理论平台和应用平台。马云曾说：“腾讯只会搭建微信平台和规划，至于具体怎么利用，还要靠大家发挥想象力”。虽然微

信教学存在着一定弊端，但是教师教学有法，而无定法，教师需

要不断探究新方法，在实践中检验利用微信平台教学的作用，最终达到提高学生学习的动机。