应急救援基础知识教学内容

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主井运行一组

火灾事故的应急救援

1、编制防止采空区自燃发火的措施

2、有可靠的防止火灾监测系统

3、任何人发现井下火灾时,应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况,立即采取一切可能的方法直接灭火,控制火势,并迅速报告矿调度室,矿调度室接到井下火灾报告后,应立即按火灾预防和处理计划通知有关人员组织抢救灾区人员和实施灭火工作。

矿值班调度人员和现场的区、队班组长依照灾害预防和处理计划的规定,将有可能受火灾威胁地区中的人员撤离,并组织灭火。电气设备着火时,应首先切断电源,在切断电源前,只准使用不导电的灭火器材进行灭火。

抢救人员和灭火过程中,必须指定专人检查瓦斯,一氧化碳、煤尘,其它有害气体和风向、风量的变化,还必须采取防止瓦斯、煤尘爆炸和人员中毒的安全措施。

4、绘制火区位置关系图,注明所有火区和曾经发火的地点,每处火区都要按形成的先后顺序进行编号,建立火区管理卡。火区位置关系图和管理卡必须永久保存。

5、永久性防火墙应遵守以下规定

(1)、每个防火墙附近必须设立栅栏、警示,禁止人员入内,并悬挂说明牌。

(2)、应定期测定防火墙内的气体成份和空气温度。

(3)、必须定期检查防火墙外的温度,瓦斯浓度、防火墙内外空

气压差以及防火墙体。发现封闭不严或其它缺陷,火区有异常变化时,必须采取措施进行处理。

(4)、所有测定和检查结果,必须记录在案。

(5)、矿井做大的风量调整时,应测定防火墙内气体成份和空气温度。

(6)、井下所有永久防火墙都应编号,并在火区位置关系图中注明。

6、火灾事故预警信息发布

(1)、人工系统

1)、专职瓦斯检查人员或其它人员,发现矿井中瓦斯浓度,一氧化碳浓度及其它有害气体浓度达到《规程》规定的告警值时,要立即上报调度室,并按《规程》要求采取相应措施。上述人员要继续对超限区域进行检测。

2)、上述人员发现矿井中瓦斯浓度达到《规程》规定的断电值时,要立即汇报调度室并实施断电程序,并按《规程》要求停止超限区域的一切作业并撤出人员。上述人员要继续对超限区域进行监测。

3)、调度人员要根据井下人员的汇报,立即核对情况,查明原因,采取措施使瓦斯和一氧化碳浓度恢复到《规程》要求的正常状态。如出现严重超限,瓦斯、一氧化碳和其它有害气体浓度快速增大,应采取进一步的预防处置措施。

(2)、安全监控系统

火区监控系统按照《煤矿安全规程》规定的地点设置,按照《规

程》要求设置气体告警值。告警时必须在井下传感器和地面主机上同时发出声光信号。

(3)、发生透水事故时的应急措施

1)、自身安全防护

井下发生透水事故时,现场及附近地点的工作人员应首先做好自身防护。

①、在突水迅猛、水流急速的情况下,现场人员应立即避开出水口和泄水流,躲避到硐室内,拐弯巷道或其它安全地点。如情况紧急来不及转移躲避时,可抓牢顶梁,立柱或其它固定物体,防止被涌水打倒或冲走。

②、如是老空水涌出时,使所在地点有毒有害气体浓度增高时,现场人员应立即佩带上隔离式自救器或压缩氧自救器,在未确定所在地点的空气成份能否保证人员的生命安全时,禁止任何人随意摘掉自救器的口具和鼻夹。

2)、迅速汇报

透水事故发生后,现场及附近地点的工作人员,在脱离危险后,应在可能的情况下迅速观察和判断出水的地点、涌水的程度,现场被困人员的情况等,并立即向调度室报告。同时应利用电话或其它联络方式,及时向下部水平和其它可能受到威胁区域的人员发出警报,及时通知撤离。

(3)、积极妥善组织现场抢救。

1)、突水初期,在保证自身安全的前提下,应在现场领导和老工

人的组织带领下,利用现场的人力物力,迅速进行抢救工作。如突水地点周围岩石坚硬,涌水量不大,可组织力量,就地取材,加固工作面,尽快堵住出水点。

2)、在水源不明、涌水汹猛,顶邦松散的情况下,决不可强行封堵出水口,以免引起工作面大面积突水,造成人员伤亡,扩大灾情。

3)、对于受伤的工人,应迅速抢救搬运到安全地点,立即进行急救处理。

4)、井下发生突水事故后,决不允许任何人以任何借口在不配戴防护器具的情况下冒险进入灾区。

(4)、现场组织撤离

1)、如因水势凶猛,现场无法抢救,或者将危及人员安全时,应迅速组织起来,沿着规定的避灾路线和安全通道,撤退到上部水平或地面。

2)、在条件允许的情况下,应迅速撤往突水地点以上的水平,避免进入突水点附近及下方的独头巷道。

3)、行进中,应靠近巷道一侧,抓牢支架或固定物体,尽量避开压力水头和泄水主流,并注意防止被水中滚动的矸石和木料撞伤。

4)、如因突水后破坏了巷道中的照明和指路牌,迷失了行进的方向时,遇险人员应朝着有风流通过的上山巷道方向撤退。

5)、在撤退沿途所经过的巷道交岔口,应留设指示行进方向的明显标志,以提示救援人员的注意。

6)、撤退中,如遇冒顶或积水造成巷道堵塞,可寻其它安全通道

撤出。在唯一的出口堵塞无法撤退时,应组织好灾区避灾,等待救援人员的营救,严禁盲目潜水等冒险行为。避灾自救:

①、应迅速进入预先构筑的避灾硐室或快速建造的临时避难硐室。必要时,可设置档墙或防护板,防止涌水,煤矸和有害气体侵入。

②、进入避难硐室前,应在硐室外留设文字、衣物、矿灯等明显标志,以便于救援人员及时发现,进行营救。

矿井水害事故应急救援

1、水害事故的预警和响应

公司建立水害预警制度,对井田范围内的地质构造、水害类型进行预防预警,编制水害预防处理计划。每月开展一次水害隐患巡查,发现问题,及时处理,并做记录。

汛期前要对井田范围内重点区域的防洪坝、泄洪沟进行拉网式的排查,在汛前将隐患全部整改完毕。

暴雨季节,坚持巡查制度,汛期安排专人定点、定时巡查防洪堤、坝,及时了解各地段情况,巡查人员必须坚守岗位,严格执行巡查办法及各项规定。

防汛指挥机构人员必须坚持24小时值班,坚守岗位,了解巡查情况,解决发现的问题。

2、与自然灾难预警衔接

对于自然原因可能造成水害事故的预警,应结合气象部门对于天气变化的预报进行预防预警工作,做好预警衔接工作。

根据气象部门对于暴雨预警信号等级的划分,可将预警等级设为

三级。

(1)、暴雨黄色预警信号。6小时降雨量将达到50毫米以上,且降雨可能持续的情况下,采取相应的预防措施。

(2)、暴雨橙色预警信号,3小时降雨达50毫米以上,且暴雨可能持续的情况下,应密切监视灾情,确保变电所正常供电,风机房风机正常运转,提升运行正常。调度通讯系统完好畅通。

(3)、暴雨红色预警信号:3小时降雨量达100毫米以上,应随时启动应急预案,并采取相应保护措施,保证井口不进水,井下正常排水。

3、水害预警信息,发布和报告

防治水人员或井下其它人员要按照《规程》要求及时向矿调度室报告井下突水的各种预兆和出现的险情,调度室负责人要根据汇报立即核对情况,查明原因,布置预防处置措施。情况紧急时应向总工和矿长汇报,制定进一步的处置措施。报告人员上井后要填写水害险情报告。

5、顶板事故的紧急处置及安全注意事项

井下跟班队长对顶板冒落危险的处理有第一时间处置权。必要时可停止生产,调集必要的人力,物力进行处理,可以先处理后汇报,相关人员须无条件配合。

(1)、防止顶板事故扩大的应急处理措施

1)、必须采取有效措施全力控制冒顶区域两侧巷道,使其冒顶波及长度不再扩大。

2)、在冒顶处围岩支护稳定的情况下,分不同情况采取如下方法:

①、在冒落顶部稳定的情况下,采取打木垛接顶的方式;

②、当冒落区域围岩破碎,冒落较高的情况下直接向冒落区打排杆,实施撞楔法,隔断顶部冒落体。

③、当冒落区域破碎,在比较技术、经济、安全因素后,可考虑改道。

3)、尽快组织恢复通风网络,尽最大可能保持冒顶区通风和对风流的调整。

(2)、发生顶板事故的紧急避灾和注意事项:

1)、迅速撤退到安全地点

2)、遇险时要靠煤邦贴身站立或到木垛处避灾;

3)、遇险后立即发出呼救信号

4)、遇险人员要积极开展自救和互救。

①、事故发生后,遇险人员要听从班组长和有经验的老工人的指挥,在保证安全的前提下,积极开展自救和互救。

②、被煤矸、物料埋压的人员,不要惊惶失措,在条件不允许时切忌采用猛烈挣扎的办法脱险,以免造成事故的扩大。

③、未受伤和受轻伤人员,要采取切实可行的措施设法营救被掩埋人员,并尽可能脱离险区或转移到安全地点等待救援。

④、矿工自救时,应暂停向冒落区附近的机电设备供电,以防止救援人员触电。

⑤、营救被埋压矿工时,要首先检查和维护好冒落点及其附近的

安全,以保障营救人员在救援时的安全,并有畅通、安全的退路。

⑥、冒落范围不大时,如果遇险人员被大矸石压住,可用液压千斤顶等工具把大块岩石支起,再将遇险人员救出,切忌生拉硬拽。

⑦、如果顶板沿煤壁冒落,矸石硬度比较破碎,遇险人员又靠近煤壁位置时,可沿煤壁由冒落区从外向里掏小洞,架设梯形棚子。(靠冒落区的一侧必须用木板背好,防止漏矸石。)边支护边掏洞,直到把遇险人员救出来。

⑧、如遇险人员靠近放顶区,可沿放顶区由外向里掏小洞,架设梯形棚子,木板背帮背顶;或用撞楔法,在撞楔保护下边支护边掏洞,把遇险人员救出来。

⑨、如果工作面上下出口同时冒落,或工作面中部冒落范围很大,把人堵在中间,采用掏小沟,撞楔法处理时间长,不安全时,可采用沿煤层重开切眼的方法处理和救人。

5)、被隔堵人员要积极配合外部的营救工作。

6)、遇险人员要正视已经发生的灾难,切忌惊慌失措,应迅速地组织起来,听从灾区中班组长和有经验的老工人的指挥,尽量减少体力和隔堵区氧气的消耗,有计划地使用饮水,食物和矿灯等,做好较长时间避灾的准备。

7)、如被困地点有电话,应立即采用电话汇报灾情、遇险人数和计划采取的避灾自救措施。否则,应采用敲击钢轨、管道和岩石等方法,发出有规律的呼救信号,并每隔一定时间敲击一次,不间断地发出信号,以便营救人员,了解灾情,组织力量进行抢救。

8)、维护加固冒落地点和人员躲避处的支架,并经常派人检查,以防止冒顶进一步扩大,保障被堵人员的安全。

9)、如人员被困地点有压风管,应打开压风管输送空气,并稀释被隔离空间的瓦斯含量,并要注意保暖。

4.4.2、矿井顶板事故的应急救援

1、矿井顶板事故的预警和响应

顶板事故的预警信号主要是通过人工方法捕捉。片帮、掉碴、出现煤炮声,支柱压力增加,断梁折柱增多、煤层变软、变酥等较明显的征兆。顶板事故预警方法主要是观察事故预兆,分析和判断作业环境条件的变化,按照制定的预警与预防措施进行响应。

2、顶板事故预警信息发布和报告

采煤工作面和掘进工作面技术人员,跟班队长和井下其它人员要按照规程要求及时向矿调度室汇报工作面顶板事故的各种预兆和出现的险情,调度主任要根据井下人员的汇报,查明原因,立即布置预防处置措施。采、掘工作面的技术人员,跟班队长可视险情先处置后汇报。

应急救援基础知识

应急救援基础知识 应急救援基本常识主要包括应急救援基本常识、触电急救知识、创伤救护知识、火灾急救知识、 中毒及中暑急救知识、传染病应急急救措施以及溺水救治方法等。 一、触电急救知识 触电者的生命能否获救,在绝大多数情况下取决于能否迅速脱离电源和正确地实行人工呼吸 和心脏按摩,拖延时间、动作迟缓或救护不当,都可能造成人员伤亡。 1、脱离电源的方法 ⑴发生触电事故时,岀事附近有电源开关和电流插销时,可立即将电源开关打开或拨岀插销;但普通开关(如拉线开关、单极按钮开关等)只能断一根线,有时不一定关断的是相线,所以不能认为是切断了电源。 ⑵当有电的电线触及人体引起触电时,不能采用其它方法脱离电源时,可用绝缘的物体(如 干燥的木棒、竹竿、绝缘手套等)将电线移开,使人体脱离电源。 ⑶必要时可用绝缘工具(如带绝缘柄的电工钳、木柄斧头等)切断电线,以切断电⑷应防止人体脱离电源后,造成的二次伤害,如高处坠落、摔伤⑸对于高压触电,应立即通知有关部门停电。

⑹高压断电时,应带上绝缘手套,穿上绝缘鞋,用相应电压等级的绝缘工具拉开开2、紧急救护基本常识 根据触电者的情况,进行简单的诊断,并分别处理: ⑴病人神志清醒,但感乏力、头昏、心悸、岀冷汗,甚至有恶心或呕吐。此类病人应使其就地安静休息,感轻心脏负担,加快恢复;情况严重时,应立即小心送往医院检查治疗。 ⑵病人呼吸、心跳尚存在,但神志昏迷。此时,应将病人仰卧,周围空气要流通,并注意保暖;除了要严密观察外,还要做好人工呼吸和心脏挤压的准备工作。 ⑶如经检查发现,病人处于“假死”状态,则应立即针对不同类型的“假死”进行对症处理:如果呼吸停止,应用口对口的人工呼吸法来维持气体交换;如心脏停止跳动,应用体外人工心脏挤 压法来维持血液循环。 ⑷口对口人工呼吸法:病人仰卧、松开衣物一-> 清理病人口腔阻塞物一-病人鼻孔朝天、头后仰一-贴嘴吹气一-放开嘴鼻好换气,如此反复进行,每分钟吹气12次,即每5秒吹气一次。 ⑸体外心脏挤压法:病人仰卧硬板上一-抢救者中(手掌)对病人胸口凹膛一-掌根用力向下 压慢慢向下突然放开,连续操作每分钟进行60次,即每秒一次。 ⑹有时病人心跳、呼吸停止,而急救则只有一人时,必须同时进

教育基础知识笔试真题及参考答案

教育基础知识笔试真题及参考答案 任考试都离不开做题,教师招聘考试也是一样,只有多做题才能从中把握考试的重点向,也才可以更扎实的掌握各个知识点,为此,文都网校教师招聘频道小编特意为大家搜集整理了历年考试真题给大家作为参考,以帮助大家更好地学习。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.婴幼儿长骨骼的必需条件是 A.营养和 B.铁和磷 C.维生素C和钙 D.维生素A和水 2.具有促进铁吸收功能的是 A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 3.婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是

A.碳水化合物 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素 4.直观行动思维的工具是 A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理 5.以下关于儿童情绪的描述不正确的是 A.认知是情绪产生的基础,同时情绪也会影响认知过程 B.婴儿期的儿童,情绪的自我调节能力差 C.婴儿最初的笑是没有社会意义的 D.新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭,是移情的表现 6.2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定:学前教育公共的提供必需坚持 A.广覆盖、高质量 B.重点覆盖、保基本 C.广覆盖、保基本 D.多覆盖、有质量 7.“案教学”的倡导者是

A.瑞吉欧学前教育理论流派 B.进步主义学前教育理论流派 C.人本主义学前教育理论流派 D.新行为主义学前教育理论流派 8.我国的“托幼一体化”是指 A.托儿所和幼儿园职能合并 B.幼儿园取代托儿所 C.托儿所取代幼儿园 D.以上都不是 9.学前教育的本体价值是 A.儿童发展价值 B.社会发展价值 C.兼具儿童发展和社会发展的价值 D.以上都不是 10.儿童观的在结构应包括 A.儿童的自然存在 B.儿童的社会存在 C.儿童的精神存在 D.以上都是 11.在现代社会中,作为教育者的幼儿教师角色不包括 A.幼儿的观察者和研究者 B.公共关系的协调者 C.幼儿学习的引导者 D.幼儿的榜样和示者

应急救援基础知识

主井运行一组 应 急 救 援 基 础 知 识

火灾事故的应急救援 1、编制防止采空区自燃发火的措施 2、有可靠的防止火灾监测系统 3、任何人发现井下火灾时,应视火灾性质、灾区通风和瓦斯情况,立即采取一切可能的方法直接灭火,控制火势,并迅速报告矿调度室,矿调度室接到井下火灾报告后,应立即按火灾预防和处理计划通知有关人员组织抢救灾区人员和实施灭火工作。 矿值班调度人员和现场的区、队班组长依照灾害预防和处理计划的规定,将有可能受火灾威胁地区中的人员撤离,并组织灭火。电气设备着火时,应首先切断电源,在切断电源前,只准使用不导电的灭火器材进行灭火。 抢救人员和灭火过程中,必须指定专人检查瓦斯,一氧化碳、煤尘,其它有害气体和风向、风量的变化,还必须采取防止瓦斯、煤尘爆炸和人员中毒的安全措施。 4、绘制火区位置关系图,注明所有火区和曾经发火的地点,每处火区都要按形成的先后顺序进行编号,建立火区管理卡。火区位置关系图和管理卡必须永久保存。 5、永久性防火墙应遵守以下规定 (1)、每个防火墙附近必须设立栅栏、警示,禁止人员入内,并悬挂说明牌。 (2)、应定期测定防火墙内的气体成份和空气温度。 (3)、必须定期检查防火墙外的温度,瓦斯浓度、防火墙内外空

气压差以及防火墙体。发现封闭不严或其它缺陷,火区有异常变化时,必须采取措施进行处理。 (4)、所有测定和检查结果,必须记录在案。 (5)、矿井做大的风量调整时,应测定防火墙内气体成份和空气温度。 (6)、井下所有永久防火墙都应编号,并在火区位置关系图中注明。 6、火灾事故预警信息发布 (1)、人工系统 1)、专职瓦斯检查人员或其它人员,发现矿井中瓦斯浓度,一氧化碳浓度及其它有害气体浓度达到《规程》规定的告警值时,要立即上报调度室,并按《规程》要求采取相应措施。上述人员要继续对超限区域进行检测。 2)、上述人员发现矿井中瓦斯浓度达到《规程》规定的断电值时,要立即汇报调度室并实施断电程序,并按《规程》要求停止超限区域的一切作业并撤出人员。上述人员要继续对超限区域进行监测。 3)、调度人员要根据井下人员的汇报,立即核对情况,查明原因,采取措施使瓦斯和一氧化碳浓度恢复到《规程》要求的正常状态。如出现严重超限,瓦斯、一氧化碳和其它有害气体浓度快速增大,应采取进一步的预防处置措施。 (2)、安全监控系统 火区监控系统按照《煤矿安全规程》规定的地点设置,按照《规

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案

2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案 一、单选题 1.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响,使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 2.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3.下列关于班级的说法错误的是( )。 A.班级是开展教学活动的基本单位 B.班级是学校最基层的正式组织 C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所 D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯 4.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 5.班主任既通过对集体管理去间接影响个人,又通过对个人直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

6.与课堂教学相比,课外活动更有利于( )。 A.发展学生个性 B.巩固学生的知识 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进” 7.班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好,提出要将孩子调到实验班,但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办?( ) A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定 B.向家长分析调班结果的利与弊 C.告诉家长孩子不愿意调班 D.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下 8.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是( )。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标,然后分解成为小组目标和个人目标,进而形成班级目标体系,这种管理方法称作( )。 A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 10.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.个人活动 B.小组活动 C.年级活动 D.群众性活动 参考答案:1-5CADBB6-10AADAB 一、单选题 1.德育的知行统一原则要求( )。

应急救援管理知识

应急救援管理知识 一、应急救援的任务和特点: 1.1 应急救援系统的定义 应急救援系统是指通过事前计划和应急措施,充分利用一切可能的力量,在事故发生后迅速控制事故发展并尽可能排除事故,保护现场人员和场外人员的安全,将事故对人员、财产和环境造成的损失等降低至最小程度。 20世纪70年代以来,建立重大事故应急管理体制和应急救援系统受到国际社会普遍重视,许多工业化国家和国际组织都制定了一系列重大事故应急救援事故法规和政策,并成立了响应的应急救援机构和政府管理部门。 事故应急救援系统的定义: 事故应急救援预案又称事故应急计划,是事故应急救援系统的重要组成部分。 应急救援系统应包括以下几个方面的主要内容: (1)应急救援组织机构; (2)应急救援预案(或称计划); (3)应急培训与演练;

(4)应急救援行动; (5)现场清除与净化; (6)事故后的恢复和善后处理。 应急救援的基本任务: 应急救援的总目标是通过有效的应急救援行动,尽可能地降低事故的后果,包括人员伤亡、财产损失和环境破坏等。 (1)立即组织营救受害人员,组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。 (2)迅速控制危险源,并对事故造成的危害进行检验、监测,测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。 (3)消除危害后果,做好现场恢复。 (4)查清事故原因,评估危害程度。 应急救援的特点: 具有不确定性和突发性,复杂性,后果、影响易猝发、激化、放大的特点。 应急救援行动必须做到迅速、准确和有效。 (1)迅速。就是要求建立快速的应急响应机制,能迅速准确地传递事故信息,迅速地召集所需的应急力量和设备、物资等资源;迅速建

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测试题 4

2010年教师招聘考试教育基础知识模拟测 试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》

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C.科学本位论 D.个人本位论 8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。 A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性 C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性

应急救援基本常识

应急救援基本常识 应急救援基本常识主要包括应急救援基本常识、火灾急救知识、触电急救知识、创伤救护知识等,根据公司实情,了解并掌握这些现场急救基本常识,是我们做好安全工作的一项重要内容。 一、应急救援基本常识 1、事故应急救援的基本任务: (l)、立即组织营救受害人员,组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。 (2)、迅速控制事态,并对事故造成的危害进行检测、监测,测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。 (3)、消除危害后果,做好现场恢复。 (4)、查清事故原因,评估危害程度。 2、常用急救方法 (1)口对口人工评吸法:病人仰卧、松开衣物——清理病人口腔阻塞物——病人鼻孔朝天、头后仰——贴嘴吹气——放开嘴鼻好换气,如此反复进行,每分钟吹气12次,即每5秒吹气一次。 (2)体外心脏挤压法:病人仰卧硬板上——抢救者中(手掌)对病人胸口凹膛——掌根用力向下压——慢慢向下——突然放开,连续操作每分钟进行60次,即每秒一次。 二、火灾急救知识 一般地说,起火要有三个条件,即可燃物(木材、汽油等)、助燃物(氧气等)和点火源(明火、烟火、电焊花等)。扑灭初期火灾的一切措施,都是为了破坏已经产生的燃烧条件。 1、火灾急救的基本要点 现场有经过训练的义务消防队:发生火灾时,应由义务消防队急救,其他人员应迅速撤离。 (1)及时报警,组织扑救:全体员工在任何时间、地点,一旦发现起火都要立即报警,并参与和组织群众扑灭火灾。 (2)集中力量,主要利用灭火器材,控制火势,集中灭火力量在火势蔓延的主要方向进行扑救以控制火势蔓延。 (3)消灭飞火,组织人力监视火场周围的建筑物,露天物质堆放场所的未尽飞火,并及时扑灭。 (4)疏散物质,安排人力和设备,将受到火势威胁的物质转移到安全地带,阻止火势蔓延。 (5)积极抢救被困人员:人员集中的场所发生火灾,要有熟悉情况的人做向导,积极寻找和抢救被困的人员。 2、火灾急救的基本方法 (1)先控制,后消灭。对于不可能立即扑灭的火灾,要先控制火势,具备灭火条件时再展开全面进攻,一举消灭。 (2)救人重于救火。灭火的目的是为了打开救人通道,使被困的人员得到救援。 (3)先重点,后一般。重要物资和一般物资相比,保护和抢救重要物资:火势蔓延猛烈方面和其他方面相比,控制火势蔓延的方面是重点。 (4)正确使用灭火器材;水是最常用的灭或剂,取用方便,资源丰富,但要注意水不能

教师公招教育基础知识考试试题及答案

教师公招(教育基础知识)考试试题及答案 一、选择题 1、在西方教育史上,被认为史现代教育代言人的是() A.赫尔巴特 B.卢梭 C.洛克 D.杜威 2、人力资本理论说明了() A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有() A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征() A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是() A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分之与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是() A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是() A.强制性,基础性,科学性 B.强制性,普遍性,科学性 C.科学性,普遍性,基础性 D.强制性,普遍性,基础性8、《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是() A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知

识的方法,是() A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是() A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的() A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略 12、德育过程结构的构成要素是() A.教育者,受教育者 B.教育者,受教育者,教育内容 C.教育者,受教育者,教育内容,德育方法 D.教育者,受教育者,德育环境 13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的() A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是() A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理15、班主任工作的中心环节是() A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量 二、填空题 1、教育学作为一个学科独立的标志是____。 2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现:教育再生产劳动力和____。 3、学习教育对个体发展的影响,不仅具有即时价值,而且具有____价值。

应急救援基本常识

编订:__________________ 单位:__________________ 时间:__________________ 应急救援基本常识 Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号:KG-AO-4531-34 应急救援基本常识 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行 具体、周密的部署,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常 工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 施工现场应急救援基本常识主要包括应急救援基本常识、触电急救知识、创伤救护知识、火灾急救知识、中毒及中暑急救知识以及传染病应急急救措施等,了解并掌握这些现场急救基本常识,是我们做好安全工作的一项重要内容。 一、应急救援基本常识 1、施工企业应建立企业级重大事故应急救援体系,以及重大事故救援预案。 2、施工项目应建立项目重大事故应急救援体系,以及重大事故救援预案;在实行施工总承包时,应以总承包单位事故预案为主,各分包队伍也应有各自的事故救援预案。 3、重大事故的应急救援人员应经过专门的培训,

事故的应急救援必须有组织、有计划地进行;严禁在未清楚事故情况下,盲目救援,造成更大的伤害。 4、事故应急救援的基本任务: ⑴立即组织营救受害人员,组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。 ⑵迅速控制事态,并对事故造成的危害进行检测、监测,测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。 ⑶消除危害后果,做好现场恢复。 ⑷查清事故原因,评估危害程度。 二、触电急救知识 触电者的生命能否获救,在绝大多数情况下取决于能否迅速脱离电源和正确地实行人工呼吸和心脏按摩,拖延时间、动作迟缓或救护不当,都可能造成人员伤亡。 1、脱离电源的方法 ⑴发生触电事故时,出事附近有电源开关和电流插销时,可立即将电源开关打开或拨出插销;但普通

继续教育基础知识考试试题

基础知识考试试卷 1.单项选择题(每题1分,共40分) (1)下列关于误差的说法,错误的是()。 误差表明测量结果偏离真值 误差有一个允许误差范围 误差是一个无符号的量值 误差是衡量测定结果准确度高低的尺度 (2)下面不符合“实验室资质认定评审准则”的是()。 实验室自行制订的非标方法,经确认后,可以作为资质认定项目 实验室应选择国家标准、行业标准、地方标准,不得采用国际标准 实验室应有适当的计算和数据转换及处理规定,并有效实施 检测方法的偏离须有相关技术单位验证其可靠性或经有关主管部门核准(3)法人授权的实验室,其法律责任由()承担 实验室上级机关母体组织 (4)检测机构的管理评审()的责任。 质量负责人最高管理者本机构所有人员 (5)()是实验室检验工作的依据,是实验室内部的法规性文件。 质量管理体系文件技术管理体系文件经济管理体系文件(6)从计量测量数据处理需要,按其性质一般将误差分为()。 系统误差和随机误差 固有误差和设备误差 设备误差和系统误差 (7)下列关于检测合同评审和签订的说法,错误的是()。

检测委托合同由委托人提交给检测机构相关人员按程序评审 评审内容包括委托的检测项目和应遵循的标准是否属于计量认证确认的范围 检测委托合同经评审确认后,双方代表签字,合同生效 评审过程应有相关人员的明确意见并留有记录 (8)以下各项不属于强制检定特点的是()。 由政府计量行政部门统管 由使用单位按需要制定检定周期 由指定的法定或授权技术机构执行 (9)()指一组平行测定数据中最大值和最小值之差。 极差中位数标准偏差 (10)在同一测试条件下,多次重复测量同一量时,误差大小、符号均以不可预定的方式变化着的误差,称为()。 随机误差测量误差系统误差粗大误差 (11)一组平行测定数据中最大值和最小值之差,称为()。 方差中位数偏差极差 (12)下列关于误差与不确定度的区别说法错误的是()。 误差没有符号 不确定度恒为正 误差有一个允许误差范围 不确定度没有不确定度的限值 误差不知道真值,但有一个人为的约定真值 不确定度不知道真值,也没有约定真值 (13)根据“水利工程质量检测员注册管理办法”,检测员在注册证书有效期内应至少参加

应急救援安全知识培训考试试题和答案

整理 应急救援安全知识培训考试试题和答案 姓名单位分数 1 ?《安全生产法》第六十八条规定,(A )级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内特大生产安全事故应急救援预案,建立应急救援体系。 A. 县 B.市C省 D.地区 2. 应急预案是整个应急管理体系的反映,它的内容包括: ①事故发生过程中的应急响应和救援措施②事故发生前的各种应急准备③事故 发生后的紧急恢复以及预案的管理与更新。以下那一个描述是正确的?(D) A.只包含① B.包含①、② C.包含①、③ D.包含①、②、③ 3. (B )是应急机制的基础,也是整个应急体系的基础。 A.分级响应 B.统一指挥 C.公众动员机制 D.以人为本 4. 进行心脏按摩时,应用(B)放在按压位置。 A.手背面 B.手掌掌根部位 C.手掌指端部位 5. 以下物品中(A )不能用作止血带。 A.铁丝 B.领带 C.毛巾 6. 搬运交通事故伤员,(C )是正确的? A.随意搬抬伤员 B.两人或多人抬伤员 C.首先固定伤者颈部,由4?5人同时平抬起伤者,使伤者脊椎姿势固定不 动 7. 发现人员触电,首先应采取的措施是(B )。 A.呼叫救护人员 B.切断电源或使伤者脱离电源 C.进行人工呼吸 8. 有异物刺人头部或胸部时,以下(C )急救方法不正确? A.快速送往医院救治 B.用毛巾等物将异物固定住,不让其乱动

C马上拔出,进行止血 9. 头部发生创伤的人员,在接受医生检查前,采取下列急救措施中,(B )是不正确的。 A.尽量减少不必要的活动 B.给伤者服止痛片止痛 C.运送途中应把伤者的头转向一侧,便于清除呕吐物 10. 发现煤气中毒人员,采取以下行动中,( A )急救方法是正确的。 A. 迅速打开门窗通风,并将病人送到新鲜空气环境 B. 在现场拨打电话求救 C.在现场马上给伤员做人工呼吸 11. 全国通用的医疗急救电话为( C )。 A.114 B.122 C.120 12. 对于脊柱受伤的伤员, 采取下列运送方法中,( C )搬运是正确的。 A. 一人背负运送 B. 二人抬运,一个抱头,一个抬腿 C多人搬运,保持伤员身体平直,动作均衡 13. 以下( C )方法不是伤口包扎的目的。 A.止血 B.减少细菌感染C止痛 14. 搬运脊柱骨折患者,下列搬运工具中,( B )不宜使用。 A.床板 B.软担架 C.门板等长宽木板 15. 被电击的人能否获救,关键在于( D )。 A.触电的方式 B.人体电阻的大小 C. 触电电压的高低 D.能否尽快脱离电源和施行紧急救护 .填空题

2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案(共八套)

2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案(共八套) 2020年教师资格证考试教育教学理论基础知识模拟试题及答案(一) 一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。 1.世界上最早的教育文献是我国的() A.《论语》B.《大学》C.《学记》 D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是() A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺 3.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到() A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 4.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了()A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想 5.广义的教育制度是指() A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度

6.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新 7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 8.尊重信任学生是教师的() A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是() A.课外教育B.校外教育C.业余教育 D.课外校外教育10.整个教学工作的中心环节是() A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定 11.心理现象就其产生方式是() A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动 12,下列选项中哪种是一般能力? () A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感 13.狼孩的心理障碍主要原因是() A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激14.勤奋和懒惰属下列哪种特性? () A.气质B.性格C.能力D.兴趣

应急救援常识

应急救援常识 现场应急救援基本常识主要包括应急救援基本常识、触电急救知识、创伤救护知识、火灾急救知识、中毒及中暑急救知识以及传染病应急急救措施等,了解并掌握这些现场急救基本常识,是我们做好安全工作的一项重要内容。 一、事故应急救援的基本任务: 1、立即组织营救受害人员,组织撤离或者采取其他措施保护危害区域内的其他人员。 2、迅速控制事态,并对事故造成的危害进行检测、监测,测定事故的危害区域、危害性质及危害程度。 3、消除危害后果,做好现场恢复。 4、查清事故原因,评估危害程度。 二、触电急救知识: 触电者的生命能否获救,在绝大多数情况下取决于能否迅速脱离电源和正确地实行人工呼吸和心脏按摩,拖延时间、动作迟缓或救护不当,都可能造成人员伤亡。 1、脱离电源的方法 ⑴发生触电事故时,出事附近有电源开关和电流插销时,可立即将电源开关打开或拨出插销;但普通开关(如拉线开关、单极按钮开

关等)只能断一根线,有时不一定关断的是相线,所以不能认为是切断了电源。 ⑵当有电的电线触及人体引起触电时,不能采用其它方法脱离电源时,可用绝缘的物体(如干燥的木棒、竹竿、绝缘手套等)将电线移开,使人体脱离电源。 ⑶必要时可用绝缘工具(如带绝缘柄的电工钳、木柄斧头等)切断电线,以切断电源。 ⑷应防止人体脱离电源后,造成的二次伤害,如高处坠落、摔伤等。 ⑸对于高压触电,应立即通知有关部门停电。 ⑹高压断电时,应带上绝缘手套,穿上绝缘鞋,用相应电压等级的绝缘工具拉开开关。 2、紧急救护基本常识 根据触电者的情况,进行简单的诊断,并分别处理: ⑴病人神志清醒,但感乏力、头昏、心悸、出冷汗,甚至有恶心或呕吐。此类病人应使其就地安静休息,感轻心脏负担,加快恢复;情况严重时,应立即小心送往医院检查治疗。 ⑵病人呼吸、心跳尚存在,但神志昏迷。此时,应将病人仰卧,周围空气要流通,并注意保暖;除了要严密观察外,还要做好人工呼吸和心脏挤压的准备工作。

2016年重庆市北碚区教师招聘考试教育公共基础知识试题及答案

2016年重庆市北碚区教师招聘教育类.教 育公共基础知识 一、单项选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分)1.学生看黑板时,白色字体往往成为知觉对象,而黑色板面成为了背景,这主要是( )。 A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 2.属于外部不稳定归因的是( )。 A.能力 B.努力 C.任务难度 D.机遇 3.教育心理学的创始人是()。 A.冯特 B.桑代克 C.苛勒 D.华生 4.科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 A.自然观察法 B.实验室实验法 j.: C.两难故事法 D.对偶故事法 5.技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为(。 )。 A.挫折现象 B.波峰现象 C.高原现象 D.低估现象 6.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。 A.原型启发 B.功能固着 C.负向迁移 D.定势

7.阿特金森认为个体成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。 A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困难 D.避免失败 ‘ 8.在学习中( )是一种主要的记忆手段。 A.复述 B.组织 C.计划 D.调节 9.迁移根据性质的不同,即迁移产生的影响效果的不同,可分为( )。 A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移 C.水平迁移与垂直迁移 D.一般迁移与具体迁移 1 0.一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于( )认知风格。 A.场依存型 B.场独立型 C.内倾型 D.外倾型 1 1.班杜拉社会学习理论的核心概念是( )。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.强化 D.观察学习 1 2.如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再来学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习. D.命题学习 1 3.埃里克森指出,许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题及答案

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题 律 D.基本身心规律 2. 按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()A.130 B.140 C.150 D.160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于() A.接受学习 B.发现学习C.意义学习 D.机械学习 4. 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和() A.自我了解 B.自我实现C.自我行动 D.自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是() A.一般迁移 B.具体迁移C.垂直迁移 D.水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是()A.女优于男 B.大致相等C.男优于女 D.中国人相等,外国人不相等 7. 在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()

A.概念学习 B.意义学习C.命题学习 D.符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是() A.均衡发展 B.先慢后快C.先快后慢 D.先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的() A.一般化B.具体化 C.分化D.泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用()A.操作模仿 B.操作整合C.操作熟练 D.操作定向 11. 创造性思维的核心是() A.形象思维 B.抽象思维C.发散思维 D.聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是() A.生活焦虑 B.择友焦虑C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 13. 发现学习是属于() C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过

危险化学品应急救援基本知识

危险化学品应急救援基本知识 一、术语及定义 1危险化学品 指属于爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品的化学品。 2危险化学品事故 指生产和使用的危险化学品(含剧毒品)在运输、经营、使用和废弃等生产或非生产流通环节发生的泄漏、中毒、火灾爆炸、丢失、被盗等事故。 3非危险化学品火灾爆炸事故 指厂房建筑火灾、仓储、容器爆炸等事故。 4环境污染事故 指发生危险化学品泄漏、污染环境等事故。 二、事故响应分级 针对生产特点和发生事故的危害程度、影响范围和单位控制事态的能力,将生产安全事故应急救援等级由大到小分为三个等级,即Ⅰ级响应(公司级)、Ⅱ级响应(生产分厂)、Ⅲ级响应(生产工段)。 Ⅰ级应急响应标准: 1)造成人员死亡、重伤、中毒的各类安全、环境事故; 2)造成公司局部或系统停车;直接影响周边居民的正常生活和周边

水源地正常取水的污染事故; 3)公司危险化学品生产和贮运中发生的,造成一定经济损失或对人民生产、生活造成一定影响的泄露事故。 Ⅱ级应急响应标准: 1)造成人员轻伤的各类安全、环境事故; )造成分厂生产区域环境污染,影响厂区内职工正常操作的事故;2.3)直接经济损失在5000元以上的安全、环境污染事故; Ⅲ级应急响应标准: 1)生产控制异常,造成物料发生泄漏的影响本工段生产的生产安全事故; 2)造成本工段区域内环境污染,影响职工正常操作的事故; 3)直接经济损失在5000元以下的安全、环境污染事故; 三、各种危化品基本知识及处置方法 1、液氯泄漏危险后果分析 氯气属剧毒物品,对人体有极强的毒害性,当氯气在空气中的浓度达到%时,人吸入5~10min即致死;当氯在空气中的浓度达到~%时,人吸入~1h即致死;当氯在空气中的浓度达到~%时,人吸入~1h 即致死。氯气的密度比空气大,当发生泄漏时,静风状态下会沿地面均匀扩散,且扩散易受到建构筑物阻挡影响,容易向地势低洼处扩散聚积。 在有风状态下,氯气的扩散半径将会受风向、风力、风速的影响和作用而扩大,在有风条件下液氯贮槽发生大量泄漏时,有毒区域的扩大

2020年教师资格证考试教育基础知识模拟试题及答案(二)

2020年教师资格证考试教育基础知识模拟试题 及答案(一) 一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中;每题2分,共70分) ( A )1、心理学研究认为,教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 ( C )2、学生一边记笔记,一边听课,这是注意的 A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 ( C )3、看书时用红笔划出重点,这是利用知觉的 A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于 A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维

( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系 是 A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错 ( ABC )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识 ( A )7、教育和经济的关系,总的来说是 A、经济决定教育,教育反作用于经济 B、教育决定经济,经济反作用于教育 C、经济决定教育,教育对经济没有影响 D、教育决定经济,经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 ( ABC )8、我国的课程一般通过体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 ( C D )9、新课改强调

A、“要给学生一杯水,教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进 者 E、教师是人类灵魂的工程师 ( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有 A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验 法 E、实习作业法 ( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 ( ABCDE )12、教学组织形式有 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学 ( ABCDE )13、教学评价一般应遵循原则A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学 性 E、激励性 ( ABCD)14、课外作业的形式主要 有 A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问

公民应急基础知识

开展应急知识集中宣传活动提升公民应急处置能力 一、应急管理基本理论 1、什么是突发事件?突发事件有哪些特征? ◆突发事件是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。突发事件具有突发性、不确定性、破坏性、衍生性、扩散性等特点。 2、我国突发事件是如何分级的? ◆在我国,按照社会危害程度、影响范围、突发事件性质和可控性等因素将自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为四级,即特别重大、重大、较大和一般。 1、一般事件。预计将要发生一般以上的突发事件,事件即将临近,事态可能会扩大。 2、较大事件。预计将要发生较大以上的突发事件,事件即将临近,事态有扩大的趋势。 3、重大事件。预计将要发生重大以上的突发事件,事件即将临近,事态正在逐步扩大。 4、特大事件。预计将要发生特别重大的突发事件,事件会随时发生,事态在不断蔓延。 3、什么是应急管理?应急管理涵盖哪些活动?

◆应急管理是指政府、企业、以及其他公共组织,为了保护公众生命财产安全,维护公共安全、环境安全和社会秩序,在突发事件事前、事发、事中、事后所进行的预防、响应、处置、恢复等活动的总称。它有两个方面的涵义:一是应急管理贯穿于突发事件的事前、事发、事中、事后的全过程,二是应急管理是事前、事后的管理和事发、事中的应急的有机统一。 4、应急管理的基本任务概括起来主要有什么? ◆应急管理的基本任务有: 1、预防准备。要通过应急管理预防行动和准备行动,建立突发事件 源头防控机制,建立健全应急管理体制、制度,有效控制突发事件的发生,做好突发事件应对工作准备。 2、预测预警。采取传统与科技手段相结合的办法进行预测,将突发 事件消除在萌芽状态。一旦发现不可消除的突发事件,及时向社会预警。 3、响应控制。突发事件发生后,能够及时启动应急预案,实施有效 的应急救援行动,防止事件的进一步扩大和发展,是应急管理的重中之重。 4、资源协调。应急管理机构应该在合理布局应急资源的前提下,建 立科学的资源共享与调配机制,以有效利用可用资源,防止在应急中出现资源短缺的情况。 5、抢险救援。确保在应急救援行动中,及时、有序、科学地实施现 场抢救和安全转送人员,以降低伤亡率、减少突发事件损失。

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题(每小题1分,共20分) 1. 下列哪一个观点是亚里士多德的思想?() A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 2. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()。 A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性 3. “君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。 A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论 4. 在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 5. 在呈现某一事物时,交替变更它所存在的形式,使该事物的非本质特征不断变化,本质特征保持不变,以突出事物的本质特征。这种方式被称为()。 A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式 6. 当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发展处于()。 A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 7. “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。 A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 8. 与一般身体锻炼相比,学校体育更具有()。 A.随意性

B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 9. 我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?() A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态 10. 教师提高研究技能的三种途径是()。 A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨 11. 抵抗外界诱惑的能力属于()。 A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 12. 根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是()。 A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践 C.道德理想信念的培养与指导 D.人生观、价值观的选择与确立 13. 直接影响活动效率,使活动顺此资料转贴于贵-州.学,习_网https://www.360docs.net/doc/c45294833.html,利完成的个性心理特征是()。 A.性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 14. 小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生()。 A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺 15. 一名教师在走到安静的课堂门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的()。 A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 16. 进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校和教育局的行为违反了()。

应急救援的基础知识

应急救援的基础知识 应急救援基本常识主要包括应急救援基本常识、触电急救知识、创伤救护知识、火灾急救知识、中毒及中暑急救知识、传染病应急急救措施以及溺水救治方法等。 一、触电的急救知识 触电者的生命能否获救,在绝大多数情况下取决于能否迅速脱离电源和正确地实行人工呼吸和心脏按摩,拖延时间、动作迟缓或救护不当,都可能造成人员伤亡。 1、脱离电源的方法 ⑴发生触电事故时,出事附近有电源开关和电流插销时,可立即将电源开关打开或拨出插销;但普通开关(如拉线开关、单极按钮开关等)只能断一根线,有时不一定关断的是相线,所以不能认为是切断了电源。 ⑵当有电的电线触及人体引起触电时,不能采用其它方法脱离电源时,可用绝缘的物体(如干燥的木棒、竹竿、绝缘手套等)将电线移开,使人体脱离电源。 ⑶必要时可用绝缘工具(如带绝缘柄的电工钳、木柄斧头等)切断电线,以切断电源。 ⑷应防止人体脱离电源后,造成的二次伤害,如高处坠落、摔伤等。 ⑸对于高压触电,应立即通知有关部门停电。 ⑹高压断电时,应带上绝缘手套,穿上绝缘鞋,用相应电压等级的绝缘工具拉开开关。 2、紧急救护基本常识 根据触电者的情况,进行简单的诊断,并分别处理: ⑴病人神志清醒,但感乏力、头昏、心悸、出冷汗,甚至有恶心或呕吐。此类病人应使其就地安静休息,感轻心脏负担,加快恢复;情况严重时,应立即小心送往医院检查治疗。 ⑵病人呼吸、心跳尚存在,但神志昏迷。此时,应将病人仰卧,周围空气要流通,并注意保暖;除了要严密观察外,还要做好人工呼吸和心脏挤压的准备工作。 ⑶如经检查发现,病人处于“假死”状态,则应立即针对不同类型的“假死”进行对症处理:如果呼吸停止,应用口对口的人工呼吸法来维持气体交换;如心脏停止跳动,应用体外人工心脏挤压法来维持血液循环。 ⑷口对口人工呼吸法:病人仰卧、松开衣物—→清理病人口腔阻塞

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