第三章 记忆-记忆的概述

很久以前你学习过俄语，现在要你写俄语单 词你可能一个都写不出来，换句话说，你不 能有意识的回忆它们。但是可以用别的方法 证明你还存在对俄语的记忆。 内隐记忆测量方法和外显记忆不同。

词干补笔

在实验中让遗忘症患者和一组心理正常的自愿被试者一起学 习一个由一些常见单词所组成的单词表，如Table（桌子）、 Garden（花园）等字。几分钟后实验者从这个单词表中选 出几个单词，将这些单词的前三个字母提示出来，让被试者 填补上该单词所残缺的其他字母，如Tab或Gar等。与让他 们进行随机的辨认相比，失忆症患者能够写出更多在所学单 词表中出现的单词，有的失忆症患者所能写出的单词的数量 甚至与没有记忆障碍的被试者一样多。 这说明，虽然症患者没有意识到自己拥有对所学词的记忆， 但是对特定任务的操作，却表现出了记忆效果。
所谓“过去经历过的事物”，既包括在日常 生活、学习和工作中感知过的事物，也包括 思考过的问题，体验过的情绪，练习过的动 作等；既有客观的对象，也有主观的思想、 体验和愿望等。 例如，我们会回想起自己所上幼儿园的活动 室、和老师一起做游戏、老师教过的舞蹈动 作、获奖时的愉快体验等等，这些都是记忆 的表现。

记忆的这种分类只是为了学习、研究的方便， 在生活中上述四种记忆是相互联系的。此外， 由于每个人先天素质和后天实践活动的不同， 记忆类型在每个人身上发展的程度也不一样。 如，歌唱家的形象记忆很好；演员的情绪记 忆极佳，运动员的运动记忆得到了充分发展。
（二）根据提取记忆信息时意识的参与程 度分为内隐记忆和外显记忆 1、内隐记忆：个体在无意识的情况下，过 去经验对当前作业产生的无意识的影响， 又称无意识记忆。 特点：个体没有意识到有这种记忆，信息 的提取过程是无意识的，却能够在特定的 作业中表现出来。

形象记忆和感知有密切关系，可以说形象记忆是感 知结果的记忆。
2.情绪记忆：以个体体验过的某种情绪或情 感为内容的记忆。 如：接到学校录取通知书时的激动心情，至 今仍记忆犹新；重大经历


情绪记忆比其他记忆的 映象保持得更为持久。
3.运动记忆：是以活动的动作以及动作顺序 为内容的记忆。 如对广播操动作程序的记忆，打排球、篮球 等


记忆不是一瞬间的活动，而是一个从“记” 到“忆”的过程。“过去经历过的事物”都 会在人们头脑中留下不同程度的印象,这个就 是记的过程;在一定的条件下,根据需要，这些 储存在头脑中的印象又可以被唤起,这就是忆 的过程。从向脑内存储到再次提取出来应用, 这个完整的过程总称为记忆。
2.记忆包括识记、保持和回忆三个基本环节。 识记就是信息的输入和加工，保持就是信息 的储存，回忆就是信息的提取和输出。从信 息加工论的观点来看，记忆包括编码，存储 和提取三个过程。
小学儿童的 记忆和想象
Байду номын сангаас

记扑克牌世界冠军贝拉 本报综合报道 日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌 大赛中，该项赛事的世界冠军贝拉再次证明了自己的实力： 他在57秒的时间里记住了一副扑克牌的顺序，并准确地把它 们重新排列起来。

贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军——在1个小 时之内，他记住了21副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的 23副牌的纪录。
2、记忆是心理发展和个性形成的前提，是个 体积累知识经验的重要形式之一。 学习就是不断积累知识经验、丰富知识，这 些都是靠记忆来实现的。

二、记忆的类型
（一）根据记忆内容的不同，将记忆分
为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和 语词逻辑记忆。

1、形象记忆：以事物 具体形象为内容的记忆。 所保持的是事物的具体 形象，可以是视觉的、 听觉的、嗅觉的或味觉 的。例如，游览了中山 陵后，对石阶、祭堂的 记忆。
记忆就是信息的编码，存储和提取的过程， 三者密切联系。 编码和存储是提取的前提，提取则是编码、 存储结果的表现和加强。

3 记忆的作用
1、记忆是进行其他心理活动和实践活动的重 要条件。 如果没有记忆会怎样？ 人要发展语言和思维，必须保存词和概念， 没有记忆，语言和思维便无法发展。


第一节 记忆的概述
什么是记忆 记忆的种类 记忆过程 记忆表象

一、记忆概述
人对于自己所经历过的事物，具有记忆的能 力，因此，人才有回首往事的可能。 分别多年的老友不在眼前时，我们仍能想起 他的形象、言谈举止，当再次见到他时还能 认得出来。这些都是记忆现象。


1.定义：记忆是人脑对过去经历过的事物的 反映。


运动记忆和操作活动密 切联系，它是对操作活 动结果的记忆。
4.语词逻辑记忆：以概念、判断、推理等形 式，对事物的关系以及事物本身的意义和性 质等为内容的记忆。 对数学公式、法则等的记忆。



与思维联系密切。它随 着思维能力的发展而发 展，可以说它是对思维 结果的记忆。 是保存个体经验最简便、 最经济的形式。

查尔斯福雷（Charles Foley）博士介绍说，在遭 受旱灾的时候，象群如果是 由一头年长且曾经历过旱灾 的母象来领导，它们存活下 来的几率会大大提高，因为 大象的记忆力非常强，年长 母象度过灾难的经验可以帮 助象群更容易地找到水和食 物。这一点在经常遭受旱灾 的非洲表现得特别突出。
你了解自己的记忆力吗？ 学习中你受记忆困扰吗？ 你知道遗忘为什么会发生吗？ 想知道防止遗忘的诀窍吗？


识记 保持 回忆 编码 存储 提取
1、编码（encoding)是人们获得个体经验的过 程，或者是对外界信息进行形式转换的过程。 编码的结果是形成表征。 2、存储(storage)是把经过编码的材料以一定 的形式保存在人们的头脑中。 3、提取（retrieval)是指从记忆中查找信息的 过程。
大象的超级记忆力

据英国《每日邮报》报道，英国科学家近日发现， 大象具有超强的记忆力，不仅能够记住十几年前发 生的重大事件，报复那些曾经伤害过他们的人，还 能帮助它们在遭受旱灾时存活下来。 在环境不断变 换的条件下，大象也能快速记住周围的事物，并能 靠一些特征记住每一位亲属。我们大多数人或许还 不具备这一能力。