湖心亭看雪说课稿(终审稿)
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湖心亭看雪说课稿
文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《湖心亭看雪》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《湖心亭看雪》是语文版八年级下册的一篇文言文。是河北省2016年初中语文考试说明考试范围内的一篇,通过本课的学习,已经熟悉一定数量的常用文言实词虚词。养成自觉诵读的习惯,在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。
2、教学重难点
教学重点:夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力
教学难点:学会感悟,促进成长
二、说目标
《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”结合中考文言文阅读考查重点及临近毕业九年级学生的特点,我把本课教学目标定为:
知识目标:夯实基础知识
能力目标:掌握答题方法,提高解题能力
情感目标:学会感悟,促进成长
三、说方法
1、说教法
(1)自主学习法
有位名人曾说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”的确,如何在45分钟中把学生的注意力调集在焦点上,是老师送给学生最好的礼物。而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法,调动学生的注意力,让学生在课堂上活跃思维有所创新,把课堂还给学生,多种方法激发学生学习兴趣,让学生真正做课堂的主人。纲领就是围绕中考
(2)学练结合法
在复习当中探求新的发现,通过做练习巩固已学知识并能发现自己的问题,及时弥补知识漏洞,夯实基础,更上一层楼。
(3)背诵比赛法《语文课程标准》(实验稿)中要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,在比赛中调动学生背诵文言文的积极性,提高学习兴趣。
2、说学法
自主学习法学生正确背诵及理解文言诗词的基础上,学生准确默写抓住文言文学习的四项基本功,认真领悟课文?采用自主探究的学习方式。让学生通过自主合作来完成对这篇文章的复习。
四、说程序设计
本课计划用一课时的时间来完成
二、复习课题及作者
《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初(朝代)山阴(籍贯)人。出身世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山着书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
相关背景
他出身仕宦家庭,早岁生活优裕,晚年避居山中,穷愁潦倒坚持着述。一生落拓不羁,淡泊功名,具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水,深谙园林布置之法;懂音乐,能弹琴制曲;善品茗,茶道功夫颇深;好收藏,具备非凡的鉴赏水平;精戏曲,编导评论追求至善至美。前人说:‘吾越有明一代,才人称徐文长、张陶庵,徐以奇警胜,先生以雄浑胜。
张岱继“公安”“竟陵”两派之后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于境,意趣深远,算得上晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他的小品可谓名副其实的小品,长者不过千把字,短者仅一二百字,笔墨精练,风神绰约,洋溢着诗的意趣。人们常说散文贵有诗意,这是很对的。如果拿诗来比,张岱的小品就有点像唐人的绝句。它以短小隽见长,寥寥几笔,意在言外,有一唱三叹的风韵,无捉襟见肘的窘迫。它像一泓清泉,喝一口就感到甜美爽快、沁人心脾。
三、复习生字
更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)雾凇(sōng)沆砀
(hàng)(dàng)余舟一芥(jiè)铺毡(zhān)对坐余挐(nú)一小船喃喃nán
四、重点字词复习
1、湖中人鸟声俱绝绝:消失。
2、是日更定【是】:这【更定】:指晚上八点左右。
3、挐一小舟【挐】:撑(船)。
4、用毳衣炉火毳cuì衣:用毛皮制成的衣服。毳,细毛。
5、雾松sōng沆hàng砀dànɡ:寒气弥漫,白茫茫一片。雾淞,雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气,淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀,白气弥漫的样子。
6、上下一白一白:全白。
7、惟长堤一痕惟:只。
8、芥jiè:小草。引申为细微的事物。这里指船。
9、铺毡对坐对:相对
10、湖中焉得更有此人焉:哪里。更:还。
11、余强饮三大白而别强:痛快。白:指酒杯。
12、客此客:客居。
13、及下船及:等到。
14、喃喃nán:小声地不断念叨。
五、通假字。
挐一小舟【挐】:通:“桡”撑船。
六、一词多义。《湖心亭看雪》
1:①上下一白全②长堤一痕数目,最小的正整数,大写是“壹”
2、①更定旧时将一夜分为五更,每更约两小时②更有痴似相公者还
3、①是日更定这②问其姓氏,是金陵人表示肯定的判断或解释
4、①绝消失②与妻子邑人来此绝境与世隔绝
七、古今异义。
1、余住西湖古:我。今:剩余,多余。
2、余挐一小舟古:撑、划。今:捉拿、手拿、拿腔拿调
3、余强饮三大白而别古:酒杯。今:颜色、光亮、没有效果、无报偿
4、是日更定古:这,代词。今:用于判断,或与“非”相对
九、课文理解
(一)文章结构,全文共四段。
第一段,交代了游西湖的时间以及环境。
第二段,主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法,随意挥洒几笔,就点出了雪景神采。
第三段,写亭中游人煮酒赏雪,邀“余”同饮的情景。
第四段,借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。
(二)中心思想:本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
(三)写作方法复习
1、本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。,全文不足二百字,却融叙事、写景、抒情于一体,尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫,“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合,竟将天长水