2010大一班下期家长会发言摘要

2010大一班下期家长会发言摘要 开卷语 欢迎各位家长来参加学前班的家长会。 班上教师情况 吕正兰：班主任，担任语言、科学、社会、体育的教学工作。 华丹：新老师，担任数学、美术、音乐、拼音的教学工作。 杜老师：学前班生活老师，管理小朋友的生活和助教工作，工作认真仔细。 班上活动的开展 3月：我爱妈妈的活动，培养幼儿爱父母，尊敬长辈的品德。 5月：结合五一劳动节，引导幼儿爱劳动，爱劳动人民很珍惜劳动成果。 6月：庆祝会小朋友一起排练节目，体验团结协作完成表演个自己和大家带来的快乐，培养幼儿吃苦耐劳坚持完成任务的品质。 班上幼儿的整体情况1 1、 人数：本期学前班分成了2个班，人数不多，最多的时候36个人，这是我班的标准人数，最少的时候有35人。男小朋友17人，女小鹏与19人，另外有21名旧生，15名新生；有2名小朋友是半期过后才来的，所以有一定的差距。 2、 班级特点： （1） 思维活跃，想象力丰富 （2） 敢说、感想、敢做 （3） 爱劳动：喜欢帮老师做事情、发放学习用具、活动用具等 （4） 语言能力强 （5） 喜欢参加各种活动：爱听故事，喜欢画画、唱歌跳舞和体育活动 （6） 有礼貌 3、班级问题男朋友好动，喜欢疯打 （1）、自我约束能力和意识差：上课讲话玩东西 （2）、学习任务意识还在形成之中 （3）、绘画能力有待加强 （4）、环保意识不够 （5）、安全意识不足：如乱跑、午睡穿脱衣服时，有的小朋友总爱在床上跳、玩…… （6）、吃饭问题：有的小朋友吃的很慢，有的小朋友吃得很快。 （7）、幼儿三率达标情况 身高： 体重： 血色素： 本期任教学科的情况 中国流传了几千年的一句古话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我们一直也觉得学习是一件苦差事，可是又不得不学，特别是这个发展飞速的年代，更要学习。对成年人来说这点苦没什么？可是幼儿园的小朋友还是个孩子，是他们玩乐的时期，就让他们苦学就太不仁道了，而且学习的成效很低。所以提高孩子学习的有效性，让孩子快乐学习是一个很好的方法。 我讲一下我是如何让孩子快乐学习的。 语言领域 语言内容主要是故事、诗歌、散文、讲述活动、阅读活动和汉字学习。讲故事孩子们喜欢听，对他们是一件非常快乐的事情，但是一叫他们讲就是一件很困难的事情，诗歌散文都是美文，是孩子们学习书面语言最好的机会，可是书面语言对孩子们来说不容易理解，还有就是阅读活动和汉字学习，这两个板块都和认读汉字有关系，学习认读汉字是很枯燥无味的一个过程，要让孩子有一个快乐的童年又要让孩子学到应该学的知识，怎么办？是我们老师深思的问题。我用了这样一些办法： 第一，快乐讲故事。除了在幼儿园听，鼓励孩子回家讲个爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起给故事画上美丽的图画，然后交到幼儿园来，老师把他们讲的图画故事粘贴在墙上，让其他小朋友分享，同时又让孩子产生自豪感，这样，孩子讲故事的愿望逐渐增强。虽然给家长带了很多的麻烦，但是我想很多家长看到孩子的成长应该很快乐，也受到很多的启发。 第二，快乐表演故事。邓颖超说过“在儿童少年时期，他们是纯真的，模仿性强，有好奇心，求知欲旺盛，对各种各样的事物都很有兴趣”。所以孩子很喜欢模仿故事动画片里的人物角色进行表演，在表演的过程中及讲述了故事内容又非常快乐，还培养了孩子大胆表演的能力和快乐活泼的性格。 第三，快乐学美文。诗歌、散文属于文学作品中的美文范畴，语言非常美，可是对于孩子来说，书面的语言很难懂。以古诗教学《春晓》为例给大家讲讲如何让孩子获得快乐。可能家长想：《春晓》我的孩子本来就会背，这是真的，我们班上每个孩子都会背诵。可是他们背了又从中知道一些什么东西呢？我的教学是让孩子们用眼睛去看：看到些什么？用耳朵去听听到些什么？大脑想的又是些什么？是什么季节什么事件发生的事情？ 第三，快乐阅读。《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 快乐阅读：阅读活动让小朋友找出自己的认识的字，然后根据图和上下文联系猜想故事内容，再鼓励孩子们把猜想的讲出来。开始的时候很多孩子不敢讲，怕讲错。我对他们说：“没关系，老师就是养你们讲的跟书上不一样”。大胆一点的敢举手了，在他们的带动下，慢慢地举起的手多了。现在大多数孩子都敢把自己乱七八糟的想法大胆地在课堂上讲出来，这是一个发展孩子语言表达能力和想象能力的方法。对他们以后写作文会有很大的帮助。同一篇作文每个人写的都不一样，所以我在《快乐阅读》的活动中除了学习认读汉字以外，培养他们同样的题目自己来编故事，给他们一个把想说的说出来，充分表达自己想法的空间，孩子们是非常快乐的。最后老师再讲出故事的内容，在引导小朋友一起阅读故事。 快乐学汉字：在学前班的教材中有一些汉字方面的学习。在我经历的汉字学习和汉字教学中，有的老师直接写出汉字教孩子读和写，好一点的教师会准备一些图片，文字和图片结合引导孩子认读和书写。可是这样的教学孩子根本不感兴趣，学习起来也很枯燥，我用了以下方法让孩子快乐学习汉字。 中国汉字的组成有四种形态。象形字、会意字、指事字、形声字。我利用中国字的特点，让孩子们知道学习的每一个汉字的故事，让他们觉得每一个汉字不是冷冰冰的，而是有生命的。如在小朋友学习“火”字时。出示一幅柴火架起来燃烧的图画，引出“火”字，同时出示“火”，让小朋友观察图和“火”字相同的地方，孩子们很快找出了，下面像架起的柴，上面像燃烧的火焰。就这样孩子们知道了象形字。在组词的时候，小朋友说到了火灾、灭火。于是有引导小朋友认识了会意字。虽然这些内容原本不该在幼儿园学习，但是，这些汉字都有了生命，有了故事，孩子们学习起来就不再枯燥。孩子们很容易懂，而且非常想去探究他们的秘密。比如：灭火的“灭”为什么火字加一横就是“灭”，伙子上面加个宝盖头就是“灾”。有的家长都不一定知道，可是我们的孩子都知道。 词语开花。为了让孩子把学过的汉字运用到生活中，以游戏“词语开花” 的形式让幼儿学习组词，花心就是需要组词的字，小朋友每说一个词，老师在黑板上画一片花瓣，并把小朋友说的词写在花瓣里，看看最后能开多大一朵花。每次这样的游戏，小朋友都争先恐后举手，总怕老师不请他，有的怕自己想的词被被人先说了，有的没经的老师的同意就先在下面大声说，有的把手举得高高的，嘴巴孩子说：老师，我、我、我……这样的场面你说孩子不快乐吗？他们没有学知识吗？ 趣味就错。在孩子们写错字的时候，进行趣味性的纠错，让他们很容易去记住汉字的外形。比如：雨、土、天、口等汉字。孩子写“雨”字上面出头，“土”字下面出头，“天”字上面出头，“口”字除了右上角其他三个角都容易写出头。为了让小朋友记住不能出头，我问：“下雨的时候，雨水往下面流还是往上面流？”“雨会跑到云的上面去吗？”孩子们的回答当然是否定的，有的孩子还用很不屑的语气说：雨怎么可能跑到云的上面去呢？老师再很生动的问：“那雨字出头是什么现象”？小朋友都笑着说：“雨跑到云的上去了”。从而得出结论，雨字不能写出头。用同样的方法让小朋友知道土的下面是怎么都不会穿的，所以土字下面不能出头，天空也不可能捅穿，所以上面也不能出头。口字更简单：如果小朋友的嘴边是干净的，口字旁边就不会有其他东西，如果写出头了就表示小朋友嘴边不干净有脏东西，小朋友听了哈哈大笑，同时也知道怎样写这些汉字了 科学领域：科学就在小朋友的身边，引导小朋友有意识地去观察去认识身边的事物，孩子们参与活动本身就是很快乐的。但是必须要是实践性的活动，如果老师只是用嘴巴讲，我想没有小朋友会喜欢。本期开展的科学实践活动：各种各样的车、植物的生长、各种各样的水、空气在哪里等主体性的活动。植物的生长让小朋友从种子开始，播种—发芽—长出小叶子—大叶子—开花—长出果子。这个活动从春天一直持续到夏天。有的小朋友中的种子开花结果了，有的小朋友没有开花结果。小朋友知道了为什么？因为植物生长需要阳光和水，但是阳光过多不浇水，植物会死掉，水太多植物同样会死。老师在孩子们播种的时候讲了这些注意事项，但是孩子们没有亲身经历过，有的不会相信，有的也会忘记。亲自实践过后，他们就知道植物该怎么去管理才能长得好。另外“空气在哪里？”让孩子们去感知看不见摸不着，又没有气味无法捕捉的的东西，是很困难的事情。但是空气又是我们人类生存下去必须的物质。所以让小朋友用塑料袋装，然后让小朋友捏住鼻子去感知没有空气的感受，再然后引导小朋友要保护环境，让空气更新鲜。家长可以回家问问孩子：水和空气有什么特征，即使他们回答不完，至少他们知道水和空气是我们整个地球都不可缺少的 社会领域：主要是品德和生活习惯、学习习惯、社会公德等方面的养成教育。 体育：包括早操、户外活动、体育游戏、健康知识、安全教育。 小朋友最喜欢上体育课合作体育游戏，每次活动都是快乐的。因为时间关系社会和体育我就不多讲，不讲并不是老师没有认真对待，相反德育工作渗透在孩子们的一日生活和学习之中，体育是幼儿园教育目标中的首位。小学提的是德、智、体、美、劳全面发展，幼儿园提的是体、智、德、美几面方面和谐发展。 家园配合： 有的家长很重视孩子的发展，经常与老师联系，给我们提了很多宝贵的意见。我们班经常和老师联系的有：吴涵、秦俊杰、田清怿、颜臻一、黄皓、喻佳怡，坐车的很少跟老师联系，有时是老师打电话跟家长联系。 有的家长虽然没有和老师联系，但是对孩子的关注却很多，比如周南小朋友，他每次做的家庭作业都很不错。这个孩子以前很胆小，平时不说话，也不会举手回答问题。这学期进步神速，每次回答问题，他都会举手，虽然他的表达能力不是很好，经常都要说很久才能说得清楚，但是他不怕被别人笑，敢大胆地说，而且在表演游戏中，他能自己推荐自己当导演。这除了老师的鼓励，家长对他的帮助占了很大的成分。 有的家长很少与老师联系，对孩子在幼儿园的情况不了解。原因：乘车