高考政治主观题解题模型

高考政治主观题解题模型
高考政治主观题解题模型一：相识类题型
题型特点：
相识类题型是指题目供应材料，要求考生就背景材料中的现
象、事务或观点谈谈自己的看法、相识的试题。题目的设问一般
是以“如何看待”“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在
设问中省略了“如何”二字，但答题时仍旧是表明自己对材料的
看法、相识、看法。
☆经济常识的这类题目，在答题时，我们一般将其分为发觉
问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。
发觉问题(是什么)：要留意从现象到本质的提示，从内容、
内涵、目的、特征等角度思索。分析问题(为什么)，包括缘由、
意义两个部分。解决问题(怎么做)，包括对策、措施、方法、建
议。
特殊要提示的是，并非全部的相识类的问题都要回答以上的
三个问题，而应依据详细题目来确定原委要回答以上的三个问题
中的哪几个，但必需要按以上的思路去考虑问题。
☆哲学常识的这类题目，在答题时应当用冲突的两点论和重
点论相统一的观点，既要一分为二，又要分清主次方面。
高考政治主观题解题模型二：意义类题型
高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意
义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综
卷必考的题型。依据设问的角度来划分，一般是详细的设问，即
分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路：
肯定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜寻——一一对号
入座，否则便会缺漏要点。
☆、政治意义方面的答题思路：
☆、用哲学原理分析某一事务的意义：
答这类题,肯定要仔细审题,扣住事务本身的要害,一般从三
个角度去思索:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际动身,
按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;其次,从辩证
法角度去相识,能不能做到与时俱进,推动事务向好的方面发展,
也可以分析事务本身的主动意义和应当吸取的反面教训(两点
论),第三,再从相识论的角度去说明,事务的推动其实践意义和
对人们改造客观世界与主观世界的主动意义.当然,还可以从价
值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。总之，要突出其
方法论意义。
高考政治主观题解题模型三：图表式论述题题型特点：
图表式论述题一般由“表题、图表、注释”三部分组成。设
问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：(1)表一、表
二(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一、表二有何内在联
系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的相识。或依据材料设定其它
问题。
命题的特点：
(1)材料是当年国内经济热点和经济常识重点学问的结合。
因此我们要熟识当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理
联系起来。(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道
理。通过比较来反映事物的改变发展，也反映差距。
解题技巧：
要带着问题读材料的思路进行，审题要先审设问，后审材料，
这样可以增加读材料的目的性。
☆审设问：
▲宏观把握设问之间的关系。一种是并列关系，各小题围绕
中心相对独立;一种是递进关系，层层深化，基本依次是是什么、
为什么、怎么做。宏观把握设问之间的关系可以避开答案借位。
▲微观详细分析设问要求，对每一问都要咬文嚼字，把握范
围、程度、本质、依据设问组织答案。
第一问一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特殊留
意看清题目问的是“分别反映了”还是“共同反映了”什么经
济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象还要指出这一现象
所包含的深层次信息的深藏的信息及本质问题。其次问一般是问
两个图表之间有何内在联系。一般来说有以下四种状况：缘由和
结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的
关系，以前两者常见。第三问一般结合材料谈相识。依据题目要
求作答，切忌漫天撒网。此外答题时要留意将材料和课本原理结
合起来，避开材料和原理两张皮。
☆审图表：
▲标题：(表格名称)图表的标题反映了图表的主题或中心，
把握住图表的标题，联系图表内容就不会犯方向性错误。同时图
表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。
▲读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源，对
表格内容肯定要进行横比(说明两者的差距)和纵比(说明改变：
增长或者削减)。当然并非全部的图表题都存在横向对比和纵向
对比，但全部的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、
一些道理和观点。
图表题的有些年份有特殊意义，要精确理解。它对于图表的
中心观点有重要的启发意义。
☆读表注(备注)表注使图表的含义得到全面的表达，往往对
答题有较大的影响。说明性的备注是对图表中的信息进行分析、
推断的依据，补充性的备注则是组织答案的来源之一。
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