《平移与旋转》评课稿

《平移与旋转》评课稿

郑康宁

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！能参加这次活动我深感荣幸，今天我有幸聆听了黄老师的《平移与旋转》一课，收获颇多。

《平移与旋转》是新人教版《数学》二年级下册第30、31页的内容及相关练习。根据《数学课程标准》的要求和教材所处的地位，本课教学目标是通过生活事例，使学生初步感知平移和旋转现象，体会数学与生活的密切联系，感受数学美，激发学生的学习兴趣。秦老师的这节课准备充分、认真研读教材、找准目标及教学的深度和难度、重难点突出，教学效果好，下面我从几个方面来谈谈我的个人见解。一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象

对于低年级的特殊孩子来说，平移和旋转的概念是较抽象的，不易理解。教学中，秦老师提供了大量的感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、亲身体验、化抽象的概念为看得见摸得着的现象。首先，秦老师用游乐园的主题图激发学生的学习兴趣，通过对游乐项目的分类中，不知不觉让学生感知了平移与旋转，并对概念进行了精简的概括，润物无声；因而学生能够列举出生活中的平移与旋转现象，然后再让学生亲身感受平移与旋转的区别，并用纽扣动手操作两

种现象。

秦老师的教学联系生活实际，创设了孩子们熟悉的生活情境，让学生在教学活动中体会生活中处处有数学，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程中，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。同时也感受到了数学美，这是本课的一大亮点。

二、学生主体参与意识强、教师主导作用得当。

主要体现在观察图片时的师生互动、生生互动，学生积极上台表述知识，联系生活实际大胆举例，主动操作比较平移与旋转。教师的组织能力强，语言简洁有效，板书整洁、条理清晰，耐心倾听学生发言，给学生充分的时间自主学习，与学生互动自然等，都充分体现了教师主导、学生主体的新课程理念。

三、教学流程清晰、注重学法指导

教学中，秦老师首先利用游乐场项目引导学生对平移、旋转的直观感受，接着分类概括平移与旋转，然后进行亲身体会感受平移与旋转，再是课堂练习、巩固知识；最后欣赏图片感受数学美，总结并延伸知识。整节课流程清晰，过渡自然，课堂设计精美。课堂通过生活中平移、旋转的现象引出概念，又回归于生活实践，让学生体会到了数学与现实生活的密切联系，感受数学美，实现了三维目标。教学中，秦老

师还非常重视学生的学习方法，学生操作时细心指导，耐心示范。

四、课堂练习设计丰富多样

教学中，秦老师设计了丰富的课堂练习，有分一分、玩一玩、画一画、涂一涂、连一连、看一看。让学生在愉快的学习氛围中学习，使学生乐学、好学、爱学、勤学；在获得知识技能的同时，也得到了积极的情感体验，体现了教学的有效与快乐。

总之，今天秦老师这节课是一堂高效的数学课堂，让我受益匪浅。最后由于本人年轻，才疏识浅，说得不好的地方，请各位见谅，谢谢大家！

2020年9月5日