高中音乐-非洲歌舞音乐

高中音乐－非洲歌舞音乐

非洲歌舞音乐作者单位:江苏江阴长泾中学课题非洲歌舞音乐教学目标通过书本上的曲目欣赏,引导学生感受体验非洲民间音乐的风格特征;初步了解非洲音乐的概况,知道非洲音乐的社会功能;初步感受非洲音乐的节奏和乐器马林巴的音色。

教学重点欣赏布隆迪的《鼓舞》片段;节奏练习。

教学难点节奏练习组合解决方法单个节奏打会打熟,然后随教师口令由慢到快练习。

教具音响教学磁带等。

教学过程一导入教师问:班上哪位同学会跳街舞?学生答:某某某教师:热烈的掌声欢迎他来一段。

某学生:上来表演教师:讲评教师:街舞之所以受年轻人欢迎,是因为它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由发挥自己的动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性;街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。

今天,我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二新授板书非洲歌舞音乐我们今天主要讲非洲的黑人音乐。

从影视作品的印象中,我们思考回答一下,非洲音乐有什么特别的地方?请同学们回答,如果答出来,就表扬;如果答不出,则引出下面的内容:看来,大家对于非洲音乐知之甚少,有必要来共同学习。

首先,我们来感受一下第一首乐曲,请大家注意两点:曲中大量运用

了什么乐器?节奏变化程度?(教师不提供曲名),欣赏结束后,请大家归纳。

学生集体得出结论:大量运用鼓;节奏复杂。

教师稍作补充:鼓是噪音乐器,它发出的不是乐音,但音乐作品除了使用乐音外,有时也使用噪音,非洲黑人音乐更是如此;非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同,形态也不一样;非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型,大的象水缸,小的如茶杯,形状也希奇古怪,有的甚至象人一样。

刚才我们大家欣赏的是布隆迪的《鼓舞》片段;接下来我们欣赏第二首乐曲,没欣赏之前先学唱四小节旋律:||:|||:||非洲有一种很有特色的乐器,音色有点类似于白居易描写的大珠小珠落玉盘,的感觉。

接下来请欣赏《门库尔雅》,注意乐器的音色,猜想一下它是怎么演奏的。

播放音乐。

请同学们回答:乐器名称?(马林巴)怎么演奏?(教师讲解,并看书上图片)非洲音乐除了节奏音色较特别外,它的功能性也很强,音乐活动大都伴随着社会日常生活。

非洲音乐,尤其是歌舞活动,有着强烈的自娱性质。

所以,非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄,乐句比较短小,较少使用装饰音,而且很少用变奏,常作多次反复。

因为自娱性较强,有时夹杂着叫喊声。

比如《非洲赞歌》|||||||||||非洲人歌曲技法虽然不高,但不妨碍

人们对音乐的喜爱,特别是对舞蹈,几乎是人人爱跳的。

下面欣赏《男孩之舞》,同时,观赏页的舞蹈图片。

三练习与拓展大家通过欣赏这四首乐曲,对非洲黑人音乐有了大致的了解,对他们那令人眼花缭乱的节奏组合佩服不已。

俗话说:万丈高楼平地起。

无论多么复杂的节奏都是由简单的基本的节奏组合而成的,下面我们来练习一些非洲音乐的节奏。

第一部分:页《鼓舞》中的两四二拍|||:||要求:双手同时拍击自己的大腿。

讲评。

四三拍||:&;:|||::||要求:先看老师用脚打一编;学生跟老师慢速练习;讲评;逐渐加快速度。

讲评。

第二部分:页学生自由练习这六条节奏,教师巡视揪错指导讲评。

请同学表演。

讲评。

请熟练的同学一条接一条不间断地打,讲评。

选六个同学,在教师同一的速度指导下,合奏节奏,讲评。

四小结教师引导学生归纳非洲歌舞音乐的主要特点:舞蹈伴随着歌唱;节奏鲜明而强烈;伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器,马林巴也经常使用;歌舞中常伴有喊叫,以抒发感情,增加舞蹈的气氛。

五课外作业非洲音乐为什么会对世界其他地区音乐产生影响?非洲音乐对我们现代音乐有什么影响?下课。

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