全市初中地理骨干教师培训班体会
地理骨干教师培训心得体会
地理骨干教师培训心得体会
通过理论学习和网上学习，我的思想可以说有了一个新的转变，作为一名教师，必须具有渊博的知识，熟练的业务技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术和丰富的教学实践。 通过培训学习，让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的研究型教师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天!当然，这种微笑源于教师内在的富有，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。倪晓清老师讲座的内容也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，倾心研究细心发现，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。本次培训既重视对我们学员理念的更新，又重视具体教学实践方面的引领，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。 通过培训学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑，认真体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟深刻。本次培训课程把理论同实际紧密联系起来，具有很强的针对性。这些专家把枯燥的理论同教师的工作实际有机的联系起来，有针对性地举例，通过事例解释和证明相关理论，使理论不再乏味，让我们容易接受。许多授课老师用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步，坚定了从事教育教学工作的信念。 我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也不多。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水甚至更多的水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。 通过培训学习，我不仅学到了专家们的一些丰富的经验，同时更加大了自己要成为名师的欲望。 用受益匪浅难以言尽培训的体会;以感受颇深无法描述内心的充实。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在教师行业这片乐土中无止境的追求，不断实现自己的梦想，争做一名战斗在一线的新时期的优秀教育工作者。
地理骨干教师培训心得体会5篇
地理骨干教师培训心得体会5篇a;心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是搜集的地理骨干教师培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。
地理骨干教师培训心得体会江苏省高中地理骨干教师培训于20xx年9月2527日在南京金陵中学河西分校如期举行，参加此次会议的成员主要来自全省各个学校的高中地理老师共682人，一起度过了比较难忘的三天，同时也有了自己的一分比较深刻的感受。
感受之一：培训时间安排比较紧凑，内容丰富多彩培训作息时间表9月25日1.12点之前报到2.13:3014:00大会开幕式3.14:0017:30专家讲座4.18:0018:30 晚饭5.18:45在学校门口搭车返回宾馆9月26日1.6:157：00早餐2.8:0011:00 分组听课、讨论3.11:0011:40 午餐4.13:3017:30 专题讲座5.18:0018:30 晚饭6.18:45 在学校门口搭车返回宾馆9月27日1.6:157：00早餐2.8:0011:00 分组听课、讨论3.11:0011:40 午餐4.离会从此表中可以看出，本次培训时间安排紧凑。
本次培训内容比较丰富，有专家报告、有老师示范课的展示、有特级教师的点评、有一线老师的对教材的解析、有主要地理杂志社主编们的谈高中地理论文发表要求的介绍、有高考命题专家谈高考命题的方法和思路等等，真是受益匪浅。
感受之二：地理课堂模式令人耳目一新本次培训由于人数比较多，因此安排了四个组共开设8节课，我们泰州与南通、无锡、镇江被分到c组，9月26日上午8点开始，连续听了两节观摩课《判断方向》和《影响农业的区位因素》，这两节课老师都对地理课堂教学模式作了大胆地尝试，老师是课堂学习的组织者，学生是课堂学习的主体，课堂气氛十分活跃，教学效果非常突出，《判断方向》这一节课，老师精心设计了私驾游路线，一路走来紧扣判别方向让学生在不同的情境中感受地理方向的学习，既提高了学生学习地理兴趣，又轻松地完成了学习任务;《影响农业的区位因素》这一节课，老师设计了探究活动，让学生在不断地质疑过程中，顺利地完成了学习任务。
地理骨干培训心得体会
地理骨干培训心得体会心得一:地理骨干培训心得体会2014年8月26日来自全市三四十初高地理教师齐聚连云港外国语,参加为期一天的暑期中小学及学前教育骨干教师培训活动,一天的活动安排的满满当当的,上下午各安排了两个专题讲座,这四个讲座既有华师大的博导、南京教研室的专家,也有本地的日趋成熟的教师,四位老师的讲座涵盖了课堂教学最新的理念、教师的专业发展、微课设与翻转课堂以及地理高考命题中能力立意的探索等等。
一天的学习,有以下几点体会:一是,注重教师本身的专业发展。
教师自身的专业发展是课堂教学的前提,如果一名教师没有或欠缺专业知识,自己都不能弄懂相关的专业知识,那又如何讲解各学生听呢？南京教研室的陆老师,是一位博导,看年纪差不多五六十了,她做了题为《聚焦课堂的教师专业发展》的讲座,整个讲座采用了大量的案例,不仅从我们身边的实例入手,还结合自身的一些经历,将这些活生生的案例融入到了讲座里,顿时令我们眼前一亮！二是,关注地理课堂教学的科学化。
华师大的卢晓旭老师以连云港市几位老师的投稿论文为载体,阐述了地理教学应本着科学化的思路;以自己所授的研究生和一些实例为切口,阐述地理教学实践性问题的研究等等。
三是,紧跟课堂教学新潮流和新思路。
微课、翻转课堂、慕课……这些新的地理事物不断跃到我们的眼前,如果还是不问不管,那就out了。
来自连云港海滨中学的丁老师下午一开始就给我们做了关于微课设计与翻转课堂的讲座,丁老师,一个年轻人,好学、好钻,有着一股不撞南墙不回头的劲头,着实让我们与会的各位同仁自叹不如。
丁老师用了大量的视频,尤其是一些微课视频和图片,阐述了什么是微课,如何微课制作等等问题,语言生动活泼,具有一股子喜剧的色彩。
四是,探索高考地理命题的能力立意。
每年的高考试题是如何出来的？是注重知识考查多些,还是能力考查多些,来自华师大的这为老教授,为我们重重地上了一节课,虽是第四场讲座了,有些疲乏,但反而越发精神了,老教授的讲解以上海市这几年的高考地理试题为例,提供对比分析、图文转化、热点剖析等,探讨了高考地理命题中能力立意的研究,给我们与会者以一种醍醐灌顶的感觉。
教师初中地理培训心得体会
教师初中地理培训心得体会教师初中地理培训心得体会一、培训背景作为一名初中地理教师，我深感自己在地理教学方面的不足。
尽管课堂上我能够熟练地传授地理知识并解答学生的问题，但总觉得缺乏一些新颖的教学方法和手段，无法唤起学生对地理学科的兴趣，并使之深入地理领域。
为了提高自己的地理教学水平，更好地指导学生学习地理知识，我报名参加了学校组织的初中地理教师培训班。
二、培训内容本次培训课程安排了多个模块，分别涉及地理学科的内容、教材解读、教学方法以及区域地理实地考察等。
通过几天的学习，我获得了以下几方面的收获和体会。
1.地理学科的内容通过对地理学科的深入学习，我重新理解了地理学科的内涵和意义。
地理学科不仅仅局限于国土地理或地貌，更涵盖了人文地理、经济地理、环境地理等多个方面。
这让我认识到地理学科的广度和深度，也使我能够更好地设计地理课程，将其内容与学生生活实际相结合，培养学生的地理思维和地理意识。
2.教材解读培训中，我们详细解读了最新版的初中地理教材，并提供了教材的多种使用方法。
在解读教材的过程中，我发现教材中融入了许多创新的教学理念和方法，同时提供了大量的实例和活动，这对我设计地理课程和教学活动提供了很大的帮助。
我对教材进行了深入的研读，并透过培训老师的指导，意识到如何更好地引导学生阅读、利用教材，还发现了一些以往忽视的重要内容，进一步拓宽了自己的知识面。
3.教学方法在培训中，我了解到了许多新颖的教学方法，如情境教学、多媒体教学、案例教学等。
这些方法可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
我也通过培训学到了一些课堂管理和学生评价的技巧，这些对于优化教学过程和提高学生学习效果非常重要。
我现已尝试运用这些新方法，并在教学中收到了一定效果，学生的参与度和表现出了明显的提高。
4.区域地理实地考察此外，本次培训还组织了一次区域地理实地考察活动。
我们到访了当地一些有代表性的地理景点和区域，并借此机会进行了实地测量、调查和记录。
地理骨干教师省级培训心得体会
地理骨干教师省级培训心得体会
在地理骨干教师省级培训的过程中，我受益良多，收获颇丰。
以下是我对此次培训的心得体会：
1.深入学习地理学科知识
通过本次培训，我有机会深入学习了地理学科的相关知识。
培训中的讲座、讨论和实践活动，使我对地理学科的基础理论和前沿研究有了更深入的了解。
这对于进一步提升我在地理教学中的专业水平具有重要意义。
2.学习优秀案例和经验分享
在培训中，我还有机会学习到了一些优秀的地理教学案例和经验分享。
通过学习这些案例，我深刻认识到地理教学中的创新和多样化教学方法的重要性。
这些经验让我受益匪浅，并且鼓舞着我在今后的教学工作中尝试更多的创新方法。
3.拓展专业网络和资源
本次培训还为我拓展了与其他地理骨干教师建立联系的机会。
在与他们的交流中，我收获了许多宝贵的教学经验和资源。
这些联
系不仅为我今后的教学工作提供了支持，同时也促进了地理教师间
的合作与共享。
4.加强职业发展意识
通过参加地理骨干教师培训，我更加坚定了自己在教育领域的
职业发展意识。
我意识到只有不断学习、提升自己的专业能力才能
更好地为学生服务。
同时，我也积极参与培训中的活动，展示自己
的专业水平和教学成果，进一步提高了自信心和教学质量。
综上所述，地理骨干教师省级培训给我带来了很多收获和启示。
我将会将所学所思应用到实际教学中，并持续不断地提升自己的专
业水平，为学生提供更好的地理教育服务。
2024年地理骨干培训心得体会（三篇）
2024年地理骨干培训心得体会江苏省高中地理骨干教师培训于____年____月____日至____日在南京金陵中学河西分校顺利召开，全省各地的高中地理教师共计____人参与，共同经历了一次难忘的三天学习，也各自收获了深刻的体会。
本次培训有幸邀请到南京师范大学的两位教授级专家进行专题讲座。
南京师范大学地理科学学院的沙润教授(博导)就《地理科学的发展动态及其研究方向》进行了深入剖析，而南京师范大学教育科学学院的谭顶良教授(博导)则分享了《有效教学的心理学基础》的见解。
专家们的讲解引经据典，理论与实践相结合，给我们留下了深刻的印象。
四位教师代表的专题发言，如南通市教研室的陈林森老师、苏州园区学校的蔡明老师、南京师范大学附属中学的孙小红老师以及江苏省靖江中学的刘金龙老师，他们分享了实践经验与反思，为我们的教学研究提供了宝贵的参考。
本次会议还特别邀请了《中学地理教学参考》的主编朱晓荣、《地理教育》的主编李晴和《中学地理教学》的主编段玉山等，他们讲解了地理教学论文的撰写基础和各杂志栏目的投稿要求，并现场解答了教师代表的疑问。
这次互动使我们认识到，撰写高质量的地理教学论文并非难事，只要我们用心对待教学过程中的问题，进行反思和整理，就能轻易达成。
通过这次培训，我们深刻体会到新课程改革在全国各地的热烈推进，新课程下的地理课堂教学模式正不断进行创新实践。
新课程改革的浪潮催人奋进，我们需要更新教育理念，持续学习，勇于尝试，以提升自身的专业能力和科研水平。
2024年地理骨干培训心得体会（二）参与理论研习和在线学习，我的观念已发生显著转变。
作为教育者，我们必须具备深厚的学识，精湛的教学技能，高尚的道德品质，尤其是骨干教师，更应掌握现代教育理论，精通现代教学技术，并具备丰富的教学实践经验。
培训学习使我更深刻地体验到教师职业的幸福感，理解了如何成为一位研究型的幸福教师，如何成为学生心中的良师，如何以积极的态度面对学生、自己和每一天的生活。
初中地理教师培训心得体会
初中地理教师培训心得体会初中地理教师培训心得体会一、培训前的准备作为一名初中地理教师，我非常重视自己的专业知识和教学能力的提升，因此，当得知学校安排了本学期的地理教师培训时，我迫不及待地准备了一些资料和心理准备。
首先，我收集了一些地理教材和教辅参考书，仔细研究了初中地理课程的内容与要求，并制定了一份培训前学习计划，以帮助我更好地理解和掌握培训内容。
其次，我查阅了一些相关的研究资料和教学案例，以增加自己的教学思路和方法。
最后，我还在心理上进行了调整，积极提升自己的学习动力和教学热情，以更好地迎接培训的挑战。
二、培训中的收获地理教师培训的内容非常全面和实用，专家们通过丰富的讲座、互动讨论和实地考察等形式，给我们介绍了最新的地理教学理念和方法。
培训的第一天，专家就给我们介绍了地理教育的重要性和地理教学的目标与特点。
他们强调了地理教育的任务是培养学生的地理思维和环境意识，引导他们了解和关心地球，以培养他们的环境保护意识和社会责任感。
此外，专家还介绍了现代地理教学的新理念和新方法，如情景教学、探究式教学和项目化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过这些讲座，我对地理教育的发展趋势有了更加全面和深入的理解。
在培训的第二天，专家带领我们进行了实地考察活动。
我们在城市的不同区域进行了考察，观察和记录了不同的地貌、建筑风格和社会经济现象等。
通过实地考察，我更加直观地感受到了地理现象之间的联系和地理学科的跨学科性质。
值得一提的是，在考察过程中，专家还特地带领我们进行了一次社区地理教学实践活动，让我们亲身体验了情境教学的魅力。
他们引导我们观察社区中的地理现象，采集数据，分析问题，并通过讨论和展示给我们提供了宝贵的教学启示。
这次实地考察和实践活动让我感受到了地理教学的生动性和实用性，使我对地理教学的理念和方法有了更加深刻和具体的了解。
培训的最后一天，专家还针对地理课程的教学设计和评价进行了系统而详细的讲解。
他们指导我们如何根据课程标准和学生的特点，进行教学设计，如何通过合作学习和多媒体技术，提高课堂的互动和趣味性，以及如何通过不同的评价方式，评估学生的学习情况和教学效果。
中学地理教师骨干班培训学习总结
中学地理教师骨干班培训学习总结近期，我有幸参加了中学地理教师骨干班的培训学习。
在这次培训中，我深切感受到了学习的重要性以及不断进步的动力。
通过这次培训，我不仅对地理教育有了更深入的认识，还学到了很多实用的教学技巧和方法。
下面我将对这次培训进行总结和回顾。
首先，在培训的过程中，我学习到了地理教育的核心思想和教育目标。
地理教育是一门涉及到环境、社会、政治、经济等多个学科的综合性科学。
通过地理教育，我们可以培养学生的地理思维能力、综合分析能力和问题解决能力。
地理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的地理素养，让他们了解自然环境和人文社会，提高他们的环境意识和责任感。
其次，培训中我们深入学习了地理教学的课堂设计和教学方法。
在设计地理课堂时，我们要根据学生的学习特点和兴趣爱好进行灵活的设置。
使用多媒体教学手段和实地考察等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我们要注重学生的互动参与，让学生成为课堂的主角。
通过小组合作、问题解决等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，我们还学习了多种评价方法和评价标准，以确保学生的学习效果和教学质量。
此外，培训中我们还进行了实地考察和教学案例分析。
通过实地考察，我们可以提高自己的实践能力和专业素养。
在实地考察中，我们可以亲身感受到地理环境的特点和实际问题，从而更好地将理论知识与实际情况相结合。
教学案例分析则让我们深入了解了优秀教师的教学方法和经验。
通过分析他们的教学案例，我们可以借鉴他们的教学策略和手段，并加以创新和改进。
最后，在这次培训中，我还与一些来自其他学校的地理教师进行了交流和合作。
通过交流，我们可以相互学习和借鉴，共同提高自己的教学水平。
在合作中，我们可以共同探讨和解决教学中的难题和困惑。
这种合作和交流不仅拓宽了我们的视野，还激发了我们对地理教学的热情和创造力。
通过这次培训，我深刻认识到了自己的不足和需要改进的地方。
我将以此次培训为契机，不断提高自己的教学能力和专业水平。
初中地理骨干教师培训会体会--落实加创新闯出高效课堂
初中地理骨干教师培训会体会--落实加创新闯出高效课堂初中地理骨干教师培训会体会--落实加创新闯出高效课堂近日，我有幸参加了一场初中地理骨干教师培训会。
这次培训会旨在帮助我们更好地落实教育教学改革，推动地理课程的创新与发展。
通过这场培训，我深切感受到了加强课堂创新与高效教学的重要性，并积累了一些实用的教学方法和策略。
首先，在培训会上，我们深入探讨了如何落实教育教学改革要求下的地理课程改革。
相比于传统的单向传授，我们需要转变教学理念，倡导学生的主动参与和自主学习。
在新的教学模式下，教师应该成为学生学习的引导者和指导者，为学生提供情境和素材，引导学生通过探索和实践来掌握地理知识和技能。
培训会还提醒我们要善于运用现代教育技术，推动教学内容的多元化呈现。
例如，我们可以利用多媒体技术，使用视频、图片等丰富的教学资源，使地理知识更加直观、形象。
同时，互联网的发展也为地理教育带来了更多的可能性，我们可以利用网络资源，开展地理实地考察、虚拟实验等活动，拓展学生的视野和思维。
在教学方法方面，培训会强调了学生中心的教学理念。
作为一名优秀的地理教师，我们需要善于激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的动手能力和分析思考能力。
例如，我们可以引入案例教学，让学生通过分析和解决实际问题来学习地理知识；我们也可以采用问题导向的教学方法，让学生在课堂上积极思考和探索，提高学生的自主学习能力。
与此同时，培训会还对地理教学中的评价与反馈给予了重要的关注。
我们需要注重不仅对学生知识的评价，还要对学生的思维方式、解决问题的能力、合作精神等综合素质进行评价。
通过多样化的评价手段，如作业、测试、小组讨论等，我们可以更好地了解学生的学习状况，及时地调整教学策略，帮助学生提高。
通过这次培训会，我收获了许多宝贵的教学经验和启发。
我认识到，为了落实教育教学改革要求，作为一名地理教师，必须不断地学习和探索，积极参与各种培训和研讨活动，丰富自身的教学理念和方法。
地理教师骨干培训心得体会
地理教师骨干培训心得体会作为一名致力于不断进步的地理教师，我有幸参加了此次为期一周的骨干教师培训。
在这次培训中，不仅有机会与来自各地的优秀教育同仁交流学习，还接受了前沿教学理念和实践技能的系统提升。
以下是我在培训中的一些心得体会，希望能对同行的教学工作有所启发。
培训伊始，专家们通过生动的案例分析和深入浅出的讲解，让我对地理学科的教学有了更深层次的理解。
特别是现代地理信息技术的引入，如GIS（地理信息系统）和遥感技术，让我认识到将这些工具融入课堂是提高学生兴趣和学习效率的关键。
通过亲身操作和模拟实验，我学会了如何将这些高科技手段与传统教学方法相结合，以激发学生的学习热情。
课程内容的设计也是培训的重点之一。
我们学习了如何根据学生的认知水平和兴趣点设计课程，以及如何将抽象的地理概念具体化、生动化。
通过分组讨论和教案设计的实践，我掌握了更多创新教学的方法，比如项目式学习、翻转课堂等，这些都是让地理课堂活跃起来的利器。
培训中还特别强调了教师情感态度对学生的影响。
作为教师，我们的言传身教对学生成长至关重要。
因此，培养积极正面的教育态度，建立和谐的师生关系，对于营造良好的学习氛围是必不可少的。
我学到了如何在日常教学中更好地运用表扬与鼓励，以及如何处理学生的错误和挫折，帮助他们建立自信和持久的学习动力。
课堂管理同样是每位教师必须面对的挑战。
在培训中，我们分享了各自的经验和策略，学习了如何有效地组织课堂，确保每个学生都能参与到学习中来。
有效的课堂管理不仅能够保证教学质量，还能帮助学生养成良好的学习习惯。
培训还提供了反思和自我提升的机会。
通过观摩其他教师的教学案例，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了改进计划。
这种自我反思的过程，对于个人的专业成长极为重要。
总结这次培训的经历，我深感教育的力量在于不断学习和创新。
作为地理教师，我们需要不断更新知识，掌握新的教学工具和方法，以引导学生探索这个多彩的世界。
同时，我们也要关注学生的个体差异，用心去理解他们的需求和挑战，帮助他们在学习的道路上不断前行。
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师生打造快乐课堂 努力构建高效课堂
―― 全市初中地理骨干教师培训班体会
初中地理骨干教师培训会议我有幸参加了。由于对地理的任教时间比
较短，也很少参加这种会议，这次能有机会听到卞老师和聂老师的讲
话感到非常荣幸，感受颇深。在地理专业知识的教学上我不敢妄加发
表言论，所以只能从课堂的角度聊聊我的看法。
卞老师说“高效课堂是愉悦、快乐、活泼的课堂 ”，我深有感触，严
肃而“一本正经”的课堂已经不能让学生全身心的投入，而是让学生
提不起学习兴趣，甚至厌倦课堂。在我即将走上讲台时，老教师就告
诉我，学生不能笑脸相对，否则他就不尊重你。必须要严肃对待学生，
给他们立好规矩，尤其是在课堂。我这样做了，可是渐渐的发现学生
对课堂失去兴趣，在我严肃的“教导”下非常“遵守纪律”，上课总
是鸦雀无声，没有人去思考问题，只是去机械的去记课本上或是要求
的知识点，当然学生更不会去发表自己的观点。这怎能行呢？于是我
想到自己在上学时喜欢讲课比较幽默，能够给我们带来快乐的老师和
由此给我们带来乐趣的课堂。我想必须要转变思想改变策略才能让学
生提高学习兴趣，提高课堂效率。
用严厉的态度和灌输式强迫学生接受知识，不如创设一个愉悦的课堂
气氛让学生心甘情愿的主动去探究（其实很多时候教师是在用高压手
段强迫学生很不情愿的学习）。于是我改变了以往的上课方式，并向
学生宣布：要在快乐中去学习而不是在被迫的苦闷中去学习。课堂上
我总是微笑着面对学生，无论他们回答的对与错都要给其鼓励，这样
学生有一份愉快接受学习的好心情。在解决知识点上，我设计了一些
小游戏小活动让学生高兴的去做，最后把结果汇报上来，每一位同学
都乐意把自己的成果与大家分享。同时还让更多的学生走向讲台把自
己的想法演示出来。在课堂的提问中，学生由以前的只要说提问问题
就马上全部低下头，变成只要是一问问题就争先恐后的抢答。而在纪
律方面更不需煞费苦心的去维持了，所有的人都快乐的去探寻问题，
哪有时间在捣乱啊！
课堂变得活跃而有趣。而此时又恰逢我校推行生本教育，运行更新的
教育理念。“全面依靠学生，充分相信学生，课堂交给学生，一切为
了学生”。课堂做了改革，实行以6人为一组的学习小组互相帮扶；
教室四周都是黑板供学生展示；教师集体备课后做出“预学卷”课前
下发给每一位学生；为促进小组合组学习以加“星”来鼓励学生„„
这一系列的课改措施解放了旧式的课堂，解放了教师的思想，解放了
学生受束缚的大脑，让我们的课堂变得愉悦而高效！
一直以来我们总是以自己的方式来要求学生，课改以后我才发现这是
莫大的错误。学生的潜能超乎我的想象，在这种快乐活泼的课堂中学
生迸发出无穷的力量，并把自己的长处充分发挥出来。原来一个个看
似呆呆的孩子现在变成一个个演讲家、绘画家、书法家、辩论家、科
学家„„他们那些流畅的语言、解决问题的思路和速度让我情不自禁
的时时送上掌声。很多学生画板图的水平已经远远超过我，每次课上
多面黑板的板图我已经“抢”不上了，在我进教室时各组的学生已经
根据预学卷在课间画出来了；学生的粉笔字写的比我工整美观；学习
任务也不需要我“下令”了，组长已经安排好了；我的嗓子也不用再
哑了，预学卷的问题各组的同学都争着替我讲出来了。而且他们的理
解力和讲解能力都让我特别惊讶。这些事情根本不需要我再像以前那
样去多次强调，他们都特别乐意干，如果我把问题留给一个组解决，
其他组就有意见，说我偏心那个组，要求公平对待，问题平摊，看哪
个组解决的最好。遇到有争议的问题时教室就像是辩论赛场。中学生
正是生性好动不受拘束的年龄阶段，我们充分利用这一特点，把不利
因素变成优势，教师再加以正确引导，看似乱哄哄的课堂，谈笑风生
的自由交谈，其实是在探究问题，争辩结果。每次打下课铃时同学们
总嫌时间过的太快，用同学的话说“还没过瘾呢”。这种快乐而活泼
的课堂学生不仅学到了真正的知识同时也真正锻炼了解决问题的能
力。
这种高效课堂我们就把成绩差的学生淹没在展现优异的同学中吗？
当然没有！尊重个体差异，因材施教，每一位教师都必须做到。这一
点美国教师是非常值得我们学习的！关爱每一位学生，美国教师做的
极致，我们真的应该好好反思自己，尽最大的可能来关注学生，其实
他们都有自己的可爱之处。成绩差的学生不代表能力差，也不说明永
远差下去。我的课堂评价机制是多样的，要每一位学生都勇敢的“秀”
出来。秀出自我，秀出风采！分享成果，合作共赢！成绩差的学生就
显得特别自卑，不敢秀。我就帮他们建立自信。有一位叫郑洪亮的男
生，上课总是低头不语，考试不及格，但我注意到他是一个很乖的孩
子。一次上课我问了他一个较简单的问题（我觉得他一定能回答出来
的问题），他回答正确，我就给他些许鼓励，当然这种赞赏不能让他
听出来是故意赞赏的。以后课上我都会给他一个或几个问题，再加以
表扬，逐步为为他建立自信。2周下后他敢于举手，3周后他敢于抢
答。接下来的单元测验他得了76分，再次的测验全班只有一位同学
选择题全对，那就是他！他的总分是85。当我向全班宣布结果时，
同学都为他鼓起了热烈的掌声，向他投上赞许的目光，其实那个时刻
我心里也很骄傲。这 ，仅仅是个例子，我还有许多许多优秀的学生，
他们本来都是不起眼的学生，在这种课改和高效课堂中都绽放出惊人
的魅力，就是因为他们在快乐愉悦的课堂氛围中不被压抑不被束缚，
才做回真正的自己！
本来我写到这里该结束了，但是我认为还有一样是影响我们课堂的因
素，那就是师生关系。快乐的课堂不仅能盛产好成绩，也能生产融洽
的师生关系。以前学生看到我，会用一种很生硬的态度对待，甚至有
意躲避，现在从他们的眼睛里、言语里和行动上就能透出喜欢老师。
课下经常和我谈论很多生活学习的事，把我当做知心朋友。当然我也
很喜欢我的学生，也真心实意的为他们解决一些课外的困惑。好多学
生私下里已经不叫我老师，叫姐姐或樊姐了。快乐是相互的，和这些
可爱的孩子们相处我心里也舒畅也快乐。同时也赢得了学生的尊重和
爱戴。快乐让师生关系更和谐融洽，让高效课堂更高效！