《英语语音》课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲
2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。
二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。
2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。
三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。
2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。
3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。
4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。
5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。
7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。
四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。
五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
2012(2)语言学课程教学大纲
1.课程教学大纲课程名称：语言学导论英文名称：English Linguistics学分：2学分总学时：36学时适用专业：英语09级先修课程：词汇学、语音一、课程性质、教学任务课程类别：专业通用课课程性质：通用选修课本课程是英语专业本科学生高年级阶段的专业必修课。
本课程旨在使学生了解语言学的基本理论、流派，掌握语言学的基本术语、概念，进而指导其英语学习。
使学生掌握基本的语言学知识、概念，语言研究方法和原则，对语言学习有一个理论上的系统认识。
二、课程教学目的本课程为英语专业本科的专业必修课。
通过本课程的学习，使得学生基本了解语言学基本概念，包括英语语音学、语义学、语用学、语言的发展变化及研究方法，掌握Tem-8考试中的相关知识点，并为报考英语专业硕士研究生做好准备。
学生能了解语言学发展现状，熟悉语言学的新成果，提高语言交际能力和综合研究能力。
三、课程教学内容与要求第一章：语言学概况学习目的和要求：通过学习，使得学生理解语言学的基本概念，了解语言学的基本范畴；了解现代语言学与索绪尔的关系；熟练掌握语言的显著特点；大致了解共时语言学与同时语言学等对比概念的划分基准。
第二章：英语语音学习目的和要求：通过学习，使得学生掌握英语音声学、音素、音节、音调等语音基本概念，了解语音的发音部位；准确区分元音、辅音、半元音；基本能辨别有声音与无声音。
了解元音与辅音的分类。
第三章：英语词汇学学习目的和要求：通过学习，使得学生了解英语词汇学的概念、类型及分类方法，了解词汇学中单纯词、合成词、派生词、复合词等的基本概念；并了解英语词汇学研究的划分流派。
基本掌握从意义方面划分词汇的基本方法。
第四章：英语句法学学习目的和要求：通过学习，使得学生主要掌握英语中句法规则及句子成分的划分，了解句子的类型划分。
了解英语语法的特殊性、转换生成语法，熟练掌握直接成分分析法、X-标阶理论。
第五章：英语语义学学习目的和要求：通过学习，使得学生了解当前英语语义学的研究的范畴及研究方法；意义的种类、词汇意义关系以及句子意义关系。
大学英语课程教学大纲
大学英语(一)课程教学大纲(总18页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大学英语(一)课程教学大纲一．说明（一）编写依据：根据国家教委全国大学英语教学大纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生实际情况而制定本大纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1，800个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平，为高年级开设的英语专业课打下较好的基础（三）课程类别：公共事业管理、经济学、新闻学、运动人体科学、教育技术学、应用心理学等专业学生公共必修课。
（五）学时数与学分：264学时，15学分。
二．教学安排与学时分配第二学期教学安排与学时分配第一册具体要求1.第一册的主要任务是阅读技巧、听说训练和段落写作。
写作的题目往往是已学的课文内容相关。
2.词汇:掌握580-630个词汇(其中18%可通过泛读和其他学习项目掌握)以及常用词组。
英语课程与教学论教学大纲
英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。
课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。
二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。
（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。
英语语音课程介绍
课程介绍课程的目的与任务：语音教学是语言教学的重要内容之一。
自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。
英语语音是大学英语专业专科的一门必修课，作为民族地区高校,培养的目标在于使学生有扎实的语言基础和基本的应用语言的能力，培养学生以听、说、读为主的交际能力。
本课程“实用英语语音”（English Pronunciation for Communication）是英语专业基础核心课程。
课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音和纠正、英语语流规律和语调。
学生通过学习应掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并且自然、得体地将所学的知识运用在口语交际中。
强调学习英语语音的目的是为了应用语言，是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
同时，本课程把语音的实际训练作为教学的重心，将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，培养学生自主学习语音能力，培养语言学习中的自我意识。
教学对象：本课程的教学对象为英语专业专科一年级学生。
教学目的：通过本课程的学习，旨在使学生在理论的指导下进行大量的英语语音语调的练习与实践，从而掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行理解，能流畅地使用进行交际。
本课程是以实际训练辅导为主，借助自主学习平台培养学生根据个体差异自主学习语音语调的能力。
课程教材：1、汪文珍《英语语音》上海外语出版社2、根据民族地区高校学校、学生的实际，对教学内容和教材进行整合的《英语语音》讲义主要参考书1. 王桂珍,《英语语音教程》,高等教育出版社，2. Roach, P. English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press, 1983.3. Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English 外语教学与研究出版社，20004. English Pronunciation Dictionary, Cambridge University Press,2001教学内容：课程内容体系结构本课程的教学从介绍英语语音的音素和语音基本概念入手，使学生对语音基础有初步了解后加强对英语语音的音节、重音和节奏语调等语流现象有清楚的认识，为课程的听、说能力打好良好的基础。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
英语教学大纲-范本模板
英语教学大纲-范本模板1. 引言本英语教学大纲旨在指导教师在教学过程中的设置和评估。
大纲提供了教学目标、内容、方法和评价的详细说明，帮助教师有效地组织课程并促进学生的研究。
本文档为英语教学大纲的范本模板，教师可以根据自己的教学需求进行个性化调整。
2. 教学目标本课程旨在培养学生的英语听说读写能力，包括语音、词汇、语法和交际技能等方面。
教学目标包括但不限于：- 提高学生的英语听力理解能力- 培养学生的口语表达和对话能力- 扩大学生的英语词汇量并熟练运用词汇- 加强学生的语法和语言结构掌握- 培养学生的阅读和写作能力- 培养学生的跨文化交际技能3. 教学内容本课程的教学内容涵盖以下方面：- 基础英语单词和词组- 基本句型和语法结构- 听力和口语训练- 阅读和写作练- 跨文化交际实践教师可以根据学生的实际情况进行内容的调整和增删。
4. 教学方法为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际交际中研究和运用英语。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作与互动，促进语言能力的提高。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，激发学生的兴趣和积极性。
- 任务型教学法：以任务为导向，让学生通过完成具体任务来研究和运用英语。
5. 评价方法为了准确评估学生的研究成果，教师可以采用以下评价方法：- 定期测试：通过考试或测验评估学生的语言掌握情况。
- 口头评价：通过学生的口头表达和交流能力评估其口语能力。
- 书面评价：通过学生的书面作业和文章评估其阅读和写作能力。
- 综合评价：综合考虑学生在听说读写等方面的表现综合评估其整体英语能力。
6. 参考资料教师可以根据需要参考以下英语教材和研究资源：- 《新概念英语》- 《剑桥英语》系列教材- 在线研究平台：如Duolingo、BBC Learning English等7. 总结本英语教学大纲范本模板旨在帮助教师有效组织课程并促进学生的研究。
《英语语言学》教学大纲
《英语语言学》教学大纲《英语语言学》是按照国家教委制定的英语教学大纲为英语专业本科四年制学生开设的一门课程。
本课程的教学对象是本科（四年制）英语专业三年级学生，他们在学习本课程以前，己基本掌握了英语基础语言知识，如基本语法、英语基本意念功能、英汉翻译、英语作文等，了解了讲英语国家的社会文化概况和英美文学简史。
他们己具有一定的语言综合能力和运用语言进行一般写作和阐述的能力。
本课程的教学目的旨在向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次，掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念，了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系，同时了解部分主要语言学流派，使学生通过对该课程的学习，既能借助语言学理论整理和吸收语言知识，又能运用正确的观点评价语言，并为进一步的深造打下基础。
本课程由于对学生的基本语言技能要求较高，涉及的知识面较宽泛，因此在授课中，除了课堂讲授外，还借助多媒体手段辅助教学，上课重点在于举一些通俗的例子让学生对较抽象的语言学理论达到掌握和理解的目的。
在课件内容制作上，基本上是把每章节的重点与难点以提纲的形式制作成课件，边图示边讲授。
在每章节讲授之后，还给学生列出各章必读参考书目，每堂课后都布置课外作业与思考题，以达到学生对所学的新知识与新内容能够进一步消化与巩固的效果。
利用多媒体课件教学，教师在课堂上不仅可以节省出板书的时间使教师在单位时间里可以浓缩更多的知识；而且以幻灯片形式列的提纲更有利于学生的接受与思路的清晰与教学效果的保证。
教学目的要求和内容教学内容英语语言学的教学内容主要包括英语语言和英语语言学领域中各分支的基础理论，如语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等基本内容，也包括了语言的变异及其与外部因素的关系。
因讲授对象是英语四年制本科学生，在内容上侧重语言内部各层次的讲授，以英语语言为主要例证，介绍语言与外部因素的关系，结合语言学理论和观点简要介绍主要语言学流派及其代表人物。
英语语音的课程设计思路
英语语音的课程设计思路一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语语音的基本知识，包括音素、音标、发音规则等，培养学生正确的发音和听力理解能力，提高学生的英语口语表达水平。
具体来说，知识目标包括：1.了解并掌握英语音素的分类和特点。
2.学习并掌握国际音标及其发音规则。
3.掌握单词的重音、弱音和连读等发音现象。
技能目标包括：1.能够正确辨别和发出英语音素。
2.能够准确标写出单词的正确音标。
3.能够在口语表达中正确运用发音规则，提高口语清晰度和流利度。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对英语语音学习的兴趣和自信心。
2.培养学生积极主动参与课堂活动的态度。
3.培养学生注重团队合作，互相帮助和学习的氛围。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括英语语音的基本知识，包括音素、音标、发音规则等。
具体的教学大纲安排如下：1.第一章：英语语音概述–英语语音的概念和重要性–英语音素的分类和特点2.第二章：国际音标–国际音标的起源和发展–国际音标的分类和发音规则3.第三章：发音规则–单词的重音、弱音和连读–语音的同化和变音现象4.第四章：口语表达技巧–语音的节奏和语调–语音的清晰度和流利度5.第五章：语音实践与应用–语音在听力理解中的应用–语音在口语交流中的应用三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授语音知识，引导学生理解和掌握发音规则。
2.讨论法：学生分组讨论语音实践中的问题，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析典型的语音案例，使学生更好地理解和运用发音规则，提高学生的语音表达能力。
4.实验法：学生通过实验和练习，亲自实践发音规则，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《英语语音学教程》2.参考书：《英语语音学参考书》3.多媒体资料：英语语音教学视频、音频材料4.实验设备：语音实验室、录音设备以上教学资源将帮助学生更好地学习英语语音知识，提高英语口语表达能力。
外语系课程教学大纲汇编
外语系课程教学大纲汇编目录《综合英语》课程教学大纲 (2)《英语阅读》课程教学大纲 (4)《初级听力》课程教学大纲 (6)《英语口语》课程教学大纲 (8)《英语写作》课程教学大纲 (11)《中级听力》课程教学大纲 (12)《英语语音》课程教学大纲 (14)《英语笔译(一)》课程教学大纲 (15)《英语笔译(二)》课程教学大纲 (17)《第二外语(日语)》课程教学大纲 (19)《第二外语(法语)》课程教学大纲 (21)《英美概况》课程教学大纲 (24)《外报外刊》课程教学大纲 (26)《英语语法》[师范]课程教学大纲 (27)《英语语法》课程教学大纲 (29)《中学英语课程教学论》课程教学大纲 (30)《基础日语(一)、(二)》课程教学大纲 (31)《基础日语(三)、(四)》课程教学大纲 (33)《日语视听说》课程教学大纲 (36)《日语会话》课程教学大纲 (38)《日语写作》课程教学大纲 (40)《高级日语》课程教学大纲 (42)《科技与专业日语》课程教学大纲 (44)《高级英语》课程教学大纲 (45)《英国文学选读》课程教学大纲 (47)《英语应用文写作》课程教学大纲 (49)《英语语言学概论》课程教学大纲 (51)《英语词汇学》课程教学大纲 (53)《测试理论与实践》课程教学大纲 (55)《英语高级听力》课程教学大纲 (56)《英语口译》课程教学大纲 (58)《美国文学选读》课程教学大纲 (59)《英美文学简史》课程教学大纲 (61)《国际贸易》课程教学大纲 (62)《商务英语》课程教学大纲 (66)《商务谈判》课程教学大纲 (67)《外贸英语函电》课程教学大纲 (69)《涉外英语文秘》课程教学大纲 (71)《跨文化交际》课程教学大纲 (72)《商务日语》课程教学大纲 (74)《涉外日语文秘》课程教学大纲 (76)《日本经济论坛》课程教学大纲 (78)《综合英语》课程教学大纲课程编号：19211001-04总学时数：136+102+102+102=442总学分数：8+6+6+6=26课程性质：专业必修课适用专业：英语、英语[师范]一、课程的任务和基本要求：任务:本课程是一门英语专业基础阶段的主干课程。
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英语语音
一、性质与目的
英语语音课是英语教育专业的一门基础课程，属于B类（理论+实践）课程，也是必修课程。
具有很强的实践性和应用性。
通过该课程的学习，学生可以系统了解语音和语调的知识,并通过学习和练习，掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达和交际，为英语学习和交流奠定基础。
因此，英语语音课程在英语教育专业课程体系中起着非常重要的作用。
二、基本要求
该课程适合所有英语专业的学生。
通过该课程的教学，学生可以应用较为正确的语音语调进行朗读和交流，并可以用所学的知识进行辨听，提高听说读的能力。
三、教学内容及学时
本课程总学时：16学时。
教材选用孟宪忠主编的《英语语音学》，华东师范大学出版。
教学内容：
本课程安排在第一学期，总课时为16节。
其中理论8学时，实践8学时。
英语语音导论
教学时数：理论教学1学时
教学内容：1、学习英语语音的意义；2、发音器官；3、元音和辅音的特点；4、学习元音和辅音的方法；5、学习语音应注意的几个问题。
教学重点：1、发音器官；2、元音和辅音的特点
教学难点：发音器官
第一部分元音音素和辅音音素
教学时数：理论和实践共13节。
教学内容：1、元音音素和辅音音素的发音位置和方法；2、相关的单词和句子的练习
教学重点：元音音素和辅音音素的发音位置和方法
教学难点：元音音素和辅音音素的发音位置和方法
第二部分词的音节和读法一一读音规则
教学时数：理论和实践共4节
教学内容：1、元音字母在重读开音节和重度闭音节中的读法；2、元音字母在非重读音节中的读法；3、元音字母组合在重读音节中的读法；4、辅音字母和辅音字母组合的读法；5、单词的重读规则。
教学重点：1、元音字母在重读开音节和重度闭音节中的读法；2、辅音字母和辅音字母组合的读法。
教学难点：元音字母在非重读音节中的读法。
第三单元句子的读法
教学时数：理论和实践共11节
教学内容：1、句子重读；2、强读和弱读；3、音的长度；4、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和元音的省略）；5、语调（降调、升调、降升调、语调群。
）
教学重点：1、句子重读；2、强读和弱读；3、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和
元音的省略）；4、语调（降调、升调、降升调、语调群。
）
教学难点：1、强读和弱读；2、音的变化（音的同化、不完全爆破音、连读和元音的省略）；
3、语调（降调、升调、降升调、语调群。
）
实训教学
教学时数：3学时
教学内容：1、观摩实用英语口语大赛录像。
2、跟唱英语歌曲
教学重点：通过观摩和跟唱歌曲，体会英语语音知识的应用。
教学难点：学习较为纯正的发音以及了解一些歌曲中的连读和爆破音等。
四、教学原则与方法
本课程具有很强的实践性和应用性，要求学生学以致用，强化语音能力，培养正确的发音习惯，提高英语的交际能力。
因此在教学中，应遵循以下一些要求：
1、要求学生掌握准确的发音方法，培养良好的发音习惯。
由于高职学生来源于不同地方，有很多人在讲英语时带有很强的地方口音或者受以前英语教师的影响，发音极不正规。
在这种情况下，就要要求学生首先了解发音要求和方法，纠正以前的发音习惯。
2、上课精讲多练，从学生的练习中找出待改进的地方，共同提高。
英语作为一门语言, 也要通过熟能生巧才能达到提高语言能力的目的。
因此，教师在做了示范后，就可以进行大量的练习来改进学生的发音。
3、作业要求上，要注意学生的课后跟读训练。
通过课后多听，多模仿，多说，才能最终达到提高语音的目的。
五、测试原则
本课程为考查课，学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂参与和期末考试成绩等。
出勤占10%,平时成绩占40乐期末成绩占50%。
期末考试采用口试的方式，学生轮流考试, 内容包括朗读音标和短文。
六、主要参考书目
1、孟宪忠主编的《英语语音学》，华东师范大学出版。
2、葆青编著的《实用英语语音》，高等教育出版社出版。