【小学一年级数学练习题】小学数学一年级上册《跳伞表演》教案
如何利用数学一年级上册《跳伞表演》教案提高学生的数学素养
【前言】数学是一门普及程度很高的学科，几乎每个人在日常生活中都会用到数学，因此，数学教育也越来越受到人们的重视。
数学素养是指人们掌握数学知识和技能、能够运用数学思想和方法处理现实问题、具有批判性思维能力，以及对数学知识和技能的兴趣、爱好和信心等能力。
而利用《跳伞表演》这一教学内容，可以帮助学生通过数学知识的学习和实践，提高学生的数学素养。
【如何利用数学一年级上册《跳伞表演》教案提高学生的数学素养】一、通过实际操作提高学生的数学素养在学习《跳伞表演》这一教学内容时，可以引导学生在家里实际操作一些跳伞的情景，能够更深入地理解教学内容。
孩子们可以使用自己的小人偶，让他们在家中的公共场所进行一次“跳伞表演”，时间、高度等数据都是孩子们可以自己去测定和记录的。
通过这种实践，孩子们可以学到“测量”这一数学概念，并能够了解到实际测量的方法。
二、通过游戏提高学生的数学素养在学习过程中，可以设计一些跳伞游戏，比如计算跳伞过程中出现的速度、高度等。
在游戏中，学生需要运用数学知识进行计算，比如使用速度公式、计算高度等等，提高孩子们的运算水平。
三、通过扩展知识提高学生的数学素养在学习过程中，可以加强知识扩展，比如研究物体的受力等。
孩子们可以了解到力的基本知识，例如：力的大小、力的方向等。
这些知识的学习可以帮助孩子们更清晰地理解跳伞的过程，从而提高他们的物理和数学素养。
结语：《跳伞表演》这一教学内容，可以帮助孩子们全面提升他们的数学素养。
在实践、游戏和知识扩展的过程中，孩子们不仅能够学到数学的基本知识和技能，还能让孩子们更好地理解线性运动和速度等物理概念，同时促进孩子们的思维和创造力。
我们相信，在这样的学习方式下，孩子们将会拥有一定素质和能力，在未来的科学领域里有更广泛的发挥空间。
新北师大版一年级数学跳伞表演教案
《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园 伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。
板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思教学目标：知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备：彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程：【一】激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
【二】探究解题策略。
〔一〕活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
〔二〕活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，表达解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
〔三〕活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9【三】培养数学技能。
(北师大版)一年级数学上册教案 跳伞表演 4
跳伞表演教学目标:_1、在具体的活动中 ,能正确计算十几减7、减6等数的减法 ,并能简单应用.2、在探索解决问题中 ,进一步感知解决策略的多样性.3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯 ,能理解他人的不同算法.教学重点:_学会正确地计算20以内的退位减法.教学难点:_求谁多 ,多多少 ,用减法计算.教学过程:_一、创设情境 ,激趣导入:_同学们 ,你们看过跳伞表演吗 ?动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演 ,你们想不想和老师一起去看一看 ?出示课题.二、探索交流 ,解决问题:_1. (出示蚂蚁跳伞图 )请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演 ,说一说从图中获得了哪些数学信息 ?(出示蜗牛跳伞图 )请同学们再仔细观察蜗牛跳伞表演 ,说一说又获得了哪些数学信息 ?谁能完整地说一说这幅图上的数学信息 ?2.谁能根据图中的数学信息提出数学问题呢 ?生:_一共有多少只动物 ?解决:_11 +7 =18 (副板书 )3.谁还能提出其他的数学问题吗 ?4. (出示 "谁多 ?多几只〞 )今天我们就要解决这样的问题:_谁多 ?多几只 ?5.为了使我们看得更清楚明白 ,我们一起用学具圆片来整理一下列图中的信息.摆圆片. (一一对应的思想 )6.谁能用算式来表示一下呢 ?11 -7 =4 (板书 )并说一说各数表示的意义.7.如何计算11 -7 =4呢 ?动手用你的小棒来摆一摆 ,然后同桌之间交流一下你的方法.三、理解运用 ,稳固算法:_1.做减法 ,试一试 ,你准行 !2.小猴摘桃.每一级|台阶上面都有一道题 ,每完成一道题 ,小猴就会上一级|台阶 ,最|后送小猴到最|顶级|台阶摘到桃子.3.孔雀开屏 ,完成练习.4.看图说一说图中的信息 ,根据图中的信息提出数学问题并列算式解答.5.游戏:_摘苹果.6.思维拓展.四、总结评价:_这节数学课你们学得开心吗 ?你有什么收获 ? 以下为赠送内容别想一下造出大海,必须先由小河川开始 .成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成!人假设软弱就是自己最|大的敌人,人假设勇敢就是自己最|好的朋友 .成功就是每天进步一点点!如果要挖井,就要挖到水出为止 .即使爬到最|高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步 .今天拼搏努力,他日谁与争锋 .在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起 .行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐 .只有一条路不能选择- -那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝| - -那就是成长之路 .坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的 .只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说："我问心无愧 ."用今天的泪播种,收获明天的微笑 .人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向 .弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路 .坚持不懈,直到成功!最|淡的墨水也胜过最|强的记忆 .凑合凑合,自己负责 .有志者自有千计万计,无志者只感千难万难 .我（中|考）,我自信!我尽力我无悔!听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者 .相信自己能突破重围 .努力造就实力,态度决定高度 .把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多 .人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小 .安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久 .眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样!假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱 .相信自己我能行!任何业绩的质变都来自于量变的积累 .明天的希望,让我们忘了今天的痛苦 .世|界上最|重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走 .爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔!。
小学一年级数学教案组织学生演绎跳伞表演剧本
小学一年级数学教案-组织学生演绎跳伞表演剧本一、教学目标1.学生能够通过组织跳伞表演这一活动来巩固和加深对数学知识的理解。
2.学生能够通过跳伞表演来了解数学问题的重要性。
3.学生能够在跳伞表演中展现自己的才能和创造力。
二、教材分析在小学一年级数学教学中，数字，数量和数学意义是最基本的概念。
跳伞表演教案旨在通过组织一个有趣的跳伞表演，让学生们更深入地了解数字与数量的关系，在实际操作中体验数学的魅力。
本教案将教导学生如何通过组织跳伞表演来应用数学知识，同时提高学生的创造力和合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：如何通过跳伞表演来体验数学知识。
2.教学难点：如何在活动中将学生的创造力及合作意识发挥到极致。
四、教学准备1.准备足够数量，大小不一的降落伞或其他材料，并将它们标号（请在准备过程中避免使用易碎、锋利和有害的物品）。
2.准备一份跳伞表演规则手册，详细介绍跳伞表演的流程和规则，以及学生的作用和任务。
3.准备足够数量的安全带和其他防护措施。
4.提前与校方、家长和学生做好充分的沟通，让他们了解活动内容和安全事项。
五、教学过程1.介绍跳伞表演和规则手册。
在教学过程的开始，应给学生介绍跳伞表演和规则手册，并详细说明跳伞表演的流程和规则。
要求学生仔细阅读规则，确保他们快速而安全地完成任务。
同时，应该指导学生如何设计跳伞表演内容，鼓励他们发挥自己的创造力，制定出最好的表演方案。
2.设计跳伞表演的内容。
跳伞表演的内容可以由学生自行设计，也可以由教师指导。
在设计内容时，应让学生在数学知识的启发下发挥创造力，让跳伞表演更加有趣。
例如，可以利用物品的不同重量、大小和形状，让学生进行不同的计算和测量，然后在跳伞表演中进行展示。
3.制定组织表演的计划。
在组织跳伞表演之前，应该为所有学生留出足够的时间进行准备。
制定一个详细的计划，包括提前准备和跳伞表演的具体安排。
学生们应该按照计划来进行活动，确保所有步骤的顺畅进行。
4.组织学生进行跳伞表演。
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》说课
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》说课
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》说课
一、创设情境，导入新课
一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，情境刺激学生的感官，以趣致动。
这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。
这样更贴近学生的实际生活，促发了学生的思维。
让学生回答问题时，我总是尽量让更多的学生来回答。
一般都是先请后进的同学先来试着说一说，他们虽然只能说出只言片语，我也鼓励他们在课堂上多说话。
后让优生来说，他们所回答的已经能提高一个层次了。
当然我给优等生适当的鼓励性评价也是必不可少了。
我的本意想让不同水平的学生都获得成功的体验，才能真正实现新课标提出的使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学这一理念。
二、探索交流，解决问题
让生提数学问题，学生提出了加法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，一共有几只小动物参加跳伞表演？让第二个同学也来提一提时，他说的和第一位同学说的一样，这时，我就想到要求他们提不同的问题了。
再提问时，第三位同学提出了减法问题：有11只小蚂蚁参加跳伞表演，有7只小蜗牛参加跳伞表演，小蚂蚁比小蜗牛多几只？这时，我还不满足，再次提问还有谁能提出不
服务，并且使练习成为学生的乐趣。
这堂课上完之后，我发现中下层学生还是难以理解求一个数比另一个数多多少，用减法计算的原理。
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【小学一年级数学练习题】小学数学一年级上册《跳伞表演》教
案
教学内容：
我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》
一课。
学情分析：
本节课是在学生学习了十几减9、8 的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5 等数
退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，
但学生掌握20 以内的退位减法比10 以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。
教学目标：
1、能正确计算十几减
7、6、5 等数的退位减法。
2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。
3、培养学生良好的思维习惯。
教学重难点：
学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。
教学准备：
教具：课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、情境导入。
1、同学们喜欢看特技表演吗？
我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？
2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？
生1：一共有几只小动物呢？
生2：蚂蚁比蜗牛多几只？
二、探究新知。
1、理解题意。
刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我
们就来学习谁多、多几及退位减法。（板书——谁多、多几及退位减法）？
请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11 只可以用11 个圆圈来表示？蜗牛有7
只可以用7 个圆圈来表示。通过这个图我们一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。
是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？
根据同学们的回答？师板书？11-7
提问：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
（）“11”表示11 只蚂蚁；“7”表示7 只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。
2、学习计算方法。
（1）自主探索，小组交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同
学也可以利用学具摆一摆。
（2） 全班交流。
谁能来说说你是怎样做得？
方法1：我们再来看刚才这个图。（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下
就能看出蚂蚁比蜗牛多4 只。
方法2：摆小棒。11 只蚂蚁可以用这11 根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和
蜗牛只数相同的7 根，还剩4 根。
方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11 因为7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
（根据学生的回答相应板书）
（3）小结。
刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？
老师认为在实际计算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 这种方法比较
方便快捷。
3、小练。
猴子摘桃。（课件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同学们请观察这几道题，你发现
了什么？
【相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。不同点：它们的减数在依次变大，
而差在依次变小。
三、巩固练习。
小朋友们学得真快、我们再来算几道题。
1、看图列式。
请同学们把书打开、看81 页第2 题。谁来读题？你会做吗？
全班交流：
（1）小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课
件演示。）
（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）
2、12-几的退位减法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。
3、口算。（摘苹果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到苹果吗？谁来试一试？
4、看图列式。
（1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？
在本上写出答案。
（2）鸭梨比草莓多几个？（同上）
四、课堂小结。
这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？
这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5 等数的退位减法，我们也发现在
实际计算中把十几分成10 和几，先用10 减这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起
来非常方便。老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。
板书设计：
跳伞表演
（谁多、多几及退位减法）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。