2019高考历史总集

2019高考历史总集

随着高考考试的来临，历史是一项记忆性比较强的学科，应该要知道一些历史的必背知识才

能更好的掌握历史知识。下面是无忧考网收集整理的高考必背历史知识点，以供大家学习。

高考必背历史知识点篇一一、英国工业革命从工场手工业到大机器生产的飞跃过程，也称“产业革命”　1、前提条件：①资产阶级统治在英国的确立(前提)。②海外贸易，殖民掠夺，积聚了丰厚的资本，扩展了海外市场。③圈地运动，获得了大量雇佣劳动力。

世纪中期英国成为世界上最大的殖民国

④工场手工业，积累了大量的生产技术知识。⑤18

家，形成了广阔的海外市场，广大的殖民地对工业产品不断增长的需求(必要性)。2、过程及重要发明：①1765年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，揭开了工业革命的序幕。②1785年，瓦特改良蒸汽机(工业革命标志)，提供了更加便利的动力，大大推动了机器的普及和发

年，美国人富尔顿制成以蒸汽机为动力的汽

展，人类社会由此进入“蒸汽时代”。③1807

年前后，英国大机器

年，英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车。⑤1840

船试航成功。④1814

生产已基本取代工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。二、工业革命的扩展1、法国(最早受到工业革命影响的国家之一)——(1)进程：18世纪末19世纪初开始工业革命，19世纪20年代起，工业革命得到较快发展，19世纪中期，工业革命基本完成，成为当时仅次于英国的工业国家。(2)进程：由于中小企业、小农经济长期

大量存在，高利贷资本发达等诸多因素的影响，法国企业经营分散，新技术、新机器的发明

和推广比较困难，工业劳动力和工业资本相对缺乏，商品市场也不很景气，一定程度上阻碍了法国工业革命的发展进程。2、美国——(1)进程：18世纪晚期开始，19世纪以后发展迅速，涌出现许多新发明，如轧棉机、缝纫机等。特别是采用和推广了机器零部件的标

准化生产促进了机器制造业的发展和机器的普及。19世纪上半期工业革命结束。(2)优越条件：国内资源丰富，市场广阔。国际环境优越，少受战争之害。大量外国移民涌入，提供了

劳动力，还带来了先进技术和生产经验。从事奴隶贸易和掠夺印第安人土地和财富，积累了大量资金。美国没有经历封建社会、受旧行会传统和习惯势力束缚较少。3、其它国家地区——德意志：19世纪30-70年代，四分五裂的政治局面阻碍了工业革命的进程，普

法战争后迅速发展。俄国：19世纪40-80年代。。日本：19世纪80年代。也陆续开始了

工业革命。三、工业革命的影响①极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的

统治基础。1776年英国的亚当?斯密(新兴工业资产阶级)发表了《国富论》一书，要求进一

步解除封建束缚，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。②引起了社会结构的重大变化，使

社会日益分裂为两大对立阶级──工业资产阶级和无产阶级;还促进了近代城市的兴起。③大

大密切了世界各地之间的联系，改变着世界的面貌，最终确立了资本主义世界的统治。④率先完成工业革命的英国，很快成为世界霸主。⑤资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市

场，强占原料产地，拓展殖民地，奴役当地人民，加剧了当地的贫困落后，使东方从属于西

方;⑥在客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击了旧思想和旧制度。高考必背历史知识点篇二 1.闭关锁国的原因(1)清朝前期自然经济比较稳定，生产的

产品基本可以自给自足，不需要外来商品，自然经济这一经济基础是清朝闭关自守的主要原

因。(2)清朝统治者害怕“外夷”和沿海人民聚集力量抗清而危及其统治。 2.闭关锁国的影响(1)积极影响：对西方殖民者的侵略活动起到了一定的抵制作用。(2)消极影响：①给中国航海业和对外贸易以沉重打击，使中国失去了利用国际贸易开辟海外市

场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。②堵塞了给中国近代科学技术和经济发展提供外部

刺激的渠道，使中国与世界隔绝，逐渐在世界上落伍。高考必背历史知识点篇三一.中国传统文化演变 1.春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想

活跃，出现百家争鸣的局面，由此促进了文学艺术的繁荣。 2.秦汉：秦汉时期，国家

统一，生产发展，各民族间政治经济联系加强。西汉儒学独尊，文化由此得到迅速的发展，

文学艺术大放异彩。 3.隋唐：盛唐时期政治统一、经济繁荣、民族融合，文学艺术全

面辉煌，同时社会步入正轨，法度规范成为普遍的社会需要。中唐以后，安史之乱、藩镇割

据、政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。 4.宋代：一方面封建经济进一步发展，随着商业和城市的繁荣，市民阶层扩大，韵律极严的诗歌已不能充

分表达人们更加丰富的思想感情;风俗画成为当时画坛的最大亮点。另一方面，宋代阶级矛

盾和民族矛盾尖锐，一些作家转向于采用词这种更能抒发感情的文学形式，来反映社会生活，表达爱国主义精神。这样，宋词便得到了快速发展。 5.元代：城市经济繁荣和市民阶

层的扩大，知识分子处于社会底层。知识分子们的愁苦、反抗、逃避现实，通过元杂剧与元

散曲(合称为元曲)来表达。 6.明清：封建制度渐趋衰落，君主专制达到顶峰，商品经济

繁荣，资本主义萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出现了揭露封建制度腐朽黑暗的小说

和艺术作品。二、全面认识儒家思想 1.对待儒家思想的正确态度：在中国，曾对

儒家思想采取过过激的否定态度。如新文化运动中的“打倒孔家店”，“文化大革命”中的“批林批孔”运动，都对儒家思想的继承和发扬产生了消极影响。对待儒家思想，应该采取的正确态度是：既要吸取其精华，又要剔除其糟粕，批判地否定其中的消极因素。 2.儒家思想的现实意义(1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思

想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。(2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐的人际关系，促进社会主义精神文明建设。

(3)儒家强调“正身自省”“修己安人”，加强道德修养，有助于约束和规范以市场经济为

主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。(4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。(5)儒家思想主张的“大一统”思想有利于巩固中华民族的统一，在今天仍具有现实意义。 3.儒家思想的消极影响(1)作为维护封建专制的正统思想，其自身的消极作用也是很明显的。首

先它是封建文化的主体，它所倡导的“三纲五常”的道德戒律，束缚了人们的意志和人格，

导致保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成。(2)它所宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律，其负面作用是明显的。(3)它所宣扬的等级制度、愚忠、愚孝等观

念更应抛弃。

在2018年的高考考试来临之前，在做历史练习试卷的时候，要运用正确的答题机技巧，因

为它会让你的成绩得到进一步的提升。下面是无忧考网为大家收集整理的2018年高考历史选择题答题技巧，相信这些文字对你会有所帮助的。2018年高考历史选择题答题技巧(一) 否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事

实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认

识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而

由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题就要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有"不是""不正确""不包括""错误的""无关的""不属于"等提示语。在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念

的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项;推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系;直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符

合史实和历史逻辑关系的选项。例题：【例1】春秋战国时期，铁器的使用和牛

耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括 A.促进井田制的瓦解 B.导致地主阶级兴起 C.强化了周王室的统治 D.引发改革变法的时代风潮【解题思路】此题的解答可以从两个角度来理解：一是明确春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时

期，生产力的发展形成了这时期显著的特征，即社会变革，在四个备选项中A、B、D都属于社会变革的体现，只有C不是。二是铁器的使用和牛耕的推广促使了奴隶制的瓦解，而

周王室的统治正是奴隶制政权，所以不可能对它起到强化作用。【答案】C 【点拨】此题是一道典型的否定式选择题，主要是考查同学们对历史阶段特征的理解和把握。

2018年高考历史选择题答题技巧(二) 概念型选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。在题干中经常出现的主要标志性词语有"内容是""标志是""性质是""特点是""准确的理解是"等。由于此类题是对基本历史概念的考查，所以要求同学们必须对历史事件、

历史现象、历史人物、基本概念的原因、性质、内容、特点、结果、影响等有全面而准确的

理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同时还要对相近、相似的历史概念进行比较。此类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置，所以同学们在做题时要通过比较词语含义来辨识其是否符合历史概念的准确

含义。由于此类题多考查历史教材上的隐性知识，所以在做题时多采用逻辑推理法，即结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。例题：【例1】下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是 A.条约中关于割地的内容全部得到了落实 B.条约的签订有利于列强对华资本输出 C.条约没有规定开放新的商埠 D.巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉【解题思路】此题各个备选项涉及到的都是《马关条约》的

内容，但A、C、D三项在叙述方面存在问题，A、C两项颠倒了史实，而D项不符合当时

的历史实际，巨额赔款加重了中国人民的负担，但日本还没有控制中国的经济命脉。【答案】B 【点拨】此题主要是考查历史概念的基本内容，试题难度不大，但在做题时要

仔细分析备选项的表述。2018年高考历史选择题答题技巧(三) 因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要

注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作

出判断。因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此

类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，

在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。例题：【例1】(江苏)五四运动发生的根本原因是 A.新文化运动的影响 B.国内阶级矛盾日益加深 C.十月革命的影响 D.工人阶级队伍迅速壮大【解题思路】五四运动作为中

国近代一场反帝反封建的革命运动，其爆发是各种社会矛盾发展的产物。当时北洋军阀处于统治地位，国内人民大众同封建主义的矛盾尖锐，这是其爆发的根本原因。而新文化运动只是作了思想准备，十月革命的影响是外因，工人阶级队伍的壮大对五四运动的发展起到了一

定作用，但不是五四运动爆发的根本原因。【答案】B 【点拨】中国近代历次革命运动的爆发都是中国社会主要矛盾发展的结果，因此同学们在做此类题时要紧紧围绕中国

社会的两对主要矛盾进行分析。2018年高考历史选择题答题技巧(四) 程度型选择题程度型选择题即通常所说的最佳选择题，就是在四个备选项中，只有一项最符合

题目要求且表述最准确最完整，其它各项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大，难度也较大。程度型选择题主要考查同学们对

历史基本概念的准确理解和辩证思维的能力，即历史阐释能力。其特点有二，一是在题干中明确提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""决定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。程度型选择题的解题方法：(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事

件设计的命题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观原因、重大影响等，

根据试题的内容，联系辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际问题。(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题，或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明理论。做好程度型选择题不仅应掌握上述方法，在平时复习时还要

注意对教材中隐性问题的挖掘，提高知识迁移能力，加强历史理论的学习，并将史论结合，

形成自己的历史思维方法，形成正确的历史思辨能力。【例1】造成1959-1961年我国国民经济严重困难的最主要原因是 A.自然灾害的影响 B.苏联撕毁经济技术合作协议C.帝国主义的经济封锁 D.经济建设中的"左"倾错误【解题思路】此题中的A、B、D三项都是造成这一时期我国经济严重困难的原因，但自然灾害和苏联撕毁经济技术合作协议是

外因，是次要的。而"大跃进""人民公社化"这种经济建设中的"左"倾错误，给社会生产带来极大的破坏，给国家的经济建设造成了巨大的危害，是内因，是最主要的。【答案】D 【点拨】此题主要考查同学们对历史事件的分析和评价能力。做此题就是要运用内

外因的辩证关系这一基本理论来解决实际问题。