秀观小学教师赴川大附小跟班学习

秀观小学教师赴川大附小跟班学习第一篇：秀观小学教师赴川大附小跟班学习秀观农村教师进名校“跟班学习”5月18月至5月24日，秀观小学的黄茜和雷波老师，进入川大附属小学，进行了为期一周的“一对一”的跟班学习。

这是在川大教授张世清的资助下，秀观小学选派的第四批骨干教师赴川大附小为期一周的跟班学习活动。

为提升了农村小学的教育教学水平，进一步缩小城乡间的教育差距，跟班学习的教师在学习期间与川大附小的教师一样参加学校的各项会议、活动，安排上好课，做一周班主任助理等工作，每天坚持听课写好听课笔记，跟班学习结束后写出1篇心得体会。

“我们农村老师教学最大的困惑就是怎样有效的提高课堂教学质量，如何转化学困生”黄茜老师表示，在“跟班学习”过程中，努力向辅导老师学习，在工作和学习中去感受差异，让自己得到锻炼，缩小差距，实现提升。

对于农村教师来说，更多的困惑还是在课堂上。

尤其是实施新课程之后，怎么上课，如何上好课，成为他们首先要面对和急于解决的问题。

在“跟班学习”中，黄老师感觉自己在理念上发生了转变：由原来知识的传授者变为教学过程的组织者、管理者和促进者，从课堂的主宰变成学生的学习伙伴。

“跟班学习”的两位教师认为：改变的不仅是教学方法和教学理念，还有心灵深处的震撼和激变。

在跟班学习的过程中，他们还系统的学习了川大附小先进育人理念、科学规范的教育教学管理和名师富有创新特色的教学实践艺术、先进教育教学经验，促进我校骨干教师开阔了视野，更新了观念，提高了专业教学水平，回校后，跟班学习的教师将以公开课、示范课、观摩课、讲座等形式展示学习收获，并且在指导或培训本学科教师方面充分发挥骨干示范、学科引领和辐射作用。

（江文荣、周道宽）第二篇：南师附小跟班学习总结和风细雨，润物无声——赴南师附小跟班学习小结作为国培计划（2013）——江西省农村中小学教师置换脱产研修项目的一名学员，在江西师大教育学院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌师范附属实验小学跟班学习两周。

在跟班学习期间，服从学校安排，遵守校纪校规，深入学校、深入教师、深入课堂，参与学校组织的活动，听课10节，校内活动2次，多次与影子老师探讨、交流，虚心学习，受益匪浅，现小结如下：一、课堂教学尊重主体在学习期间，我真正感受和体验了那种学生自主，以人为本，学生至上的浓厚教育氛围，培养学生学会学习与合作交流的能力，充分体现“人格本位，学生至上”的教育思想，做到把课堂还给学生，把创造还给孩子――这是南师附小每堂课的共同点。

在这里，每节课都是那样平实、真实、扎实、充实、丰实，教师又是那样智慧、平和、练达、倾听、合作。

课堂以培养高尚人格，尊重儿童差异，尊重生命，培养创新精神，富有情感的教育为目标，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

当学生不会学时，教师指导他们会学；当学生遇到疑难时，教师引导他们去想；当学生思路狭窄时，教师启发他们思维；当学生迷途时，教师把他们引上正路；当学生“山穷水尽疑无路”时，教师引领他们步入“柳暗花明又一村”的境地；当学生无路可去时，教师为他们架桥铺路。

那种蕴涵生命活力和人文关怀的课堂文化已成为学校教学文化的主流，教师始终对学生充满赏识、尊重、关爱和期待。

二、校本研训扎实有效注重解决实际问题，注重教学经验的总结和提升，注重教师认识与实践能力的提高，把自培、互助、共享作为核心理念——这是温泉小学校本教研的工作重点。

他们开展同伴互助，与骨干教师对话活动，把开展自己的教研、发表自己的见解、解决自己的问题、改进自己的教学作为教研目的。

用科研规划引领、促进教师发展，用自研与引领相融合进行课题研究，促进教师发展，在学术浓厚的氛围中，使教师由“要我学”变“我要学”到“自我超越”。

三、学习理论用于实践作为一线教师，不能只知上课，还要有一定的理论知识。

平时没机会学习这么专业的理论，这次培训我把主要精力放在理论学习上，放在提高自身素质上。

努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。

在培训中，我们把自身对各种学科新课程标准的理解与班级老师交流，并在课内进行实践，用新的练习设计理念指导我们的教学，取长补短，精益求精，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，让我们的教学有了突飞猛进的提高。

有如此的进步，离不开“国培”，它让我们今后更加有信心教学。

同时，我们也学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我们的教育教学观，正是这种换位思考，让我们学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、自主学习激发兴趣通过本次研修学习，我们真正地认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。

”那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。

只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

五、专业发展，交流研讨。

观摩研讨教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

总之，本次跟本学习，我从迷茫到豁然开朗，收获了南师附小教育的新理念，收获了“做有责任感、有使命感、有本事的教师”这种精神，我将在自己的岗位上，勤于阅读，勤于积累，勤于思索，坚持研修，坚持交流，坚持发展，把在南师附小学到的先进的学校文化，先进的办学思想，先进的办学理念付之行动，取人之长，补己之短。

为自己的事业开启新篇章！姓名：漆龙贵工作单位：靖安县罗湾乡中心小学通讯地址：靖安县罗湾乡中心小学联系电话：*** 邮箱：****************“国培计划”培训班：小学语文第三篇：同安进修附小跟班学习心得体会同安进修附小跟班学习心得体会三月时节，春风徐徐，桃之夭夭，灼灼其华。

３月１７日清晨我们一行四人踏着春风，来到了同安进修附小，开始了为期一周的跟班学习之旅。

一、朝气活力的校园来到同安进修附小，顿时有一种豁然开朗的感觉，让你感受到学校处处充满着“温情、书香、绿色、阳光”；感受到师生朝气蓬勃、文雅大方；校园到处充满着温馨、处处绿色盎然。

１７日上午附小的王校长及他的行政团队热情的接待了我们。

会上，王校长向我们介绍了学校的办学理念及基本情况，并安排了２位教导主任和２位教研组组长做我们４个人的导师。

王校长为人谦和，谈吐之间总冒着文气，让你感受到他是一位用心加用劲的人。

一名校长的“用心”，体现在有鲜明的办学思想，体现在有创新的思维，体现在对教育现象的敏锐把握和理性分析，体现在能从细节中捕捉信深层的教育问题，体现在从小事中也能做“大”教育的文章；而一名校长的“用劲”，就是把自己对教育的深层思考，真实具体地付诸日常的教育教学管理中，大到宏观的把握，小到对课题研究、校园建设的指导细节，以及每一次讲话的讲究，对听随堂课、开好会议的摸索等等。

而王校长就是这样一位用心加用劲的好校长。

在与王校长及他的行政团队的交流中，我们开始了在附小一周的学习之旅……充分感受了：“启发童心、悟通造化”这所百年老校一直以来传承着的先进办学精神和办学思想。

“坚韧、奋发”遇到困难不气馁，对待学习有一股韧劲，奋发有为，积极向上，的校训赋予了这所学校朝气和灵气。

二、独特理念与发展特色学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。

校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化等方面。

一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。

同安附小百年来传承着“启发童心、悟通造化” 的办学思想。

围绕“温情、书香、绿色、阳光”开展相应的精品活动：每学期都坚持开展“心手相牵”营造“温情”；每学期必开展为期一个月的主题读书节，组建读书俱乐部，营造浓厚的读书氛围；开发绿色校本课程，编写校本教材《我们的绿色校园》，从环境教育中的“绿色”到教育理念中的“绿色”；附小校园内任何一项景观，一花一草，都赋予了充满灵性的生命，处处是“生命与生命的对话”处处有文化的流淌；特别是两颗百年老榕树相互依偎，其情其景让人神往。

王校长为其命名为“凤凰榕”，并以此为名编写了校刊：《凤凰榕》《凤凰榕诗报》《心手相牵》……教师文集：《启悟轩的回响》……任何一所学校都必须有自已的发展目标。

学校要有办学品位，必然要先从目标的“品位”入手。

王校长与学校的老师们共同确立了三个方面的目标：学生的培养目标——培养有雅气、书卷气、大气的孩子。

教师专业成长目标——培养有书卷气、有朝气、有名气的教师。

办学目标——建设富有人文韵致的温馨家园和有现代朝气的活力校园。

加上有“启发童心、悟通造化”这样撼动心灵的办学思想，有百年老榕树，使同安附小的办学目标鲜活了，品位雅趣了……三、百鸟朝凤，各鸣佳音春光明媚的教室里，孩子们朗朗的读书声，如小溪的歌声一样清甜，似春风一样的明畅，是春天里最动听的声音……１８日起我们开始走进课堂去感受名校名师的常态课。

数学课堂：苏老师执教的《长方体的体积》和洪老师执教的《长方体的体积》让你充分感受到同课异构的精彩，不同教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，彰显了教师教学个性。

黄老师执教的《解决问题》，通过创设情境，呈现数学信息，并由此引发的一系列的数学活动，让学生经历分析数量关系，寻找解决问题的方法。

黄老师在执教中有意渗透归纳、总结的数学思想方法。

……语文课堂：陈老师执教的《普罗米修斯的故事》带你走进语文课堂的深度对话，感受人性之美。