人教版小学数学五年级上册第2单元《位置》ppt课件
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五年级数学上册课件-2位置人教版(15张PPT)
0
1
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5x
（1，5）
（3，5）
（2，4）
（4，3）
小青 （3，2）
小华第四列第四行 （4，4）
在本子上用数对写 出小林、小强、小涛、 小明的位置。
一起看看数对（5，1）（2， 4）（3，3）表示的是哪三位同 学的位置？
（5，1）
（2，4）
（3，3）
课堂练习
难点巩固
数对闯关活动
1 、比较数对（4，3）和（3，4）有什么区分？
3
知识讲授 1 . 认识列、行
难点突破
行
列
行
第
第
一
二
列
列
第五行 第四行 第三行
第二行
第一行
第
第
第
三
四
五
列
列
列
列
你能用列和行来描述小青同学的位置吗？
第五行 第四行 第三行
第二行 第一行
第
第
一
二
列
列
第
第
第
三四五列源自列列小青在第3列第2行
说一说自己坐在第几列 第几行？你的好朋友坐 在第几列第几行？
2 . 认识数对，会用数对表示位置
小结
同学们，这节课我们学习了用数对表示位置，大家都掌 握了吗？ 在用数对表述和书写具体位置时，一定要注意数对 的括号一定不能漏写，数对的第一个数字表示列，第二个数字 表示行。
五年级-上册-第二单元 第一课
《位 置》
难点名称：用数对的情势来描述物体的具体位置。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小结
导入
我们班一共有38名同学，你们的名字太长 又比较难念，如果我要请其中一位同学发言， 要如何表述才能既简单又准确呢？
最新人教版数学五年级上册第二单元《位置》ppt精品课件2
位（置，，）。
43 34
你能指出哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表 （示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。位置位置（1）一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
张亮同学，你 有什么问题？
二、探索新知 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行 周明
张亮
第2行
四、布置作业
作业：第19页“做一做”。
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第几3列列，，第第4几行行。？ 赵雪
数赵王李对小雪艳（冬同6学，的4）位表置示用的数是对王表乐示同是学的
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ 列），横排叫做（ 行）。
2、确定第几列，从（ 左）往（ 右）数。
前
后
3、确定第几行，从（ ）往列（ ）数。 行
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
1、完成配套练习题第14页； 2、背诵用数对表示位置的方法口诀； 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列，第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
（3，2）
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 （2，3）
第4行
第3行
乐乐
（3，2）
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 （1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ）， 再表示第几（ ）。 （2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几 行从（ ）往（ ）数。 （3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对 （ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是 （3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
五年级上学期数学2位置课件(共19张PPT)人教版
猴山（2，2） 大门（0，3） XXX馆（5，3） 海洋馆（4，6）
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第第第第第
1
2
3
4
5
6
列列列列列列
5 4 3 2 1
0
1
2
3
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动物园示意图
5
(3,5)
342猩(猩0大,(3馆象1),馆4)猴(2山,2X)XX馆狮(虎4,山3)海洋(6馆,4) 1 (1,1)
谢谢
飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）
练一练
典例精析
用数对（3，2）表示。
（2，3） （4，3）
（3，2） （2，1） （4，1）
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗？
AGAIN
错啦！
经纬度是经度与纬度的合称组成一个坐标系
统，称为地理坐标系统，它是一种利用三度空间 的球面来定义地球上的空间的球面坐标系统， 能 够标示地球上的任何一个位置。
知识梳理 核心要点
用数对表示物体的位置：
1.列：竖排叫列，从左往右数
行：横排叫行，从前往后数
2.用有序数对表示位置
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第第第第第
1
2
3
4
5
6
列列列列列列
知识梳理
核心要点
1.数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用 括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列 数和行数，即“先列后行”。
位置
T
AGAIN
别打我！
看准再打！
姜文浩 郭可欣
郭鑫
五年级数学上册课件-2 位置1-人教版(共19张PPT)
第五行 第四行 第三行 第二行
第一行
行 横排叫做行，一般从前往后数。
知识讲解 你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？
难点突破
第二列
第三行
张亮在第二列，第三行。
知识讲解
数对 用
确定位置 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置，就是数对。
张亮的位置用数对表示：（ 2，3 ）
知识讲解
三、综合数练对习（6，，体4）会表示联的系是王乐同学的位置，
你能指出哪个是王乐同学吗？
知识讲解 用数三对、表综示出合周练明习、，张体亮会、联赵雪系三个同学的位置，
你发现了什么？
周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3）
如果几个数对的第二个数相同，说明这几个物体在同一行上。
知识讲解
用 你数 发对 现三表了、示什综出么合李？练小冬习、，孙体芳会、联张系亮三个同学的位置，
李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3）
如果几个数对的第一个数相同，说明这几个物体在同一列上。
课堂练习
难点巩固
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
（4 , 3 ） （2 , 3 ） （2 , 1 ） （4 , 1 ）
五年级-上册-第二单元
位 置 (1)
难点名称：用数对表示物体的具体位置。
导入 你知道张亮坐在哪里吗?
张亮在第二组 第三座。
张亮在孙芳的 后面。
张亮在第三行， 第二列。
知识讲解
难点突破
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
列 竖排叫做列，一般从左往右数。
知识讲解
难点突破 二、尝试探索，感悟新知
人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》ppt课件.ppt
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
五年级上册数学课件-第2单元1.位置人教新课标14张PPT
三七（8，6）
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
2 视察图中各种药材的位置，按要求回答问题。
（3）大夫开了一个药方：黄岑、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、 炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。 黄岑（6,3） 芦根（2,5） 桃仁（8,4） 冬瓜子（5,1） 苦杏仁（2,2）炙百部（10,4）
第2章 位置
1.位置（1）
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
试一试
你能描述张亮同学的位置吗？
2 5
张亮同学在从左数第二个座位，从右 数第五个位置。
课程讲授
想一想：
你能只用一个数就表示出某个同学 的位置吗？
想一想：
要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。
行
怎么在平面中确定位置呢？
王乐同学在第6列、第4行的位置。
做一做：
王艳同学的位置用数对怎么表示？ 赵雪同学的位置用数对怎么表示？
王艳同学在第3列、第4行的位置。用数对表示是（3,4） 赵雪同学在第4列、第3行的位置。用数对表示是（4,3）
知识应用
1 举诞生活中确定位置的例子，并说一说确定位 置的方法。
我知道有车票上标注的座位。
列
看一看：
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
做一做： 列 行
现在你能准确描述张亮同学的位置吗？
还可以用数对（2,3）表示位置。 你知道它的含义吗？
张亮同学在第2列、第3行的位置。 前面的2表示第2列、后面的3表示第3行。
做一做：
数对（6，4）表示的是王乐同学的位 置，你能指出哪个是王乐同学吗？
随堂练习
1
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
2 视察图中各种药材的位置，按要求回答问题。
（3）大夫开了一个药方：黄岑、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、 炙百部。请你分别用数对表示它们的位置。 黄岑（6,3） 芦根（2,5） 桃仁（8,4） 冬瓜子（5,1） 苦杏仁（2,2）炙百部（10,4）
第2章 位置
1.位置（1）
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
试一试
你能描述张亮同学的位置吗？
2 5
张亮同学在从左数第二个座位，从右 数第五个位置。
课程讲授
想一想：
你能只用一个数就表示出某个同学 的位置吗？
想一想：
要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。
行
怎么在平面中确定位置呢？
王乐同学在第6列、第4行的位置。
做一做：
王艳同学的位置用数对怎么表示？ 赵雪同学的位置用数对怎么表示？
王艳同学在第3列、第4行的位置。用数对表示是（3,4） 赵雪同学在第4列、第3行的位置。用数对表示是（4,3）
知识应用
1 举诞生活中确定位置的例子，并说一说确定位 置的方法。
我知道有车票上标注的座位。
列
看一看：
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
做一做： 列 行
现在你能准确描述张亮同学的位置吗？
还可以用数对（2,3）表示位置。 你知道它的含义吗？
张亮同学在第2列、第3行的位置。 前面的2表示第2列、后面的3表示第3行。
做一做：
数对（6，4）表示的是王乐同学的位 置，你能指出哪个是王乐同学吗？
随堂练习
1
最新人教版数学五年级上册第二单元《位置》ppt精品课件2
位（置，，）。
43 34
你能指出哪个是王乐同学吗？
三、知识应用
2.
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
三、知识应用
3.
三七
（12）用三数七对在表 （示8，出6麦）冬的、位当置归， 和请五你味在子图的 中位 标置 出。
麦 当五冬 归味在子（在43（，1530），的6）位的置位。置。
位置
位置（1）
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
一、情境引入
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
张亮同学，你 有什么问题？
二、探索新知 张亮在第2列、第3行的位置， 可以用数对（2，3）表示。
第5行
第4行
第3行 周明
张亮
第2行
孙芳
第1行 第1列
李小冬
第2列
王艳
第3列
赵雪
第4列
第5列
第6列
一、情境引入
二、探索新知
第5行 第4行 第3行 第2行
（2，3）
第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
三、知识应用
1.
周明
张亮 孙芳
王艳 王艳在第几3列列，，第第4几行行。？ 赵雪
数赵王李对小雪艳（冬同6学，的4）位表置示用的数是对王表乐示同是学的
四、布置作业
作业：第19页“做一做”。
新人教版五年级数学上册第二单元《位置》完整(1)ppt课件
2、用有序数对表示位置
3、书写规律： 1）括号 2）列数在前，行数在后 3）中间逗号
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17
1、你能举出生活中确定位置的例子 吗？并用有序数对确定位置。
2、每个同学用有序数对表示自己在 教室的位置
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18
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？
在方格纸上用数对确定物体的位置， 先找出数对表示的是第几列，第几行，然 后在列数与行数相交处描点。表示为：
2
4
6
8
精选编辑ppt
28
六年级（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人） 答：有48人参加了队列表演。
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29
通过这节课的学习，你有什么收获 1、已知物体的位置，会用数对表示 2、已知数对，会确定物体的位置
(3)小林的位置是（ 4 ， 3 ）。说一说
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15
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列第 4 行；
（5，2）这一点的位置是第 5 列第 2 行。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
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16
1、列：竖排叫列，从左往右数 行：横排叫行，从前往后数ຫໍສະໝຸດ 精选编辑ppt30
（列数，行数）
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19
例2
6 5 4 3 2 1
0
动物园示意图
●
大象馆
●
熊猫馆
●
猴山
1
2
大门
●
3
4
我用（3,0）表 示大门的位置。
3、书写规律： 1）括号 2）列数在前，行数在后 3）中间逗号
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17
1、你能举出生活中确定位置的例子 吗？并用有序数对确定位置。
2、每个同学用有序数对表示自己在 教室的位置
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18
想一想：怎样在方格纸上用数对确定物 体的位置？
在方格纸上用数对确定物体的位置， 先找出数对表示的是第几列，第几行，然 后在列数与行数相交处描点。表示为：
2
4
6
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28
六年级（5）班的同学进行队列表演， 每组人数相等，小明站在最后一组的最后一 个，用数对表示是（8，6），请问他们班有 多少人参加了队列表演？
8×6＝48（人） 答：有48人参加了队列表演。
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29
通过这节课的学习，你有什么收获 1、已知物体的位置，会用数对表示 2、已知数对，会确定物体的位置
(3)小林的位置是（ 4 ， 3 ）。说一说
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15
说一说
（1）（1，4）这一点的位置是第 1 列第 4 行；
（5，2）这一点的位置是第 5 列第 2 行。
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
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16
1、列：竖排叫列，从左往右数 行：横排叫行，从前往后数ຫໍສະໝຸດ 精选编辑ppt30
（列数，行数）
精选编辑ppt
19
例2
6 5 4 3 2 1
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动物园示意图
●
大象馆
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熊猫馆
●
猴山
1
2
大门
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3
4
我用（3,0）表 示大门的位置。
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·
动物园示意图
6 5 4 熊猫馆
· · 海洋馆 3 · · 猩猩馆 狮虎山 2 · 猴山 1 · 飞禽馆 大门 0 1 2 · 3 4 5 6
大象馆
·
比较猩猩馆和大门的 位置，你发现它们的 数对有什么特点呢？ 猩猩馆（0,3） 大 门（3,0）
1.照样子写出下图中字母的位置。
A（ 5 , 8 ） B（ 2 , 5 ） C（ 5 ,2 ）
第二单元：位置
位 置（第2课时）
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
（9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？
第 9列 第 8行
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
· 熊猫馆
大
门（3,0）
熊猫馆（3,5）
动物园示意图
6 5 4 熊猫馆
· · 海洋馆 （2）你能用一个数对 3 来表示这一行上所有 · · 猩猩馆 狮虎山 点的位置吗？ 2 · 猴山 1 · （b，4） （x，4） 飞禽馆 大门 0 1 2 · 3 4 5 6
大象馆
·
（1）比较大象馆和海 洋馆的位置，你有什 么发现？
· 熊猫馆 （3,5） · · 海洋馆 大象馆 · 猴山
0 1 2
1
· 3
大门 （3,0） 4 5 6
动物园示意图
6 5 4 3 2
大象馆
·
熊猫馆 （3,5）
·
你能表示其他场馆
海洋馆
·
所在的位置吗？
大象馆（1，） 4
海洋馆（6，） 4
· 猴山
0 1 2
猴
山（2，） 2
1
· 3 4
大门 （3,0） 5 6
（2）根据给出的数对寻找点的位置。
2.找到了数对中数的特点跟位置变化之间的关系。 3.用数对描述建筑物的方位及行走路线。
动物园示意图
6 5 4 （3）猩猩馆（0,3）和 （1）比较大象馆和海 狮虎山（4,3）在同一 洋馆的位置，你有什 熊猫馆 行吗？ 你是怎样判断 么发现？ 的？ 海洋馆 （2）你能用一个数对 大象馆
· · 3 · · 来表示这一行上所有 猩猩馆 狮虎山 点的位置吗？ 2 · 猴山 1 · （b，4） （x，4） 飞禽馆 大门 · 0 1 2 3 4 5 6
· 大象馆
· 熊猫馆
哪些是它的列？ 它的第1列在哪里？ 海洋馆
·哪些是它的行？
它的第1行在哪里？
· 猴山
0 1 2
1
· 3
大门
0：
4 5 6
列的起点 行的起点
动物园示意图
6 5 4 3 2
我用数对（3,0）
表示大门的位置。
· 大象馆
· 熊猫馆
海洋馆
·
· 猴山
0 1 2
1
· 3
大门
4
5
6
动物园示意图
D（ 8 ,5 ）
2.描出下列各点并依此连成封闭图形，看看是什么 图形？照样子写出下图中字母的位置。
A（5，9）
B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1）
5.
（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
5.
（2） “接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？
8. 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东 400 m ，再往北 300 m处。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3,4）→（4,3）→ （6,4）→（3,6）→（3,4）。说一说她这一天 去了哪些地方。
这节课的学习你有什么收获？ 1.学会了用数对表示位置。 （1）根据点的位置用数对表示出来；
动物园示意图
6 5 4
· · 海洋馆 大象馆 3 · · 猩猩馆 狮虎山 2 · 猴山 1 · 飞禽馆 大门 0 1 2 · 3 4 5 6
· 熊猫馆
在图上标出下面场 馆的位置： 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）
动物园示意图
6 5
（1）它们的数对有什么 · · 海洋馆 大象馆 特点？ 3 · · 猩猩馆 狮虎山 （2）你能用一个数对表 2 · 示这一列上所有的点吗？ 猴山 1 · （3，a） （3，y） 飞禽馆 大门 0 1 2 · 3 4 5 6
6 5 4 3 2
我用数对（3,0）
表示大门的位置。
· 大象馆
· 熊猫馆
海洋馆
·
· 猴山
0 1 2
1
· 3
大门
4
5
6
动物园示意图
6 5 4 3 2
我用数对（3,0）
表示大门的位置。
· 大象馆
· 熊猫馆
海洋馆
·
· 猴山
0 1 2
1
· 3
大门 （3,0） 4 5 6
动物园示意图
6 5 4 3 2
熊猫馆在（ ， ）。
·哪是它的行？
它的第1行在哪里？
· 猴山
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熊猫馆
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海洋馆
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列 4 5 6
行 6 5 4 3 2
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8. 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东 400 m ，再往北 300 m处。
（1）像她那样描述一下其他建筑物的的位置。
8. 图书馆所在的位置可以 用（4,3）表示。它在学 校以东 400 m ，再往北 300 m处。
（2）王玲家在学校以东300 m，再往北400 m处； 赵华家在学校以东800 m，再往北700 m处。 在图中标出这两位同学家的位置。
（9,8）这个格已 经涂好了，你能 接着涂一涂吗？
你们都涂对了吗？
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哪些是它的列？ 它的第1列在哪里？ 海洋馆
·哪些是它的行？
它的第1行在哪里？
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