四年级语文上册第九单元集体备课

能力目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

（3）感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。

情感目标：培养学生的爱国主义情感，增强民族精神。

教学重难点：

1、通过课文的阅读、交流，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

2、会唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。

教学方法：谈话法、观察法、讲授法

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：学习生字词，初步了解课文大意。

教学过程：

一、创设情境、引入课文：

1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比如：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。

2、学生合唱国歌。

3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？

4、学生自由说听到国歌后的感受。

5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。

1、师板书课题，生齐读课题。板书：中华民族的最强音

二、小组自主探索，学习新知。

1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。

2、学生自读课文。

3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，

然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？

4、同桌互读课文，交流体会。

5、指名回答。

6、小组学习生字词，师指导。

三、初步了解课文内容

1、自读课文，思考：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？

2、指名回答。并板书：

（1）《义勇军进行曲》的谱写；

（2）《义勇军进行曲》的传唱；

（3）《义勇军进行曲》被定为国歌的过程。

3、小结

4、补充

聂耳（1912－1935），原名聂守信，字子义（亦作紫艺），汉族，云南玉溪人。中国音乐家。田汉（1898年3月12日—1968年12月10日），原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。汉族，湖南省长沙县人。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺工作领导者。

第二课时

教学目标：通过朗读、交流、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

教学过程：

一、复习回顾

1、复习生字词。

2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。

3、回顾课文内容，板书：谱写、传唱、定为国歌过程

4、小组读1、2自然段，思考：这首首歌的名字叫什么？用“无论……都”造句。

5、分组读课文。

二、精读课文、自读自悟

（一）1、这首中华民族的强音是如何谱写的？自读第三自然段，找出有体会的句子，读一读，谈体会。

2、学生自读，谈体会。

3、汇报：“一会儿……一会儿……一会儿”

4、齐读第三自然段，体会体会谱写的激情。

（二）男女生分读，了解传唱的过程

“这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。”（比喻）写出了这首歌的作用

（一）定为国歌的过程

１、齐读第6自然段，思考定为国歌的过程是怎样的。

２、读第8自然段，思考这首歌有什么意义？

板书：催人奋进、勇往直前

（二）1、思考：为什么把这首歌定为国歌？

2、四人小组讨论交流。

3、全班交流。

（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。

（2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。

（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。

第三课时

一、复习回顾

1、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？

2、指名回答。

3、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？

二、有感情朗读课文、积累巩固

1、朗读课文，以小组学习的方式落实。

2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。

三、板书设计：

中华民族的最强音

谱写、

传唱、

定为国歌过程催人奋进、勇往直前

练习巩固

完成下列各题：1、读拼音，写词语。

zi dao gu wu zhen fen you qi tan zou ( )( )( )( )( )

you ran er sheng yong wang zhi qian ju an si wei

( )( )( )

2、比一比，再组词。

敬（）生（）疾（）既（）

警（）胜（）嫉（）概（）3、在下面的括号里填上恰当的量词。

一（）话一（）歌一（）琴

一（）音符一（）香烟一（）前辈

五、布置作业

1、抄写生字、词；

2、完成《阅读训练》；

3、预习《月光曲》。

五、教学后记：

月光曲

认知目标：掌握课文的生字词。能用清幽造句

能力目标：有感情地朗读课文。

抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，

理解《月

光曲》的

内容。

抓住重点自然段，想像描写的景物。

情感目标：体会课文所表达的情感。

了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐

家。

重点、难点：抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，

理解《月

光曲》的

内容。

抓住重点自然段，想像描写的景物。

教法：讲读法、朗读法

教学手段：多媒体

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词。理清课文所讲情节和地点的变化顺序，理清课文的线索。

教学过程：

一、音乐导入；

1、同学们首先让我们一起来欣赏一首钢琴曲《月光曲》。听音乐

2、你们听完后想知道些什么？

如：你们知道这是哪首曲子吗？

它是怎样谱成的呢？

3、今天我们就来探究这个问题。

板书课题：月光曲

二、初读课文。

1 自由读课文读准字音，读通句子，画出不理解的词语。

2 学习生字词。

3课文主要讲了一件什么事？记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

4贝多芬一共弹了多少首曲子？哪些自然段写弹第一首的？（2——6）哪些写第二首？（8——9）

三、探究课文

1、了解贝多芬

贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严