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小学美术青铜艺术教案
小学美术青铜艺术教案【篇一：人教版美术五下《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教学设计1】珍爱国宝——古代青铜艺术教学方法：演示法、讲授法教学目标：1.学习从青铜艺术的造型、纹饰以及铭文等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
2.在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
学情分析：以，我把本课内容做成课件，象电视鉴宝节目一样，对每样鉴赏品进行层层知识挖掘，希冀以此把课堂气氛推向高潮。
课前准备：1.教师了解青铜器的主要制作方法。
2.搜集古代青铜艺术的照片供学生欣赏。
3.上网搜集青铜艺术的发展历史。
教学过程：一、引导阶段；1.教师通过课件展示几件青铜器让学生欣赏，在学生欣赏的过程中教师出示一些思考题激发学生学习兴趣：“什么是青铜”、“你认为我国古代青铜器皿是怎样制造的？”、“我们可以从哪几方面来欣赏古代的青铜艺术？”2.让学生自由讨论，谈谈自己的见解。
3.教师根据学生的回答加以补充。
（1）什么是青铜？青铜是红铜和锡的合金，红铜加锡后熔点降低，硬度加强，呈青灰色，所以叫青铜。
（2）我国古代青铜器皿的铸造？使用泥陶模具（块范法）或者腊模具（失蜡法）制作（教师分别对什么是块范法和失蜡法进行介绍）（3）我们可以从哪写方面来欣赏我国古代青铜工艺品？我们主要从器形、纹饰、铭文等方面来欣赏古代青铜工艺。
二、发展阶段：（一）教师示范欣赏1.课件展示青铜器《乳钉纹爵》，师作介绍：这是夏代中期青铜器，出土于河南省偃师县二里头，是我国所见最早的青铜器，距今已有3600年的历史。
铜爵高22.5厘米。
它的流、尾和足虽然都很细长，但整体上却显得匀称平衡，给人一种轻盈舒展迎风而立的美感。
这个时期青铜上的纹饰十分简单，这件器物腹一面又两道弦纹，其间饰有5枚乳钉。
六年级上美术教学反思中国青铜艺术_苏少版-最新教学文档
教学反思：执教《中国青铜艺术》感受颇深。
以学生的学为中心是网络环境下美术欣赏课学习的核心，这就需要我们思考如何合理利用网络环境下的本地资源和远程资源服务于教学，以及教师和学生在这样的创新的教学环境下如何找到自己合适的位置。
网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源，而是可以通过网络搜罗到跟“青铜艺术”相关的更多知识。
比如青铜器的冶炼工艺涉及金属熔点和合金的概念；青铜艺术的时代背景；青铜器的发祥地及作者的生活地域；从而产生继续学习完善自我的愿望，这就需要不停地充实自己的学识修养，教师与学生共同参与学习研究，在参与中学习，在学习中指导，体现“引路人”的价值。
在围绕“青铜艺术”欣赏为中心的教学过程中，学生能积极思维、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。
说明小学阶段高年级的学生在美术欣赏过程中能够运用网络学习的优势自主学习、合作学习并能够有效地促进自身的全面发展。
网络条件下的美术欣赏教学已经完全打破传统美术欣赏教学的常规模式；学生能够更自主的探索学习；整个美术课堂教学体现出了前所未有的融洽和积极。
信息教学与美术课程的整合，给教师的课堂教学提供了短时高效的保障，给学生的学习提供了更为广阔的学习平台。
附件：制作课堂教学配套的网页的素材。
以下素材分六个板块。
青铜首页：循环播放32张精美的青铜器图片。
一、面具（商代）它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。
二、青铜爵三、欣赏青铜四、我来鉴宝学生作业：我们也来做一个鉴宝专家，以《司母戊鼎》为内容，从时代背景，造型艺术，纹饰特点三个方面来研究鉴赏。
你可以以图片，文字，解说的方式在留言板上展现你的学习成果。
五、关于青铜（1）相关青铜视频欣赏：走进科学的片段。
（2）部分青铜器的图片欣赏。
（3）网络上筛选的部分与青铜器相关的知识。
这部分资料供学生在百度搜索，或者自主学习是提供参考。
六年级美术上册中国青铜艺术精选教学PPT课件2苏少版
• 铜奔马身高34.5 厘米，身长45厘 米，宽13厘米， 躯干壮实而四肢 修长，腿蹄轻捷， 三足腾空、飞驰 向前，一足踏飞 燕着地。表现了 骏马凌 空飞腾、 奔跑疾速的雄 姿。
• 四羊方尊，商朝 晚期偏早青铜器。 属于礼器，祭祀 用品。是中国现 存商代青铜器中 最大的方尊，高 58.3厘米，重近 34.5公斤，1938 年出土于湖南宁 乡县黄村月山铺 转耳仑的山腰上。 现藏于北京中国 国家博物馆。
• 同样是面具给我们的 感觉一样吗？左边是三 星堆出土的面具，右边 是图坦卡蒙面具，说一 说你的感受。
课后拓展
• 回家后找一找生活中有没有青铜材质的物 品，找到后对其进行观察，了解其质地。
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的影 响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更幸 福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。 那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走， 淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两 个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘 你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友 是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空 看不见的前方 拍不动的翅膀 当初谁说爱情能使我们飞翔
小学美术《青铜》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青铜器的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青铜器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏青铜器艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《青铜》这一课时，我发现学生们对青铜器的起源和发展非常感兴趣，这也是本节课的一个亮点。在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生对青铜器的好奇心，他们积极参与，课堂氛围很活跃。在新课讲授中，我尽量用生动的语言和丰富的图片来展示青铜器的魅力，希望让学生更直观地感受古代工匠的智慧和技艺。
在学生小组讨论环节，大家围绕青铜器在现代生活中的应用提出了很多有趣的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我打算在下次课中，多设置一些开放性问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
1.针对教学难点，采用更多生动形象的教学方法，帮助学生理解；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青铜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或看历史书籍时，是否注意过那些古老的青铜器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青铜器的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青铜器的分类、造型特点及纹饰风格这两个重点。对于难点部分，比如纹饰的象征意义，我会通过实物图片和故事讲解来帮助大家理解。
(苏少版)六年级美术上册 《中国青铜艺术》课件2(25张PPT)
课件2（25张PPT）
• 你知道这些词是什么意思吗？和我们今天 要学的内容有什么联系呢？
• 觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、箪食壶 浆。
• 你知道这些词是什么意思吗？和我们今天 要学的内容有什么联系呢？
• 觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、箪食壶 浆。
它们在造型、纹饰、材质上有何不同？
• 造型奇特的青铜酒 器，是综合各种真 实和幻想的兽类形 象。是早期人类将 虎作为神来崇拜的 一种表现。
•镈 • 乐器，古代大钟
• 《蟠龙盖兽面纹罍》 西周
• 罍，大型盛酒器和 礼器。流行于商晚 期至春秋中期。
• 《青铜壶》
• 铸造是人类较早掌握的一 种金属热加工工艺。我国 夏代已能铸造青铜器，商 代青铜铸造业进入全盛时 期。
• 思考一下，除了酒 具之外，古人还会 用青铜做些什么呢？
• 考古学家将人类历史进程概括为石器时代、 铜器时代和铁器时代三个阶段。商周时代 的青铜鼎是权力的标志，造型威严而厚重， 繁密的纹饰神秘而诡异，象征了人类社会 在野蛮和残酷中行进的命运，同时也显示 出雄伟和力量的美。
• 司母戊方鼎 是中国商代晚 期最重的青铜器，是我国 已发现的青铜器中最大的 一件。造形朴实而又厚重， 方正的鼎腹，圆柱形的鼎 足和谐的结合在一起，沉 稳而又庄严。鼎体饰以饕 餮纹，耳上铸有两虎相向 食人头的形象。气魄沉雄， 器形凝重，纹饰华美，是 商代青铜器风格的典范。
• 《贮贝器》
• 贝壳在古代是作为 钱来使用的珍贵货 币,这个贮贝器就是 古代人用来存放钱 的器具。你看出来 了吗?
• 《铜灯》
• 汉代时期的灯具不 仅散发出独特而精 湛的造型艺术魅力， 而且当时的工匠已 经充分考虑了灯光 亮度控制、防风、 防尘、防污染等实 用功能。你知道这 个铜灯是怎么来防
青铜美术教学设计
青铜美术教学设计1教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、图片、录象带(L49)。
教学过程：一. 组织教学：(常规)二.引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
(出示课题)人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1.什么是青铜器青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜(纯铜)的熔点很高(1083C)，而硬度较低，加入锡，可以降低熔点(700—900C)，而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2.青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：(1)礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
(2)乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
(3)兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺(yue)、矛、剑、镞(zu)等。
(4)工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
小学美术-第20课 青铜艺术-苏少版 (共22张PPT)ppt课件
饕餮纹
动 物 纹 类
动 几 物何 纹 类
人 物 活 动 纹 类
毛公鼎
青铜鬲
儿童美术馆
走进博物馆
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
青 铜 艺 术
石器时代
铜器时代
铁器时代
请你说说青铜器的造型特点 说说你所了解的青铜器铸造工艺
商
春
云
周
秋
南
时
战
特
期
国
色
商
春
云
周
秋
南
时
战
特
期
国
色
威
夸
逼
取
手
严
张
真
材
法
厚
其
质
生
多
重
特
朴
活
样
商周 《司母戊方鼎》
春秋 《牛虎案》
西汉 《鎏金双人盘舞扣饰》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
威严厚重
夸张奇特
轻巧灵动
选一个你喜欢的青铜器， 用水墨在宣纸上画出外形
六年级上美术教学反思-中国青铜艺术-苏少版
《中国青铜艺术》教学反思教学目标：1. 让学生了解中国青铜艺术的历史背景和发展过程，提高学生的审美素养。
2. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 引导学生运用观察、分析、讨论等方法，提高学生的探究能力。
4. 培养学生动手实践能力，提高学生创作青铜艺术作品的能力。
教学内容：1. 青铜艺术的历史背景和发展过程。
2. 青铜器的种类、造型、纹饰特点。
3. 青铜器在古代社会中的地位和作用。
4. 青铜艺术作品的欣赏和分析。
教学重点与难点：重点：青铜艺术的特点、种类、地位和作用。
难点：青铜器纹饰的解读、创作青铜艺术作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、图片、视频、青铜器实物或模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示青铜器图片，引导学生欣赏。
2. 提问：你们知道青铜器是什么吗？它们有什么特点？二、讲解（10分钟）1. 青铜器的历史背景和发展过程。
2. 青铜器的种类、造型、纹饰特点。
3. 青铜器在古代社会中的地位和作用。
三、欣赏与分析（10分钟）1. 展示青铜器实物或模型，引导学生观察、分析。
2. 讲解青铜器纹饰的寓意和意义。
四、创作实践（10分钟）1. 学生分组讨论，确定创作主题和形式。
2. 引导学生动手实践，创作青铜艺术作品。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作心得。
2. 教师评价作品，给予鼓励和建议。
板书设计：青铜艺术1. 历史背景和发展过程2. 种类、造型、纹饰特点3. 地位和作用作业设计：1. 绘制一幅青铜艺术作品，体现青铜器的特点。
课后反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了青铜艺术的历史背景、发展过程、种类、造型、纹饰特点以及地位和作用。
在创作实践环节，学生积极参与，充分发挥想象力和创造力，完成了具有个性的青铜艺术作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
中国古代青铜艺术教案
中国古代青铜艺术教案引言中国古代青铜艺术是中国古代艺术的重要组成部分之一，它在中国的历史与文化中有着重要的地位。
青铜艺术作为一种华丽而神秘的艺术形式，其独特的工艺与精湛的技术吸引了人们的关注与研究。
本教案旨在介绍中国古代青铜艺术的发展历程、艺术特点以及背后所蕴含的文化意义，为学生提供一个全面的了解并鼓励他们进一步研究这一古老而珍贵的艺术形式。
教学目标•了解中国古代青铜艺术的发展历程；•熟悉中国古代青铜艺术的特点与鉴赏方法；•探讨中国古代青铜艺术所蕴含的文化意义；•培养学生的审美能力与艺术鉴赏能力。
教学内容1. 什么是中国古代青铜艺术介绍青铜艺术的定义，解释青铜这一材料的特点以及制作青铜艺术品的工艺过程。
让学生了解青铜在中国古代文化中的重要地位。
2. 中国古代青铜艺术的发展历程从早期的商代青铜器开始，介绍青铜艺术的发展历程。
重点介绍商代、西周、春秋战国等时期的青铜器风格与特点，让学生对不同时期的青铜艺术有一个整体的认识。
3. 中国古代青铜艺术的特点与技术介绍中国古代青铜艺术的特点，包括形制、纹饰、铸造方法等方面。
重点讲解青铜器纹饰的艺术风格与出土青铜器的研究价值。
4. 青铜器的鉴赏方法教授学生一些基本的青铜器鉴赏方法，包括观察青铜器的造型、纹饰、品相等要点。
通过实例分析，让学生学会欣赏与品味青铜器的美。
5. 中国古代青铜艺术的文化意义介绍中国古代青铜艺术所蕴含的文化意义，包括宗教信仰、社会等方面。
让学生了解青铜艺术对中国古代社会的影响与贡献。
教学方法•讲述与演示相结合：通过讲述青铜艺术的发展历程与特点，结合实物青铜器的图片或视频进行演示，加深学生的理解与印象。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨青铜器的鉴赏方法与文化意义，培养学生的团队合作能力与思考能力。
•实地考察：组织学生参观博物馆或展览，亲身感受青铜艺术的魅力与鉴赏价值。
教学评价•学生的课堂参与与表现；•学生对青铜艺术相关问题的回答与解释能力；•学生的小组讨论成果与报告；•学生的实地考察心得与感想。
六年级上美术教学反思-中国青铜艺术-苏少版
六年级上美术教学反思-中国青铜艺术-苏少版近年来，随着教学理念的不断更新和现代化教育技术的普及，各个领域的教学都在不断创新和进步，美术教学也不例外。
本文就作者所教授的六年级上美术课程中的教学反思进行总结。
标准的教学设计教学设计是教学过程中的关键部分，决定了教学是否成功，是否具有良好的指导意义。
针对本次美术课程，本文作者制定了一份详细的教学计划，以保证教学的基本标准得到满足。
首先，在教学设计中，我们明确了本次课程的主要教学目标。
通过本次教学，我们希望让学生对于中国青铜艺术有一个全面深入的了解，包括艺术特点、制作工艺等各个层面。
其次，在教学设计中，我们制定了详细的教学内容，包括授课材料、教学点和联想设计等，保证课程的完整性和连贯性。
最后，我们还设计了多种教学方式和方法，包括课件播放、PPT演示、激发兴趣等等，以提高学生的学习效率和兴趣度。
同时还制定了一份详细的评估方案，每节课后进行知识点检测和学生表现评估，以全面了解学生的学情，修改教学计划。
教学实施的反思在教学实施中，本文作者发现，本次教学中最大的收获在于学生们的积极参与和深度思考。
对于中国青铜艺术这个陌生的领域，学生们在课堂上通过观看授课材料、学习概念知识、模拟制作等方式进行深度体验和探究，这是一次贴近实际的艺术培训，受到了学生们的高度赞誉。
在教学实施中，本文作者还发现，学生对于细节的关注和对于形式的理解仍然有所欠缺。
在此基础上，我们针对这个问题进行了一些改进，比如在教学过程中多加强形式表现的讲解和实践，增强学生的观察能力和审美理解能力，同时引导学生在实际操作中注意细节，提高制作者的自我意识，加强内省精神。
班级师生的互动反思班级师生之间的互动是教学过程中最为关键的。
在美术课堂中，相互交流、分享经验和意见是有助于培养学生创造力和想象力的重要因素。
本文作者通过纪律活动和晚自习拓展了与学生的交际时间和话题范围，增强了师生之间的互动和交流。
在班级师生之间的互动反思中，本文作者还发现，一些学生表现活跃度不够，需要在情感上进行引导。
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19 中国青铜艺术
江苏扬中市实验小学 徐萍
课 型: “欣赏.评述”领域主要是让学生对艺术作品视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成
审美趣味和提高美术欣赏能力。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表
述自己对艺术作品视觉世界的感受、认识和理解。
教材分析： 始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学六年级学生来说，是初次接触，
一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。《中国古代青铜艺术》这一课将带领学生进入到
这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的世界里畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝。
本课以欣赏为主,教学从含有青铜器皿的成语导入，在欣赏的同时，简单了解青铜器皿的
造型与用途，顺着欣赏这一条线，着重从最具代表性的青铜器中来了解青铜艺术。再将视
点引向作为国之象征的鼎，历经几千年演绎，凝练了浓郁的“鼎文化”，学生在通过视听
感受这厚重文化的同时，去挖掘其造型、纹饰之美。引导学生从多角度对作品进行体验，
着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏艺术作品的方法，尝试着用自己的眼
光，自己的语言来赏析青铜器，在欣赏中提升审美感知能力。本课具有综合性学科特点,
在教学中融入文学、历史、音乐等学科，促进学生发散性思维与整体综合性的探索精神，
拓展学生的知识面和思维空间，培养学生的民族自豪感。教学中充分利用文化资源，使学
生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
教学目标：
知识与技能：了解青铜器的历史、作用、工艺等相关知识，感受青铜艺术的魅力。并能初
步运用语言和文字表达自己独特的艺术感受，逐步提高视觉感受能力，激发潜在的审美能
力，形成健康的审美情趣。
过程与方法：本课以学生为主体，教师为主导“ 欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，
以多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境，面向全体学生，落实学
科综合，尊重多元文化和个性感受，激励艺术创新。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚
文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
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解决方法：多媒体视频展示、欣赏探究、讲解分析。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与
文化的关系，涵养人文精神。
解决方法：通过视听欣赏教学，激活学生的感知，尽可能最大限度地满足其心理审美需求，
达到共鸣。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页。
一、初步感知谈话导入
1．初步感知青铜器：
今天老师带来了一只面具，这个面具给了你什么感觉？和我们常见的面具比一比呢？
（夸张、恐怖、神秘）巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地
域风情。向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面
具”看一看，说说你的感受。这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周
时期，那可是一个以青铜文化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。历史学家们
将这一时期称为——青铜时代。这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。又是古
蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。
可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想
了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”，你可以直接点击百度和百度知道这两
个连接，然后用简练的语言把你的学习成果发送到留言板。
2.学习成果反馈，交流学习成果。我们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，我
们的祖先更是富于创造，给我们留下了如此丰富而神秘的青铜文化。
二、学习与体验
1.青铜爵
看老师这还发现了一件奇怪的事，这酒杯居然也是青铜的。这酒杯为什么要使用青铜
呢？爵：酒器，相当于现代的酒杯。老师这就有一只，你想上来试一试吗？学一学古人是
3
怎么喝酒的。你觉得这爵是什么样的人使用的呢？青铜器在那个时代就是身份和地位的象
征，这爵可以温酒也可以饮酒，是君王赐酒给臣下用。
青铜器在那个时代就是身份和地位的象征。仔细的看一看，摸一摸这爵和我们的酒杯有什
么不同呢？——引出精美的纹饰。
我们一起来进入“青铜爵”，看看这些纹样有什么特点？又有什么含义呢？你能画一
画这些精美，神秘的纹样吗？
高贵、华丽、有力度的对称图形，充满了神秘，诡异的味道。
你能把这些纹样画下来吗？
2.现在让我们来欣赏一组青铜器，看一看你最欣赏那一件，说说你的看法。（造型生动、
纹饰精美、文化价值）
《青铜簋gui》春秋 许多青铜器上还著有铭文，被称为“金文”，是我国最早的成熟文
字之一。它还是珍贵的历史资料。
《持伞俑》（汉）专家从这个为主人打伞的奴隶像上见到了古代文献上记载的古代越人的
发型和服饰。
《牛虎案》 （春秋晚期） 牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整
个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一奇特造型，新颖构思 。
《青铜方壶》（春秋）器束颈，垂腹，圈足。方杯形盖，盖上部立盤形捉手。颈部两侧附
龙首形环耳，并各吊一圆环。盖顶面饰夔（kui）体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。器颈
部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。纹饰相互蟠连，寓动于静。
《铜灯》（汉代）汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且当时的工
匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。你知道这个铜灯是怎
么来防止烟尘的吗? 铜灯：这是出土于我们江苏睢宁县的铜灯，点燃后，烟尘可以通过烟
管进入灯腹部的清水里溶解，从而保持空气清新。在那时候人们就有了环保的意识呢。真
是了不起。
《骑士贮贝器》 （汉代） 贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古
代人用来存放钱的器具。你看出来了吗?
《人虎相抱卣you》 商代 造型奇特的青铜酒器，是综合各种真实和幻想的兽类形象。
是早期人类将虎作为神来崇拜的一种表现。
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三、赏评与拓展
研究了这么多精美的青铜器，你知道该从哪几个方面来欣赏呢？那老师就来考考你们
的鉴赏能力，一起来学做“小小鉴宝家”，点击左侧菜单“我来鉴宝”，里面老师设置了一
个百度链接你可以根据自己感兴趣的问题进行搜索。老师有个小小的要求，网络资源只能
参考，我想在留言板上看到你自己的观点哦。
欣赏分析：四羊方尊（从三个方面来欣赏）商代方尊的代表
铜尊盛行于商代和西周时期，是一种饮酒用具。这件四羊方尊是现存商代青铜方尊中
最大的一件,是国家特级文物。浑然一体，尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，
增加了变化，在宁静中突出威严的感觉。方尊的边角及每一面的中心线的合范处都是长棱
脊，其作用是以此来掩盖合范时可能产生的对合不正的纹饰。同时也用以改善器物边角的
单调感，增强了造型的气势。羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，因
为技艺高明，使全器有浑然一体的感觉。动静结合， 在中国古代的青铜器中，有不少
器物以其独特的造型而引人注目，四羊方尊便是其中一例。它的造型以动静结合，寓雄奇
于秀美之间，可谓巧夺天工。
四、总结：中国古代青铜艺术博大精深，难怪一位历史学家这样说：中国的历史是一部石
头的书、青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化，是一部浓缩
的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。青铜文化神秘厚重还有很多连考
古学家都无法解开的迷，等着同学们去研究发现呢。同学们让我们努力学习吧！